最新人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第16課《風(fēng)來了》優(yōu)質(zhì)課件

第16課風(fēng)來了二年級(jí)上冊(cè)人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第16課風(fēng)來了二年級(jí)上冊(cè)人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)創(chuàng)設(shè)情境猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手,

禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。

（打一自然現(xiàn)象）

？？創(chuàng)設(shè)情境猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手,？？2學(xué)習(xí)探究(1)風(fēng)是怎樣形成的？風(fēng)是空氣分子的運(yùn)動(dòng)，所有空氣分子以很快的速度移動(dòng)著，彼此之間迅速碰撞，并和地平線上任何物體發(fā)生碰撞。(2)風(fēng)的利與弊有利因素：傳播植物花粉、種子，幫助植物授粉和繁殖等。不利因素：它能傳播病原體，蔓延植物病害等。風(fēng)的知識(shí)學(xué)習(xí)探究(1)風(fēng)是怎樣形成的？風(fēng)的知識(shí)3欣賞自然界中的風(fēng)微風(fēng)欣賞自然界中的風(fēng)微風(fēng)4大風(fēng)大風(fēng)5狂風(fēng)狂風(fēng)6龍卷風(fēng)龍卷風(fēng)7臺(tái)風(fēng)臺(tái)風(fēng)8思考：風(fēng)帶給人的不同感受？思考：風(fēng)帶給人的不同感受？9微風(fēng)：風(fēng)力小、物體輕輕擺動(dòng)、陽光明媚、愜意的感覺。大風(fēng)（狂風(fēng)）：風(fēng)大，速度快，對(duì)樹木和房屋有一定的破壞性。龍卷風(fēng)：龍卷風(fēng)是大氣中最強(qiáng)烈的渦旋的現(xiàn)象，它是從雷雨云底伸向地面或水面的一種范圍很小而風(fēng)力極大的強(qiáng)風(fēng)旋渦。影響范圍雖小，但破壞力極大。臺(tái)風(fēng)：季節(jié)性強(qiáng)，多發(fā)生在沿海地區(qū),狂風(fēng)巨浪伴隨著暴雨，破壞力強(qiáng)、面積廣，危害性大。微風(fēng)：風(fēng)力小、物體輕輕擺動(dòng)、陽光明媚、愜意的感覺。10風(fēng)的表現(xiàn)方法：春風(fēng)：淺綠為主，色彩鮮艷，物體輕輕隨風(fēng)飄搖……秋風(fēng)：紅、黃色調(diào)為主，落葉飄飄，豐收喜慶……微風(fēng)：色彩自定，場(chǎng)景歡快，色彩豐富……大風(fēng)：表情夸張、樹干彎彎，飾品物體飛起來、順風(fēng)、逆風(fēng)均可表現(xiàn)……臺(tái)風(fēng)：樹木折斷，雷雨交加，房頂吹翻，人也快飄起來……（海邊）龍卷風(fēng)：漩渦狀，房屋樹木被卷入內(nèi)，天空昏暗，一片狼藉……風(fēng)的表現(xiàn)方法：11欣賞藝術(shù)實(shí)踐畫家作品柯羅油畫《陣風(fēng)》

欣賞藝術(shù)實(shí)踐畫家作品柯羅油畫《陣風(fēng)》12關(guān)山月中國畫《綠色長(zhǎng)城》

關(guān)山月中國畫《綠色長(zhǎng)城》13欣賞學(xué)生作品欣賞學(xué)生作品14最新人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第16課《風(fēng)來了》優(yōu)質(zhì)課件15作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用不同的色彩和線條表現(xiàn)風(fēng)吹來的情景。要求：（1）選擇一個(gè)季節(jié)的風(fēng)來繪畫。（2）添加不同季節(jié)的景色作為背景。學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用不同的色彩和線條表現(xiàn)風(fēng)吹來的情景。學(xué)生創(chuàng)作16展示評(píng)價(jià)

