七年級政治下冊第七課第一框“走近法律”教學設計教學教案人教新課標版

第七課第一框“走近法律”授課方案一、設計理念青少年正處在身心發(fā)展的特別時期，對規(guī)則、法律的認識和態(tài)度有偏差，法制看法還沒有牢固成立，好奇心和模擬心理強，容易受環(huán)境影響，社會經歷淺，鑒識能力不強，缺乏自我保護能力，簡單碰到各種不良誘惑和非法傷害，在依法保護自己的合法權益方面的認識和行為能力都有些偏差。新課程要求表現(xiàn)“以人為本”、“關注學生的成長”的理念，本課力爭突出培養(yǎng)學生敬愛規(guī)則，敬愛法律的精神。二、教材解析1本課依照的課標是“成長中的我”的第三部分“學法用法”中：“知道法律是由國家擬定，并靠國家逼迫力保證明行的一種特別行為規(guī)范，理解我國法律是人民心志和利益的表現(xiàn)。”本課告訴我們社會生活離不開規(guī)則，有規(guī)則、懂規(guī)則、守規(guī)則十分重要，而法律也是一種行為規(guī)范，經過授課使學生進一步感悟生活中各處有規(guī)則，并區(qū)分法律與道德、紀律的不同樣。經過法律對人們行為的規(guī)范作用和對人們的保護作用，讓學生從行動上學法、用法、愛法、護法。三、學生解析初中學生由于生活范圍的擴大，已經接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有很多學生認為，在學校里遵守校紀、1校規(guī)，遵守中學平生常行為規(guī)范，是由于教師、家長、學校要他遵守因此才遵守，沒有真切意識到規(guī)則可以幫助人們睜開正常的生活。因此必定經過授課讓學生認識身邊的一些規(guī)則，領悟到每一個人都必定遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而認識法律也是一種特其他規(guī)則，進而成立起最基本的法律意識。四、授課目的1感神態(tài)度、價值觀目標：成立敬愛規(guī)則、敬愛法律的看法；感覺法律的尊嚴，做知法、守紀、愛法的公民。能力目標：引導學生培養(yǎng)自覺遵守各種規(guī)則和法律的能力。知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特其他行為規(guī)范。五、授課重難點授課重點：規(guī)則的分類、法律的作用授課難點：法律的三大特點確立依照：依照教材以及課程標準，確立授課重點；依照學生的知識水平和認知實質情況，確立了授課難點。六、授課方法與手段制作多媒體課件用于授課，運用“先學后教，當堂訓練”的授課方法，把在計算機中的文字、圖形、圖象、動畫等多種信息流傳給學生，激發(fā)學生的學習興趣。七、授課流程2授課環(huán)節(jié)授課內容師生活動設計妄圖“趣談”體自我問一、創(chuàng)立育運動規(guī)則，播播放圖片尋，惹起心里情況，放圖片，引出課引出話題體驗，進入情導入新課題。境。（一）出示學習目標1知道規(guī)矩的含義，認識社會生活中存在的各種行為規(guī)則。二、合作2掌握法研究，律的特點；運用學習新課所學知識，理解法律對我們日常生活產生的作用。（二）出示學習指導1用你喜

出示學習設置問題目標，學生明情境，解決實確本節(jié)要求，際問題，經過采納本節(jié)課應實踐，形成能掌握的基本知力。識。組織學生樂學、善自學，引導學學3歡的方式,閱讀生發(fā)現(xiàn)問題，86頁教材,畫出研究問題，完什么是規(guī)矩，與成授課的第一同學交流商議次反響。聯(lián)系生我們生活中的活，進入問題行為規(guī)則你知情境，進行實道多少。情理交踐體驗，側重2看87頁融，升華感情，學習中情與思下面的圖片，說利用合作學的交融與互出每幅圖片分習，交流自己動。別反響法律的的看法，正確什么特點。表述自己的見3結合教解，惹起身心材88-89頁的案體驗，驅動思例，知道法律具維走向深刻。有規(guī)范作用和保護作用。（三）檢查學習收效。說一說。試一試。4三、交流談論，精講新課四、當堂訓練，牢固知識五、歸納總結，增強知識六、板書

法律的特點。法律的作用。請你用自己所認識的法律知識，來講解生活中的行為。梳理本節(jié)知識內容，檢查目標掌握情況。談收獲或疑問。走近法律

師生互品理，培動，教師點撥，養(yǎng)道德感情；實現(xiàn)授課的第認理，增強法二次反響。律意識。把學生身激勵參上的、心里已與，體驗利用，有的那些“東引導學生把知西”，賜予充分識自覺落實到的發(fā)掘，使其實踐行動上。情誼與思想交互運行。利用交流平臺，對學生1回音壁。的感神態(tài)度、2留言板。價值觀得以升華。道德設計

一、規(guī)則紀律、國家擬定5或認同擁有逼迫特二、法律規(guī)范作用作八、授課收效展望本節(jié)課以多媒體課件為手段，經過大量的直觀圖片，生動的視頻資料，使學生在視覺、聽覺上都能獲取最大程度的認同與感覺吻合學生的心理健康特點和認知規(guī)律，學生樂學、善學。經過采用“先學后教，當堂訓練”的授課模式能培養(yǎng)學生