山西省2020中考物理《力和運動》專題復(fù)習(xí)課件

第6課時力運動和力第一篇教材梳理第6課時第一篇教材梳理思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系山西省2020中考物理《力和運動》專題復(fù)習(xí)課件考點一力及其描述定義

力是物體對物體的作用,單位是牛頓(N)。發(fā)生作用的兩個物體,一個是施力物體,另一個是受力物體產(chǎn)生條件

①必須有兩個或兩個以上的物體;

②物體間必須有相互作用(與是否接觸無關(guān))常見值

托起兩個雞蛋的力大小約為1N,一名中學(xué)生的重力約為500N,九年級物理課本的重力約為2N1.質(zhì)量及其測量考點一力及其描述定義力是物體對物體的作用,單位是牛頓(N作用效果圖甲說明力能改變物體的形狀,使它發(fā)生

;圖乙說明力可以改變物體的

。

[點撥]在物理學(xué)中,物體由靜止開始運動或由運動變?yōu)殪o止,物體運動的快慢或方向發(fā)生改變,這幾種情況都叫物體的“運動狀態(tài)”發(fā)生了改變（續(xù)表）形變運動狀態(tài)作用效果圖甲說明力能改變物體的形狀,使它發(fā)生;力的相互性

甲物體對乙物體施力時,乙物體也對甲物體施力,因為物體間力的作用是

(相互作用力特點:等值、反向、共線、不共體)

（續(xù)表）相互的力的相互性甲物體對乙物體施力時,乙物體也對甲物體施力,因為三要素

如圖甲、乙、丙所示,力的作用效果分別跟力的

、

、

有關(guān)

示意圖

力的示意圖是用一條帶箭頭的線段表示力的大小、方向、作用點。

[注意]在同一圖中,力越大,線段應(yīng)該越長（續(xù)表）大小方向作用點三要素如圖甲、乙、丙所示,力的作用效果分別跟力的、彈力

物體由于發(fā)生

而產(chǎn)生的力。產(chǎn)生條件:①兩物體直接接觸;②物體發(fā)生彈性形變

常見彈力及示意圖

①畫出桌面受到的壓力和書受到的支持力;

②畫出小球受到繩拉力的示意圖;

③畫出壓縮的彈簧對物塊的彈力考點二彈力及彈簧測力計彈性形變圖略彈力物體由于發(fā)生而產(chǎn)生的力。產(chǎn)生條件:①兩物體（續(xù)表）彈簧測力計

原理:在彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,就被拉得越

,彈簧的伸長量跟它受到的拉力成

。圖中彈簧測力計示數(shù)為

N。

[注意]使用前要校零長正比4.2（續(xù)表）彈簧長正比4.2重力

由于地球的吸引而使物體受到的力,用符號G表示。重力的施力物體是

大小

物體所受的重力跟它的質(zhì)量成

,兩者的關(guān)系是G=

,g=9.8N/kg,粗略計算可取10N/kg

方向

重力的方向總是

。建筑工人常利用這一特點制成鉛垂線來檢查墻是否豎直、畫是否掛正等

考點三重力地球正比mg豎直向下重力由于地球的吸引而使物體受到的力,用符號G表示。重力的施（續(xù)表）示意圖作用點

物體所受重力的作用點叫重心。形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體的重心在它的幾何中心上;形狀不規(guī)則、質(zhì)量分布不均勻的物體,可用懸掛法確定重心圖略（續(xù)表）示意圖作用點物體所受重力的作用點叫重心。形狀規(guī)則、定義

兩個相互接觸的物體,當(dāng)它們發(fā)生或已發(fā)生

運動時,就會在接觸面上產(chǎn)生一種

相對運動的力,這種力叫摩擦力

產(chǎn)生條件

①物體間相互接觸并擠壓;②接觸面粗糙;③物體間有相對運動或相對運動的趨勢方向

摩擦力的方向與物體相對運動(趨勢)的方向相

。

[點撥]摩擦力不一定阻礙物體的運動(但一定阻礙物體的相對運動),即不一定與物體的運動方向相反,有時也和物體的運動方向相同,起動力作用。如:人走路時鞋底受到的摩擦力、騎自行車時后輪受到的摩擦力等?？键c四摩擦力相對阻礙反定義兩個相互接觸的物體,當(dāng)它們發(fā)生或已發(fā)生運動時,（續(xù)表）分類及大小、方向f靜

f靜(靜止時),大小由與其平衡的力決定,與壓力、粗糙程度無關(guān);方向與相對運動趨勢的方向

f動

f滑(勻速或變速時),大小與壓力、接觸面的粗糙程度有關(guān),與其他因素?zé)o關(guān);方向與相對運動方向相反

f滾(滾動時),在其他條件相同的情況下,f滾比f滑小改變方法增大

①增大接觸面的

,如輪胎、鞋底有花紋;

②增大物體間的

,如用力捏自行車車閘

減小

①減小接觸面的

,如冰壺比賽時,不斷摩擦冰面形成水膜;

②減小物體間的

,如雪橇用密度小的材料制作;

③變滑動為滾動,如滾動軸承;④使接觸面彼此分離,如氣墊船

相反粗糙程度壓力粗糙程度

壓力（續(xù)表）分類及f靜f靜(靜止時),大小由與其平衡的力決定,人物觀點亞里士多德

力是維持物體運動狀態(tài)的原因。注意:這種觀點是錯誤的,正確觀點為力是改變物體運動狀態(tài)的原因伽利略

根據(jù):在其他條件相同時,平面越光滑,小車受到的阻力越

,速度減小得越

,前進的距離越

。伽利略推論:如果水平面絕對光滑,物體將永遠運動下去,他得出物體的運動不需要力來維持

牛頓

一切物體在沒有受到力的作用時,總保持

狀態(tài)或

狀態(tài)(牛頓第一定律不是實驗結(jié)論)。即當(dāng)一切外力全部消失時,原來靜止的物體仍將保持靜止?fàn)顟B(tài),原來運動的物體將保持勻速直線運動狀態(tài)

考點五牛頓第一定律小慢遠靜止勻速直線運動人物觀點亞里士力是維持物體運動狀態(tài)的原因。注意:這種觀點是定義

物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì),叫慣性理解

①慣性是物體的固有屬性,一切物體在任何情況下都有慣性;

②慣性的大小只與物體的

有關(guān),質(zhì)量越大,慣性越大;

