2019-2020學(xué)年湖北省第五屆測評活動高一元月期末聯(lián)考語文試題

湖北省第五屆測評活動2019-2020學(xué)年高一元月期末聯(lián)考語文試題評卷人得分閱讀下面的文字，完成下面小題。景與情在寫作中應(yīng)是相互依存，不可分割的。，情因景生。我們常常有這樣的經(jīng)歷，看到某種景物，自然而然生出或被觸發(fā)某種情感。（ ）就是一篇好的寫景抒情文字。如朱自清《荷塘月色》中，起初作者內(nèi)心“頗不寧靜”，淡淡的憂愁之感在字里行間。但隨著作者獨(dú)行小路，月下荷塘美景，憂愁雖然還在，但心頭平添了一份淡淡的喜悅，感受到一絲得來不易的寧靜。這寧靜和喜悅都是荷塘之景自然發(fā)生出的感受， 作者在描寫荷塘?xí)r并沒有直接寫情，但情自在景中。因情寫景，借景抒情。生活中我們常常會感到高興或煩惱，輕松或沉重，熱烈或悲涼，而隨著情感的變化，似乎看到的景物也產(chǎn)生了不同，所謂“感時花濺淚，恨別鳥驚心”（杜甫《春望》）正是此意。以情感為軸心選擇與之較高的景物進(jìn)行描寫，將自己的情感賦予景物，使“物皆著我之色彩”（王國維《人間詞話》 ），同樣也能寫出一篇好的寫景抒情文字。.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.觸景生情彌漫領(lǐng)略契合度B.情景交融彌散體味契合度C.觸景生情彌散領(lǐng)略吻合度D.情景交融彌漫體味吻合度.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.讓景物與情感之間建立起某種聯(lián)系，并將這樣的景描寫出來，將這樣的情抒發(fā)出來B.將這樣的情抒發(fā)出來，將這樣的景描寫出來，并讓景物與情感之間建立起某種聯(lián)系C.將這樣的景描寫出來，將這樣的情抒發(fā)出來，并讓景物與情感之間建立起某種聯(lián)系D.讓景物與情感之間建立起某種聯(lián)系，并將這樣的情抒發(fā)出來，將這樣的景描寫出來.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這寧靜和喜悅都是荷塘之景自然生發(fā)出的感受， 作者在描寫荷塘?xí)r并沒有直接寫情,但情自在景中。B.這喜悅和寧靜都是荷塘之景自然生發(fā)出的感受， 作者在描寫荷塘?xí)r并沒有直接寫情,但情自在景中。C,這寧靜和喜悅都是由荷塘之景自然生發(fā)出的感受，作者在描寫荷塘?xí)r并沒有直接寫情，但情自在景中。D,這喜悅和寧靜都是由荷塘之景自然生發(fā)出的感受，作者在描寫荷塘?xí)r并沒有直接寫情，但情自在景中。第II卷（非選擇題）請點(diǎn)擊修改第II卷的文字說明評卷人得分閱讀下面的文字，完成下面小題。文藝事業(yè)是黨和人民的重要事業(yè)， 文藝戰(zhàn)線是黨和人民的重要戰(zhàn)線。 繁榮發(fā)展文藝事業(yè)，人是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵。人的觀念、情懷、底蘊(yùn)、創(chuàng)意等，是決定其創(chuàng)作能力與水平的重要因素。打造文藝精品力作、支撐時代精神大廈，要求廣大文藝工作者在踐行“真、情、實(shí)、意”四字上細(xì)思力行。真，就是要有胸懷擔(dān)當(dāng)使命的真心。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，文藝工作者要志存高遠(yuǎn)。這個高遠(yuǎn)之志就是守正創(chuàng)新，宣傳好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，為時代熱情放歌、為民族立心鑄魂、為人民抒情抒懷。樹立了“鴻鵠之志”，就有了磨礪“十年一劍”的韌勁。 但凡偉大的藝術(shù)家，都有一個漸進(jìn)、漸悟、漸成的過程。著名作曲家周大風(fēng)，一生撲在音樂事業(yè)上，為普及中國傳統(tǒng)民樂教學(xué)、推廣高尚音樂而辛勤耕耘，受到音樂界的廣泛推崇。這啟迪我們，唯有大志向、大格局，下苦功、下真功，才有大作品、大成就，否則是難以撐起當(dāng)代文藝天空的。情，就是要充盈文藝追求的深情。凡作傳世之文者，必先有傳世之情。如果對文藝事業(yè)沒有深情厚誼，缺乏傳世之心，僅僅當(dāng)作謀生的手段、牟利的工具，這樣的文藝工作就容易沾滿銅臭味，這樣的文藝工作者就容易成為市場的奴隸。黃公望的《富春山居圖》直到80多歲才創(chuàng)作完成，曹禺創(chuàng)作《雷雨》構(gòu)思便用了5年，陳忠實(shí)的《白鹿原》從醞釀、構(gòu)思到創(chuàng)作完成歷時近 10年。這些都說明，堅(jiān)定藝術(shù)追求，一往情深、不改初心、矢志不渝，是藝術(shù)創(chuàng)作的必然要求。也唯有如此，廣大文藝工作者才能以文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，滿足人民需求，贏得社會贊譽(yù)，無愧時代期許。實(shí)，就是要增強(qiáng)扎根生活的篤實(shí)。正如著名戰(zhàn)地記者羅伯特?卡帕所說，“如果你的照片拍得不夠好，那是因?yàn)槟汶x戰(zhàn)火還不夠近”。生活是藝術(shù)之母，越是攀登文藝高峰，越要深入火熱生活，扎根人民群眾，積蓄創(chuàng)作力量。20世紀(jì)50年代末，只上過 3個月學(xué)堂的小伙子張煥成在舟山海島當(dāng)兵，他把駐島官兵在艱苦條件下堅(jiān)守祖國東大門的生活，花了3年時間作了一首小詩，并寫在了連隊(duì)黑板報上。后來，赴基層連隊(duì)體驗(yàn)生活的作曲家沈亞威看到小詩，被生動質(zhì)樸的詩句和詩句表達(dá)的堅(jiān)強(qiáng)信念、樂觀精神所感動，很快譜出《戰(zhàn)士第二故鄉(xiāng)》這首名曲。這個故事告訴我們，人民生活中存在著文學(xué)藝術(shù)的豐富礦藏，只有走出書齋畫室，走進(jìn)人民群眾，投身基層一線，用腳丈量大地，才能“打深井”“汲清水”“抓活魚”，才能創(chuàng)作出思想性、時代性、藝術(shù)性、觀賞性有機(jī)統(tǒng)一的文藝佳作。意，就是要樹立銳意創(chuàng)新的意識。文藝是胸懷和創(chuàng)意的對接，觀念和手段相結(jié)合、內(nèi)容和形式相融合的深度創(chuàng)新，創(chuàng)新是藝術(shù)的生命。南朝劉勰在《文心雕龍》中說，“變則其久”，“異代接武，莫不參伍以相變，因革以為功”，強(qiáng)調(diào)的就是藝術(shù)創(chuàng)新。可以說，沒有創(chuàng)新動力、創(chuàng)作活力的持續(xù)迸發(fā)，精品力作就難以迸發(fā)涌現(xiàn)，文藝高峰也只能是鏡中花、水中月，可望而不可即。倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，并不是要標(biāo)新立異，而是倡導(dǎo)將創(chuàng)新精神、創(chuàng)新教育融入藝術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)作過程中，在博采眾長、海納百川、深入實(shí)踐基礎(chǔ)上，融會貫通、激發(fā)靈感、厚積薄發(fā)，提升藝術(shù)原創(chuàng)能力，推動文藝不斷繁榮發(fā)展。（摘編自鄭樂秋《文藝工作要講真情實(shí)意》，《光明日報》2019年9月21日）．