課標(biāo)專用5年高考3年模擬A版2020高考語文專題十五實(shí)用類文本閱讀傳記試題

課標(biāo)專用5年高考3年模擬A版2020高考語文專題十五實(shí)用類文本閱讀傳記試題課標(biāo)專用5年高考3年模擬A版2020高考語文專題十五實(shí)用類文本閱讀傳記試題PAGEPAGE87課標(biāo)專用5年高考3年模擬A版2020高考語文專題十五實(shí)用類文本閱讀傳記試題專題十五實(shí)用類文本閱讀·傳記挖命題【考情探究】考點(diǎn)內(nèi)容要求考題示例預(yù)測(cè)熱度理解文中重要概念的含義“重要概念"是指準(zhǔn)確把握文意時(shí)必須理解的概念，其含義是指文本中的特定含義B級(jí)★★★☆☆理解文中重要句子的含意“重要句子”指的是內(nèi)涵較為豐富或在文中起重要作用的句子，其含意也是指文本中的特定含意B級(jí)2016課標(biāo)全國Ⅰ，12（3)★★★★★篩選并整合文中信息側(cè)重從作品具體內(nèi)容角度作分析綜合，要求能搜尋、辨別、提取文中的有關(guān)信息,并對(duì)這些信息進(jìn)行整合C級(jí)2016課標(biāo)全國Ⅰ，12（1）★★★★★分析語言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思側(cè)重從作品篇章角度作分析綜合,要求能夠分析文本的語言特色，理清行文的思路，把握文章的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn),概括文段的大意和文章的中心意思C級(jí)★★★★★分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法側(cè)重從文體角度作分析綜合，要求能夠分析作品的體裁特點(diǎn)和構(gòu)成要素，分析文本主要的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果等C級(jí)★★★★☆評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向側(cè)重從文本的思想觀點(diǎn)角度作評(píng)價(jià)，要求能評(píng)價(jià)作者所持的態(tài)度和主要觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)作者在行文中反映出來的人生觀、世界觀和價(jià)值觀D級(jí)2016課標(biāo)全國Ⅰ，12（3）★★★★★評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響側(cè)重從作品的價(jià)值和影響的角度作評(píng)價(jià)，要求評(píng)價(jià)作品的主題和價(jià)值取向,評(píng)價(jià)作品產(chǎn)生的社會(huì)影響D級(jí)★★★☆☆對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷側(cè)重對(duì)作品的材料選擇、意旨提煉、構(gòu)思謀篇、遣詞造句、表達(dá)技巧等具有特色的方面作出判斷D級(jí)2015課標(biāo)全國Ⅰ,12(3）★★★☆☆從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神側(cè)重從不同的角度和層面解讀作品,并且要能從人生價(jià)值和時(shí)代精神兩個(gè)方面解讀出文本的價(jià)值F級(jí)2016課標(biāo)全國Ⅱ,12（4）★★★★★探討作者的寫作背景和寫作意圖依據(jù)對(duì)作品內(nèi)容和意義的理解,探討作者寫作的時(shí)代背景、文化背景和寫作的動(dòng)機(jī)、意圖F級(jí)2015課標(biāo)全國Ⅱ,12(4）★★★☆☆探究文本中的某些問題,提出自己的見解對(duì)作品內(nèi)容方面和形式方面的某些問題加以辨析,提出自己的看法，并說明理由。要在創(chuàng)造性、思辨性、批判性閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解,要能言之成理，自圓其說F級(jí)2016課標(biāo)全國Ⅲ,12(4)★★★★★分析解讀近兩年(2017年和2018年）高考語文三套課標(biāo)全國卷的實(shí)用類文本閱讀,考的都是非連續(xù)性文本,傳記多在2016年及以前考查。由于文本內(nèi)容對(duì)命題的限制,實(shí)用類文本閱讀題的考查難度有所降低，評(píng)價(jià)、探究類試題大量減少,大部分題是結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。傳記類閱讀,理解、分析、概括三種基礎(chǔ)性的閱讀能力是考查重點(diǎn),從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，探究文本中的某些問題并提出自己的見解是考查熱點(diǎn).選文傳主多為在中外以及現(xiàn)當(dāng)代歷史上具有影響力的人物,如成就斐然的科學(xué)家,能力出色的軍事家等。主要考查學(xué)生閱讀理解、分析綜合和表達(dá)論述的能力?！菊骖}典例】（2016課標(biāo)全國Ⅰ,12）閱讀下面的文字,完成1-4題.(25分)尋找屬于自己的句子1942年夏，陳忠實(shí)出生在陜西農(nóng)村。上中學(xué)時(shí),陳忠實(shí)讀趙樹理的《三里灣》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》，得到滋養(yǎng),萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng)。也許是好事多磨,1962年高中畢業(yè)后，他未能如愿上大學(xué)讀中文系.這個(gè)20歲的青年，常常一個(gè)人坐在家鄉(xiāng)的灞河邊，想著文學(xué),想著尋找屬于自己的句子。三年之后，陳忠實(shí)的散文《夜過流沙溝》在1965年3月8日的《西安晚報(bào)》文藝副刊上發(fā)表,他的文學(xué)生涯由此正式開始.但直到1979年小說《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，他才確立了文學(xué)上的自信。他感覺自己不再是一個(gè)文學(xué)愛好者和業(yè)余作者了。是年9月25日,他加入中國作家協(xié)會(huì).又一個(gè)三年之后,陳忠實(shí)40歲，他的第一個(gè)短篇小說集《鄉(xiāng)村》出版,贏得“小柳青”的名聲,工作單位也換成陜西省作家協(xié)會(huì)。他終于是一名專業(yè)作家了.隨著年歲的增長(zhǎng)和時(shí)代的變化,陳忠實(shí)越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學(xué)中剝離出來.他將這個(gè)愿望寫進(jìn)了小說《藍(lán)袍先生》中。小說寫于1985年,一個(gè)認(rèn)知作者的標(biāo)志性年份.這年的最后10天,他隨中國作家代表團(tuán)出訪泰國。第一次走出國門的陳忠實(shí)特意置辦了一套質(zhì)地不錯(cuò)的西裝。當(dāng)他第一次穿上西裝打上領(lǐng)帶站在穿衣鏡前的時(shí)候,腦海里浮現(xiàn)出剛完成的小說的主人公藍(lán)袍先生。藍(lán)袍先生多年以來一直穿著藍(lán)色長(zhǎng)袍,受到同學(xué)譏笑以后才脫下藍(lán)袍,換上“列寧裝”。陳忠實(shí)認(rèn)為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征。脫下穿了幾十年的中山裝、換上西裝的那一刻，他切實(shí)意識(shí)到自己就是藍(lán)袍先生。1985年的泰國之行讓陳忠實(shí)深受刺激,他聯(lián)想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱呼。相比那些見多識(shí)廣的城市人,他們把自己稱作“鄉(xiāng)棒"。游逛在曼谷的超市大樓,看著五顏六色、各式各樣的服裝,作家覺得眼花繚亂.那一刻,他覺得不僅自己是“鄉(xiāng)棒"，教他觀察服裝的北京作家鄭萬隆也是“鄉(xiāng)棒"。面對(duì)世界，1985年的中國人大都是“鄉(xiāng)棒"。他痛感自己需要從什么地方剝離出來,將自己徹底打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己。在剝離的愿望中,陳忠實(shí)認(rèn)識(shí)到必須寫一部史詩般的長(zhǎng)篇小說，才能在文學(xué)上確立自己。這時(shí)，各種新近閱讀過的長(zhǎng)篇小說縈繞心頭,作家備感困惑，又備受啟發(fā).馬爾克斯《百年孤獨(dú)》的結(jié)構(gòu)像網(wǎng)一樣迷幻,王蒙《活動(dòng)變?nèi)诵巍返慕Y(jié)構(gòu)自然隨意,卻儼然大手筆，張煒《古船》的結(jié)構(gòu)完全不同,有一種精心設(shè)計(jì)的刻意……而結(jié)構(gòu)背后似乎還有更深的東西.陳忠實(shí)最終發(fā)現(xiàn),不是作家先別出心裁弄出一個(gè)新穎駭俗的結(jié)構(gòu)來,而是先要有對(duì)人物的深刻體驗(yàn)。尋找到能夠充分描寫人物獨(dú)特的生活和生命體驗(yàn)的恰當(dāng)途徑,結(jié)構(gòu)方式自然就出現(xiàn)了。恰巧此時(shí)興起的“文化心理結(jié)構(gòu)”學(xué)說給了他決定性的影響。他相信，人的心理結(jié)構(gòu)主要是由理念支撐的，而結(jié)構(gòu)一旦形成,就會(huì)決定一個(gè)人的思想、道德和行為,決定一個(gè)人性格的內(nèi)核。如果心理結(jié)構(gòu)受到社會(huì)沖擊，人就將遭遇深層的痛苦,乃至毀滅.陳忠實(shí)感到自己終于從信奉多年的“典型性格”說中剝離出來,仿佛悟得天機(jī),茅塞頓開。多年以后，作家回憶往事,認(rèn)為自己就是在1985年開始重建自我,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立表述的。陳忠實(shí)后來尋找到了什么是人所共知的，1992年開始在《當(dāng)代》雜志連載的長(zhǎng)篇小說《白鹿原》已經(jīng)成為我們的文學(xué)經(jīng)典,他在中國當(dāng)代文壇的位置也隨之奠定。此后,功成名就的作家繼續(xù)在文學(xué)的園地里辛勤耕耘,尋找屬于自己的句子.2016年春天，陳忠實(shí)走了，屬于陳忠實(shí)的句子永留人間。（摘編自陳忠實(shí)《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實(shí)年表》等)相關(guān)鏈接①陳忠實(shí)的《白鹿原》是上世紀(jì)90年代中國長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作的重要收獲之一,能夠反映那一時(shí)期小說藝術(shù)所達(dá)到的最高水平。把這部作品放在整個(gè)20世紀(jì)中國文學(xué)的大格局里考量，無論就其思想容量還是就其審美境界而言,都有其獨(dú)特的、無可取代的地位。即使與當(dāng)代世界小說創(chuàng)作中的那些著名作品比,《白鹿原》也應(yīng)該說是獨(dú)樹一幟的。(何西來《關(guān)于〈白鹿原〉及其評(píng)論》)②陳忠實(shí)常講，創(chuàng)作到了一定階段，不一定是拼生活,拼藝術(shù)，而是拼人格.好一個(gè)拼人格！這正是作家自身博大的人格魅力的反映。這就不難理解他最終被公認(rèn)為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當(dāng)代中國文學(xué)的大家之一.（李滿星《陳忠實(shí):回首六十五載風(fēng)雨人生》）隨文助讀讓文學(xué)作品在大格局中考量陳忠實(shí)的小說《白鹿原》在1997年獲得中國長(zhǎng)篇小說的最高榮譽(yù)--茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。為了完成這部堪稱“一個(gè)民族的秘史”,并且死后可以放在自己棺材里當(dāng)枕頭用的大書，陳忠實(shí)花了兩三年的時(shí)間,做了幾方面的準(zhǔn)備:一是搜集歷史資料和生活素材，包括查閱縣志、地方黨史等文史資料,搞社會(huì)調(diào)查；二是學(xué)習(xí)和了解中國近代史，閱讀《中國近代史》《興起和衰落》《日本人》《心理學(xué)》《犯罪心理學(xué)》《夢(mèng)的解析》《美的歷程》《藝術(shù)創(chuàng)造工程》等中外研究民族問題和心理學(xué)、美學(xué)的著作；三是藝術(shù)上的準(zhǔn)備,他認(rèn)真選讀了國內(nèi)外各種流派的長(zhǎng)篇小說中的重要作品，以借鑒他人之長(zhǎng)。他特別重視中國當(dāng)代作家王蒙的《活動(dòng)變?nèi)诵巍?、張煒的《古船?外國作家馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》和《霍亂時(shí)期的愛情》、莫拉維亞的《羅馬女人》、謝爾頓頗為暢銷的長(zhǎng)篇小說和勞倫斯的《查泰萊夫人的情人》?！栋茁乖芬粏柺?評(píng)論界歡呼，新聞界驚嘆，讀者爭(zhēng)相購閱,一時(shí)“洛陽紙貴”。《尋找屬于自己的句子》第一段、第二段寫作者由業(yè)余作家到專業(yè)作家，第三段到第五段寫作者思想轉(zhuǎn)變的過程，最后兩段寫作者的文學(xué)地位和離世時(shí)間.1。下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分）()A.趙樹理《三里灣》和柳青《創(chuàng)業(yè)史》是陳忠實(shí)最初的文學(xué)營養(yǎng)，使他萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng)，后來則成為他創(chuàng)作上必須突破的對(duì)象.B.小說《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng),使陳忠實(shí)在文學(xué)上確立了自信心。這是他從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折。C.陳忠實(shí)認(rèn)為“面對(duì)世界，1985年的中國人大都是‘鄉(xiāng)棒’”,這與其說是他的一種覺悟,不如說是他受刺激后的錯(cuò)誤判斷.D。陳忠實(shí)善于學(xué)習(xí)前人并感知時(shí)代，不僅拼生活、拼藝術(shù),而且拼人格，不斷地提升思想境界，獲得對(duì)人和生命的獨(dú)特理解。E。從發(fā)表第一篇作品到被人稱為“小柳青”,再到被人稱為“當(dāng)代中國文學(xué)的大家",陳忠實(shí)的整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順。答案答D給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分;答C、E不給分。回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分.解析B.張冠李戴，由原文可知，陳忠實(shí)從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折應(yīng)是他的第一個(gè)短篇小說集《鄉(xiāng)村》的出版。C.于文無據(jù),相關(guān)信息在原文第四段,文中只是說“1985年的泰國之行讓陳忠實(shí)深受刺激”,并沒有說他做出了“錯(cuò)誤判斷”;結(jié)合文意可知，那應(yīng)該是他受刺激后的一種覺悟。E?！瓣愔覍?shí)的整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順”推斷錯(cuò)誤,陳忠實(shí)在創(chuàng)作生涯中也有困惑的時(shí)候,不能絕對(duì)地說是“一帆風(fēng)順”。2.為什么說1985年是認(rèn)知陳忠實(shí)的標(biāo)志性年份?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（6分)答：

