《歌唱二小放牛郎》說課設(shè)計（第2課時）

第5頁?歌唱二小放牛郎?說課設(shè)計〔第2課時〕一、教材分析?歌唱二小放牛郎?是蘇教版第四冊的一首敘事詩，同時也是一首歌詞。歌詞頌揚(yáng)了抗日小英雄王二小為了掩護(hù)八路軍前方機(jī)關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈，自己英勇犧牲的壯舉。由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有一定距離，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的具體情景，有感情地朗讀，領(lǐng)會王二小機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭、英勇獻(xiàn)身的精神。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)小學(xué)語文?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，第二課時我確定了以下三個目標(biāo)：(1)、抓住重點(diǎn)詞，品讀語句、段落，從而理解詞句和課文，形成知識技能的積累。(2)通過觀察、朗讀、想象說話等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表達(dá)能力。(3)、發(fā)揮媒體資源的優(yōu)勢，感受英雄犧牲的過程，體會王二小機(jī)智勇敢、英勇獻(xiàn)身的精神,初步感受英雄的內(nèi)心世界，領(lǐng)會愛國主義感情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。[目標(biāo)一的闡釋]根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)，我們確定目標(biāo)一即知識技能目標(biāo)。[目標(biāo)二的闡釋]目標(biāo)二的制定，是基于語文教學(xué)是語文實(shí)踐活動的教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生從直觀想象出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)、猜測知識和情感產(chǎn)生過程。同時語文課堂更是師生之間，學(xué)生之間，交往互動與共同開展的過程。要讓學(xué)生在合作交流、與人分享和獨(dú)立思考的氣氛中去傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣直到豁然開朗。我想只有學(xué)生的真正參與，這樣的教學(xué)才會更有意義!三、資源分析1、資源簡析本課的資源取自遠(yuǎn)程教育模式二，這里我們可以找到我所需要的教學(xué)案例設(shè)計、圍繞案例設(shè)計的動畫、課件、視頻資源、課前資料收集、課后作業(yè)練習(xí)等。這對于我們農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的幫助是空前的。用好這些資源，就不怕無內(nèi)容可利用，互動不起來，豐富不起來了。2、取舍整合通過對教材和資源認(rèn)真鉆研、分析，結(jié)合學(xué)生具體學(xué)情，對遠(yuǎn)教資源作了取舍整合：a.引用原滋原味的教案例如資源，結(jié)合實(shí)際情況，在案例中增設(shè)互動環(huán)節(jié)，整合出適合自己課時教學(xué)案例。b.媒體資源的整合，將動畫、課件、視頻進(jìn)行有機(jī)的選取，配合教案制作課時課件，通過直觀影像資源來襯托課堂教學(xué)氣氛和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)方法由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有一定距離，要使學(xué)生真切感知、深入領(lǐng)悟王二小機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭的精神，必須通過聽唱、觀察、朗讀、想象等手段，把學(xué)生帶進(jìn)一個悲壯的感情世界，在多種感官的活動過程中，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)，開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中，我主要采用以下方法：1、朗讀體驗(yàn)法2、多媒體輔助教學(xué)法3、抓課文留白想象法五、教學(xué)過程㈠導(dǎo)入新課：用多媒體視頻看有關(guān)二小的故事片以鮮明的畫面和戰(zhàn)場中炮火的音響，去抨擊學(xué)生的情感心靈，，配以教者飽含深情的引導(dǎo)話語，一開始就把學(xué)生引入課文的情境之中，通過課件營造出良好了情感氣氛。隨即板書課題。同時，讓學(xué)生對文中的“掃蕩〞有了更深的理解，為后面理解王二小寧愿犧牲自我，保護(hù)前方機(jī)關(guān)及老鄉(xiāng)的英雄行為奠定根底。然后導(dǎo)入提問，放牛的哪兒去了?㈡品讀課文，引導(dǎo)想象，觸及人物心靈。課文的2~5自然段以精辟生動的語言向我們講述了二小去為了掩護(hù)八路軍前方機(jī)關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈，自己英勇犧牲的壯舉，是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)。適時配以相應(yīng)的視頻片段，通過充分發(fā)揮資源的優(yōu)勢來加深學(xué)生對文本的理解。理解文中“二小假裝順從自有主張〞這句話說明了二小機(jī)智，勇敢，臨危不懼。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語自有主張來朗讀感悟，想象當(dāng)時的情景。(三)通過朗讀功能，體驗(yàn)情感“頂峰〞。學(xué)習(xí)第四，五節(jié)采用多種朗讀形式，個別讀，集體讀，師生讀，分組讀。老師用悲傷語氣讀“敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面。〞這句話講述了二小為了保護(hù)前方機(jī)關(guān)和幾千個老鄉(xiāng)被敵人殺害的情景?！疤粼跇尲?，摔死〞，敵人的手段讓人觸目驚心，二小的犧牲讓人悲哀萬分。學(xué)生釋疑后，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“挑在槍尖，摔死〞來朗讀感悟，想象二小犧牲時的情景。學(xué)生用憤怒的語氣讀八路軍復(fù)仇的句子，使感情體驗(yàn)到達(dá)高潮?！敖虒W(xué)完二、三、四自然段之后，通過師生引讀，來再次感悟表達(dá)對敵人的恨，對二小的敬和愛，我們心中的悲哀。(四)通過說話訓(xùn)練，表達(dá)真情。重播影視視頻，再次感受二小的壯舉。，戰(zhàn)斗結(jié)束后，人們趕來又會說些什么呢?讓學(xué)生說說，你想對死去的二小說什么?你是。教學(xué)時，抓住這些課文的留白處，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練，填補(bǔ)了課文的空白，使得二小的英雄形象更加飽滿，同時，培養(yǎng)了孩子的想象能力、表達(dá)能力。(五)欣賞歌曲，拓展延伸，升華情感教完課文后，播放?歌唱二小放牛郎?的歌曲，補(bǔ)充朗讀詩歌?王二小?，讓