③慣性不是力,不能說“受到慣性力”“在慣性的作用下”“產(chǎn)生了慣性”等,只能說“由于慣性”“具有慣性”利用及防止

利用:跳遠助跑、拍打衣服上的灰塵等;

防止:汽車行駛時保持車距、司機系好安全帶等考點六慣性質(zhì)量定義物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì),叫慣性理解①慣性是物平衡狀態(tài)

物體受到幾個力的作用時,如果保持

或

狀態(tài),我們就說這幾個力相互平衡,這時物體處于平衡狀態(tài)

二力平衡定義

物體在兩個力的作用下保持靜止或勻速直線運動狀態(tài),我們就說這兩個力平衡。

條件:作用在

物體上,大小

,方向

,作用在同一直線上

區(qū)別

平衡力與相互作用力的區(qū)別:平衡力作用在同一物體上(如圖甲),相互作用力作用在兩個不同的物體上(如圖乙)考點七二力平衡靜止勻速直線運動103同一相等相反平衡狀態(tài)物體受到幾個力的作用時,如果保持或（續(xù)表）力與運動的關(guān)系

①不受力或受平衡力:物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài);

受非平衡力:物體運動狀態(tài)改變,如勻速圓周運動。

②運動狀態(tài)改變,一定受到力的作用,但物體受到力的作用,運動狀態(tài)不一定改變(如受到平衡力作用)（續(xù)表）力與運動①不受力或受平衡力:物體保持靜止或勻速直線探究一牛頓第一定律慣性1.如圖6-1所示,斧子的手柄松了,人們常用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套在錘柄上,這是因為斧頭和錘柄原來一起向下運動,當(dāng)錘柄的下端受到撞擊時突然變?yōu)?/p>

狀態(tài);斧頭由于具有

,繼續(xù)向下運動,所以斧頭就被套緊。錘頭質(zhì)量

,越容易套緊。

圖6-1靜止慣性越大探究一牛頓第一定律慣性1.如圖6-1所示,斧子的手柄松了2.[2019·山西適應(yīng)性訓(xùn)練]歷史上有位偉大的物理學(xué)家曾研究過這樣一個問題:人擲出去的石頭總會偏離擲出方向落回地面,于是提出了一個“大炮”的設(shè)想,如圖6-2所示,在一座高山上架起一門大炮,以不同的速度將炮彈射出,速度越大,炮彈落地點離山腳越遠。炮彈離開大炮后仍能繼續(xù)前行的原因是炮彈具有

。當(dāng)炮彈射出速度足夠大時,它將會

。

這位物理學(xué)家還是萬有引力的發(fā)現(xiàn)者,他的名字是

。

慣性圖6-2繞地球做圓周運動牛頓2.[2019·山西適應(yīng)性訓(xùn)練]歷史上有位偉大的物理學(xué)家曾研3.在乘坐公交車時,我們常常會遇到如圖6-3所示的情景。下列文字是某媒體對這一情景進行的一則報道,其中科學(xué)性的錯誤是_________________________

。

無防備急啟動

乘客受傷本報訊

今天清晨6:30,本市××路公交車在乘客沒有防備的情況下,司機突然快速啟動前行,使車上的乘客向前急沖而受傷。請利用你的學(xué)習(xí)用品設(shè)計實驗,證明你的觀點。實驗器材:

;

公交車突然快速啟動前行,乘客向前沖一張紙條,一塊橡皮圖6-33.在乘坐公交車時,我們常常會遇到如圖6-3所示的情景。下列實驗步驟:

;

實驗現(xiàn)象:

。

將紙條放在水平桌面上,橡皮立放在紙條一端處于靜止?fàn)顟B(tài),手拿紙條另一端向前快速拉動,觀察橡皮的傾倒情況橡皮向后倒實驗步驟:

探究二運動與力4.[2019·眉山]踢足球是初中學(xué)生喜愛的體育活動之一,下列相關(guān)說法中正確的是(

)A.足球離開運動員后還能在空中飛行,表明足球受到了慣性B.運動員踢足球時腳有疼痛的感覺,表明力的作用是相互的C.守門員抱住了飛向門框的足球,表明力可以改變物體的形狀D.只要運動員對足球施加力的方向相同,力的作用效果就相同B探究二運動與力4.[2019·眉山]踢足球是初中學(xué)生喜愛的5.[2019·宿遷]下列關(guān)于力和運動的說法,正確的是

(

)A.物體運動狀態(tài)發(fā)生改變,一定受到力的作用B.行駛的汽車急剎車時,乘客會出現(xiàn)向后傾的現(xiàn)象C.用力推桌子,桌子靜止不動,因為推力小于摩擦阻力D.踢出去的足球能在空中飛行,是因為足球沒有受到力的作用[答案]

A

[解析]物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變,一定受到力的作用,A正確。行駛的汽車急剎車時,乘客由于具有慣性,會出現(xiàn)向前傾的現(xiàn)象,B錯誤。用力推桌子,桌子靜止不動,是平衡狀態(tài),受到平衡力的作用,摩擦力大小等于推力大小,C錯誤。踢出去的足球能在空中飛行,是由于球具有慣性,足球在空中受到重力和空氣的阻力作用,D錯誤。5.[2019·宿遷]下列關(guān)于力和運動的說法,正確的是 (6.[2019·黃岡]中央電視臺《是真的嗎》某期節(jié)目中,有這樣一個實驗:將一根繩子穿過內(nèi)壁和端口光滑的空心圓筒,繩子上端系一個金屬球,下端與裝有皮球的網(wǎng)袋連接。轉(zhuǎn)動空心圓筒使金屬球轉(zhuǎn)動(如圖6-4所示)。隨著轉(zhuǎn)速加大,網(wǎng)袋由靜止開始向上運動。下列判斷正確的是

(

)A.網(wǎng)袋靜止時,它受到的總重力與它對繩子的拉力是一對平衡力B.金屬球轉(zhuǎn)動過程中,它受到的重力與繩子對它的拉力是一對平衡力C.金屬球轉(zhuǎn)動過程中,運動狀態(tài)不變D.實驗表明,改變物體的運動狀態(tài)需要力圖6-46.[2019·黃岡]中央電視臺《是真的嗎》某期節(jié)目中,有這[答案]