答案①他意識(shí)到要像自己筆下的藍(lán)袍先生一樣接受時(shí)代的變化,在生活和思想上打開自己；②他認(rèn)識(shí)到必須寫出史詩般的長(zhǎng)篇小說,才能在文學(xué)上確立自己的位置;③他認(rèn)為自己是在1985年開始重建自我，產(chǎn)生對(duì)生活的獨(dú)特理解和表述。解析首先在原文中找到“1985年是認(rèn)知陳忠實(shí)的標(biāo)志性年份”這一信息所在之處;然后找到答案所在范圍（第三、四、五段)；最后篩選出相關(guān)信息，并用自己的語言整合。3。文中認(rèn)為“屬于陳忠實(shí)的句子永留人間",為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析.(6分）答：

答案①他的小說藝術(shù)達(dá)到了當(dāng)時(shí)的最高水平;②他的文學(xué)作品的思想容量和審美境界在20世紀(jì)中國是無可取代的；③他的作品是當(dāng)代世界文學(xué)中獨(dú)樹一幟的文學(xué)經(jīng)典.解析認(rèn)真審題，理解句子。應(yīng)將“屬于陳忠實(shí)的句子永留人間”拆開來理解：“屬于陳忠實(shí)的句子”是什么句子？“屬于陳忠實(shí)的句子”為什么能“永留人間”？結(jié)合材料,圍繞這兩個(gè)問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析即可。核心考點(diǎn)：分析概括文本相關(guān)內(nèi)容.審題關(guān)鍵:選出最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)。解題方法:1。瀏覽全文,在原文中找到相應(yīng)語句并標(biāo)注出來；2。把選項(xiàng)和原句逐一進(jìn)行比對(duì)，不一致的即可判定錯(cuò)誤。易錯(cuò)警示:1。忽視語段內(nèi)容內(nèi)在的層次性和邏輯性;2.沒有借助結(jié)構(gòu)信息進(jìn)行判斷;3。忽視各選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的材料的內(nèi)容。命題規(guī)律:1。文章為連續(xù)性閱讀材料;2.是人物傳記的考查形式。能力要求:1.快速閱讀的能力;2。篩選信息的能力;3。細(xì)讀語段的能力。命題技巧：以理解分析文本內(nèi)容為核心,設(shè)置三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)。核心考點(diǎn)：篩選并整合文中信息。審題關(guān)鍵：“結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括"，是指依據(jù)材料簡(jiǎn)明扼要地概括要點(diǎn)。解題方法:1。通讀文本,標(biāo)記包含相關(guān)信息的重要語句;2.從作者的寫作背景和寫作意圖出發(fā)，結(jié)合材料提煉觀點(diǎn)；3.觀點(diǎn)必須于文有據(jù),合情合理，要做到客觀公正,不能任意拔高或貶低。易錯(cuò)警示:1.忽視語段內(nèi)容，另起爐灶,脫離原文分析;2。答案煩瑣，要點(diǎn)不明。命題規(guī)律：所設(shè)題干屬于文本內(nèi)容,在文本內(nèi)篩選信息并進(jìn)行整合概括,設(shè)置為6分的問答題。能力要求:1.快速閱讀的能力;2.篩選信息的能力；3.概括歸納的能力.命題技巧：1。選擇合適的傳記文本;2。從其相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容出發(fā)設(shè)置問題,答案要讓學(xué)生能從材料中概括出來。核心考點(diǎn):理解文中重要句子的含意。審題關(guān)鍵:題干表明兩點(diǎn),“屬于陳忠實(shí)的句子"是什么句子？“屬于陳忠實(shí)的句子"為什么能“永留人間”?解題方法:通讀文本,標(biāo)記包含相關(guān)信息的重要語句.易錯(cuò)警示：1.忽視重點(diǎn)語句內(nèi)容，脫離原文分析；2沒有理解到位,不能準(zhǔn)確概括;3。答案煩瑣，要點(diǎn)不明。命題規(guī)律:選取文章內(nèi)涵豐富的語句設(shè)題，分值6分。能力要求：1。快速閱讀的能力；2。篩選信息的能力；3。概括歸納的能力。命題技巧：選擇經(jīng)典的傳記文本，從文本語句內(nèi)容出發(fā)設(shè)置問題,答案要讓學(xué)生能從材料中概括出來。4.陳忠實(shí)的“剝離”和“尋找”是什么關(guān)系？有哪些表現(xiàn)?請(qǐng)結(jié)合材料詳細(xì)說明。(8分）答：