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A．人有了觀念、情懷、底蘊(yùn)、創(chuàng)意，便可創(chuàng)作出真、情、實(shí)、意的文藝作品。B．文藝工作者要支撐起當(dāng)代文藝的天空，就要志存高遠(yuǎn)，有大志向、大格局。C．文藝工作者若無傳世之情，把創(chuàng)作當(dāng)成謀生的手段，就會成為市場的奴隸。D．在形式和內(nèi)容上的全面變革、深度創(chuàng)新，是推動文藝工作繁榮發(fā)展的關(guān)鍵。5．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A．文章采用總分式結(jié)構(gòu)，先總論，后從真、情、實(shí)、意四個角度分別論述觀點(diǎn)。B．文章論證觀點(diǎn)時綜合運(yùn)用了舉例論證、道理論證、引用論證等多種論證方法。C．文章引用劉勰《文心雕龍》中的文藝?yán)碚?，?qiáng)調(diào)了文藝創(chuàng)作中創(chuàng)新的重要性。D．沈亞威的創(chuàng)作經(jīng)歷，說明文藝工作者只要深入生活和群眾，就能創(chuàng)作出佳作。．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A．文藝工作者有為時代熱情放歌、為民族立心鑄魂、為人民抒情抒懷的遠(yuǎn)大志向，就有了沉下心來創(chuàng)作的韌勁。B．文藝工作者只有像黃公望、曹禺和陳忠實(shí)等人那樣，對藝術(shù)一往情深，矢志不渝，才能創(chuàng)作出文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品。C．王國維說：“能寫真景物、真感情者，謂之有境界?！边@句話說的“真”與文章第二段求“真”的觀點(diǎn)一致。D．沒有創(chuàng)新動力、創(chuàng)作活力的持續(xù)迸發(fā)，就難有文藝力作，文藝高峰也只能是鏡中花、水中月，可望而不可即。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：工業(yè)軟件是指在工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的軟件，包括系統(tǒng)、應(yīng)用、中間件、嵌入式等。從物理形態(tài)上講，可以將其分為嵌入式軟件和非嵌入式軟件。工業(yè)軟件是工業(yè)技術(shù)與信息技術(shù)融合的產(chǎn)物，要求與應(yīng)用的行業(yè)更加貼近，它的開發(fā)過程涉及兩個方面：開發(fā)過程的特殊性與人才培養(yǎng)的特殊性。要求開發(fā)者不僅精通軟件開發(fā)，還要熟悉相關(guān)行業(yè)，需要依靠行業(yè)專家與軟件開發(fā)人員的緊密配合，單靠軟件開發(fā)人員是無法完成的。另外，與 IT通用軟件相比，工業(yè)軟件有很強(qiáng)的繼承性，需要行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的長期積累，專業(yè)性強(qiáng)且應(yīng)用面窄，優(yōu)秀的工業(yè)軟件需要專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)多年的工作積累，才能繼承、深化、完善。而現(xiàn)在的情況是，政府與企業(yè)還將工業(yè)軟件視同應(yīng)用軟件，沒有認(rèn)識到工業(yè)軟件基礎(chǔ)平臺化的重要性，缺少對系統(tǒng)性軟件的持續(xù)投入。（摘編自王玉峰、張江《工業(yè)軟件：智能制造的大腦》）材料二：正是微軟操作系銃的問世使得個人電腦進(jìn)入了日常辦公和生活領(lǐng)域；與此類似，在制造業(yè)的信息化改造過程當(dāng)中，正是工業(yè)軟件支撐了企業(yè)數(shù)字化的發(fā)展，工業(yè)軟件是傳統(tǒng)制造向現(xiàn)代制造、智能制造轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵角色。然而，看似無所不能的“中國制造”，在工業(yè)軟件方面卻乏善可陳。制造業(yè)體量世界第一的中國，盡管制造業(yè)規(guī)模占據(jù)了世界制造業(yè) 20%多的份額，應(yīng)用的工業(yè)軟件還是 90%以上依靠進(jìn)口，中國工業(yè)軟件的市場份額僅占世界工業(yè)軟件市場份額的1．7%，而且基本處于相對低端、簡單的應(yīng)用軟件層次，即便是本土龍頭企業(yè)，市場實(shí)力也相當(dāng)薄弱。智能制造離不開工業(yè)軟件，制造業(yè)設(shè)備的智能化水平將越來越依賴工業(yè)技術(shù)軟件化水平。中國工業(yè)軟件“軟”了一路，這種狀況再也不該繼續(xù)下去了！（摘編自曾純《工業(yè)軟件“軟”不得》）材料三：圖1：2016-2018年全球工業(yè)軟件市場規(guī)模與增長

?*1+同比增松圖2:2016-2018年中國工業(yè)軟件市場規(guī)模與增長iftn4vmr 配—市野■?色r-冉tt?怩圖3:2018年全球工業(yè)軟件市場區(qū)域結(jié)構(gòu)與增長此能檢:尚司?丸此能檢:尚司?丸ifd圖4:2018年中國工業(yè)軟件市場區(qū)域結(jié)構(gòu)材料四：6月17日，中國工程院院士倪光南在 2019中國（遼寧）國企合作與發(fā)展論壇演講時表示，當(dāng)前，我國正加快推動由“制造大國”向“制造強(qiáng)國”轉(zhuǎn)變。工業(yè)軟件作為智能制造的重要基礎(chǔ)和核心支撐，對推動我國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國具有重要的戰(zhàn)略意義。但要看到，當(dāng)前我國一些工業(yè)軟件產(chǎn)品與國際先進(jìn)水平相比仍存明顯短板。例如，在工業(yè)基礎(chǔ)軟件和工業(yè)設(shè)計(jì)仿真軟件領(lǐng)域，市場幾乎完全被國外產(chǎn)品壟斷，自主版權(quán)的軟件和，平臺系統(tǒng)依然缺位。工業(yè)軟件的內(nèi)涵豐富，面向不同領(lǐng)域的工業(yè)軟件各不相同。這其中，我國差距最大的是面向集成電路設(shè)計(jì)的工業(yè)軟件，即 EDA（電子設(shè)計(jì)自動化）軟件，這方面全世界都被美國三大公司壟斷，我們更需要急起直追。再比如在離散制造業(yè)領(lǐng)域，全球工業(yè)設(shè)計(jì)仿真軟件產(chǎn)業(yè)格局主要由美、德、法三國把控。相比之下，這方面國產(chǎn)軟件還較弱，尤其是3DCA菜件，并缺乏與CAD配套的CAE軟件，不能形成完整的工業(yè)軟件體系。倪光南表示，中國發(fā)展軟件業(yè)有著有利的自身?xiàng)l件，包括強(qiáng)大的軟件產(chǎn)業(yè)和豐富的軟件人才資源。中國擁有世界上最大的人才資源，這其中，軟件人才的比重越來越大。我們要看到，工程師紅利前景光明，特別是中國工程師（軟件工程師占比較大）數(shù)量可能會走在世界前列，這是今后中國發(fā)展的巨大動力。（摘編自《倪光南：發(fā)揮我國軟件產(chǎn)業(yè)和人才資源優(yōu)勢，大力發(fā)展工業(yè)軟件》）．