第五單元主題二質(zhì)樸與率真-濃郁鄉(xiāng)情的視覺呈現(xiàn)說課課件-高中美術(shù)人美版（2019）美術(shù)鑒賞

第五單元主題二濃郁鄉(xiāng)情的視覺呈現(xiàn)第三課時

民間藝術(shù)的保護(hù)與傳承高一美術(shù)鑒賞（人美版

2019

）目錄CONTENTS說教材學(xué)情說教法學(xué)法說教學(xué)程序01.說板書設(shè)計02.03.04.說教材學(xué)情PA

RT 01說教材內(nèi)容說教材內(nèi)容《濃郁鄉(xiāng)情的視覺呈現(xiàn)》是人民美術(shù)出版社美術(shù)鑒賞教材第五單元主題二，本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是第五部分我們應(yīng)當(dāng)怎么樣保護(hù)與傳承民間美術(shù)。本課從“

民間剪紙”的視角探討民間藝術(shù)的保護(hù)與傳承，旨在吸引學(xué)生關(guān)注民間美術(shù)，關(guān)注非遺文化，還以學(xué)習(xí)活動的形式展現(xiàn)了民間美術(shù)作為一種活態(tài)藝術(shù)向現(xiàn)實生活的創(chuàng)新性發(fā)展、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生更加深入思考當(dāng)下社會背景中民間美術(shù)傳承發(fā)展的現(xiàn)實途徑。說教學(xué)目標(biāo)過程與方法知識與技能情感態(tài)度價值觀了解阜陽剪紙藝術(shù)特色（審美判斷）及現(xiàn)狀，理解民間美術(shù)與時代的關(guān)系（文化理解），思考并討論民間美術(shù)保護(hù)和傳承的現(xiàn)實路徑以及商業(yè)化發(fā)展的利與弊（創(chuàng)意實踐）。學(xué)生通過查閱資料，探究、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，在談

-賞-

議-

評的過程中，掌握民間美術(shù)向現(xiàn)實生活轉(zhuǎn)化應(yīng)用的方法（創(chuàng)意實踐）。感受民間藝術(shù)、非遺文化的生命力與創(chuàng)造力，樹立正確的人生觀、價值觀和審美觀，形成文化保護(hù)與傳承意識（文化理解）。教學(xué)重難點說教學(xué)重難點0102教學(xué)重點引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的傳承和發(fā)展問題提出自己的看法，辯證看待民間美術(shù)的商業(yè)化發(fā)展，明白活態(tài)的保護(hù)方式才是最好的傳承。教學(xué)難點理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不是單一的文化概念，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)也不是僅保有非遺文化的多樣性，而是以之為手段，解決人民的實際問題。說學(xué)情說學(xué)情 抽象邏輯思維能力辯證思維能力他們的感知、想象、理解能力強(qiáng)，對富有挑戰(zhàn)性的事物有極高的熱情，價值觀方面可塑性仍非常大。在本節(jié)課中，學(xué)生前期已經(jīng)學(xué)習(xí)了民間美術(shù)的藝術(shù)特色，但對其傳承和發(fā)展問題還需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。說教法學(xué)法PA

RT 02說教法建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論支架式教學(xué)策略逆向教學(xué)設(shè)計說教法說教法學(xué)習(xí)任務(wù)單評價量

規(guī)說教法說教法教學(xué)策略:

創(chuàng)設(shè)情境、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法：講授法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法（調(diào)動學(xué)生的積極性和主動參與的意識）說學(xué)法自主探究法旨

在培

養(yǎng)

學(xué)

生

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學(xué)習(xí)

意

識說

學(xué)

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合作學(xué)習(xí)法旨

在培

養(yǎng)

學(xué)

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意

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精神

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率總結(jié)反思法旨

在培

養(yǎng)

學(xué)

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自

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好

學(xué)

習(xí)

習(xí)

慣說教學(xué)過程PA

RT 03添加文字內(nèi)容導(dǎo)入部分新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)新新自主查閱分享會提前布置學(xué)生查閱阜陽民間剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識，上課時請學(xué)生分享他們在課前查閱的資料，教師再進(jìn)行陳述總結(jié)。深入探究引發(fā)展在當(dāng)下城鎮(zhèn)化、信息化的社會背景中，作為未來的傳承人的我們是否還要繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承？結(jié)合剛才例子思考要如何傳承？新課學(xué)

習(xí)進(jìn)行小組辯論賽，以ft西浮ft剪紙藝人李天和太和縣蔡廟鎮(zhèn)大宋村泥叫吹藝人宋慶云的真實案例，引出論題：即將成為傳承人的你贊成民間美術(shù)的大規(guī)模商業(yè)開發(fā)嗎？又有哪些利與弊？正反辯論明尺度新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)新課學(xué)

習(xí)聯(lián)系生活云看展跟著鏡頭去參觀線上民間藝術(shù)文創(chuàng)博覽會，更深層次感受民間藝術(shù)、非遺文化在現(xiàn)代生活的應(yīng)用形式多樣齊欣賞播放視頻，擴(kuò)展本地區(qū)其他民間美術(shù)形式，如界首彩陶、臨泉面塑、杜氏刻銅、北照古陶等，讓學(xué)生多方面欣賞地方特色的民間美術(shù)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識，簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地了解民間美術(shù)傳承保護(hù)的現(xiàn)實困境及轉(zhuǎn)變方式，堅持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓非遺有效活化，展現(xiàn)當(dāng)代價值。堅守中華文化立場、傳承中華文化基因，牢記