答案關(guān)系：“剝離"和“尋找”是辯證關(guān)系。剝離的結(jié)果帶來尋找的可能，而尋找的沖動(dòng)激發(fā)剝離的愿望。表現(xiàn):①從趙樹理和柳青的文學(xué)中剝離,尋找到馬爾克斯、王蒙等新的文學(xué)營養(yǎng)；②從中山裝所代表的時(shí)代精神中剝離,尋找到西裝所代表的面對(duì)世界的契機(jī)；③從“典型性格"說中剝離，尋找到“文化心理結(jié)構(gòu)”學(xué)說；④從自身已有的文學(xué)成就中剝離，尋找到新的文學(xué)高度,寫出了文學(xué)巨著.解析第一問要求闡述“剝離"和“尋找”的關(guān)系,首先要通讀全文,弄清陳忠實(shí)要“剝離"什么，即要“從趙樹理、柳青的文學(xué)中剝離出來"“擺脫封建殘余桎梏”“從信奉多年的‘典型性格’說中剝離出來”；進(jìn)而弄清他要通過“尋找”獲得什么，即“獲得精神解放”“在思想上打開自己”“重建自我”.然后分析兩者之間的關(guān)系,即相輔相成、辯證統(tǒng)一。回答第二問“有哪些表現(xiàn)"，則要縱觀全文，從重點(diǎn)段落中篩選出相關(guān)內(nèi)容并加以概括,如第三段的開頭句，第四、五段的結(jié)尾句。核心考點(diǎn):分析探究文本.審題關(guān)鍵:“請(qǐng)結(jié)合材料詳細(xì)說明”，是指依據(jù)材料分條陳述要點(diǎn)。解題方法:1.通讀文本,篩選并標(biāo)注答題區(qū)間；2.觀點(diǎn)必須于文有據(jù)，合情合理,要做到客觀公正，不能任意拔高或貶低.易錯(cuò)警示:1.信息篩選不全或另起爐灶分析;2。客案不精準(zhǔn)，要點(diǎn)不明。命題規(guī)律：縱觀全文，結(jié)合文本主要內(nèi)容設(shè)置8分的問答題。能力要求:1。快速閱讀的能力2:篩選信息的能力3.概括歸納的能力。命題技巧：1.根據(jù)所給經(jīng)典傳記文本,結(jié)合材料體現(xiàn)傳主的核心理念;2。從文本內(nèi)容出發(fā)設(shè)置問答題,答案要讓學(xué)生能從材料中概括出來.破考點(diǎn)【考點(diǎn)集訓(xùn)】一、(2015課標(biāo)全國Ⅰ，12)閱讀下面的文字,完成后面題目。（25分)朱東潤(rùn)自傳1896年我出生在江蘇泰興一個(gè)失業(yè)店員的家庭，早年生活艱苦,所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔(dān)任廣西第二中學(xué)的外語教師，23歲調(diào)任南通師范學(xué)校教師.1929年4月間，我到武漢大學(xué)擔(dān)任外語講師,從此我就成為大學(xué)教師。那時(shí)武漢大學(xué)的文學(xué)院長(zhǎng)是聞一多教授,他看到中文系的教師實(shí)在太復(fù)雜,總想來一些變動(dòng)。用近年的說法，這叫作摻沙子。我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開課的。大約是1939年吧,一所內(nèi)遷的大學(xué)的中文系在學(xué)年開始，出現(xiàn)了傳記研究這一個(gè)課，其下注明本年開韓柳文。傳記文學(xué)也好，韓柳文學(xué)也不妨，但是怎么會(huì)在傳記研究這個(gè)總題下面開韓柳文呢？在當(dāng)時(shí)的大學(xué)里，出現(xiàn)的怪事不少,可是這一項(xiàng)多少和我的興趣有關(guān)，這就決定了我對(duì)于傳記文學(xué)獻(xiàn)身的意圖.《四庫全書總目》有傳記類，指出《晏子春秋》為傳之祖，《孔子三朝記》為記之祖，這是三百年前的看法,現(xiàn)在用不上了。有人說《史記》《漢書》為傳記之祖,這個(gè)也用不上?！妒贰贰稘h》有互見法,對(duì)于一個(gè)人的評(píng)價(jià),常常需要通讀全書多卷，才能得其大略.可是在傳記文學(xué)里,一個(gè)傳主只有一本書,必須在這本書里把對(duì)他的評(píng)價(jià)全部交代。是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對(duì)于近代傳記文學(xué)的寫作有什么幫助呢？也不盡然。古代文人的這類作品,主要是對(duì)于死者的歌頌,對(duì)于近代傳記文學(xué)是沒有什么用處的。這些作品,畢竟不是傳記文學(xué)。除了史家和文人的作品以外,是不是還有值得提出的呢?有的,這便是所謂別傳。別傳的名稱,可能不是作者的自稱而是后人認(rèn)為有別于正史,因此稱為“別傳”.有些簡(jiǎn)單一些，也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動(dòng),沒有那些阿諛奉承之辭,而且是信筆直書,對(duì)于傳主的錯(cuò)誤和缺陷，都是全部奉陳。是不是可以從國外吸收傳記文學(xué)的寫作方法呢？當(dāng)然可以，而且有此必要。但是不能沒有一個(gè)抉擇。羅馬時(shí)代的勃路塔克是最好的了,但是他的時(shí)代和我們相去太遠(yuǎn)，而且他的那部大作,所著重的是相互比較而很少對(duì)于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個(gè)大略而看不到入情入理的細(xì)致的分析.英國的《約翰遜博士傳》是傳記文學(xué)中的不朽名作,英國人把它推重到極高的地位.這部書的細(xì)致是到了一個(gè)登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎.而且由于約翰遜并不處于當(dāng)時(shí)的政治中心，其人也并不能代表英國的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。是不是我國已經(jīng)翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應(yīng)當(dāng)說是可以,由于作者著墨無多，處處顯得“頰上三毫”的風(fēng)神?？墒侵袊娜讼鄠鞯淖龇?，正是走的一樣的道路,所以無論近代人怎么推崇這部作品,總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。國內(nèi)外的作品讀過一些，也讀過法國評(píng)論家莫洛亞的傳記文學(xué)理論，是不是對(duì)于傳記文學(xué)就算有些認(rèn)識(shí)呢?不算,在自己沒有動(dòng)手創(chuàng)作之前,就不能算是認(rèn)識(shí)。這時(shí)是1940年左右,中國正在艱苦抗戰(zhàn)，我只身獨(dú)處,住在四川樂山的郊區(qū),每周得進(jìn)城到學(xué)校上課,生活也很艱苦。家鄉(xiāng)已經(jīng)陷落了，妻室兒女，一家八口,正在死亡線上掙扎.我決心把研讀的各種傳記作為范本,自己也寫出一本來。我寫誰呢?我考慮了好久,最后決定寫明代的張居正。第一，因?yàn)樗馨岩粋€(gè)充滿內(nèi)憂外患的國家拯救出來,為垂亡的明王朝延長(zhǎng)了七十年的壽命。第二,因?yàn)樗活檪€(gè)人的安危和世人的唾罵，終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點(diǎn)的，但是無論他有多大的缺點(diǎn)，他是唯一能夠拯救那個(gè)時(shí)代的人物。（有刪改)相關(guān)鏈接①自傳和傳人,本是性質(zhì)類似的著述,除了因?yàn)樽髡吡?chǎng)的不同，因而有必要的區(qū)別以外,原來沒有很大的差異。但是在西洋文學(xué)里,常會(huì)發(fā)生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學(xué)。同時(shí)因?yàn)楣糯挠梅?，傳人曰傳，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學(xué),包括敘、傳在內(nèi),絲毫不感覺牽強(qiáng)。(朱東潤(rùn)《關(guān)于傳敘文學(xué)的幾個(gè)名詞》）②朱先生確是有儒家風(fēng)度的學(xué)者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對(duì)象，差不多都是關(guān)心國計(jì)民生的有為之士。他強(qiáng)調(diào)關(guān)切現(xiàn)實(shí)，拯救危亡，尊崇氣節(jié)與品格。這都是可以理解的。（傅璇琮《理性的思索和情感的傾注—-讀朱東潤(rùn)先生史傳文學(xué)隨想》）1。下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分)(）A。當(dāng)年有所大學(xué)的中文系開傳記研究課，課程內(nèi)容卻是韓愈、柳宗元的古文，朱東潤(rùn)就是因?yàn)檫@件事決心獻(xiàn)身傳記文學(xué)的研究。B.“我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開課的”，這樣的表述與其說寫出了自己過去的經(jīng)歷,不如說反映了朱東潤(rùn)寫自傳時(shí)的心態(tài)。C。朱東潤(rùn)雖然認(rèn)可國外的傳記文學(xué),但卻擔(dān)心“穿新鞋走老路"，因此拒絕把近代人推崇的《維多利亞女王傳》作為寫作范本。D.出于自己的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷來選擇傳主,是朱東潤(rùn)傳記文學(xué)創(chuàng)作的一貫原則。有學(xué)者總體上對(duì)此表示理解，但在態(tài)度上略有保留。E。朱東潤(rùn)雖然認(rèn)為“傳敘文學(xué)”的說法更加科學(xué),但為了避免常會(huì)發(fā)生的分類麻煩，還是在自傳中采用了“傳記文學(xué)"的說法。2.朱東潤(rùn)的傳記文學(xué)觀是如何形成的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）答：

3。作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（6分)答:

4。朱東潤(rùn)認(rèn)為傳記文學(xué)作品應(yīng)如何刻畫和評(píng)價(jià)傳主?你是否同意他的觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合材料說明理由。(8分)答：

一、1。答案答D給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、E不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上,不給分。A.據(jù)原文第三段可知,“朱東潤(rùn)就是因?yàn)檫@件事決心獻(xiàn)身傳記文學(xué)的研究”不符合原文意思,朱東潤(rùn)是因?yàn)閷?duì)傳記研究感興趣而為之獻(xiàn)身的。C。“拒絕把近代人推崇的《維多利亞女王傳》作為寫作范本"不符合原文意思,原文第九段說“是不是……《維多利亞女王傳》可以作為范本呢?應(yīng)當(dāng)說是可以”“‘穿新鞋走老路'的戒心”,但并未拒絕把它作為范本。E?！斑€是在自傳中采用了‘傳記文學(xué)’的說法”有誤，相關(guān)鏈接①中說“我們則傳敘二字連用指明同類的文學(xué)”。2。答案①廣泛閱讀古今中外的傳記作品,如《史記》《漢書》《約翰遜博士傳》《維多利亞女王傳》等，并比較它們的異同；②深入研究傳記文學(xué)理論，辨析不同概念,如閱讀莫洛亞的傳記文學(xué)理論,分辨史傳、別傳、自傳、傳敘文學(xué)等；③進(jìn)行傳記文學(xué)寫作實(shí)踐,如給張居正寫傳.(每答出一點(diǎn)給2分)3。答案①偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷,主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程;②寫生平與寫學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國情懷;③行文平易自然，穿插使用口語，就像和老朋友閑談一樣。(每答出一點(diǎn)給2分）4.答案第一問:①應(yīng)該入情入理地細(xì)致刻畫傳主的個(gè)性.如果只重比較，就看不清傳主的個(gè)性,而要是像《維多利亞女王傳》那樣就不夠細(xì)致，像《約翰遜博士傳》那樣細(xì)致則難免瑣碎.②應(yīng)該信筆直書，全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn).要是像有些古代文人的作品那樣只是歌頌死者,就不是傳記文學(xué)。（每答出一點(diǎn)給2分)第二問:(觀點(diǎn)一)同意。①只有入情入理地細(xì)致刻畫傳主的個(gè)性，才能給人深刻的印象，且具有可讀性;②人無完人,只有全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)，才能給讀者一個(gè)完整的人物形象。(每答出一點(diǎn)給2分）（觀點(diǎn)二)不同意.①細(xì)致刻畫個(gè)性需要史料支撐,如果史料不足而仍然強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致不夠客觀,顯得矯揉造作;②追求全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn),不能有效凸顯傳主的個(gè)性。（每答出一點(diǎn)給2分）二、（2017河北衡水中學(xué)調(diào)研，12)閱讀下面的文字，回答問題。（12分）馮士筰:符號(hào)數(shù)字皆詩情出身天津一個(gè)書香世家的馮士筰,從小就刻苦好學(xué)。他在清華讀書時(shí),更是出了名的“苦行僧”。他大學(xué)的同窗好友孫文心教授現(xiàn)在還清楚地記得，馮士筰每天都是最后一個(gè)從圖書館或者教室回宿舍的。回來后,餓了還會(huì)抱著冰冷的窩窩頭啃幾口。1964年,他在深入研究了當(dāng)時(shí)享有盛名的物理海洋學(xué)家Munk“大洋風(fēng)生環(huán)流模型”的基礎(chǔ)上,找出該模型未考慮熱鹽因素的不足，建立了“大洋風(fēng)生-熱鹽環(huán)流"模型。正當(dāng)他準(zhǔn)備發(fā)表關(guān)于這一模型的重要論文時(shí)，“文化大革命”突如其來地發(fā)生了。馮士筰被關(guān)進(jìn)了牛棚，但幸運(yùn)的是他和赫崇本先生關(guān)在了一起。白天他們一起勞動(dòng),晚上赫先生不僅會(huì)給他講海洋科學(xué)的歷史和前景，而且還鼓勵(lì)他不要因暫時(shí)的困難而氣餒。那段不堪回首的日子里,馮士筰的心總是熱乎乎的，對(duì)未來也充滿著期盼。1970年,在周恩來總理的過問下，我國風(fēng)暴潮研究起步了。馮士筰從牛棚里被解放了出來，接受了這一極有挑戰(zhàn)性的課題。風(fēng)暴潮是發(fā)生在海洋沿岸的一種嚴(yán)重的自然災(zāi)害,一次大的風(fēng)暴潮可能使幾萬甚至幾十萬人喪生,經(jīng)濟(jì)損失可達(dá)幾億甚至幾十億元.我國是風(fēng)暴潮高發(fā)國家之一,從歷史資料看，幾乎每隔三四年就會(huì)發(fā)生一次特大的風(fēng)暴潮災(zāi)。世界主要海洋國家早在二十世紀(jì)二三十年代就已經(jīng)開始了風(fēng)暴潮的預(yù)報(bào)研究工作。而我國直到二十世紀(jì)七十年代初還對(duì)風(fēng)暴潮理論和我國風(fēng)暴潮的實(shí)際狀況幾乎一無所知，風(fēng)暴潮研究在我國基本處于空白狀態(tài)。馮士筰的研究面臨著極大的挑戰(zhàn):沒有資料,沒有實(shí)踐，沒有理論。為了獲得風(fēng)暴潮的第一手資料,1970年馮士筰等人環(huán)繞渤海灣進(jìn)行了兩次實(shí)地考察,足跡遍及渤海周圍數(shù)省的40多個(gè)縣市,行程4000多公里。其中的2000多公里完全是徒步跋涉的.他們走村串戶向漁民、農(nóng)民和鹽民了解風(fēng)暴潮的一般常識(shí)；走訪當(dāng)?shù)卣?、查閱?dāng)?shù)乜h志,尋找有關(guān)記載；他們還反復(fù)到水利部門和驗(yàn)潮站搜集有關(guān)數(shù)據(jù)。馮士筰終于獲得了國內(nèi)第一批關(guān)于風(fēng)暴潮災(zāi)害的珍貴資料.要從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)和最終解決風(fēng)暴潮,當(dāng)然首先要探討其機(jī)制，因?yàn)橹挥信屣L(fēng)暴潮的發(fā)生機(jī)制,建立一定的模式，風(fēng)暴潮預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)才能科學(xué)準(zhǔn)確。研究中馮士筰發(fā)現(xiàn):在南方，風(fēng)暴潮多由強(qiáng)臺(tái)風(fēng)引起;而在北方，寒潮也能在渤海掀起風(fēng)暴潮。雖同為風(fēng)暴潮，但二者的動(dòng)力源和引發(fā)機(jī)制并不盡相同。馮士筰的這一發(fā)現(xiàn),不僅具有深遠(yuǎn)的理論研究意義,而且具有相當(dāng)?shù)膽?yīng)用價(jià)值.1975年,馮士筰及其合作者一連發(fā)表了數(shù)篇論文,系統(tǒng)論述了風(fēng)暴潮的概念、理論和數(shù)值預(yù)報(bào)的力學(xué)模型，建立了獨(dú)特的超淺海風(fēng)暴潮理論。1982年，馮士筰將自己多年的研究成果撰寫成《風(fēng)暴潮導(dǎo)論》一書，這是國內(nèi)外第一部關(guān)于風(fēng)暴潮的理論專著,它的出版標(biāo)志著我國對(duì)于風(fēng)暴潮的研究已經(jīng)進(jìn)入世界風(fēng)暴潮研究之林,也標(biāo)志著馮士筰已經(jīng)跨入我國一流物理海洋學(xué)家行列。1983年，馮士筰同美國相關(guān)單位進(jìn)行了為期一年的合作。這次合作又使他的科學(xué)研究進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域:拉格朗日余流及長(zhǎng)期物質(zhì)輸運(yùn)?！袄窭嗜沼嗔鳌笔钱?dāng)時(shí)學(xué)界最有爭(zhēng)議的前沿課題之一。馮士筰和他的合作者在前人研究成果的基礎(chǔ)上，解析了歐拉余流理論的缺陷，深入分析了拉格朗日余流和歐拉余流的本質(zhì)差異，提出了一種拉格朗日余流和長(zhǎng)期物質(zhì)輸運(yùn)的理論模型,導(dǎo)出了一個(gè)全新的長(zhǎng)期物質(zhì)輸運(yùn)方程。該方程一問世，立刻引起了國內(nèi)外同行的重視.回國后，馮士筰在對(duì)該問題深入研究的基礎(chǔ)上,開始了從根本上改造近海或河口環(huán)流傳統(tǒng)理論的研究工作。此后十年,他建立了以拉氏時(shí)均速度的最低階近似—-物質(zhì)輸運(yùn)速度來體現(xiàn)淺海環(huán)流速度基本場(chǎng)的新理論框架,導(dǎo)出了淺海潮生—風(fēng)生—熱鹽環(huán)流基本方程組,建立了一種新型的長(zhǎng)期的輸運(yùn)方程。此理論在中國陸架海環(huán)流研究中起到了指導(dǎo)作用。馮士筰的這一研究成果,為近海污染物理自凈、懸浮質(zhì)輸運(yùn)、海洋環(huán)境預(yù)測(cè)和近海生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)等諸多方面，提供了海洋環(huán)境流體力學(xué)基礎(chǔ).工作之余,馮士筰是個(gè)愛好比較廣泛的人。馮士筰很愛作詩，這既是他陶冶性情的方式，也是表達(dá)內(nèi)心情感的途徑?！靶南荡蠛＿B天碧，符號(hào)數(shù)字皆詩情”，這兩句對(duì)仗工整的詩句,正是他一生孜孜不倦追求的真實(shí)寫照。1。下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分）()A.馮士筰和其合作者一起建立了獨(dú)特的超淺海風(fēng)暴潮理論,這一理論的建立標(biāo)志著我國風(fēng)暴潮研究進(jìn)入世界風(fēng)暴潮研究之林。B。馮士筰為長(zhǎng)期物質(zhì)輸運(yùn)的計(jì)算建立了新型的輸運(yùn)方程,在中國陸架海環(huán)流研究中起到了指導(dǎo)作用。C.馮士筰的拉格朗日余流及長(zhǎng)期物質(zhì)輸運(yùn)研究成果,為近海污染物理自凈等方面提供了海洋環(huán)境流體力學(xué)基礎(chǔ)。D.文章以“心系大海連天碧，符號(hào)數(shù)字皆詩情”作結(jié),不僅高度肯定了馮士筰對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求,還抒寫了他的個(gè)人情趣.2。下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分)（)A。1964年，馮士筰在研究“大洋風(fēng)生環(huán)流模型"時(shí),發(fā)現(xiàn)了該模型的不足，并建立了自己的“大洋風(fēng)生——熱鹽環(huán)流”模型。B?！拔幕蟾锩逼陂g,馮士筰被關(guān)進(jìn)牛棚，幸得赫崇本先生幫助和鼓勵(lì),才能對(duì)未來始終充滿期盼。1970年，在周總理的過問下，馮士筰才被解放出來。C。我國風(fēng)暴潮研究起步早,但進(jìn)展小。直到二十世紀(jì)七十年代初，依然面臨著沒有資料，沒有實(shí)踐,沒有理論的困難.D。馮士筰發(fā)現(xiàn)，南北方風(fēng)暴潮的動(dòng)力源和引發(fā)機(jī)制不盡相同.這一發(fā)現(xiàn)，具有深遠(yuǎn)的理論研究意義和相當(dāng)?shù)膽?yīng)用價(jià)值.E。二十世紀(jì)八十年代，馮士筰與美國相關(guān)單位合作研究拉格朗日余流及長(zhǎng)期物質(zhì)輸運(yùn),標(biāo)志著我國海洋環(huán)保進(jìn)入世界領(lǐng)先行列。3。馮士筰能夠在科研方面取得成功的因素有哪些?請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻?4分)答:

二、1。答案A2。答案AD3。答案①刻苦好學(xué)：馮士筰從小就刻苦學(xué)習(xí),并且一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)。②積極樂觀：即使身處逆境，也對(duì)未來充滿著期盼.③不怕困難：在“三無”情況下迎難而上研究風(fēng)暴潮,取得了驕人的成績(jī)。④實(shí)事求是：為了獲得風(fēng)暴潮的第一手資料,馮士筰不辭辛勞,兩次實(shí)地考察。⑤善于鉆研：馮士筰無論是學(xué)習(xí)還是工作,從來都是深入研究，取得了不少的科研成果.煉技法【方法集訓(xùn)】一、（2016課標(biāo)全國Ⅱ,12）閱讀下面的文字，完成后面題目。(25分)吳文俊的數(shù)學(xué)世界吳文俊小學(xué)時(shí)成績(jī)平平,也沒有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華，初中時(shí)數(shù)學(xué)甚至得過零分，高中時(shí)最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對(duì)讀書有濃厚興趣，初中時(shí)國文成績(jī)一直不錯(cuò)。盡管高三時(shí)物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系.正始中學(xué)決定，吳文俊必須報(bào)考數(shù)學(xué)系,才能得到每年一百塊大洋的獎(jiǎng)學(xué)金，加之他父母又不放心獨(dú)子離開上海,吳文俊就進(jìn)了上海交大數(shù)學(xué)系。所謂“知之不如好之,好之不如樂之”，吳文俊向來是以興趣為先導(dǎo)來讀書的。因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的巨大魅力。1940年,吳文俊從交大畢業(yè),先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員。對(duì)于吳文俊的數(shù)學(xué)研究,他的學(xué)生高小山總結(jié)說:“吳先生做拓?fù)溲芯?，一下子就能抓住核心問題,為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),他的研究受到中國古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法,幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可以由計(jì)算機(jī)來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題。”對(duì)吳文俊來說，雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動(dòng)的,但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分.從事數(shù)學(xué)研究,吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說:“要?jiǎng)?chuàng)新，就要獨(dú)立思考,就不能總是跟著人家亦步亦趨,當(dāng)然開始的時(shí)候參考借鑒也是必要的.牛頓就說過，他之所以獲得成功，因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏希拍芸吹眠h(yuǎn)。所以不能忽略學(xué)習(xí),可是除了學(xué)習(xí)之外,還要能夠獨(dú)立思考，這是創(chuàng)新的必要條件。現(xiàn)在擺在中國面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興。"吳文俊自己的經(jīng)歷就是很好的例子.他在數(shù)學(xué)上的一系列成就，特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面,并建立了新的模式,這全得益于他的獨(dú)辟蹊徑。對(duì)我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國中學(xué)生多次在國際奧數(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，被當(dāng)作我國數(shù)學(xué)教育成功的證明,但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn)：“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí),中國的奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注海量題目,直接與考試、競(jìng)賽掛鉤,對(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過分追求功利?！眳俏目⊥瑯忧逍训卣J(rèn)識(shí)到：“競(jìng)賽獲獎(jiǎng)固然可貴，但也不能看得過重.因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維.”他認(rèn)為,數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐,吳文俊不但不迂腐,而且興趣廣泛,內(nèi)心充滿童趣。他說：“我是個(gè)想怎樣就怎樣的人,想玩就玩,想工作了就會(huì)安安靜靜地工作,從不多想?！彼矚g看電影、讀歷史小說,也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”,他卻說:“讀歷史書籍、看歷史影片,幫助了我的學(xué)術(shù)研究;看圍棋比賽,更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光。”吳文俊37歲時(shí)就獲得了國家自然科學(xué)一等獎(jiǎng),四十多年后，他再次獲得國家最高科技獎(jiǎng).如此長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是非常罕見的。當(dāng)記者提出疑問時(shí)，吳文俊反問道：“我為什么不能保持這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命？"在他看來，學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到,那是他們自己的問題，應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的功夫.他說：“外國許多數(shù)學(xué)家,盡管有的我非常佩服,可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析,一切以事實(shí)為主。這是我主要的想法.”（摘編自柯琳娟《吳文俊傳》)相關(guān)鏈接①1974年，吳文俊轉(zhuǎn)向中國數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā),開創(chuàng)了具有中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚(yáng)了中國古代數(shù)學(xué)基于“計(jì)算”的傳統(tǒng),與通?；谶壿嫷姆椒ǜ静煌?，首次實(shí)現(xiàn)了高效的幾何定理自動(dòng)證明.國際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S.穆爾說:“在吳文俊之前,機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時(shí)期,而吳的工作給整個(gè)領(lǐng)域帶來光明?！?黃婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師:華羅庚、陳省身、吳文俊》）②一般說來,吳教授的工作，都是獨(dú)辟蹊徑，不襲前人,富有創(chuàng)造性的.（陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)時(shí)的評(píng)語）1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分）（)A.在上海交大讀書期間,吳文俊因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)不感興趣,曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來遇見一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林,他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。B.吳文俊清楚地看到信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，受到中國古代數(shù)學(xué)的啟發(fā),提出了用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理證明的方法，作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。C.吳文俊能夠清醒地認(rèn)識(shí)到中國數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問題,期待著未來的中國數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新,取得巨大成就，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。D.外國不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué),盡管名氣很大,吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果,而是堅(jiān)持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。E。吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨(dú)創(chuàng)性成果，獲得了國際數(shù)學(xué)界同行的高度認(rèn)可與評(píng)價(jià)。2。吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析.（6分）答：

3.對(duì)我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(6分）答:

4.作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對(duì)物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣.請(qǐng)結(jié)合材料,就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。（8分)答:

一、1。答案BE2。答案①不蹈襲前人,不盲從權(quán)威,能夠獨(dú)辟蹊徑；②具有扎實(shí)功底、全局觀念和戰(zhàn)略眼光，善于抓住事物的本質(zhì)；③學(xué)術(shù)視野廣闊，注重人文修養(yǎng)。3。答案①基礎(chǔ)教育應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、探究的興趣；②數(shù)學(xué)教育要有利于系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入理解數(shù)學(xué),而不是海量題目訓(xùn)練和追求競(jìng)賽獲獎(jiǎng);③現(xiàn)行奧數(shù)教學(xué)方法太功利，且無法引導(dǎo)學(xué)生深入理解和訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。4。答案①吳文俊廣泛的閱讀面，為日后的專業(yè)研究奠定了基礎(chǔ)，也有助于科學(xué)與人文交融理念的形成；②物理與數(shù)學(xué)本來就關(guān)系密切，吳文俊對(duì)物理的興趣，為他的數(shù)學(xué)研究提供了便利條件；③吳文俊興趣廣泛,視野開闊,使他的思維活躍，能夠融會(huì)貫通,富有創(chuàng)造性;④吳文俊富有生活情趣,心胸開闊,能夠保持罕見長(zhǎng)久的學(xué)術(shù)生命.二、(2016課標(biāo)全國Ⅲ,12)閱讀下面的文字,完成后面題目。（25分)一代通儒顧炎武顧炎武從科舉制度桎梏中掙脫出來后，便一改舊習(xí)，自誓“能文不為文人,能講不為講師”,力倡“君子之為學(xué),以明道也，以救世也”。為了一抒山河壯懷、廣交天下賢哲，也為了擺脫糾纏，躲避豪紳葉方恒的陷害，他以游為隱，將家事稍作安排,便只身出游。最初往來于山東、北京、江蘇、浙江之間,自康熙元年起，其游蹤擴(kuò)至河北、河南、山西、陜西。以友人所贈(zèng)二馬二騾載書自隨，南北往返,風(fēng)塵仆仆,行萬里路，讀萬卷書，把自己的后半生獻(xiàn)給了著述事業(yè)。顧炎武每到一處，必考察當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、山川地理，如與平日所聞不符,便打開書卷驗(yàn)證。旅途中則在鞍上默誦諸經(jīng)注疏，偶有遺忘，就翻書溫習(xí).據(jù)他在《書<為顧寧人征天下書籍啟〉后》回憶，自己曾臨泰山，謁十三陵,登恒山，抵太原，“往來曲折二三萬里,所覽書又得萬余卷”.他把所搜集到的地理文獻(xiàn)資料一分為二，將有關(guān)水利、貢賦、經(jīng)濟(jì)、軍事部分,編為《天下郡國利病書》；有關(guān)地理沿革、建制、山川、名勝部分，則編為《肇域志》?！度罩洝肥穷櫻孜涞囊徊孔x書札記,最能代表他的嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)與學(xué)術(shù)創(chuàng)新，也反映了他一貫不愿“速于成書,躁于求名”的治學(xué)品格。全書共三十二卷，以“明學(xué)術(shù)，正人心，撥亂世,以興太平之事”為宗旨，體現(xiàn)了他的學(xué)術(shù)、政治思想。康熙九年初刻八卷本刊行后，他又不斷增改，至康熙十五年，已得手稿二十余卷.顧炎武在該書的題記中說，他從小讀書，“每有所得,輒記之。其有不合，時(shí)復(fù)改定"。一旦發(fā)現(xiàn)前人著述中已有類似論說,一律刪去。積三十余年,編成此書。取《論語》子夏之言,命名為《日知錄》,供后人研討.顧炎武把《論語》中的“博學(xué)于文"“行己有恥”作為自己的治學(xué)宗旨和處世之道,虛懷若谷，嚴(yán)于律己,注重友情。在他看來,為學(xué)不日進(jìn)則日退,獨(dú)學(xué)無友則孤陋難成。交友是益學(xué)進(jìn)道的重要途徑，古人學(xué)有所得，未嘗不求同志之人，所以,尋友交友構(gòu)成他為學(xué)生涯的重要組成部分.在為學(xué)交友過程中，他始終推友之長(zhǎng),虛己待人,以友為師,其高尚品格足為后世楷模。他晚年所撰《廣師》,從學(xué)術(shù)視野、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、博聞強(qiáng)記、文風(fēng)雅正、治學(xué)態(tài)度等方面,對(duì)同時(shí)代的十位“同學(xué)之士”加以稱許。其弟子潘耒在《日知錄》序中,盛贊其師足跡半天下,所至交其天下賢豪長(zhǎng)者。天下無賢不肖,皆知先生為通儒。顧炎武一生，始終關(guān)注“國家治亂之源,生民根本之計(jì)"，早年奔走國事，中年謀求匡復(fù)，即使暮年獨(dú)居北方，依舊念念不忘“東土饑荒”“江南水旱”。直到逝世前,病魔纏身，他仍然以“救民水火”為己任.他主張，天生豪杰必有所任,“拯斯人于涂炭，為萬世開太平”，正是自己的責(zé)任。顧炎武對(duì)國家民族前途命運(yùn)的關(guān)注，有其特定的原因，今天看來固然有一定的局限性，但是對(duì)于一個(gè)舊時(shí)代的思想家和學(xué)者來說,卻是難能可貴的。面對(duì)明清交替的現(xiàn)實(shí)，顧炎武從歷史反思中得出結(jié)論：“保天下者,匹夫之賤與有責(zé)焉。”后世學(xué)者將他的這一思想歸納為“天下興亡,匹夫有責(zé)”,成為我們中華民族愛國主義傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，是頗有道理的。(摘編自陳祖武《顧炎武評(píng)傳》)相關(guān)鏈接①顧炎武（1613-1682)，明清之際思想家、學(xué)者。初名絳,字寧人,學(xué)者稱亭林先生.江蘇昆山人?！橛稳A北，所至訪問風(fēng)俗,搜集材料,學(xué)問廣博，于國家典制、郡邑掌故、天文儀象、河漕、兵農(nóng)以及經(jīng)史百家、音韻訓(xùn)詁之學(xué)，都有研究.晚年治經(jīng)側(cè)重考證,開清代樸學(xué)風(fēng)氣。反對(duì)空談“心、理、性、命”，提倡“經(jīng)世致用”的實(shí)際學(xué)問。著作有《日知錄》《天下郡國利病書》《肇域志》《音學(xué)五書》《顧亭林詩文集》等。（摘自《辭?！返诹?②我生平最敬慕亭林先生為人……深信他不但是經(jīng)師,而且是人師.（梁?jiǎn)⒊吨袊倌陮W(xué)術(shù)史》）1。下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分）(）A。顧炎武之所以不顧家庭,離家出游,固然有躲避豪紳陷害、以游為隱的因素,但更重要的還是為了實(shí)現(xiàn)他一抒山河壯懷、廣交天下賢哲的理想.B.顧炎武以二馬二騾載書自隨,沿途考察人文地理,驗(yàn)證文獻(xiàn)記載,搜集著述材料,把行萬里路與讀萬卷書結(jié)合在一起，大大開闊了他的學(xué)術(shù)視野。C。顧炎武南北往返，在二三萬里的旅途中,覽書萬余卷，寫成《日知錄》《天下郡國利病書》《肇域志》《音學(xué)五書》等著作，終成一代大家.D。顧炎武足跡半天下,廣交賢豪長(zhǎng)者，又在《廣師》中對(duì)十位“同學(xué)之士"推崇備至。他的弟子潘耒稱贊他，天下無賢不肖，無不知道顧炎武為通儒。E。顧炎武一生奔走,始終以豪杰自視，雖沒有完全實(shí)現(xiàn)他“救民水火”“興太平之事”的雄心壯志，但唯其如此，才成就了他的著述事業(yè)。2。從《日知錄》的成書過程來看,顧炎武治學(xué)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括.（6分)答:

3.梁?jiǎn)⒊阶罹茨筋櫻孜涞臑槿耍J(rèn)為他不但是經(jīng)學(xué)大師，而且是世人楷模。這是為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分）答：

4。后人將顧炎武“保天下者,匹夫之賤與有責(zé)焉”歸納為“天下興亡,匹夫有責(zé)"。請(qǐng)結(jié)合材料及相關(guān)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的看法。(8分)答:

二、1。答案答B(yǎng)給3分,答D給2分,答A給1分；答C、E不給分.A.“顧炎武不顧家庭”的說法不準(zhǔn)確，原文是“他……將家事稍作安排"。C?！度罩洝贰兑魧W(xué)五書》是否在“二三萬里的旅途中”寫就,文中并無表述。E.“唯其如此,才成就了他的著述事業(yè)”,根據(jù)原文內(nèi)容,并無此因果關(guān)系。2.答案①堅(jiān)持獨(dú)立思考，注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新，從不蹈襲前人；②積少成多,不斷增改,務(wù)本求真;③嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)，勤勉治學(xué)，持論公允，留待后人檢驗(yàn)。3.答案①推重“博學(xué)于文”“行己有恥”的古訓(xùn)，謙虛謹(jǐn)慎,嚴(yán)于律己;②經(jīng)世致用，學(xué)問廣博,開一代學(xué)術(shù)風(fēng)氣;③善于推人之長(zhǎng),以友為師,虛懷若谷，博采眾長(zhǎng)。4。答案①顧炎武具有強(qiáng)烈的家國情懷和憂國憂民意識(shí);②在顧炎武看來，普通人的命運(yùn)與國家民族的命運(yùn)是緊密聯(lián)系在一起的；③“天下興亡,匹夫有責(zé)"是對(duì)我國愛國主義傳統(tǒng)的自然引申與合理發(fā)展；④這一觀點(diǎn)具有積極意義，教育后人要勇于擔(dān)當(dāng)、愛國奉獻(xiàn)。過專題【五年高考】A組統(tǒng)一命題·課標(biāo)卷題組一、（2015課標(biāo)全國Ⅱ,12)閱讀下面的文字,完成后面題目.（25分）將軍賦采薇戴安瀾任第73旅旅長(zhǎng)后,回顧多年對(duì)日作戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),認(rèn)定要取得勝利必須依靠部屬努力,而部屬的旺盛士氣來自他們的愛國熱情。他特意抄錄岳飛的《滿江紅》和文天祥的《過零丁洋》,印發(fā)給各級(jí)官兵背誦吟唱,激發(fā)大家精忠報(bào)國的愛國熱忱。為了抗戰(zhàn)大業(yè)，戴安瀾摒棄黨派成見，團(tuán)結(jié)愛國人士?！蹲杂蓤?bào)》記者宗祺仁前來采訪,與他徹夜討論時(shí)局，探討國共合作抗日的未來,兩人很快成為莫逆之交。這時(shí)有人提醒戴安瀾,說宗是共產(chǎn)黨，須多加提防。他坦然答道:“現(xiàn)在是國共合作抗戰(zhàn),何防之有？宗是否共產(chǎn)黨我不知道，我只知道他是新聞?dòng)浾?，寫過許多真實(shí)感人的報(bào)道，有卓越的見解.我們正缺少這樣的愛國志士。"幾天后，他還把自己的軍事著作交給宗祺仁修改并題詞。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，中國決定派遠(yuǎn)征軍赴緬甸對(duì)日作戰(zhàn)。當(dāng)命令到達(dá)時(shí),已升任第200師師長(zhǎng)的戴安瀾高唱《滿江紅》,并向官兵宣講諸葛亮遠(yuǎn)征的事跡,以“鞠躬盡瘁,死而后已”的精神激勵(lì)官兵。赴緬途中，他激情滿懷，賦《遠(yuǎn)征》二首以明志。其一云:“萬里旌旗耀眼開,王師出境島夷摧。揚(yáng)鞭遙指花如許,諸葛前身今又來.”其二云：“策馬奔車走八荒，遠(yuǎn)征功業(yè)邁秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽長(zhǎng)弓射夕陽。”入緬不久,日軍主力迫近東瓜，軍長(zhǎng)杜聿明決定集中主力擊潰日軍。戴安瀾立下誓言:“此次遠(yuǎn)征，系唐明以來揚(yáng)國威之盛舉，雖戰(zhàn)至一兵一卒，也必死守東瓜."這時(shí)，英軍突然撤走,我方援軍未至，形勢(shì)危急,戴安瀾決心以身報(bào)國。他宣布：“本師長(zhǎng)立遺囑在先:如果師長(zhǎng)戰(zhàn)死,以副師長(zhǎng)代之；副師長(zhǎng)戰(zhàn)死，參謀長(zhǎng)代之……以此類推，各級(jí)皆然?！彼o夫人王荷馨寫了絕命家書：“余此次奉命固守東瓜，因上面大計(jì)未定，與后方聯(lián)絡(luò)過遠(yuǎn),敵人行動(dòng)又快，現(xiàn)在孤軍奮斗，決以全部犧牲報(bào)國家養(yǎng)育。為國家戰(zhàn)死，事極光榮。所念者，你們母子今后生活,當(dāng)更痛苦.望你珍重，并愛護(hù)諸兒，侍奉老母。老父在皖,可不必呈聞."面對(duì)日軍發(fā)動(dòng)步兵、炮兵和空軍聯(lián)合進(jìn)攻，狂轟濫炸,施放毒氣，戴安瀾率部同仇敵愾，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，抗擊四倍于己的日軍長(zhǎng)達(dá)十余日。中印緬戰(zhàn)區(qū)美軍司令兼中國戰(zhàn)區(qū)統(tǒng)帥部參謀長(zhǎng)史迪威表示：“近代立功異域,揚(yáng)中華聲威者,以戴將軍為第一人."日本人戰(zhàn)后回憶時(shí)也承認(rèn):“該部隊(duì)自始至終戰(zhàn)斗意志旺盛……雖是敵軍，但令人佩服！自司令官飯?zhí)镏袑⒁韵赂鲗⒐贌o不贊嘆其勇氣。"東瓜保衛(wèi)戰(zhàn)雖然給予日軍沉重打擊，但因盟軍失利，緬北戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下，腹背受敵的遠(yuǎn)征軍被迫突圍。這時(shí)，英國要求遠(yuǎn)征軍申請(qǐng)難民身份,以便英國軍隊(duì)收容。戴安瀾發(fā)誓：“我戴某人寧愿與日寇戰(zhàn)死，絕不茍且偷生."于是率部進(jìn)入緬北野人山,向祖國方向艱難跋涉.就在部隊(duì)到達(dá)離祖國最近的一條公路時(shí),突遭日軍伏擊,他立即命令分散突圍。激戰(zhàn)中，戴安瀾胸腹中彈。時(shí)值緬甸雨季，大雨滂沱,部隊(duì)既要突破日軍堵?lián)簦€需忍饑挨餓,穿越荒山密林。1942年5月26日,他們行至緬北茅邦村，戴安瀾傷勢(shì)惡化,以身殉國,年僅38歲。彌留之際，參謀長(zhǎng)問他下一步的行動(dòng)路線，這時(shí)他已不能說話，手指地圖，示意部隊(duì)從莫洛過瑞麗江向北回國,又讓人扶著他面向祖國注視許久，安然而逝。戴安瀾犧牲后,遺體由官兵抬回國內(nèi).渡過瑞麗江后，乃將遺體火化,骨灰裝入小木箱，以馬馱載。這一情景感動(dòng)了沿途民眾，一位老華僑痛心地說：“壽材這么小，怎能配得上將軍的英名與地位？"隨即捐出自備的楠木壽材.騰沖縣長(zhǎng)率全縣父老鄉(xiāng)親20萬人，沿街跪迎將軍靈車。隨后,國民政府追贈(zèng)戴安瀾為陸軍中將，美國總統(tǒng)羅斯福追授戴安瀾懋績(jī)勛章。國民政府在廣西全州舉行安葬儀式,中共領(lǐng)袖毛澤東派人送來挽詩：“外侮需人御,將軍賦采薇。師稱機(jī)械化，勇奪虎羆威。浴血東瓜守,驅(qū)倭棠吉?dú)w.沙場(chǎng)竟殞命,壯志也無違.”周恩來、朱德等也敬獻(xiàn)挽詞、挽聯(lián)。新中國成立后,中央人民政府追認(rèn)戴安瀾為革命烈士，并以毛澤東主席的名義向遺屬頒發(fā)“革命犧牲軍人家屬光榮紀(jì)念證"。(摘編自茅海建主編《國民黨抗戰(zhàn)殉國將領(lǐng)》等）相關(guān)鏈接①人我之際要看得平，平則不忮;功名之際要看得淡,淡則不求;生死之際要看得破，破則不懼。人能不忮不求不懼,則無往而非樂境,而生氣盎然矣.（戴安瀾贈(zèng)部屬各官長(zhǎng)題詞)②軍人一般以彪悍為榮，但是戴安瀾與眾不同,他多才多藝,熟讀文史,精通琴棋書畫.如果不是因?yàn)閼?zhàn)亂和外敵入侵，他很有可能成為一位儒雅名士,但國家危難卻把他的命運(yùn)引上另外一條路。（戴復(fù)東等《我們的父親戴安瀾》)1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分)(）A.戴安瀾自幼對(duì)岳飛的《滿江紅》、文天祥的《過零丁洋》等詩篇熟讀成誦,常常手自筆錄并吟唱,以此激發(fā)自己和官兵的愛國熱忱。B。在給夫人王荷馨的家書中,戴安瀾表明了為國戰(zhàn)死的決心,認(rèn)為這是軍人的極大光榮,唯一放心不下的,就是妻子兒女日后的生活。C。面對(duì)形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下、腹背受敵的困境，戴安瀾堅(jiān)決不同意要他申請(qǐng)難民身份以便英國軍隊(duì)收容的提議，奮而率部突圍,與日寇死戰(zhàn)。D。戴安瀾從緬甸“馬革裹尸還"的情景，感動(dòng)了沿途無數(shù)民眾，有人獻(xiàn)出楠木壽材撫慰英靈，也曾出現(xiàn)萬人空巷跪迎靈車的盛況.E。戴安瀾臨危受命，率第200師官兵馳援緬甸，固守東瓜，收復(fù)棠吉,以浴血沙場(chǎng)、為國捐軀的壯舉,譜寫了抗日救國的新《采薇》.2。有人說《自由報(bào)》記者宗祺仁是共產(chǎn)黨,提醒戴安瀾多加提防,他卻回答“何防之有"，這是為什么?請(qǐng)結(jié)合材料,分析戴安瀾這樣回答的理由。(6分)答:

3.戴安瀾率第200師赴緬途中,曾賦《遠(yuǎn)征》二首以明志。詩中涉及哪些歷史人物的事跡,又表達(dá)了什么志向?請(qǐng)結(jié)合材料,談?wù)勀愕睦斫?（6分）答:

4.作為著名的抗日愛國將領(lǐng)，戴安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內(nèi)在原因。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析.（8分)答：

一、1.答案答E給3分,答D給2分,答B(yǎng)給1分；答A、C不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。A。原文并沒有說戴安瀾對(duì)文天祥的《過零丁洋》熟讀成誦，“自幼”“常?！薄耙源思ぐl(fā)自己”等均于文無據(jù)。B。略有錯(cuò)誤,放心不下的還有父母。C.曲解文意,“提議”有誤，原文第五段第二句說“英國要求遠(yuǎn)征軍……"。2.答案①國難當(dāng)頭，應(yīng)以民族大義為重,勠力同心，共赴國難;②宗的見解卓越，報(bào)道真實(shí)感人，是少有的愛國志士;③作為莫逆之交,只應(yīng)相互敬重,不能彼此防備。(每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可）3.答案①第一首借諸葛亮遠(yuǎn)征平定蠻夷的事跡，說明自己率領(lǐng)的是正義之師、威武之師，表達(dá)了蕩平敵寇、解民于倒懸的信念；②第二首借秦始皇開拓疆土的事跡,表達(dá)超越秦皇、弘揚(yáng)國威的壯志,抒發(fā)了澄清宇宙、安撫黎庶的氣概.(每答出一點(diǎn)給3分.意思答對(duì)即可）4.答案①超越黨派利益,獻(xiàn)身正義事業(yè)，血酬壯志,精忠報(bào)國;②為人平和，不求功名,臨危不懼,胸懷坦蕩；③關(guān)愛家人,情真意切，俠骨柔腸,勇于擔(dān)當(dāng)；④身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書畫,兼具文韜武略;⑤英勇善戰(zhàn)，指揮若定,治軍有方，視死如歸。(每答出一點(diǎn)給2分，給滿8分為止。意思答對(duì)即可。如有其他答案,可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分）二、（2014課標(biāo)全國Ⅰ，12）閱讀下面的文字，完成后面題目。（25分）科學(xué)巨人玻爾1927年，第五屆索爾維物理學(xué)會(huì)議在布魯塞爾召開，激烈的辯論很快就變成了一場(chǎng)愛因斯坦與玻爾之間的“決斗”。這場(chǎng)辯論在三年后的第六屆索爾維會(huì)議上戰(zhàn)火再續(xù)，玻爾獲得勝利,他所代表的哥本哈根學(xué)派因此獲得了大多數(shù)物理學(xué)家的認(rèn)同,他們對(duì)量子力學(xué)的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“愛因斯坦—玻爾論戰(zhàn)”，有人稱之為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”。愛因斯坦和玻爾這兩位科學(xué)巨人的背后，是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論--相對(duì)論和量子力學(xué)。他們的爭(zhēng)論曠日持久,幾乎所有理論物理學(xué)家都被吸引并參與進(jìn)來,樂此不疲.盡管兩人的科學(xué)理論和思想觀點(diǎn)始終沒能調(diào)和,但他們卻結(jié)下了長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的友誼。玻爾高度評(píng)價(jià)他與愛因斯坦的學(xué)術(shù)之爭(zhēng)，認(rèn)為它是自己“許多新思想產(chǎn)生的源泉”.愛因斯坦也稱贊說:“很少有誰像玻爾那樣，對(duì)隱秘的事物具有如此敏銳的直覺,同時(shí)又兼有如此強(qiáng)有力的批判能力。他是我們時(shí)代科學(xué)領(lǐng)域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一。"與愛因斯坦更個(gè)性化的獨(dú)自研究不同,玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學(xué)家。他不但有革新的勇氣,更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學(xué)培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊(duì)伍,人們稱之為“哥本哈根學(xué)派”。后來的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。哥本哈根學(xué)派活動(dòng)的大本營就是哥本哈根理論物理研究所.該所是玻爾在1917年申請(qǐng)，并于1921年正式成立的。他以著名科學(xué)家的身份為研究所做擔(dān)保，籌集了大量資金。在任所長(zhǎng)的40年間，他以特有的人格魅力,吸引了世界各地的青年才俊,使研究所成為當(dāng)時(shí)全世界最重要、最活躍的量子力學(xué)研究中心。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學(xué)家。玻爾使這個(gè)科學(xué)家群體中的每個(gè)個(gè)體的力量發(fā)揮到極致，形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風(fēng)格.他還經(jīng)常在此舉辦非公開的小型年會(huì)，邀請(qǐng)各國著名的物理學(xué)家出席，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)交流。這里沒有論資排輩，只有挑戰(zhàn)與爭(zhēng)鳴，形成了富有激情和活力、不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神，人們譽(yù)之為“哥本哈根精神",這種精神至今仍在科學(xué)研究領(lǐng)域受到推崇。量子力學(xué)每前進(jìn)一步,或多或少都與這個(gè)學(xué)派科學(xué)家的合作研究有關(guān).可以說,玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。希特勒上臺(tái)后,玻爾以訪問德國為名,暗地調(diào)查德國科學(xué)家的安全情況,然后設(shè)法把可能受到迫害的猶太科學(xué)家轉(zhuǎn)移到安全地方。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織,盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其他難民。德國納粹控制丹麥后，玻爾起初留在國內(nèi)，與抗敵組織保持密切聯(lián)系。他一貫的不合作態(tài)度，令納粹非常惱火.1943年玻爾受到納粹分子的威脅，他冒險(xiǎn)出逃，歷盡艱險(xiǎn)，輾轉(zhuǎn)到達(dá)美國。在美期間，為抗擊法西斯,他曾參加原子彈的研制工作.在研制過程中,他就考慮到這一研究成果對(duì)未來世界的影響,并曾多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議,但沒有成功。二戰(zhàn)后，玻爾積極倡導(dǎo)和實(shí)施國際間的科學(xué)合作。1957年,美國福特基金會(huì)將第一屆“原子為了和平”獎(jiǎng)授予玻爾，以表彰他“在全世界迫切需要的原則上,以友好的精神進(jìn)行科學(xué)探索，在和平利用原子能以滿足人類需要方面做出了榜樣”.(摘編自鄒麗焱《玻爾傳》)相關(guān)鏈接①玻爾(1885-1962）,丹麥物理學(xué)家.在普朗克量子假說和盧瑟福原子行星模型的基礎(chǔ)上，于1913年提出氫原子結(jié)構(gòu)和氫光譜的初步理論。稍后，又提出“對(duì)應(yīng)原理"。對(duì)量子論和量子力學(xué)的建立起了重要作用。1927年又提出互補(bǔ)原理.在原子核反應(yīng)理論、解釋重核裂變現(xiàn)象等方面，也有重要貢獻(xiàn)。獲1922年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。（摘自《辭?！返诹?②1918年,玻爾的老師盧瑟福邀請(qǐng)他赴英國工作，他在回信中說:“雖然哥本哈根大學(xué)在財(cái)力、人員、能力和實(shí)驗(yàn)室管理上，都達(dá)不到英國的水平，但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學(xué)研究工作……我的職責(zé)是在這里盡我的全部力量?！保ㄕ愿旮铩恫柤罚?。下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）(）A。愛因斯坦與玻爾在爭(zhēng)鳴中惺惺相惜,愛因斯坦高度評(píng)價(jià)玻爾的貢獻(xiàn),玻爾也感念愛因斯坦的支持,他們之間建立了長(zhǎng)久的友誼.B.玻爾以自己創(chuàng)辦的研究所為平臺(tái),通過邀請(qǐng)各國科學(xué)家前來交流學(xué)習(xí),使團(tuán)隊(duì)的成員能有機(jī)會(huì)博采眾長(zhǎng),不斷發(fā)展量子力學(xué)理論.C.玻爾敏銳察覺到納粹將要對(duì)猶太人實(shí)施迫害,及時(shí)轉(zhuǎn)移了大批猶太科學(xué)家，后來還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對(duì)納粹暴行。D。玻爾不但有科學(xué)家的直覺，也不乏政治家的遠(yuǎn)見。他預(yù)感到核武器的危害，試圖盡力說服各大國首腦達(dá)成禁止使用核武器的協(xié)議。E。玻爾致力于維護(hù)世界和平,為科學(xué)技術(shù)的國際間合作及和平利用原子能做出了卓越貢獻(xiàn),并獲得了“原子為了和平”獎(jiǎng)。2。為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決"？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。（6分)答：