下列不屬于工業(yè)軟件應(yīng)用的一項(xiàng)是A.基于ARM9勺嵌入式測量相機(jī)設(shè)計(jì)。.運(yùn)用EDA軟件進(jìn)行手機(jī)芯片設(shè)計(jì)。C.利用微軟的OFFICE軟件進(jìn)行數(shù)字化辦公。D.利用PDMt件實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和管理過程的智能化8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．工業(yè)軟件是智能制造的大腦，在制造業(yè)轉(zhuǎn)型的過程中扮演著關(guān)鍵角色，對于我國實(shí)現(xiàn)由“制造大國”向“制造強(qiáng)國”轉(zhuǎn)變，具有重要的戰(zhàn)略意義。B．相較于工業(yè)軟件，IT通用軟件的開發(fā)不需要考慮其他行業(yè)，而且其不存在繼承性，不需要經(jīng)驗(yàn)的積累，因此 IT通用軟件的開發(fā)比工業(yè)軟件要容易得多。C．根據(jù)材料三，2016-2018年度，無論是全球還是國內(nèi)，工業(yè)軟件市場規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，市場區(qū)域分布都呈現(xiàn)出不均衡的狀態(tài)，且主要分布于發(fā)達(dá)區(qū)域。D．我國的制造業(yè)體量世界第一，但是工業(yè)軟件特別是面向集成電路設(shè)計(jì)的工業(yè)軟件卻嚴(yán)重依賴于進(jìn)口，一定程度上制約著“中國制造 2025”遠(yuǎn)景規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。9．根據(jù)上述材料，簡要概括我國工業(yè)軟件領(lǐng)域所面臨的問題與機(jī)遇。閱讀下面的文字，完成下面小題。西征記（節(jié)選）宗璞昆明下著雪，雪花勇敢地直落到地上。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。天陰沉沉的，可是雪白得發(fā)亮，一切都似乎籠罩在淡淡的光里。這在昆明是很少見的。前幾天，明侖大學(xué)舉行了征調(diào)大會。盟軍為中國抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，由于言語不通，急需譯員。秦校長在會上宣布了教育部征調(diào)四年級男生入伍的決定，其他年級的學(xué)生也可以志愿參加。瑋走到窗前，默默地望著窗外。去軍隊(duì)服役，瑋并不是突然想到的。這些年不斷有人離開學(xué)校，去戰(zhàn)地服務(wù)，或去延安。他越來越覺得救亡的職責(zé)是在所有的中國人身上， 他也要分擔(dān)。把敵人趕出國境,這是離他最近的責(zé)任，他怎能不去！瑋走到學(xué)校的征調(diào)辦公室。管事的是社會學(xué)系一位教授，姓翟。他見瑋進(jìn)來，溫和地問：“哪一系？”瑋報了名和系。旁邊一位辦事員查看放在桌上的表格，對翟先生說：“名單里沒有澹臺瑋這個名字?！爆|解釋說：“我是生物系三年級，但系里說我修滿學(xué)分可以算是四年級了?！薄斑@么說你是好學(xué)生。”翟先生拿起另外一堆表格， “三年級學(xué)生可以志愿參加服役，國家是需要的。不過你要通過考試?！爆|點(diǎn)頭。辦事員找出瑋的名字遞給他一張?jiān)嚲?。翟先生輕輕拍他的肩，說：“慢慢答，不著急。”試題很簡單，想來是十分需要翻譯。“楚雖三戶，亡秦必楚?！边@句話在瑋心頭掠過，他很快交了卷。翟先生要他坐等，很快看完試卷，說：“上午已試過一批學(xué)生。你很好，明天去報到吧?！币幻孢f給他一張錄取通知書。通知書更簡單，寫著他的名字和報到日期、地點(diǎn)和一句話：“歡迎參加反法西斯戰(zhàn)爭。報到日期就是明天?！钡韵壬f：“你趕上了這一批。”瑋疑惑地打量著周圍，這么簡單的手續(xù)就決定他到炮火中去了，簡直不可思議。他向翟先生鞠躬，走到門外，這時雪已停了，而且化得沒有一點(diǎn)兒痕跡。他跨過坑坑洼洼的泥水，向教室走去。他要去上一堂課，快到門口忽然想起四年級的課已經(jīng)停了，便轉(zhuǎn)身走向?qū)嶒?yàn)室。實(shí)驗(yàn)室前的小花圃里有些植物仍然一身綠衣，不顯衰敗，有幾株還頂著花朵，花朵剛著雪水，濕漉漉的，不很精神?，|凝神望了片刻，忽見一人轉(zhuǎn)過花叢，穿著半透明的乳白色雨衣，帽子掀在頸后，襯出一頭黑發(fā)，原來是姐姐垓子?，|說：“是找我嗎？怎么知道我在這兒。”“爸媽來電報了。"垓子說。“他們不知怎么著急?！爆|微嘆?！斑€好，很理智。”垓子說，遞過一張電報紙。電文已經(jīng)譯好：“瑋兒，一心報國，豈可阻攔，唯望一切謹(jǐn)慎。”瑋默默地看了幾遍。父母明知阻攔也是沒有用的。他把錄取通知遞給垓子，垓子也默默看了好幾遍，兩人各拿著一張紙站在花圃前。半晌，垓子說：“我?guī)湍闶帐皷|西吧?！眱扇俗叩浆|宿舍。宿舍里紙壁依舊，已經(jīng)有些空床。有人在收拾衣物。一個同學(xué)問瑋是不是明天去報到，大家可以一起去。一個新生以羨慕和尊敬的眼光看著這些大哥哥們。忽然“啪啪”幾聲，從房頂落下幾團(tuán)泥，一團(tuán)正落在瑋的床鋪正中。泥點(diǎn)濺開來,瑋笑道：“還好不是子彈。音樂沒有了，來一幅圖畫?！毙律鷨枺骸笆裁匆魳?？”便有人解釋，以前雨點(diǎn)兒在洋鐵皮屋頂上發(fā)出叮咚的聲音，宛如音樂，現(xiàn)在換了茅草屋頂,便只有圖畫了。像一切學(xué)生一樣，瑋的東西很簡單，只是書多一些。書的種類多種多樣，瑋把幾本生物學(xué)方面的書和幾本詩集包在一起，對垓子說：“逃難時帶著這幾本就行了。”垓、瑋二人提了那些書和要存放在垓子處的東西，同往垓子住的寶珠巷來。房東看他們上了樓，沒過一會兒在樓下喊：“澹臺小姐，可要開飯？”當(dāng)下瑋說：“就早點(diǎn)兒吃飯吧?！薄拔乙策@樣想。"垓子說，便到廊子上吩咐開飯?！拔艺娓兄x爸爸媽媽這樣地支持。也是離得太遠(yuǎn)，我想媽媽要在身邊，會哭著不讓我去呢?！爆|說。垓子擦了桌子，擺上一瓶紅葡萄酒，說：“做譯員不一定上戰(zhàn)場。”瑋說：“我可是要上戰(zhàn)場?！臂蜃油|，她那總是光彩照人的臉上，顯得心事重重?！拔覀冴P(guān)心的是你的平安，我想還有很多人都是這樣想……”瑋笑道：“你現(xiàn)在說話像個老姐姐。”“我自己也覺得變得多了，你倒沒有怎么變，還是那個瑋瑋?！臂蜃诱辶藘杀疲f給瑋一杯，一面說：“以壯行色?！币豢|陽光照在酒杯上，亮晶晶的。兩人舉杯對碰一下，將酒一飲而盡。（選自《西征記》第一章，有刪改）.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說開篇的環(huán)境描寫，不僅是外在環(huán)境的呈現(xiàn)，也是戰(zhàn)爭背景下人們內(nèi)在情緒的渲染。天色雖然陰沉，但是雪光發(fā)亮，給人以希望。B.小說中昆明這個真實(shí)的地點(diǎn)以及“盟軍”“反法西斯戰(zhàn)爭”等字眼讓澹臺瑋從軍的故事有了歷史縱深感。C.小說中澹臺瑋從軍前對實(shí)驗(yàn)室小花圃的凝視，流露出他復(fù)雜的心理活動，既有抗戰(zhàn)救國的堅(jiān)定信念，又有對學(xué)生生活的留戀。D.小說中澹臺瑋的親人對他從軍的選擇自始至終都很支持和尊重，他原本擔(dān)心家人會阻攔的，其實(shí)他的這種擔(dān)心是多余的。.