小學(xué)語文人教四年級上冊第六單元牛和鵝定稿-課件

bo謂無所拳頭捶背膊胳怖恐瓶酒襟衣讀完生字后，我們一起默讀課文，想想這篇課文圍繞“牛和鵝”寫了些什么吧！整體感知欺負(fù)牛，害怕鵝被鵝追趕改變態(tài)度快速看看課文，想想這篇課文的形式與平時的課文形式一樣嗎？第一課時在讀文章時的把自己的思考、體會、啟發(fā)以及把寫得好的地方記錄在課文旁，這種讀書方法，就是本單元要學(xué)習(xí)的“用批注的方法閱讀”。課文中的學(xué)習(xí)小伙伴閱讀本文時，一共作了幾處批注？分別從哪些角度批注的？讓我們找找相應(yīng)的地方，一起來讀一讀吧！互動課堂我們可以一邊閱讀一邊作批注，把自己的思考寫在課文的空白處。全文共有五處批注。分別從這些角度批注的：

大家都說:牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。有疑問事情真的是這樣嗎？孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”

逃跑—被鵝咬—呼救，那種驚慌失措寫得很真實。

有點評（寫得好）讀文章時，思考文章的寫法是很重要的?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创螅p輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。有體會這一摔是那么痛快，遠(yuǎn)處的孩子們?nèi)α似饋?，我也掛著淚笑了。一切的恐怖，全消失了。因為在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了!

“掛著淚笑”，事情的變化對“我”來說太突然了。有體會我們閱讀文章時，可以在對課文內(nèi)容體會比較深刻的地方作批注。

我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的!它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊!怕它干嗎?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了。

看來鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不敢欺負(fù)人了。有啟發(fā)我們閱讀文章時，可以把受到的啟發(fā)批注在旁邊。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了學(xué)習(xí)伙伴閱讀本文時是從“有疑問、有點評、有體會、有啟發(fā)”的角度進(jìn)行批注的。接下來，請同學(xué)們默讀課文，試著從不同角度給文章作批注吧?。ㄕn后第一題）作完批注后再小組內(nèi)交流分享一下吧！從“有疑問的角度”批注1.“我”為什么改變了對牛和鵝的看法和態(tài)度？2.為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？3.鵝比人小那么多，文中的“我”為什么那么怕鵝呢？從“有體會”的角度批注所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。對牛的態(tài)度是不怕、欺負(fù)。也說明牛很寬容、大氣。我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。

對鵝的態(tài)度是害怕、躲避。從“寫得好”的角度批注所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢!可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。我那時雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。這樣寫，很有意思。讓我們感受到他們真的一點都不怕牛，有點兒膽大妄為。欺牛我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。寫得好

寫出了“我們”見到鵝時恐懼的心情。體現(xiàn)出“我們”對鵝的恐懼。神態(tài)描寫怕鵝有體會

孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”動作描寫心理描寫怕鵝語言描寫我嚇得腿也軟了，更跑不快。寫得好心驚肉跳魂飛魄散膽戰(zhàn)心驚狼狽不堪心驚膽寒膽小如鼠

想一想：可以用哪些四字詞語概括“我”當(dāng)時的處境、心理？（課后第一題）

他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他。可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。鵝在金奎叔的面前并不是那么兇猛可怕。這寫的是金奎叔趕走鵝的行為，你從他的行為中感受到了什么？在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了!

這一摔是那么痛快，遠(yuǎn)處的孩子們?nèi)α似饋?，我也掛著淚笑了。一切的恐怖，全消失了。因為在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了!這句話也是我的體會。

金奎叔說:“讓它這樣看好了!可是，它要是憑這點來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！睆慕鹂宓脑挘颐靼琢吮M管鵝把我們看得比它小，但是不能讓它憑這點來欺負(fù)人。那為什么“我”又改變了對牛的看法和態(tài)度呢？可能是金奎叔改變了“我”對鵝的看法后，也引起了“我”的反思，覺得鵝仗勢欺人不對，我們也不能仗勢欺牛啊。

雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要因為別人怎么說，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺負(fù)你，要敢于制止他，也不要因為自己強，就欺負(fù)別人。所有這些，對“我”都具有深遠(yuǎn)的意義，因此直到現(xiàn)在，“我”還記著金奎叔的話。為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？（課后第三題）說一說：學(xué)完本課后，你有怎樣的啟示？

這個故事告訴我們不要被事物的外表欺騙，要看到事物的本質(zhì)。還有我們不能欺“?！迸隆谤Z”。嘗試用批注的方法閱讀“閱讀鏈接”中的短文《牛的寫意》，試著從多角度給短文作批注吧！如：從“寫得好”的角度來批注，第一自然段用了幾個排比句，寫出牛眼睛的特點。

從“有體會”的角度來批注，從“它不在意自