D

[解析]網(wǎng)袋受到的總重力和它對繩子的拉力方向都是豎直向下的,不符合二力平衡條件中的“方向相反”;重力是網(wǎng)袋受到的力,它對繩子的拉力是繩子受到的力,不符合“作用在同一個物體上”的條件。因此,這兩個力不是一對平衡力,A錯誤。金屬球受到的重力的方向是豎直向下的,繩子對金屬球的拉力沿繩子方向,這兩個力不符合二力平衡條件中的“作用在同一條直線上”,因此,這兩個力不是一對平衡力,B錯誤。金屬球轉(zhuǎn)動過程,其運動方向不停地變化,它的運動狀態(tài)時刻在變化,C錯誤。金屬球轉(zhuǎn)動時,繩子對網(wǎng)袋的力使網(wǎng)袋上升,改變了網(wǎng)袋的運動狀態(tài);金屬球轉(zhuǎn)動時,繩子對金屬球有拉力,如果沒有繩子的拉力,金屬球?qū)⒀刂本€飛出。這都說明改變物體的運動狀態(tài)需要力,D正確。[答案]D探究三二力平衡的條件及應(yīng)用7.[2019·長沙]如圖6-5所示,穿著旱冰鞋的小玲用手推墻后,她由靜止開始后退,下列說法中正確的是

(

)A.小玲后退的過程中,她的慣性逐漸變小B.小玲后退的過程中,一直做勻速直線運動C.小玲推墻時,墻對小玲的作用力等于小玲對墻的作用力D.小玲推墻時,墻對小玲的作用力和小玲對墻的作用力是一對平衡力圖6-5探究三二力平衡的條件及應(yīng)用7.[2019·長沙]如圖6-5[答案]

C

[解析]慣性大小只跟物體的質(zhì)量大小有關(guān),小玲后退的過程中質(zhì)量不變,則她的慣性大小不會改變,故A錯誤。小玲后退的過程中,在水平方向上只受到地面給她的阻力,所以做減速運動,最后停止,故B錯誤。小玲推墻時,墻對小玲的作用力與小玲對墻的作用力是一對相互作用力,大小相等,不是一對平衡力,故C正確,D錯誤。[答案]C8.[2019·眉山]如圖6-6所示,木塊豎立在小車上,隨小車一起以相同的速度在水平地面上向右做勻速直線運動,不考慮空氣阻力,下列說法正確的是

(

)A.如果小車突然停止運動,木塊將向左傾倒B.由于木塊向右運動,木塊受到向左的摩擦力C.小車對木塊的支持力與木塊受到的重力是一對平衡力D.木塊對小車的壓力與地面對小車的支持力是一對相互作用力圖6-68.[2019·眉山]如圖6-6所示,木塊豎立在小車上,隨小[答案]

C

[解析]如果小車突然停止運動,木塊下部由于受小車的摩擦力會迅速停下來,但上部由于慣性,會保持原來的運動狀態(tài),所以會向右傾倒,A錯誤。木塊隨小車一起向右做勻速直線運動的過程中,由于在水平方向其運動狀態(tài)不變,所以不受力的作用,即此時它不受摩擦力,B錯誤。一對平衡力要同時滿足以下4個條件:①大小相等;②方向相反;③作用在同一直線上;④作用在同一物體上。選項C所述兩個力正好滿足一對平衡力的所有特征,是一對平衡力,C正確。木塊對小車的壓力與地面對小車的支持力作用在同一物體上,不是一對相互作用力,D錯誤。[答案]C探究四摩擦力9.[2019·蘇州]如圖6-7所示實例中,通過增大接觸面粗糙程度來增大摩擦的是(

)圖6-7A.圖甲:汽車輪胎表面有槽紋 B.圖乙:軸承內(nèi)部裝有滾珠C.圖丙:在齒輪間加入潤滑油 D.圖丁:皮帶傳動需將皮帶張緊A探究四摩擦力9.[2019·蘇州]如圖6-7所示實例中,通10.如圖6-8甲所示,水平地面上的物體,受到方向不變的推力F的作用,其F-t圖像和v-t圖像分別如圖乙、丙所示。由圖像可知,0~3s內(nèi),地面對箱子的摩擦力_______

箱子所受推力,大小為

N。如果此時箱子受到的外力都同時消失,箱子將處于

狀態(tài)。t=5s時,箱子受到的摩擦力是

N。

圖6-8等于3靜止610.如圖6-8甲所示,水平地面上的物體,受到方向不變的推力探究五力學(xué)作圖11.[2019·山西百校聯(lián)考二]如圖6-9所示,物體沿斜面勻速下滑,請畫出物體所受的重力的示意圖。(O為物體的重心)如圖所示圖6-9探究五力學(xué)作圖11.[2019·山西百校聯(lián)考二]如圖6-912.[2019·山西百校聯(lián)考三]如圖6-10所示,小紅站在勻速運動的電梯上,隨電梯一起上升,請你畫出小紅所受力的示意圖。(O點為重心)圖6-10如圖所示12.[2019·山西百校聯(lián)考三]如圖6-10所示,小紅站在13.如圖6-11所示是一名男生奔跑過程中左腳騰空、右腳著地的一瞬間。請畫出此刻地面對他的支持力FN和摩擦力f的示意圖(A點是作用點)。圖6-11如圖所示13.如圖6-11所示是一名男生奔跑過程中左腳騰空、右腳著地14.[2018·山西百校聯(lián)考三]如圖6-12所示,用手指頂在刻度尺上O點,刻度尺水平靜止。請在圖中畫出此時刻度尺的受力示意圖。圖6-12如圖所示14.[2018·山西百校聯(lián)考三]如圖6-12所示,用手指頂探究六創(chuàng)新性實驗15.[2019·太原一模]小雨和小青在觀摩自行車比賽中,看到運動員轉(zhuǎn)彎時的狀態(tài)如圖6-13甲所示。為什么身體要向彎道內(nèi)側(cè)傾斜呢?小青說:“轉(zhuǎn)彎必須受力,身體傾斜是為了給自行車一個向內(nèi)側(cè)轉(zhuǎn)彎的力?！彼孪脒@個力的大小可能與騎行速度和圓弧形跑道的半徑有關(guān)。于是他們設(shè)計了圖乙所示的實驗,一個半徑為0.5m的半圓軌道,通過左端的橫桿與墻壁連接且能繞O點在豎直方向自由轉(zhuǎn)動,軌道置于壓力傳感器上時,其示數(shù)為1N;圖6-13探究六創(chuàng)新性實驗15.[2019·太原一模]小雨和小青在觀接著讓質(zhì)量為