文中畫橫線部分關(guān)于“音樂”和“圖畫”的對話有什么作用，請結(jié)合原文分析？.小說是怎樣塑造澹臺瑋投筆從戎、勇赴國難形象的？評卷人得分閱讀下面的文言文，完成下面小題。王翦者，頻陽東鄉(xiāng)人也。少而好兵，事秦始皇。秦始皇既滅三晉 ，走燕王，而數(shù)破??荊師。秦將李信者年少壯勇嘗以兵數(shù)千逐燕太子丹至于衍水中卒破得丹始皇以為賢勇。于是始皇問李信：“吾欲攻取荊，于將軍度用幾何人而足？"李信日：“不過用二十萬人?！笔蓟蕟柾豸?，王翦曰：“非六十萬人不可。"始皇曰：“王將軍老矣，何怯也！李將軍果勢壯勇，其言是也?！彼焓估钚偶懊商駥⒍f南伐荊。 王翦言不用，因謝病，??歸老于頻陽。李信攻鄢郡，破之，于是引兵而西，與蒙恬會城父。荊人因隨之，三日三夜不頓舍，大破李信軍，秦軍走。始皇聞之，大怒，自馳如頻陽，見謝王翦曰：“寡人以不用將軍計(jì)，李信果辱秦軍。今聞荊兵日進(jìn)而西，將軍雖病，獨(dú)忍棄寡人 乎！”王翦謝曰：“老臣罷病悖亂，唯大王??更擇賢將?！笔蓟手x曰：“已矣，將軍勿復(fù)言！"王翦曰：“大王必不得已用臣，非六十萬人不可。"始皇曰：“為聽將軍計(jì)耳?！庇谑峭豸鍖⒈f人，始皇自送至潘上。荊聞王翦益軍而來，乃悉國中兵以拒秦。王翦至，堅(jiān)壁而守之，不肯戰(zhàn)。荊兵數(shù)出挑戰(zhàn)，終不出。王翦日休士洗沐，而善飲食撫循之，親與士卒同食。久之，王翦使人問：“軍中戲乎？”對曰：“方投石超距 ①。”于是王翦曰：“士卒可用矣?！鼻G數(shù)挑戰(zhàn)而秦不出，乃引而東。翦因舉兵追之，令壯士擊，大破荊軍。至靳南，殺其將軍項(xiàng)燕，荊兵遂敗走。秦因乘勝略定荊地城邑。歲余，虜荊王負(fù)芻，竟平荊地為郡縣。因南征百越??之君。而王翦子王賁，與李信破定燕、齊地。秦始皇二十六年，盡并天下，王氏、蒙氏功為多，名施于后世。(選自《史記?白起王翦列傳》)(注)①投石超距：指軍事游戲。.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.秦將李信者/年少壯勇/嘗以兵數(shù)千逐燕太子丹至于衍水中/卒破得丹/始皇以為賢勇B.秦將李信者/年少壯勇/嘗以兵數(shù)千逐/燕太子丹至/于衍水中卒破得丹/始皇以為賢勇C.秦將李信者/年少壯勇/嘗以兵數(shù)千逐/燕太子丹至于衍水中/卒破得丹/始皇以為賢勇D.秦將李信者/年少壯勇/嘗以兵數(shù)千逐燕太子丹/至于衍水中卒/破得丹/始皇以為賢勇.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.三晉，韓趙魏三家在春秋晚期瓜分了晉國，史稱“三家分晉”，史書稱韓趙魏三國為三晉。B，謝病，托病謝絕會客或自請辭職，文中指請求辭官，回鄉(xiāng)養(yǎng)老。C.寡人，意為“寡德之人”，古人的自我謙稱，春秋戰(zhàn)國時君王常常使用。D.百越，中原地區(qū)周邊的眾多部族的統(tǒng)稱，包括蠻、夷、戎、狄等部落民族。.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.王翦用兵謀劃比年輕的秦將李信更老練，認(rèn)為南征想要有勝算，必須要有足夠的兵力。B.王翦不計(jì)前嫌，雖然一度受到君王“怯戰(zhàn)”的嘲笑， 后來仍然聽從召喚，帶兵出征。C.王翦用兵，善于把握出兵時機(jī)，等到敵軍意志松懈準(zhǔn)備撤兵時，下令出擊，一鼓作氣。D.王翦一度被棄用，最終卻得到重用；李信先受到重用，因?yàn)閹П驈S敗仗，最終被棄用。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 o(1)荊人因隨之，三日三夜不頓舍，大破李信軍，秦軍走。(2)自馳如頻陽，見謝王翦曰：“寡人以不用將軍計(jì)，李信果辱秦軍?！痹u卷人得分四、詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成下面小題。落梅(其一)

陸游①雪虐風(fēng)饕愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。過時自合飄零去，恥向東君②更乞憐。梅花陳亮疏枝橫玉瘦，小萼點(diǎn)珠光。一■朵忽先發(fā)，百花皆后春。欲傳春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄③，東君正主張。(注)①陸游，曾參加禮部考試，名列第一，因“喜論恢復(fù)”而遭權(quán)相秦檜打擊，被除名。②東君：司春之神。③三弄：指笛曲名“梅花三弄”，古有笛曲吹落梅花的傳說。.下列對兩首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是A.陸詩首先用“愈凜然”三字，寫出了梅花在風(fēng)雪摧殘之下，仍舊傲然挺立的姿態(tài)。B.陳詩一、二句采用借代，“玉”和“珠”分別代指綻放的梅花和含苞待放的梅花。C.陳詩頷聯(lián)“忽”字精妙，表達(dá)詩人對沖寒開放、敢為人先的梅花的欽佩之意。D.陳詩五、六句“欲傳”和“不怕”將梅花人格化，寫出梅傲雪凌寒的高貴品格。.兩首詩末句都提到“東君”，表達(dá)的思想感情有何不同？請結(jié)合詩句，具體分析。評卷人得分五、情景默寫.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中運(yùn)用典故表達(dá)對友人的思念，感慨世事滄桑人事全非的兩句詩是:(2)《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》中寫男子變化無常，三心二意的句子是：(3)蘇軾在《赤壁賦》中作者借對“美人”的思念來表達(dá)對國君的思念和感慨理想的渺茫的語句是：評卷人得分六、語言表達(dá).在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。生一?研究表明并不是。比如，老鼠在玩的時候被撓到癢處就發(fā)出獨(dú)特的笑聲。@,那么老鼠就容易形成條件反射，只要輕輕一逗，它就會發(fā)出笑聲?？茖W(xué)家表示如果能夠"，就可以幫助我們了解人腦是如何控制笑的。.把下面一段話的主要意思壓縮成一段話，不超過60個字。11月28日7時52分，我國在太原衛(wèi)星發(fā)射中心用長征四號丙運(yùn)載火箭，成功將高分十二號衛(wèi)星發(fā)射升空。衛(wèi)星順利進(jìn)入預(yù)定軌道，任務(wù)獲得圓滿成功。高分十二號衛(wèi)星是高分辨率對地觀測系統(tǒng)國家科技重大專項(xiàng)安排的微波遙感衛(wèi)星， 地面像元分辨率最高可達(dá)亞米級，主要用于國土普查、城市規(guī)劃、土地確權(quán)、路網(wǎng)設(shè)計(jì)、農(nóng)作物估產(chǎn)和防災(zāi)減災(zāi)等領(lǐng)域。此外，在“一帶一路”建設(shè)和國防現(xiàn)代化建設(shè)方面，高分十二號衛(wèi)星還可為其提供重要的信息保障。評卷人得分七、命題作文.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：幾年前，一本《斗媽大全》在微博和網(wǎng)絡(luò)上迅速躥紅，作者竟是兩位北京的四年級小女孩，稚嫩的筆觸和配圖讓這本《斗媽大全》詼諧十足。媽媽罵你的時候，什么時候該硬，什么時候該軟，連“裝哭”都有幾種姿勢，可否經(jīng)常使用，都備注得一清二楚，看罷令人笑噴。