1．展示評(píng)價(jià)自己的作品。2．看看誰的作品表現(xiàn)的風(fēng)最真實(shí)。展示評(píng)價(jià)：展示評(píng)價(jià)1．展示評(píng)價(jià)自己的作品。展示評(píng)價(jià)：17最新人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第16課《風(fēng)來了》優(yōu)質(zhì)課件18小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思上學(xué)期低年級(jí)的美術(shù)是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個(gè)學(xué)期下來,孩子們的繪畫水平都有了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我是在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我以指導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程,注意學(xué)生的情感體驗(yàn),并與其他教師在交流中要多了解孩子,主動(dòng)觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng)。學(xué)生借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但低年級(jí)孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。1、豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)。春天，它蘊(yùn)藏著無窮的奧秘和想象的空間。因此在開展美術(shù)教學(xué)中，我盡可能捕捉孩子感興趣的事物，讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過程中，多給孩子觀察、欣賞的時(shí)間，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進(jìn)行繪畫“小蝸牛”前，我們通過讓家長(zhǎng)先帶孩子們一起去觀察小蝸牛，先對(duì)蝸牛有個(gè)初步的了解，從它的形態(tài)、形狀，身體上的紋路。不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且從中獲得了許多關(guān)于蝸牛的感性認(rèn)識(shí)，為繪畫“小蝸?！狈e累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思上學(xué)期低年級(jí)的美術(shù)是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣為192、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。學(xué)生自我約束能力差，坐不住，繪畫活動(dòng)中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受。因而，在作畫時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時(shí)。學(xué)生邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫完成了。所以說，在指導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)引導(dǎo)學(xué)生“說”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們繪畫的結(jié)束后與同伴交流、提問。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們?cè)诟尚┦裁词虑?？他們?cè)谑裁吹胤侥?？”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力。其次，在指導(dǎo)學(xué)生畫毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí)，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展?？傊?，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此肌Ｎ覍⑴μ剿鬟m合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能在不同的水平上有所提高。下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。以學(xué)生為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。2、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。20第16課風(fēng)來了二年級(jí)上冊(cè)人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第16課風(fēng)來了二年級(jí)上冊(cè)人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)創(chuàng)設(shè)情境猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手,

禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。

（打一自然現(xiàn)象）

？？創(chuàng)設(shè)情境猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手,？？22學(xué)習(xí)探究(1)風(fēng)是怎樣形成的？風(fēng)是空氣分子的運(yùn)動(dòng)，所有空氣分子以很快的速度移動(dòng)著，彼此之間迅速碰撞，并和地平線上任何物體發(fā)生碰撞。(2)風(fēng)的利與弊有利因素：傳播植物花粉、種子，幫助植物授粉和繁殖等。不利因素：它能傳播病原體，蔓延植物病害等。風(fēng)的知識(shí)學(xué)習(xí)探究(1)風(fēng)是怎樣形成的？風(fēng)的知識(shí)23欣賞自然界中的風(fēng)微風(fēng)欣賞自然界中的風(fēng)微風(fēng)24大風(fēng)大風(fēng)25狂風(fēng)狂風(fēng)26龍卷風(fēng)龍卷風(fēng)27臺(tái)風(fēng)臺(tái)風(fēng)28思考：風(fēng)帶給人的不同感受？思考：風(fēng)帶給人的不同感受？29微風(fēng)：風(fēng)力小、物體輕輕擺動(dòng)、陽光明媚、愜意的感覺。大風(fēng)（狂風(fēng)）：風(fēng)大，速度快，對(duì)樹木和房屋有一定的破壞性。龍卷風(fēng)：龍卷風(fēng)是大氣中最強(qiáng)烈的渦旋的現(xiàn)象，它是從雷雨云底伸向地面或水面的一種范圍很小而風(fēng)力極大的強(qiáng)風(fēng)旋渦。影響范圍雖小，但破壞力極大。臺(tái)風(fēng)：季節(jié)性強(qiáng)，多發(fā)生在沿海地區(qū),狂風(fēng)巨浪伴隨著暴雨，破壞力強(qiáng)、面積廣，危害性大。微風(fēng)：風(fēng)力小、物體輕輕擺動(dòng)、陽光明媚、愜意的感覺。30風(fēng)的表現(xiàn)方法：春風(fēng)：淺綠為主，色彩鮮艷，物體輕輕隨風(fēng)飄搖……秋風(fēng)：紅、黃色調(diào)為主，落葉飄飄，豐收喜慶……微風(fēng)：色彩自定，場(chǎng)景歡快，色彩豐富……大風(fēng)：表情夸張、樹干彎彎，飾品物體飛起來、順風(fēng)、逆風(fēng)均可表現(xiàn)……臺(tái)風(fēng)：樹木折斷，雷雨交加，房頂吹翻，人也快飄起來……（海邊）龍卷風(fēng)：漩渦狀，房屋樹木被卷入內(nèi)，天空昏暗，一片狼藉……風(fēng)的表現(xiàn)方法：31欣賞藝術(shù)實(shí)踐畫家作品柯羅油畫《陣風(fēng)》