30g的同一小鋼球分別從距離傳感器表面不同高度的弧面A、B、C三處自由滾下,當(dāng)小鋼球每次到達最低點時,壓力傳感器的示數(shù)最大并記錄在下表中。請你解答:(1)小雨覺得小青“轉(zhuǎn)彎必須受力”的觀點很有道理,因為

。

(2)小球從軌道不同高度自由滾下是為了使它到達最低點時具有不同的

。

小鋼球初始位置ABC距壓力傳感器的高度h/m0.50.40.3壓力傳感器達到的最大示數(shù)F/N圖6-13力是改變物體運動狀態(tài)的原因速度接著讓質(zhì)量為30g的同一小鋼球分別從距離傳感器表面不同高(3)由表格數(shù)據(jù)可知,在圓弧形跑道半徑一定時,

越大,使自行車向內(nèi)側(cè)轉(zhuǎn)彎的力將越

。

(4)若要探究與另一因素的關(guān)系,應(yīng)改變

,并使同一小鋼球從不同軌道的

自由滾下。(不考慮小鋼球與軌道之間的摩擦力)

小鋼球初始位置ABC距壓力傳感器的高度h/m0.50.40.3壓力傳感器達到的最大示數(shù)F/N圖6-13騎行速度大半圓軌道的半徑同一高度(3)由表格數(shù)據(jù)可知,在圓弧形跑道半徑一定時,突破一探究阻力對物體運動的影響【設(shè)計和進行實驗】1.小車從同一斜面、同一高度滑下:使小車到達水平面的速度相同(控制變量法)。2.改變接觸面粗糙程度的方法:水平面鋪材料不同的物體;作用:改變阻力大小。3.通過比較小車在水平面上運動距離的長短來判斷小車在水平面上所受阻力的大小:阻力越小,速度減小得越慢,運動的距離越遠(轉(zhuǎn)換法)。突破一探究阻力對物體運動的影響【設(shè)計和進行實驗】【實驗結(jié)論】4.通過實驗探究得出:力不是維持物體運動狀態(tài)的原因,力是改變物體運動狀態(tài)的原因。5.實驗推理:若運動的小車不受阻力,小車的速度將不再減小并永遠做勻速直線運動?！緦嶒灲Y(jié)論】【交流與反思】6.小車運動到斜面底端后繼續(xù)運動是因為小車具有慣性。7.小車運動到水平面上后的受力分析:豎直方向所受重力和支持力是一對平衡力,水平方向只受阻力。8.實驗過程中小車能量的轉(zhuǎn)化:重力勢能轉(zhuǎn)化為動能和內(nèi)能?！窘涣髋c反思】例1甲同學(xué)用如圖6-14所示的實驗裝置探究阻力對小車運動的影響。他在水平桌面上分別鋪上毛巾、棉布、木板,讓小車從斜面上的同一位置由靜止滑下,在水平面上分別標(biāo)記出小車停下時的位置,如圖所示。(1)實驗中每次均讓小車從斜面同一位置由靜止滑下的目的:使小車每次在水平面上開始滑行時速度大小

。實驗中改變小車所受阻力大小,是通過改變

來實現(xiàn)的。圖6-14相等水平面的粗糙程度例1甲同學(xué)用如圖6-14所示的實驗裝置探究阻力對小車運(2)圖6-15是對在水平面上運動的小車進行的受力分析,其中正確的是

。圖6-14中的標(biāo)記③是小車在

表面上停下時的位置,由此可知,平面越光滑,木塊受到的阻力越

,速度減小得越

。

B圖6-14圖6-15木板小慢(2)圖6-15是對在水平面上運動的小車進行的受力分析,其中(3)對上問實驗分析后可以推測:如果小車在水平面受到的阻力為零,小車將保持

運動狀態(tài)不變。這就是著名的牛頓第一定律。該定律雖然不是由實驗直接得出的,卻是通過符合邏輯的

得出的正確結(jié)論。下列用到類似科學(xué)推理方法的實驗還有

。(選填序號)

①用真空罩和鬧鐘探究聲音的傳播需要介質(zhì)②用細鐵屑探究通電螺線管外部的磁場分布③用彈簧測力計測量物體在水平方向所受滑動摩擦力的大小勻速直線推理①(3)對上問實驗分析后可以推測:如果小車在水平面受到的阻力為(4)牛頓第一定律告訴我們物體的運動

(選填“需要”或“不需要”)力來維持,一切物體都有保持原來

不變的性質(zhì)。甲同學(xué)通過上面的探究學(xué)習(xí),思考了兩個問題:①當(dāng)自己蕩秋千運動到右側(cè)最高點時,如果自己受到的力突然全部消失,自己將會處于怎樣的運動狀態(tài)呢?他作出了以下猜想,你認(rèn)為其中正確的是

。

(圖6-16中的“”表示甲同學(xué))不需要圖6-16運動狀態(tài)A(4)牛頓第一定律告訴我們物體的運動(選填“需要”或②當(dāng)自己蕩秋千運動到最低點時,如果受到的外力突然全部消失,自己將會處于怎樣的運動狀態(tài)呢?他作了以下猜想,你認(rèn)為正確的是

。(圖6-17中的“”表示甲同學(xué))

C圖6-17②當(dāng)自己蕩秋千運動到最低點時,如果受到的外力突然全部消失,自(5)實驗中,小車在棉布、木板上克服阻力做的功W1

W2,功率P1_______P2。(均選填“>”“<”或“=”)

(6)用木塊代替小車可以做探究“滑動摩擦力的影響因素”實驗,添加的器材是長方體木塊、鉤碼和

。

·實驗拓展·=>彈簧測力計(5)實驗中,小車在棉布、木板上克服阻力做的功W1W2(7)①在此實驗所給器材基礎(chǔ)上,添加一個小鐵球,運用這些器材一定可探究的是

。

A.物體動能大小與質(zhì)量是否有關(guān)B.物體動能大小與速度是否有關(guān)C.A、B都可探究②乙同學(xué)讓同一小鐵球從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑,小車在相同木板上被撞得越遠,說明小鐵球的動能越

。實驗表明:當(dāng)