材料二：“我愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我媽快樂。我媽快樂，全家快樂?！鼻安痪?，一段拍攝于深圳南山區(qū)某中學(xué)校園的視頻在朋友圈流傳， 孩子們拉著橫幅高喊這段口號， 引來觀眾大笑。與媽媽相處的往事，歷歷在目，有溫馨感人的畫面，有鬧心惱人的場景……步入高中，我們又長大了許多，再次審視與媽媽相處的日子，重新思考母子（女）之間的關(guān)系，情感上又產(chǎn)生了新的變化，認(rèn)識上又有了新的感悟。你一定有很多心里話，想對媽媽說。請以“一一媽媽，請聽我說"為副標(biāo)題寫一篇文章， 分享你和媽媽之間有溫度的故事或有深度的思考。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案ACD【解析】.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。觸景生情：受到當(dāng)前情景的觸動而產(chǎn)生某種感情； 情景交融：指文學(xué)作品把寫景和抒情緊密的結(jié)合起來；第一空后面為“情因景生”，所以空處應(yīng)填“觸景生情”；彌漫：充滿，彌散：向四外擴(kuò)散。第二空前“憂愁的感覺”應(yīng)是彌漫。故此處用“彌漫”合適；領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識它的意義或辨別它的滋味，體味：仔細(xì)體會；第三空“美景”應(yīng)是“領(lǐng)略”。吻合：完全符合，契合：符合，合得來，意氣相投，完全符合。第四空后“較高的”，所以此景物與文字并非完全符合。故應(yīng)為：吻合度。故選A。.本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。 這是一道考查語句銜接的題目，答題時注意分析句子之間的邏輯關(guān)系、 語句之間的陳述對象的一致性以及語句強(qiáng)調(diào)的重心。依據(jù)上下文，上文說“看到某種景物，自然而然生出或被觸發(fā)某種感情”， 可見此處“將這樣的景描寫出來”在前，然后再說“將這樣的情抒發(fā)出來”，最后說二者要建立聯(lián)系。故選Co.本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。這句話語病有兩處三處，一是缺介詞“由”，二是“發(fā)生出感受”搭配不當(dāng)， 應(yīng)為“生發(fā)出感受”，三是依據(jù)前文，“寧靜和喜悅”的語序應(yīng)該調(diào)整為“喜悅和寧靜”。故選D。本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考BDC【解析】.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析， 正確的一項(xiàng)是"，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，表述絕對，原文表述為“人的觀念、情懷、底蘊(yùn)、創(chuàng)意等，是決定其創(chuàng)作能力與水平的重要因素”；C項(xiàng)，曲解文意，原文說文藝工作者不能僅僅把文藝工作當(dāng)做謀生的手段；D項(xiàng)，“全面變革”表述不當(dāng)，結(jié)合原文“在博采眾長、海納百川、深入實(shí)踐基礎(chǔ)上，融會貫通、激發(fā)靈感、厚積薄發(fā)，提升藝術(shù)原創(chuàng)能力，推動文藝不斷繁榮發(fā)展”的表述可知，創(chuàng)新應(yīng)該是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。故選B。.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，說法絕對。 “只要深入生活和群眾，就能創(chuàng)作出佳作”錯，過于絕對。故選D。.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系， 將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。C項(xiàng)，“這句話說的‘真‘與文章第二段求‘真’的觀點(diǎn)一致?！卞e，王國維說的“真”強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)該寫真景、抒真情，而文章第二段的“真”強(qiáng)調(diào)的是使命擔(dān)當(dāng)。故選CoCB(1)問題：①基礎(chǔ)薄弱，積累不足，與國際先進(jìn)水平差距較大。②政府與企業(yè)的認(rèn)識不足，投入不夠。③市場已被國外產(chǎn)品壟斷，我國所占市場份額低，層次低端、簡單。 (2)機(jī)遇：①中國制造業(yè)體量巨大，有良好的市場基礎(chǔ)。②我國工業(yè)軟件市場規(guī)模與增長態(tài)勢良好，具有巨大的潛力和前景。③我有擁有強(qiáng)大的軟件產(chǎn)業(yè)和豐富的軟件人才資源， 紅利前景光明?！窘馕觥?本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容， 尤其是對選文中心句的理解， 要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。C項(xiàng)，“利用微軟的OFFICER件進(jìn)行數(shù)字化辦公”不屬于工業(yè)軟件應(yīng)用，因?yàn)楦鶕?jù)材料一“工業(yè)軟件是指在工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的軟件，包括系統(tǒng)、應(yīng)用、中間件、嵌入式等”，所以“數(shù)字化辦公”不屬于“工業(yè)領(lǐng)域”。故選Co.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，如本題問的是“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析， 不正確的一項(xiàng)"，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對。B項(xiàng)，曲解文意?！跋噍^于工業(yè)軟件， IT通用軟件的開發(fā)不需要考慮其他行業(yè)，而且其不存在繼承性，不需要經(jīng)3^的積累，因此 IT通用軟件的開發(fā)比工業(yè)軟件要容易得多”錯，根據(jù)材料一“與IT通用軟件相比，工業(yè)軟件有很強(qiáng)的繼承性，需要行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的長期積累，專業(yè)性強(qiáng)且應(yīng)用面窄，優(yōu)秀的工業(yè)軟件需要專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)多年的工作積累， 才能繼承、深化、完善”并未說IT通用軟件的開發(fā)不需要考慮其他行業(yè)等。故選Bo.本題考查對文章內(nèi)容的理解、概括能力。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。