3。文中說:“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì).”請(qǐng)結(jié)合材料,具體分析哥本哈根學(xué)派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。(6分)答：

4。玻爾“特有的人格魅力"表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?8分）答：

二、1.答案答B(yǎng)給3分,答E給2分,答A給1分;答C、D不給分.A.“玻爾也感念愛因斯坦的支持”在選文中并無明確的表述。C?！安柮翡J察覺到納粹將要對(duì)猶太人實(shí)施迫害，及時(shí)轉(zhuǎn)移了大批猶太科學(xué)家”與原文不符；“參加了丹麥的抗敵組織”錯(cuò)誤,原文為“參加丹麥救援組織”“與抗敵組織保持密切聯(lián)系”。D?！霸噲D盡力說服各大國首腦達(dá)成禁止使用核武器的協(xié)議”中的“禁止使用”應(yīng)為“控制"；另外，“各大國”的表述也欠準(zhǔn)確.2.答案①從成員上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)時(shí)物理學(xué)界的代表人物；②從內(nèi)容上看,辯論涉及現(xiàn)代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論—-相對(duì)論和量子力學(xué)；③從影響上看，辯論帶動(dòng)了整個(gè)理論物理界的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。3.答案①擁有站在學(xué)術(shù)前沿的核心領(lǐng)導(dǎo)人物；②有堪稱骨干的科學(xué)家群體；③創(chuàng)造了獨(dú)特的學(xué)術(shù)精神。4。答案①追求真理,在學(xué)術(shù)之爭(zhēng)中胸懷坦蕩,不摻雜個(gè)人恩怨;②以赤子之心幫助祖國發(fā)展物理學(xué)研究;③慧眼識(shí)才,吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展的平臺(tái)；④有人道主義關(guān)懷，積極營救受納粹迫害的科學(xué)家.教師用書專用（三-六）三、(2014課標(biāo)全國Ⅱ，12）閱讀下面的文字,完成后面題目.(25分)愛國科學(xué)家鄧叔群經(jīng)過清華學(xué)堂八年苦讀，鄧叔群于1923年經(jīng)考試公費(fèi)留學(xué)美國。同時(shí)去的同學(xué)大多選擇學(xué)習(xí)外交、銀行、軍事、法律等專業(yè)，只有他不聽別人勸告,為了解救貧困的中國農(nóng)民,一心入讀康奈爾大學(xué)的農(nóng)林專業(yè)。留學(xué)期間，目睹同胞受到種族歧視，這激發(fā)了他為國爭(zhēng)光的民族自尊心,決心在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最精湛的科學(xué)知識(shí)。他不僅主科成績(jī)都是A，而且榮獲了全美最高科學(xué)榮譽(yù)學(xué)會(huì)頒發(fā)的兩枚金鑰匙證章。正當(dāng)他博士論文接近完成時(shí),國內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授,導(dǎo)師惠湊推薦了他,但建議他完成論文后再回去。鄧叔群卻認(rèn)為，學(xué)到先進(jìn)知識(shí)報(bào)效祖國，正是自己求學(xué)的真正目的,于是當(dāng)即回國.在回國后的十年中，為搜集我國第一手真菌資料,他手提竹籃,攀山入林,一樣一樣地采集,逐一鑒定，定名分類。他先后研究鑒定的真菌種類達(dá)一兩千種,分隸于數(shù)百個(gè)屬，其中首次發(fā)現(xiàn)的新屬5個(gè),新種121個(gè),為世界真菌資源寶庫增添了新標(biāo)本，在世界真菌學(xué)史上為我國的真菌科學(xué)譜寫了重要的第一章，向世界宣告了中國有自己的真菌科學(xué)。在世界著名真菌分類學(xué)家考爾夫教授總結(jié)的康奈爾大學(xué)120年來做出突出貢獻(xiàn)的41位真菌學(xué)家中,他是唯一的東方人?？箲?zhàn)開始不久,為了使自己的研究與國計(jì)民生關(guān)系更為直接,鄧叔群轉(zhuǎn)向了林業(yè)研究。他帶領(lǐng)助手深入云南、西康、四川一帶,勘察森林資源狀況。他們冒風(fēng)雨,頂烈日,忍饑寒,摸清了該地區(qū)森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲害等情況,繪制了中國的早期林型圖,并提出了合理經(jīng)營、開發(fā)和管理原始森林的研究報(bào)告，為大后方建設(shè)提供了必要的參考.其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等,至今仍有參考價(jià)值。后來,鄧叔群拒絕就任農(nóng)林部副部長(zhǎng)，而在甘肅省建設(shè)廳廳長(zhǎng)張心一的支持下，舉家奔赴甘肅，開始黃河上游水土保持的研究.經(jīng)過幾年艱苦奮斗，成功創(chuàng)辦了洮河林場(chǎng)及三個(gè)分場(chǎng),建立了一整套保證森林更新、營造量大于采伐量的制度，創(chuàng)建了以科學(xué)的方法經(jīng)營和管理森林的新模式.鄧叔群認(rèn)為,水利和林、牧之間具有密切關(guān)系，要根治黃河水患，就必須三者并重。為保持黃河上游水土、減輕下游災(zāi)害，他提出了森林生態(tài)平衡理論。1948年，鄧叔群當(dāng)選為中央研究院院士.隨后，中央研究院要求全體高級(jí)研究人員遷往臺(tái)灣或去美國。他不僅自己明確表示決不離開，還動(dòng)員其他同事共同抵制。他對(duì)家人說:“別忘了自己是中國人，要為民族富強(qiáng)奮斗終生。我絕不跟腐敗的國民黨去臺(tái)灣,也不去美國。”其實(shí)在他內(nèi)心深處,對(duì)共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦、共命運(yùn)。后來,他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托,特地到上海動(dòng)員他去東北籌建農(nóng)學(xué)院,他欣然接受邀請(qǐng),并在半年時(shí)間內(nèi),帶病編寫出一整套林科大學(xué)的教材綱要。作為沈陽農(nóng)學(xué)院創(chuàng)建總指揮,他辛勤工作,調(diào)度有方，快速、高效地完成了建校任務(wù)。鄧叔群生活儉樸，不圖物質(zhì)享受。新中國成立后,他把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前在南京購建的花園洋房捐獻(xiàn)給國家，還三次主動(dòng)提出減薪?？姑涝瘯r(shí)，他將自己的積蓄捐作軍用.1960年,他受林業(yè)部委托，舉辦森林病理學(xué)培訓(xùn)班,為各省培訓(xùn)出數(shù)十名專業(yè)技術(shù)骨干.培訓(xùn)結(jié)束后，他謝絕巨額酬金,只留一張結(jié)業(yè)合影作紀(jì)念.鄧叔群一生的選擇,都從人民和祖國的需要出發(fā),他以自己的實(shí)際行動(dòng),踐行著科學(xué)報(bào)國的理想。(摘編自《中國真菌學(xué)先驅(qū)--鄧叔群院士》）相關(guān)鏈接①鄧叔群(1902—1970）,中國真菌學(xué)家。福建福州人。曾任嶺南大學(xué)、金陵大學(xué)、中央大學(xué)等校教授,中央研究院研究員.新中國成立后，任沈陽農(nóng)學(xué)院和東北農(nóng)學(xué)院副院長(zhǎng)、中科院微生物研究所副所長(zhǎng)。中科院學(xué)部委員(院士）。主要著作有《中國的高等真菌》《中國的真菌》等。(摘自《辭海》第六版）②我自幼被外祖母嚴(yán)氏收養(yǎng).她教我勞動(dòng)，曉我勤儉,并以岳飛、戚繼光、林則徐等人的事跡勉勵(lì)我；教我做人要堅(jiān)貞不屈、清正廉潔、光明磊落,這一切促使我從小就立志為中華民族的強(qiáng)盛奮斗終生.(摘自《中國科學(xué)院院士自述·鄧叔群》）1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分）（）A。因?yàn)榉N族歧視使鄧叔群深受傷害,激發(fā)了他的民族自尊心,他決心用最短的時(shí)間學(xué)到最精湛的科學(xué)知識(shí),為國爭(zhēng)光.B?？紤]到嶺南大學(xué)開學(xué)在即,急需一位植物病理學(xué)教授,鄧叔群聽從導(dǎo)師的建議當(dāng)即回國，全然不顧自己即將得到的博士學(xué)位。C.鄧叔群采集、鑒定的中國真菌標(biāo)本，填補(bǔ)了世界真菌研究領(lǐng)域的空白,他本人也因?yàn)樵谡婢鷮W(xué)領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)而得到世界同行認(rèn)可。D。抗戰(zhàn)時(shí)期，鄧叔群與助手開展森林勘察,其研究成果不僅支持了當(dāng)時(shí)的大后方建設(shè)，其中不少內(nèi)容至今仍有參考價(jià)值。E.鄧叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生態(tài)平衡理論，使得黃河上游的水土得以保持，并減輕了下游的水患災(zāi)害。2.鄧叔群不愿意去臺(tái)灣,也不去美國，而欣然接受邀請(qǐng)去東北籌建農(nóng)學(xué)院。他這樣做，既有現(xiàn)實(shí)因素，又有思想基礎(chǔ)。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析.(6分)答:

3。在國家需要時(shí),鄧叔群是如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國分憂的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分)答：

4.作為一位愛國科學(xué)家,鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?(8分)答：

三、1。答案答C給3分,答D給2分,答A給1分;答B(yǎng)、E不給分.回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分.A.“因?yàn)榉N族歧視使鄧叔群深受傷害”錯(cuò)誤.B?！班囀迦郝爮膶?dǎo)師的建議當(dāng)即回國”錯(cuò)誤.E?！笆沟命S河上游的水土得以保持，并減輕了下游的水患災(zāi)害”變未然為已然,原文是“為保持黃河上游水土、減輕下游災(zāi)害,他提出了森林生態(tài)平衡理論”。2.答案現(xiàn)實(shí)因素：①國民黨腐敗統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)使他深感失望;②東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)尊重人才的誠意使他深受感動(dòng).（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可)思想基礎(chǔ):①從小受外祖母影響,以歷史上的民族英雄為榜樣；②不忘自己是中國人，愿為中華民族富強(qiáng)奮斗終生。（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可)3。答案①因?yàn)閹X南大學(xué)的需要,中斷學(xué)業(yè),提前回國效力;②把自家的花園洋房和積蓄捐獻(xiàn)給國家，并主動(dòng)提出減薪；③帶病編寫教材綱要，為籌建沈陽農(nóng)學(xué)院辛勤工作.（每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可）4.答案①為中國建立了自己的真菌學(xué),在世界學(xué)術(shù)領(lǐng)域爭(zhēng)得一席之地;②為改變中國農(nóng)業(yè)的落后面貌,選學(xué)農(nóng)林專業(yè)；③為國計(jì)民生需要，及時(shí)調(diào)整自己的研究方向；④為新中國農(nóng)林業(yè)的發(fā)展，努力培養(yǎng)專業(yè)人才。（每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案,可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度,酌情給分）四、(2013課標(biāo)全國Ⅰ,12)閱讀下面的文字,完成1—4題。（25分）“飛虎將軍”陳納德20世紀(jì)三四十年代,中國人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪。戰(zhàn)爭(zhēng)中，從空中給予日本敵機(jī)致命打擊的,是赫赫有名的美國“飛虎隊(duì)”，其隊(duì)長(zhǎng)則是有著“飛虎將軍”美稱的陳納德。1937年,中日之戰(zhàn)一觸即發(fā),增強(qiáng)中國空軍作戰(zhàn)能力迫在眉睫。當(dāng)時(shí)，陳納德已經(jīng)從美國空軍退役,他的朋友，在中國擔(dān)任中央信托局機(jī)要顧問的霍勃魯克非常欣賞他精湛的飛行技術(shù)和過人的軍事才能，推薦他來華擔(dān)任國民政府航空委員會(huì)顧問，并給他寄去國民政府航空委員會(huì)秘書長(zhǎng)宋美齡的親筆邀請(qǐng)信.5月，陳納德來到上海作為期三個(gè)月的考察。在上海，陳納德受到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見。他在日記中寫道:“我終于在中國了。希望能在這里為正在爭(zhēng)取民族團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取新生活的人民效勞.”7月7日盧溝橋事變，日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。陳納德聽到消息,當(dāng)即決定留在中國,表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務(wù).他認(rèn)為“中國對(duì)日之戰(zhàn)，是美國也將卷入的太平洋之戰(zhàn)的序幕”,他要為中國,也為自己即將卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的祖國盡一份力量。此后，陳納德在芷江、昆明等地籌建航校，訓(xùn)練飛行員,悉心傳授戰(zhàn)斗機(jī)飛行技術(shù)和作戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)，他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有了用武之地。同時(shí),他著手建立一個(gè)全國性的地面空襲警報(bào)系統(tǒng)，以便戰(zhàn)斗機(jī)駕駛員及時(shí)攔擊敵機(jī).為了增強(qiáng)空軍的戰(zhàn)斗力,1940年10月，陳納德赴美招募志愿者.雖遭遇了很多挫折，但從未放棄。經(jīng)過將近一年的艱苦努力，志愿隊(duì)組建成功,后被編入美國陸軍航空隊(duì)。1941年12月7日,珍珠港事件爆發(fā),太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)全面展開。20日，志愿隊(duì)在昆明和日軍進(jìn)行第一次正面交鋒.日軍來犯的10架轟炸機(jī)有6架被擊落,逃跑的4架中又有3架損于途中。而志愿隊(duì)的飛機(jī)全部安全返航，只有1名駕駛員受輕傷。首戰(zhàn)告捷,給飽受日機(jī)轟炸的昆明人民以極大的鼓舞.當(dāng)天晚上，昆明各界人士為志愿隊(duì)舉行了盛大的慶功會(huì),陳納德深受感動(dòng)，熱淚不禁涌出……報(bào)紙頭版頭條報(bào)道戰(zhàn)斗經(jīng)過,稱美國志愿隊(duì)的飛機(jī)是“飛虎”，“飛虎隊(duì)”從此成為志愿隊(duì)的代稱.次日清晨，陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊(duì)的報(bào)告，說有敵機(jī)在附近出沒.陳納德立即復(fù)電說：“據(jù)過去日本人的慣例，偵察機(jī)出現(xiàn)區(qū)域的地面重要軍事目標(biāo)，將會(huì)在次日,最遲不超過三日遭到空襲，務(wù)必嚴(yán)加戒備。"果然不出所料,23日開始,日軍連續(xù)空襲仰光,飛虎隊(duì)第三中隊(duì)和英國皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊。仰光的連續(xù)空戰(zhàn),吸引了全世界的目光，陳納德也從一個(gè)鮮為人知的、退役的美國陸軍航空隊(duì)上尉，成為名揚(yáng)天下的新聞人物。此后,飛虎隊(duì)又在怒江阻截戰(zhàn)、桂林保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役中，取得一個(gè)又一個(gè)重大勝利，沉重打擊了日本法西斯，為中國人民戰(zhàn)勝日本侵略者,也為世界反法西斯斗爭(zhēng)的勝利作出巨大貢獻(xiàn)。陳納德1942年晉升為準(zhǔn)將后,主動(dòng)向中國政府提出停發(fā)津貼。1943年晉升為少將,同年12月,成為美國著名的《時(shí)代》雜志的封面人物。1958年臨終前又晉升為中將?？箲?zhàn)八年，陳納德領(lǐng)導(dǎo)的飛虎隊(duì)和中國人民風(fēng)雨同舟，生死與共,建立了深厚的友誼。1945年飛虎隊(duì)解散時(shí),陳納德受到中國國民政府的最高嘉獎(jiǎng)。在中國，陳納德還收獲了愛情，1947年和中國記者陳香梅喜結(jié)良緣.陳納德的命運(yùn)和中國緊密地聯(lián)系在一起，正如他所說的,“我雖然是美國人,但我和中國發(fā)生了如此密切的關(guān)系,大家共患難,同生死，所以我也算是半個(gè)中國人”。陳納德去世后，安葬在美國阿林頓公墓.墓碑正面鐫刻著他生前獲得的各種獎(jiǎng)?wù)潞蛣渍?，背面寫著“陳納德將軍之墓”七個(gè)中文大字。(摘編自趙家業(yè)《陳納德》)相關(guān)鏈接①抗戰(zhàn)初期,美國政府對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)持“中立"態(tài)度,日本人知道有美國顧問在華幫助中國,要求美國下令讓他們離開。美國國務(wù)院發(fā)布撤回命令，但陳納德拒不執(zhí)行，他斬釘截鐵地說：“日本人離開中國時(shí)，我會(huì)高高興興地離開中國?！保ò俣劝倏?②中國人的友誼最寶貴的表現(xiàn)，莫過于在日軍占領(lǐng)區(qū)冒著生命危險(xiǎn)搭救被追殺的美國飛行員和從那些地區(qū)不斷地送來情報(bào)……為了擴(kuò)建在成都郊外的飛機(jī)跑道，那里一下子就聚集了三十余萬民工,三個(gè)月就完成了全部工程。（《陳納德回憶錄》）③1990年,美國發(fā)行了紀(jì)念陳納德將軍的郵票.當(dāng)年的飛虎隊(duì)隊(duì)員每年軍人節(jié)都要到華盛頓祭奠他.在中國,重慶要建飛虎隊(duì)紀(jì)念館，昆明把從城里到機(jī)場(chǎng)的一條公路，重新命名為陳納德路。（《北京青年報(bào)》2007年11月12日）1。下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）A.在霍勃魯克的大力推薦下,國民政府航空委員會(huì)秘書長(zhǎng)宋美齡親自給陳納德寫去邀請(qǐng)信,陳納德接信后當(dāng)即決定來中國支援抗日。B.為擴(kuò)建成都郊外的飛機(jī)跑道，三十多萬民工只用三個(gè)月就完成全部工程，陳納德認(rèn)為，這是中國人民對(duì)飛虎隊(duì)深厚友誼的最寶貴表現(xiàn)。C.陳納德憑著精湛的飛行技術(shù)和卓越的軍事才能，為中國抗戰(zhàn)立下赫赫戰(zhàn)功，自己也從一名退役上尉成為聞名全球的“飛虎將軍”。D。作為一位優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機(jī)飛行員、令日軍聞風(fēng)喪膽的飛虎隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，陳納德曾經(jīng)登上美國著名的《時(shí)代》雜志的封面.E.為幫助中國人民抗擊日本侵略者,飛虎隊(duì)在中國浴血奮戰(zhàn),作出杰出的貢獻(xiàn)，因此被國民政府授予最高嘉獎(jiǎng)。2.陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現(xiàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答:

3.陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個(gè)重要原因。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）答：

4。為什么陳納德說自己是“半個(gè)中國人”?請(qǐng)結(jié)合材料,談?wù)勀愕目捶ā?8分）答:

四、1.答案答C