一定時,物體的動能大小與物體的

有關(guān)。若小鐵球兩次從同一斜面下滑的高度分別為h1、h2且h1>h2,小車兩次移動過程中受到的摩擦力分別為f1、f2,則f1

(選填“>”“=”或“<”)f2。

B大質(zhì)量速度=(7)①在此實驗所給器材基礎(chǔ)上,添加一個小鐵球,運用這些器材突破二探究二力平衡的條件【設(shè)計和進行實驗】1.實驗主要器材:選擇小車(小卡片)而不選擇木塊(好處:減小摩擦力對實驗造成的影響)、定滑輪(作用:改變力的方向,減小摩擦力)。2.選擇靜止作為研究狀態(tài):勻速直線運動狀態(tài)不好控制。3.控制變量法的運用。突破二探究二力平衡的條件【設(shè)計和進行實驗】【數(shù)據(jù)處理和分析】4.設(shè)計實驗條件和現(xiàn)象記錄表格(如下表所示),分析表格數(shù)據(jù),可得出二力平衡需要的條件(作用在同一物體上,大小相等,方向相反,在同一直線上)。小車在水平方向所受二力的情況小車運動狀態(tài)是否改變大小方向是否在一條直線上不相等相等相等…【數(shù)據(jù)處理和分析】小車在水平方向所受二力的情況小車運動狀態(tài)是例2在“探究二力平衡條件”的實驗中:(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后,設(shè)計組裝的裝置如圖6-18所示。老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理,其原因是_______________________________

。圖6-18用小車做實驗可減小摩擦力對實驗的影響例2在“探究二力平衡條件”的實驗中:圖6-18用小車(2)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或

狀態(tài)時我們認(rèn)為它處于平衡狀態(tài)。(3)乙組同學(xué)在線的兩端掛上托盤并放上砝碼,通過調(diào)整

來改變拉力的大小,當(dāng)左、右盤內(nèi)放的砝碼數(shù)量不等時,小車會

,只有當(dāng)兩盤內(nèi)所放砝碼數(shù)量相等時,即小車受到向左和向右的拉力相等時,小車才會保持靜止,說明平衡的兩個力要滿足:①

;②

。豎直方向上,小車受到重力和

力的作用,這兩個力是一對

。此實驗不能改變力的方向,你認(rèn)為應(yīng)做何種改進:

。

勻速直線運動砝碼的數(shù)量運動圖6-18大小相等方向相反支持平衡力一端滑輪固定,另一端滑輪可以改變位置(2)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或狀態(tài)時我們認(rèn)為它處(4)當(dāng)小車平衡時,乙組同學(xué)用手將小車扭轉(zhuǎn)一個角度,松手后小車

(選填“能”或“不能”)平衡,觀察到小車會發(fā)生

,恢復(fù)到原來位置后處于靜止?fàn)顟B(tài),設(shè)計這個步驟的目的是探究

。

圖6-18不能扭轉(zhuǎn)平衡的兩個力是否作用在同一條直線上(4)當(dāng)小車平衡時,乙組同學(xué)用手將小車扭轉(zhuǎn)一個角度,松手后小結(jié)合上例探究以下問題:(5)實驗時,甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左、右兩邊同時加入一個相等質(zhì)量的砝碼時,木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。但再把右邊的砝碼換成一個較重的砝碼時,發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是

,這時木塊在水平方向上受力

(選填“平衡”或“不平衡”)。為了避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生,實驗桌面應(yīng)該盡量選擇

(選填“光滑”或“粗糙”)的桌面。

·實驗拓展·木塊與桌面間的摩擦力大圖6-18平衡光滑結(jié)合上例探究以下問題:·實驗拓展·木塊與桌面間的摩擦力大(6)若乙組同學(xué)剪斷小車左邊的繩子,小車

(選填“能”或“不能”)保持靜止?fàn)顟B(tài);若同時剪斷兩端的繩子,小車將處于

狀態(tài)。

不能靜止圖6-18(6)若乙組同學(xué)剪斷小車左邊的繩子,小車(選填“能”或(7)在探究該實驗時,小華同學(xué)課下設(shè)計了如圖6-19所示的實驗裝置,同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗裝置最好,其主要原因是

。(填選項前的字母)

A.減小了摩擦力和小卡片的重力對實驗結(jié)果的影響B(tài).小卡片是比較容易獲取的材料C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)A圖6-19(7)在探究該實驗時,小華同學(xué)課下設(shè)計了如圖6-19所示的實(8)在小卡片平衡時,用剪刀將小卡片從中間剪開,并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象。由此可以得到二力平衡的又一個條件是

。

兩個力必須作用在同一物體上(8)在小卡片平衡時,用剪刀將小卡片從中間剪開,并觀察隨之發(fā)突破三探究影響滑動摩擦力大小的因素【設(shè)計和進行實驗】1.實驗原理:二力平衡(方法:用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊做勻速直線運動)。2.實驗方法:轉(zhuǎn)換法(勻速拉動時彈簧測力計的示數(shù)等于滑動摩擦力的大小)。控制變量法(①探究滑動摩擦力的大小跟壓力大小的關(guān)系:應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,在木塊上添加砝碼改變壓力的大小;②探究滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度的關(guān)系:應(yīng)控制壓力的大小不變,改變接觸面的粗糙程度)。3.彈簧測力計的使用和讀數(shù)。突破三探究影響滑動摩擦力大小的因素【設(shè)計和進行實驗】【數(shù)據(jù)處理和分析】4.設(shè)計實驗條件和數(shù)據(jù)記錄表格(如下表所示),并繪制摩擦力隨壓力大小變化的關(guān)系圖線,分析表格數(shù)據(jù)及圖線,可得出摩擦力的影響因素(只與壓力大小及接觸面的粗糙程度有關(guān),而與接觸面積的大小和運動速度的大小等無關(guān))以及滑動摩擦力與壓力的關(guān)系(f=μFN)。實驗次數(shù)木塊放置方式接觸面木塊運動情況壓力大小/N彈簧測力計示數(shù)/N1平放木板慢速2…【數(shù)據(jù)處理和分析】實驗次數(shù)木塊放置方式接觸面木塊運動情況壓力【交流、反思與改進】5.實驗中彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定的原因:木塊沒有一直保持勻速直線運動。6.該實驗的不足之處:實驗中勻速拉動木塊不好控制,彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定。改進:建議按如圖6-20所示方式拉動長木板進行實驗。這樣改進的好處:①不必拉動木板做勻速直線運動,易于操作;②彈簧測力計靜止,便于讀數(shù)。圖6-20【交流、反思與改進】圖6-20例3小明在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,提出以下猜想:猜想一:滑動摩擦力的大小與物體運動的速度有關(guān);猜想二:滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小有關(guān);猜想三:滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。小明通過如圖6-21所示的實驗驗證猜想。驗證猜想二和猜想三時所得數(shù)據(jù)如下表:圖6-21實驗次數(shù)12345接觸面木板木板木板棉布毛巾壓力/N1.01.52.01.01.0彈簧測力計示數(shù)/N0.40.60.80.50.6例3小明在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗(1)實驗中,小明用彈簧測力計水平拉著木塊在水平面上做勻速直線運動,其目的是使滑動摩擦力的大小