首先分析存在的問題。根據(jù)材料一整體推斷出：基礎(chǔ)薄弱，積累不足，與國際先進(jìn)水平差距較大；根據(jù)材料一結(jié)尾部分“而現(xiàn)在的情況是， 政府與企業(yè)還將工業(yè)軟件視同應(yīng)用軟件， 沒有認(rèn)識到工業(yè)軟件基礎(chǔ)平臺化的重要性， 缺少對系統(tǒng)性軟件的持續(xù)投入”， 得出：政府與企業(yè)的認(rèn)識不足，投入不夠；根據(jù)材料二“然而，看似無所不能的‘中國制造’， 在工業(yè)軟件方面卻乏善可陳”“中國工業(yè)軟件的市場份額僅占世界工業(yè)軟件市場份額的 1.7%而且基本處于相對低端、簡單的應(yīng)用軟件層次，即便是本土龍頭企業(yè)，市場實(shí)力也相當(dāng)薄弱”并結(jié)合材料三圖表得出： 市場已被國外產(chǎn)品壟斷，我國所占市場份額低，層次低端、簡單；其次分析存在的機(jī)遇。根據(jù)材料二“制造業(yè)體量世界第一的中國”得出： 中國制造業(yè)體量巨大，有良好的市場基礎(chǔ)；根據(jù)材料三圖表信息得出：我國工業(yè)軟件市場規(guī)模與增長態(tài)勢良好， 具有巨大的潛力和前景。根據(jù)材料四第三段“中國發(fā)展軟件業(yè)有著有利的自身?xiàng)l件， 包括強(qiáng)大的軟件產(chǎn)業(yè)和豐富的軟件人才資源”得出：我有擁有強(qiáng)大的軟件產(chǎn)業(yè)和豐富的軟件人才資源，紅利前景光明?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀） 。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密， 在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。.D.①呼應(yīng)前文昆明下雪以及雪停的情節(jié)， 雪水消融，浸潤屋頂?shù)哪鄩嬄湎聛硇纬伞皥D畫”。②“音樂”變成“圖畫”是因?yàn)樾Ｉ岬难箬F皮屋頂換成茅草屋頂， 暗示戰(zhàn)爭年代辦學(xué)條件的艱苦。③明侖大學(xué)的學(xué)生把艱苦的生活化為幽默的調(diào)侃，凸顯了青年學(xué)生的樂觀。.①心理描寫：澹臺瑋報名參軍前那一番內(nèi)心獨(dú)白， 以及心頭掠過“楚雖三戶，亡秦必楚”都說明他堅(jiān)定已投軍報國的信念。②言行描寫：澹臺瑋作為大三的學(xué)生本來不在征調(diào)之列，但他毅然決然報名參加并且表示一定要上戰(zhàn)場。 ③側(cè)面襯托：澹臺瑋的親人對他從軍表示擔(dān)憂，但他并沒有因此動搖上戰(zhàn)場的想法。 ④環(huán)境烘托：小說中的勇敢直落的雪花以及花圃里不顯衰敗的植物象征澹臺瑋的堅(jiān)定信念。【解析】.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。D項(xiàng)，“澹臺瑋的親人對他從軍的選擇自始至終都很支持”錯，原文第十六段“電文已經(jīng)譯好：‘瑋兒，一心報國，豈可阻攔，唯望一切謹(jǐn)慎’，瑋默默地看了幾遍。父母明知阻攔也是沒有用的”。表達(dá)出澹臺瑋的父母尊重他的選擇，但并非支持，他們很擔(dān)心兒子的安危；原文倒數(shù)第三段“垓子望著瑋， 她那總是光彩照人的臉上，顯得心事重重”，顯示出姐姐對他的擔(dān)心但仍舊支持他的選擇，并非支持他從軍。故選D。.本題考查小說情節(jié)在文中的作用。作答時，往往從對小說的人物、結(jié)構(gòu)、主題三方面的作用入手分析。原文第一段“昆明下著雪”，第十一段“這時雪已停了"， 故橫線部分“圖畫”呼應(yīng)前文昆明下雪以及雪停的情節(jié)，雪水消融，浸潤屋頂?shù)哪鄩嬄湎聛硇纬伞皥D畫”。畫線段表明“音樂”變成“圖畫”是因?yàn)樾Ｉ岬难箬F皮屋頂換成茅草屋頂，引起讀者深思：戰(zhàn)爭年代辦學(xué)條件艱苦。把落在床鋪上的泥土稱作圖畫、 落在洋鐵皮屋頂上的雨滴稱作音樂， 顯示出明侖大學(xué)的學(xué)生把艱苦的生活化為幽默的調(diào)侃，凸顯了青年學(xué)生的樂觀。.本題考查塑造人物的方法。塑造人物，一般根據(jù)人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫來揣摩人物性格；其次，通過文中作者的議論句， 或者作品中其他人物對人物評價的語句，來評判人物性格；第三，通過事件綜合起來總結(jié)人物的性格特點(diǎn)，或通過其他人物的對比或襯托塑造人物形象。 解答此類題目，要準(zhǔn)確細(xì)致的明白小說的具體內(nèi)容， 尤其要明白小說事物形象對于原文發(fā)展的具體作用有哪些， 這是解答本題的關(guān)鍵所在，特別是文章在分析的時候要側(cè)重于這樣一個內(nèi)容， 塑造澹臺瑋投筆從戎、勇赴國難這個形象時主要通過心理描寫、言行描寫、側(cè)面襯托、環(huán)境烘托。仔細(xì)閱讀原文即可得出答案。【點(diǎn)睛】理解重要語句的方法：.瞻前顧后，審讀語境這既是理解句子較為普遍的方法，也是理解句子最基本的原則。對文章中具體句子含義的理解,必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前后句含義的分析 ，來弄清所問語句的含義。一般來說，所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中 ，或者就是原句，只需稍微變通一下即可。.抓關(guān)鍵詞，揣摩句意關(guān)鍵詞就是在句子中起關(guān)鍵作用、 核心作用的詞語。句子中的關(guān)鍵詞往往是些動詞、形容詞、數(shù)詞、副詞等，或是定、狀、補(bǔ)等修飾成分，它們常常是揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息。在熟讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)特定的語言環(huán)境來確定文中關(guān)鍵詞的含義和作用 ，體會作者遣詞造句的精妙，然后再借助關(guān)鍵詞的含義分析整個句子的深層含義?！耙渣c(diǎn)帶面” ，往往能收到事半功倍之效。.辨析手法，思考意圖結(jié)合修辭手法或藝術(shù)表現(xiàn)手法來理解有言外之意的句子。常會運(yùn)用反語、雙關(guān)、比喻、借代等修辭手法。常表現(xiàn)為象征句、暗示句、影射句、委婉句等 ，要抓住修辭手法或藝術(shù)表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，結(jié)合上下文來理解。理解這些句子時，必須注意結(jié)合它所運(yùn)用的修辭方法，分析句子所包含的深層意思。.句式不同，效果迥異句式不同，其特點(diǎn)往往有別，表達(dá)效果也往往不同：①疑問句，制造懸念，吸引讀者忽反問句，加重語氣逡感嘆句，加強(qiáng)感情的抒發(fā)；④整句和散句結(jié)合，使句子有參差之美、音韻之美。ADD(1)楚軍趁機(jī)跟蹤追擊他們，連著三天三夜不停息，結(jié)果大敗李信部隊(duì)，秦軍大敗而逃。(2)(秦始皇)親自乘車奔往頻陽，見到王翦道歉說：“由于我沒采用您的計(jì)策，李信果然使秦軍蒙受了恥辱?！窘馕觥?