欣賞藝術(shù)實(shí)踐畫家作品柯羅油畫《陣風(fēng)》32關(guān)山月中國畫《綠色長(zhǎng)城》

關(guān)山月中國畫《綠色長(zhǎng)城》33欣賞學(xué)生作品欣賞學(xué)生作品34最新人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第16課《風(fēng)來了》優(yōu)質(zhì)課件35作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用不同的色彩和線條表現(xiàn)風(fēng)吹來的情景。要求：（1）選擇一個(gè)季節(jié)的風(fēng)來繪畫。（2）添加不同季節(jié)的景色作為背景。學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用不同的色彩和線條表現(xiàn)風(fēng)吹來的情景。學(xué)生創(chuàng)作36展示評(píng)價(jià)

1．展示評(píng)價(jià)自己的作品。2．看看誰的作品表現(xiàn)的風(fēng)最真實(shí)。展示評(píng)價(jià)：展示評(píng)價(jià)1．展示評(píng)價(jià)自己的作品。展示評(píng)價(jià)：37最新人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第16課《風(fēng)來了》優(yōu)質(zhì)課件38小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思上學(xué)期低年級(jí)的美術(shù)是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個(gè)學(xué)期下來,孩子們的繪畫水平都有了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我是在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我以指導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程,注意學(xué)生的情感體驗(yàn),并與其他教師在交流中要多了解孩子,主動(dòng)觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng)。學(xué)生借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但低年級(jí)孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。1、豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)。春天，它蘊(yùn)藏著無窮的奧秘和想象的空間。因此在開展美術(shù)教學(xué)中，我盡可能捕捉孩子感興趣的事物，讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過程中，多給孩子觀察、欣賞的時(shí)間，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進(jìn)行繪畫“小蝸?！鼻?，我們通過讓家長(zhǎng)先帶孩子們一起去觀察小蝸牛，先對(duì)蝸牛有個(gè)初步的了解，從它的形態(tài)、形狀，身體上的紋路。不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且從中獲得了許多關(guān)于蝸牛的感性認(rèn)識(shí)，為繪畫“小蝸?！狈e累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思上學(xué)期低年級(jí)的美術(shù)是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣為392、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。學(xué)生自我約束能力差，坐不住，繪畫活動(dòng)中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受。因而，在作畫時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時(shí)。學(xué)生邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫完成了。所以說，在指導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)引導(dǎo)學(xué)生“說”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們繪畫的結(jié)束后與同伴交流、提問。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們?cè)诟尚┦裁词虑?？他們?cè)谑裁吹胤侥兀俊焙⒆油ㄟ^說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力。其次，在指導(dǎo)學(xué)生畫毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí)，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在