(選填“大于”“小于”或“等于”)彈簧測力計的示數(shù)。

(2)為驗證猜想一,小明用彈簧測力計水平拉著木塊以不同的速度在水平木板上做勻速直線運動時,彈簧測力計示數(shù)相同,說明滑動摩擦力的大小與物體運動的速度

。

(3)分析

次實驗可驗證猜想二,通過分析可知,當(dāng)接觸面粗糙程度一定時,接觸面受到的壓力越大,滑動摩擦力越

;如果滑動摩擦力與接觸面受到的壓力的比值等于該接觸面的滑動摩擦系數(shù),則木板接觸面的滑動摩擦系數(shù)為

。

等于無關(guān)1、2、3大0.4(1)實驗中,小明用彈簧測力計水平拉著木塊在水平面上做勻速直(4)分析1、4、5次實驗,小明得出結(jié)論:在壓力相同的條件下,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大。老師提出小明的實驗設(shè)計應(yīng)加以改進,應(yīng)控制在

相同的條件下接觸面粗糙程度不同。

(5)若某次實驗時,木塊在運動過程中拉力突然變大,滑動摩擦力將

(選填“不變”“變大”或“變小”),而小明卻把此時彈簧測力計示數(shù)的大小認(rèn)為是滑動摩擦力的大小,他操作的錯誤之處是

。

接觸面材料不變木塊沒有做勻速直線運動(4)分析1、4、5次實驗,小明得出結(jié)論:在壓力相同的條件下(6)小明還想探究滑動摩擦力的大小與接觸面積大小是否有關(guān),他將木塊沿豎直方向切去一半,用彈簧測力計拉木塊在木板上做勻速直線運動。彈簧測力計的示數(shù)是0.2N,比較實驗結(jié)果,于是小明得出結(jié)論:滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)。你認(rèn)為他的結(jié)論

(選填“可靠”或“不可靠”),理由是

。

改進方法是

(木塊各表面粗糙程度不同)。(7)通過該探究實驗可知:如果要取得拔河比賽的勝利,組隊時應(yīng)選體重較

(選填“大”或“小”)的同學(xué)。若小明參加比賽,則他應(yīng)在比賽中選用

（選填“花紋較深的”“花紋較淺的”或“旱冰”)鞋。

不可靠沒有控制壓力大小不變將截掉的部分疊放在剩余部分上面大花紋較深的(6)小明還想探究滑動摩擦力的大小與接觸面積大小是否有關(guān),他(8)實驗中,小明發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)經(jīng)常不穩(wěn)定,為此,小明做了如圖6-22所示的改進,其好處是____________________________________________________

。在用力將木板向左拉出的過程中,彈簧測力計

(選填“A”或“B”)的示數(shù)反映了木塊與木板間的滑動摩擦力大小。

不必拉木板做勻速直線運動,易于操作;彈簧測力計靜止,便于讀數(shù)B圖6-22(8)實驗中,小明發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)經(jīng)常不穩(wěn)定,為此,小明(9)小明在另一次實驗中,如圖6-23所示,由靜止拉動木塊直到木塊勻速滑動的過程中拉力F隨時間t變化的關(guān)系如圖乙所示,其中0~4s內(nèi)木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。分析圖像可知,小明用2.1N的水平拉力拉靜止木塊時,木塊所受摩擦力為_______N;若使木塊由靜止開始運動,至少要用

N的水平力拉木塊;若水平拉力為3N時,木塊所受的摩擦力為

N。

2.12.3圖6-232.0(9)小明在另一次實驗中,如圖6-23所示,由靜止拉動木塊直1.[2016·山西13題3分]他,19歲進入劍橋大學(xué),靠為學(xué)院做雜務(wù)的收入支付學(xué)費。他的偉大成就——光的色散、慣性定律、萬有引力定律和微積分學(xué)等,為現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)人們贊譽他時,他卻說:“那是因為我站在巨人的肩膀上。”為了紀(jì)念他對科學(xué)發(fā)展做出的巨大貢獻,人們用他的名字命名了下列哪個物理量的單位

(

)A.力

B.壓強C.電流

D.電阻考點一密度的計算A1.[2016·山西13題3分]他,19歲進入劍橋大學(xué),靠考點二運動和力綜合2.[2018·山西18題3分]冰壺是冬奧會比賽項目之一。如圖6-24所示,冰壺比賽正在進行,在冰壺運動的過程中,下列分析正確的是

(

)A.冰壺對冰面的壓力與其受到的重力是一對平衡力B.冰壺離開手后,繼續(xù)向前滑行,是由于冰壺具有慣性C.冰壺減速滑行的過程中,動能大小不變D.冰壺滑行過程中,受到滑動摩擦力的方向與滑行方向相同B圖6-24考點二運動和力綜合2.[2018·山西18題3分]冰壺是3.[2015·山西32題2分]小明觀看了中國運動員在索契冬奧會自由式滑雪比賽中獲得銀牌的全過程。比賽中運動員從雪山頂峰風(fēng)馳電掣般下滑,她的

能轉(zhuǎn)化為動能。小明查閱資料,發(fā)現(xiàn)了滑雪速度快的另一個原因:滑雪運動中,當(dāng)滑雪板壓在雪上時會把雪內(nèi)的空氣壓擠出來,在滑雪板與雪地之間形成一個暫時的“氣墊”,從而

(選填“增大”或“減小”)雪地對滑雪板的摩擦。

重力勢減小3.[2015·山西32題2分]小明觀看了中國運動員在索契4.[2014·山西18題3分]2014年世界杯足球賽正在巴西進行。小偉和小梁運用所學(xué)物理知識對比賽中的一些現(xiàn)象進行了分析,下列說法中全部正確的一組是(