本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注"日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞?！皣L以兵數(shù)千逐燕太子丹至于衍水中”， 這是一個兼語句，“燕太子丹”既是“逐”的賓語，又是“至于”的主語，中間不能斷開?！白淦频玫ぁ钡闹髡Z是李信，承前省略?！白洹保罱K，最后。修飾“破、得”。譯文：秦國將領(lǐng)李信，年輕氣盛，英勇威武，曾帶著幾千士兵把燕太子丹追擊到衍水，最后打敗燕軍捉到太子丹，秦始皇認(rèn)為李信賢能勇敢。故選A。.本題考查理解古代文化常識的能力， 此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。D項(xiàng)，“百越，包括蠻、夷、戎、狄等部落民族”錯，“夷、戎、狄等部落民族不屬于百越。古時候中原（河南一帶）人泛稱中原四方的南方部落為“蠻”、東方部落為“夷”、西方部落為“戎”、北方部落為“狄”，秦漢史籍泛稱南方的部落為“越”， 而戈壁沙漠以北的游牧部落為“胡”（匈奴），故而北“胡”與南“越”并稱。百越泛指南方的民族部落。故選D。.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。D項(xiàng)，“王翦一度被棄用”錯。從“而王翦子王賁，與李信破定燕、齊地”一句可以看出李信并沒有被棄用。故選D。.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充， 平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn)， 翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。重點(diǎn)字：“因”，于是，趁機(jī)。“頓舍”，停息，停止?！按笃啤?，大敗?！白摺?，逃跑?！叭纭保罫往?！爸x”，道歉，致歉（“謝罪”亦可）?！耙浴?，由于，因?yàn)?。“辱”，使……受辱。譯文：王翦，頻陽東鄉(xiāng)人。少時就喜歡兵法，長大后為秦始皇效力。秦始皇滅掉了韓、趙、魏三國，趕跑了燕王喜，同時多次戰(zhàn)敗楚軍。秦國將領(lǐng)李信，年輕氣盛，英勇威武，曾帶著幾千士兵把燕太子丹追擊到衍水，最后打敗燕軍捉到太子丹，秦始皇認(rèn)為李信賢能勇敢。一天，秦始皇問李信：“我打算攻取楚國，由將軍估計(jì)調(diào)用多少人才夠？”李信回答說： “最多不過二十萬人?！鼻厥蓟视謫柾豸?，王翦回答說：“非得六十萬人不可?！鼻厥蓟收f：“王將軍老嘍，多么膽怯呀！李將軍真是果斷勇敢，他的話是對的?！庇谑蔷团衫钚偶懊商駧Пf向南進(jìn)軍攻打楚國。王翦的話不被采用，就推托有病，回到頻陽家鄉(xiāng)養(yǎng)老。李信攻打鄢郢，大敗楚軍，于是帶領(lǐng)部隊(duì)向西前進(jìn)， （打算）與蒙恬在城父會師。楚軍趁機(jī)跟蹤追擊他們，連著三天三夜不停息，結(jié)果大敗李信部隊(duì)，秦軍大敗而逃。秦始皇聽到這個消息，大為震怒，親自乘車奔往頻陽，見到王翦道歉說：“由于我沒采用您的計(jì)策，李信果然使秦軍蒙受了恥辱。現(xiàn)在聽說楚軍一天天向西進(jìn)軍，將軍雖然染病，難道忍心拋棄了我嗎！”王翦推辭說：“老臣病弱疲乏，昏耳貴無能，希望大王另擇良將?！鼻厥蓟试俅伪硎厩敢庹f：“好啦，將軍不要再說什么了！”王翦說：“大王一定不得已而用我，非六十萬人不可?！鼻厥蓟蕽M口答應(yīng)說：“就只聽將軍的謀劃了。”于是王翦率領(lǐng)著六十萬大軍出發(fā)了，秦始皇親自到瀛上送行。楚王得知王翦增兵而來，就竭盡全國軍隊(duì)來對抗秦兵。 王翦抵達(dá)戰(zhàn)場，構(gòu)筑堅(jiān)固的營壘采取守勢，不肯出兵交戰(zhàn)。楚軍屢次挑戰(zhàn)，始終堅(jiān)守不出。王翦讓士兵們天天休息洗浴，供給上等飯食撫慰他們，親自與士兵同飲同食。過了一段時間，王翦派人詢問士兵中玩什么游戲？回來報告說：“正在比賽投石看誰投得遠(yuǎn)?！庇谑峭豸逭f：“士兵可以派用了。"楚軍屢次挑戰(zhàn)，秦軍不肯應(yīng)戰(zhàn)，就領(lǐng)兵向東去了。王翦趁機(jī)發(fā)兵追擊他們，派健壯力戰(zhàn)的兵丁實(shí)施強(qiáng)擊，大敗楚軍。追到靳南，殺了他們的將軍項(xiàng)燕，楚軍終于敗逃。秦軍乘勝追擊，占領(lǐng)并平定了楚國城邑。一天后，俘虜了楚王負(fù)芻，最后平定了楚國各地設(shè)為郡縣。又乘勢向南征伐百越國王。與此同時，王翦的兒子王賁，與李信攻陷平定了燕國和齊國各地。秦始皇二十六年（前221）,兼并了所有的諸侯國，統(tǒng)一了天下，王將軍和蒙將軍的功勞最多，名聲流傳后世。.B.①陸詩“恥向東君更乞憐”，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴、堅(jiān)守氣節(jié)的精神。詩人用擬人化的手法寫“落梅”過時飄零而不向“東君”低頭乞憐， 贊美“落梅”孤高的氣節(jié)。②陳詩借“東君表達(dá)對梅花的愛護(hù)之意。詩人希望東君能做主，讓傳遞春信息的梅能繼續(xù)開放， 不要讓玉笛吹奏出吹落梅花的曲調(diào)?！窘馕觥?本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。此類試題答題時要多角度思考，可從時間角度梳理，要看作者在不同時段 的情感；可從描述對象角度梳理，不僅要看描述主體（詩人或抒情主人公）的情感，也要看描述客體（人、事、物、景）蘊(yùn)含的情感。答題時注意抓住頸聯(lián)中的手法用典， 結(jié)合注釋分析典故的內(nèi)容， 然后分析典故中的人物和詩人的相似之處。B項(xiàng)，“陳詩’玉代指綻放的梅花‘錯， 一二句意思為：稀疏的梅樹枝條橫斜著，潔白如玉，剛勁有力；花萼上點(diǎn)綴著顆顆雪珠，反射出晶瑩的光彩。故“玉”代表“梅樹的枝條”。故選B。.本題考查鑒賞詩歌思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度的能力。 比較兩首詩在思想情感上的異同，需要對兩首詩的情感有比較準(zhǔn)確的把握。我們解答這類題目時，需要從兩首詩的題材、背景及詩本身抒情角度、抒情方式等方面去考慮。然后從情感角度逐一表述。如本題，是同一詩人的不同懷古詩的情感，就得從寫作背景、所緬懷的對象等方面去考慮情感上的異同點(diǎn)。陸詩中，大雪紛飛，狂風(fēng)怒號，蒼茫大地上只有梅花敢于直面慘淡人生，傲雪獨(dú)放。風(fēng)雪的摧殘，只能使它更加堅(jiān)強(qiáng)， 花中氣節(jié)最高堅(jiān)”是詩人發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。更可貴的是，它無意苦爭春，待到山花爛漫時，決不留戀枝頭，更不會向東君低下高貴的頭顱乞憐偷生。 ‘恥向東君更乞憐”，運(yùn)用擬人化的手法，寫‘落梅”過時飄零而不向東君”低頭乞憐，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴、堅(jiān)守氣節(jié)的精神。陳詩 ‘玉笛休三弄，東君正主張”意思是請玉笛不要再吹奏那令人傷感的古曲《梅花三弄》了，讓主宰春天的神東君為梅花留住春天，不要讓開在早春的梅花因一支悲傷曲調(diào)而過早地凋謝， 借東君”表達(dá)對梅花的愛護(hù)之意，詩人希望東君能做主。.