)①踢球時腳感到疼,是因為物體間力的作用是相互的;②踢出去的足球能繼續(xù)向前飛行是由于慣性;③足球在空中飛行時受到重力和向前的推力;④空中飛行的足球,若它所受的力全部消失,它將立即停止運動;⑤足球在空中飛行過程中運動狀態(tài)發(fā)生改變;⑥足球在上升過程中重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。A.①③⑤ B.①②⑥ C.②③④ D.①②⑤D4.[2014·山西18題3分]2014年世界杯足球賽正在考點三慣性5.[2019·山西39題2分]小明是個科幻迷,他創(chuàng)作了一篇科幻題材的短篇小說——《我是超人》。小說中有這樣的故事情節(jié):超人小明上天入海無所不能,有一次為營救小伙伴,情急之下讓地球驟然停止自轉(zhuǎn),結(jié)果小伙伴卻被甩向了天空。他這樣幻想的科學(xué)依據(jù)是

。地球驟然停止自轉(zhuǎn),你認(rèn)為可能發(fā)生的現(xiàn)象還有

(寫出一條即可)。人具有慣性地球上的汽車等物品也會被甩向天空(答案合理即可)考點三慣性5.[2019·山西39題2分]小明是個科幻迷,6.[2015·山西35題4分]

閱讀圖6-25所示的小資料,請你在小組合作學(xué)習(xí)交流中,給小組其他同學(xué)解釋:“使錘頭緊套在錘柄上”所包含的物理道理。圖6-25答案：錘頭和錘柄一起向下運動,錘柄撞擊板凳時受到阻力,運動狀態(tài)改變,由運動變?yōu)殪o止,而錘頭由于慣性,仍保持原來的運動狀態(tài),繼續(xù)向下運動,所以錘頭就能緊套在錘柄上。6.[2015·山西35題4分]閱讀圖6-25所示的小資料7.[2017·山西35題4分]請你閱讀下面的短文,回答問題?！坝钪婕壙爝f小哥”出發(fā)了2017年4月20日19時41分35秒,搭載“天舟一號”貨運飛船的“長征七號”運載火箭(圖6-26甲),在我國海南文昌航天發(fā)射場點火發(fā)射。飛船按計劃抵達預(yù)定軌道,“長征七號”運載火箭發(fā)射取得圓滿成功。“天舟一號”是我國首個貨運飛船,4月22日12時23分,“天舟一號”貨運飛船和“天宮二號”空間實驗室在太空完成首次交會對接。“長征七號”運載火箭上還安裝了“箭載攝像機”,火箭上升時可拍到攝像機鏡頭下方箭體周圍的實況……圖6-267.[2017·山西35題4分]請你閱讀下面的短文,回答問(1)“長征七號”運載火箭加速上升時受到的力是

(選填“平衡力”或“非平衡力”),所搭載的“天舟一號”貨運飛船在此上升過程中的機械能

(選填“增大”“減小”或“不變”)。

(2)如圖乙所示是“箭載攝像機”在火箭上升時拍得的一幅圖片,這是光線通過鏡頭時發(fā)生了光的

(選填“反射”或“折射”)后在感光元件上所成的像;攝像機在高溫環(huán)境下工作,鏡頭用耐高溫的二氧化硅(SiO2)晶體制成,這是因為二氧化硅晶體具有較高的

。

非平衡力增大折射熔點(1)“長征七號”運載火箭加速上升時受到的力是((3)小明觀看火箭發(fā)射時的電視直播,看到捆綁在箭體上的助推火箭的燃料耗盡立即與箭體分離,之后又上升了一段距離才下墜而遠離箭體。請你用所學(xué)過的物理知識解釋為什么助推火箭離開箭體后上升了一段距離才下墜:

。助推火箭和火箭箭體原來一起上升,助推火箭和火箭箭體分離后,由于助推火箭具有慣性,仍要保持原來的運動狀態(tài),所以會繼續(xù)向上運動一段距離;同時,由于助推火箭受到重力的作用,在重力的作用下改變了運動狀態(tài),所以上升一段距離后會下墜(3)小明觀看火箭發(fā)射時的電視直播,看到捆綁在箭體上的助推火考點四受力示意圖8.[2017·山西34題2分]

踢足球是青少年喜愛的一項體育運動,如圖6-27所示是斜向上方飛出的足球,不考慮空氣阻力,請你畫出足球受力的示意圖。如圖所示圖6-27考點四受力示意圖8.[2017·山西34題2分]踢足球是9.[2013·山西34題2分]圖6-28為超強磁懸浮照片,上面是用超強永磁體制成的圓片,下面是被液氮冷卻的“高溫”超導(dǎo)體,請在圖上畫出圓片的受力示意圖。圖6-28如圖所示9.[2013·山西34題2分]圖6-28為超強磁懸浮照片考點五實驗探究10.[2019·山西33題5分]同學(xué)們利用如圖6-29甲所示的實驗裝置,測量物體所受的滑動摩擦力。(1)實驗中,應(yīng)沿水平方向拉著木塊做

直線運動;根據(jù)

得出滑動摩擦力大小等于拉力大小,即等于彈簧測力計示數(shù)。

圖6-29勻速二力平衡考點五實驗探究10.[2019·山西33題5分]同學(xué)們利用10.[2019·山西33題5分]同學(xué)們利用如圖6-29甲所示的實驗裝置,測量物體所受的滑動摩擦力。(2)“創(chuàng)新”小組在同一木板上,測量了不同壓力下滑動摩擦力的大小,并根據(jù)測量數(shù)據(jù)繪制出了如圖乙所示的圖像,分析圖像可以得出的結(jié)論是

。圖6-2910.[2019·山西33題5分]同學(xué)們利用如圖6-29甲所[答案](2)同一木板上,滑動摩擦力的大小與壓力大小成正比

[解析](2)根據(jù)圖乙可知,在同一木板上,摩擦力與壓力的比值是一個定值,即摩擦力的大小與壓力的大小成正比。[答案](2)同一木板上,滑動摩擦力的大小與壓力大小成正比(3)“牛頓”小組在桌面上也做了同樣的實驗,記錄實驗數(shù)據(jù)如下表,請你根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),在圖乙中描點并作出圖像。對比分析兩組圖像你的新發(fā)現(xiàn)是

。

次數(shù)123456F壓/N2.03.04.05.06.07.0f/N0.81.31.61.92.42.8[答案](3)如圖所示木板和桌面間的粗糙程度不同(開放性試題,答案合理即可)