懷舊空吟聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似爛柯人 士也罔極 二三其德 渺渺兮予懷望美人兮天一方【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、 理解、默寫能力?？疾槊痴b分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫“賦”“柯”“罔”“德”“渺”“望”.①笑是人類的專利嗎（難道只有人才會笑嗎） ②如果經(jīng)常挑逗老鼠（如果經(jīng)常撓到老鼠的癢處） ③破譯動物的玩笑密碼（找到老鼠發(fā)笑的生理機(jī)制） （大意相近即可）【解析】【詳解】本題考查補(bǔ)寫句子的能力。 解答此類題目，首先要明確語段的中心，然后根據(jù)橫線前后的語境進(jìn)行總結(jié)概括，注意字?jǐn)?shù)的限定。此類試題的解題思路如下，先瀏覽語段，把握大概內(nèi)容，本材料大意是老鼠會發(fā)出笑聲；然后看橫線前后的內(nèi)容， 以此作為依據(jù)確定橫線上的內(nèi)容和句式。①第一空后面是問號，后面答案為“研究表明并不是”“老鼠在玩的時候被撓到癢處就發(fā)出獨(dú)特的笑聲”，大意為：老鼠也會笑，根據(jù)常理分析：人是會笑的，那么只有人會笑嗎，顯然答案是否定的，故此空填“笑是人類的專利嗎（難道只有人才會笑嗎）”；②根據(jù)“那么老鼠就容易形成條件反射， 只要輕輕一逗，它就會發(fā)出笑聲”語意，可填“如果經(jīng)常挑逗老鼠（如果經(jīng)常撓到老鼠的癢處）”；③根據(jù)語段，前面主要說老鼠會笑，后面“就可以幫助我們了解人腦是如何控制笑的”可知了解老鼠會笑是為人類服務(wù)的。 分析后，所以填“破譯動物的玩笑密碼（找到老鼠發(fā)笑的生理機(jī)制）”。故答案為：①笑是人類的專利嗎（難道只有人才會笑嗎）②如果經(jīng)常挑逗老鼠（如果經(jīng)常撓到老鼠的癢處）③破譯動物的玩笑密碼（找到老鼠發(fā)笑的生理機(jī)制）.11月28日我國高分十二號衛(wèi)星在太原成功發(fā)射。它分辨率高、應(yīng)運(yùn)領(lǐng)域廣，可為“一帶一路”和國防現(xiàn)代化建設(shè)提供信息保障?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查“壓縮語段”這一考點(diǎn)， 側(cè)重對文段的分析概括能力和“表達(dá)應(yīng)用”能力。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，抓住關(guān)鍵語句，特別是首尾句的敘述，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字?jǐn)?shù)限制。要審清題干要求和限制性信息。要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。要盡量用主謂句表達(dá)（有特殊要求除外） 。最后注意精煉語言?？v觀全文后，可以看出本文段主要是我國高分十二號衛(wèi)星， “高分十二號衛(wèi)星是高分辨率對地觀測系統(tǒng)國家科技重大專項(xiàng)安排的微波遙感衛(wèi)星， 地面像元分辨率最高可達(dá)亞米級”突出它分辨率高、應(yīng)運(yùn)領(lǐng)域廣，“在‘一帶一路‘建設(shè)和國防現(xiàn)代化建設(shè)方面， 高分十二號衛(wèi)星還可為其提供重要的信息保障。 ”故這段文字的主要意思可以概括為“11月28日我國高分十二號衛(wèi)星在太原成功發(fā)射。 它分辨率高、應(yīng)運(yùn)領(lǐng)域廣，可為“一帶一路”和國防現(xiàn)代化建設(shè)提供信息保障”。.對不起——媽媽，請聽我說媽媽，對不起，請?jiān)徫矣眠@種方式傾訴我的心聲。我沒勇氣直接向您說出我的心里話，只好把希望寄托在這封信上，希望您有機(jī)會看到它。媽媽，每當(dāng)我考試成績退步時，您總會狠狠地批評我，我知道您是一時沖動說出來的氣話。但您說的那些氣話，卻傷了女兒的自尊心。媽媽，女兒長大了，也有了自己的主見、想法。聽完您的那番話，我曾經(jīng)想離家出走，但我沒敢那樣做，因?yàn)槲遗聜四男?。媽媽，那天的事，您還記得吧。那天，我心里很煩，煩你的嘮叨，像蚊子一樣喋喋不休。于是我?guī)е欢亲釉购?，隨便找了個借口來到了大街上， 看著街上的景色，我突然想起了曾經(jīng)讀過的《給月亮加個框》，作者受了委屈，又得不到父母的理解，于是在房間里生悶氣，望著窗外的景色，觸景生情，突然明白了父母的苦心，而我此時心里卻抱怨著自己的父母。已是傍晚，太陽早就沒了蹤影，月亮已不聲不響地爬上了天空，低低地?zé)o力地懸在那兒。我漫無目的地走著，目光隨著涌動的人流動著。一想到剛才你的嘮叨，我就不想回家。偶爾抬起頭，不知不覺發(fā)現(xiàn)我站在了一棵大樹下。 樹上只有卷曲的一兩片葉子在寒風(fēng)中掙扎。有一片到底還是沒有抱緊大樹媽媽， 緩緩地飄落下來。那些高大的樹，一棵接著一棵，一棵比一棵遠(yuǎn)，一棵比一棵渺小，略顯凄涼和滄桑。我突然想到了你，為了我日漸蒼老，整日奔波，就像這些樹一樣，忠于職守，守衛(wèi)著這條馬路，永遠(yuǎn)地保護(hù)著自己的子女。我的心境漸漸開闊起來，這普普通通的樹，給這條街增添了一份美麗。樹枝松松散散，隨便搭在一起，抬頭向上望去，這些樹枝將完整的天空分割開來了， 好像古瓷器上的裂痕，細(xì)碎、雜亂，又別有一番風(fēng)味。在這一小塊天空的邊緣，有著幾縷青云，其余是深深的藍(lán)色，像一泓極美的清泉，里面浸了五顆閃亮的鉆石一樣的星星，那是我見過的最美的風(fēng)景。我突然明白了，只要我們給親人加個框，就能時時刻刻感受到親情的存在。對，你自己加個框，讓自己融進(jìn)關(guān)愛中！是啊，你的嘮叨聲中摻著多少傷心，和著多少關(guān)心，為什么我就聽不出來呢？媽媽，此刻，我感到自己是多么的自私?。∠氲竭@，我立即向家的方向走去，還未進(jìn)小區(qū)，就看到了你焦急的身影。我走到你的身邊，看到你欲言又止。我雖然什么也沒說，但內(nèi)疚寫在了心里。媽媽，我想對你說： 對不起！”這是我藏在心里的一個秘密，現(xiàn)在和你說，是因?yàn)椤议L大了啊!【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則給材料的半命題作文。材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類、說理類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。比如本次作文，材料一的中心是“與媽媽相處的感悟”， 考生要根據(jù)材料找到最佳的立意方向?！抖穻尨笕罚呛⒆雍透改附邪宓姆从?。不管是現(xiàn)在 ，還是過去、將來，都有很多這樣的事件。材料二“我媽快樂，全家快樂”的橫幅強(qiáng)調(diào)了媽媽在家庭教育中的重要角色。材料中有提示性話語，要求“再次審視與媽媽相處的日子，重新思考母子（女）之間的關(guān)系”，分享你和媽媽之間有溫度的故事或有深度的思考。 同學(xué)們可以從以下角度來入手思考，這么多年書，你記得哪些課文或詩歌描寫的是關(guān)于媽媽的 ？《秋天的懷念》、《游子吟》。同學(xué)們會唱關(guān)于媽媽的歌嗎？《世上只有媽媽好》、《洗手娟