[解析](3)根據(jù)圖像可知,當(dāng)壓力相同時,木塊在木板和桌面上的摩擦力不相等,說明接觸面的粗糙程度不同。(3)“牛頓”小組在桌面上也做了同樣的實驗,記錄實驗數(shù)據(jù)如下11.[2018·山西34題4分]小明和小亮同學(xué)利用橡皮筋、硬紙板、帶指針的掛鉤、彈簧測力計等器材制作一個簡易測力計。標(biāo)注刻度方案一:讓橡皮筋在豎直方向自由下垂,當(dāng)指針穩(wěn)定時,在指針?biāo)肝恢脴?biāo)注“0”刻度。再用彈簧測力計拉動掛鉤,拉力分別顯示為1N、2N、3N、4N時,在指針?biāo)肝恢梅謩e標(biāo)注對應(yīng)的刻度。實驗相關(guān)數(shù)據(jù)記錄如下表。(1)請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù),在圖6-30中繪制出ΔL-F圖像。拉力F/N01234橡皮筋伸長ΔL/cm11.23.46.19.9圖6-3011.[2018·山西34題4分]小明和小亮同學(xué)利用橡皮筋(1)如圖所示(1)如圖所示(2)完成上述實驗后,小亮提出了標(biāo)注刻度的方案二:標(biāo)注“0”刻度的方法與方案一相同,然后再用彈簧測力計拉動掛鉤,使拉力示數(shù)為4N,在“0”刻度線與“4”刻度線之間分成4等份,標(biāo)出各刻度線和對應(yīng)的刻度。如果讓你利用橡皮筋制作簡易測力計,標(biāo)注刻度時,你會選擇方案一還是方案二,請說明理由:

。

方案一,理由:拉力越大,橡皮筋伸長量越長,伸長量與所受的拉力不成正比(2)完成上述實驗后,小亮提出了標(biāo)注刻度的方案二:標(biāo)注“0”12.[2017·山西39題3分]

小明和同學(xué)打乒乓球時,注意到乒乓球臺上的球不小心就會滾到臺下,落地點時遠時近。小明思考:運動著的小球從桌上滾落后,小球的落地點到桌子的水平距離可能與哪些因素有關(guān)呢?他的猜想如下:猜想一:小球的落地點到球臺的水平距離s可能與小球離開桌面時的速度大小有關(guān);猜想二:小球的落地點到球臺的水平距離s可能與桌子的高度H有關(guān)。然后,小明選取了鋼球并用高度可調(diào)的桌子和斜面組成如圖6-31所示的裝置,并進行了實驗,得到了部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表。圖6-3112.[2017·山西39題3分]小明和同學(xué)打乒乓球時,注(1)在實驗中讓鋼球從桌上斜面的不同高度處由靜止?jié)L下,其目的是

。

(2)分析表中數(shù)據(jù)你可以得到的結(jié)論是

。同一鋼球,H=1.2m次數(shù)斜面高度h/m落地點到桌子的水平距離s/m10.10.6520.20.9630.31.16使鋼球到達桌面時的運動速度不同同一鋼球,在桌子高度一定時,離開桌面時的速度越大,鋼球的落地點到桌子的水平距離越遠(1)在實驗中讓鋼球從桌上斜面的不同高度處由靜止?jié)L下,同一鋼13.[2016·山西38題4分]小夢乘坐豎直升降電梯從一樓到六樓,剛上升時有一種向下沉的感覺,快到六樓時卻有一種向上飄的感覺。小夢猜想這種感覺應(yīng)該與人對電梯地板的壓力大小有關(guān)。于是小夢把壓力傳感器放在電梯地板上,將一物體放在壓力傳感器上,探究電梯上升過程中壓力傳感器示數(shù)的變化,每隔1s記錄一次數(shù)據(jù),記錄數(shù)據(jù)如下表所示。時間t/s012345壓力F/N10.011.511.010.510.010.0時間t/s67891011壓力F/N10.010.09.59.08.510.013.[2016·山西38題4分]小夢乘坐豎直升降電梯從一(1)根據(jù)上表數(shù)據(jù),請在圖6-32中繪制出電梯整個上升過程中壓力傳感器示數(shù)F隨時間t變化的關(guān)系圖像。時間t/s012345壓力F/N10.011.511.010.510.010.0時間t/s67891011壓力F/N10.010.09.59.08.510.0圖6-32(1)如圖所示(1)根據(jù)上表數(shù)據(jù),請在圖6-32中繪制出電梯整個上升過程中(2)分析圖像可知物體的重力為

N,由圖像還可以獲取的信息有

。(寫出一條即可)

10.0在0~1s,電梯地板對物體向上的支持力大于物體受到的重力,物體做加速運動(2)分析圖像可知物體的重力為N,由圖像還可以獲取的14.[2014·山西39題3分]小強受航天員王亞平在太空授課的實驗情景啟發(fā),設(shè)計了如圖6-33所示的實驗:在豎直懸掛的彈簧下吊一個物體,把靜止的物體從O點沿豎直方向向下拉至A點,放手后,物體在O點上下來回振動。物體振動的快慢與什么因素有關(guān)?小強提出如下猜想:猜想一:物體振動的快慢與它的質(zhì)量有關(guān);猜想二:物體振動的快慢與彈簧拉伸的距離有關(guān)。實驗序號彈簧拉伸的距離x/cm砝碼的質(zhì)量m/g振動50次的時間t/s145022.75265023.00385022.72圖6-3314.[2014·山西39題3分]小強受航天員王亞平在太空(1)請你提出猜想三:物體振動的快慢與

有關(guān)。

(2)小強找來質(zhì)量不同的砝碼、計時器(停表)、刻度尺等器材,驗證他的猜想,將所測量的部分實驗數(shù)據(jù)記錄在上表中。分析上表中的數(shù)據(jù),可以得出結(jié)論:________________________________________

。彈簧的材料(或彈簧的粗細等)在質(zhì)量相同時,物體振動的快慢與彈簧拉伸的距離無關(guān)(1)請你提出猜想三:物體振動的快慢與第6課時力運動和力第一篇教材梳理第6課時第一篇教材梳理思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系思維導(dǎo)圖構(gòu)建體系山西省2020中考物理《力和運動》專題復(fù)習(xí)課件考點一力及其描述定義

力是物體對物體的作用,單位是牛頓(N)。發(fā)生作用的兩個物體,一個是施力物體,另一個是受力物體產(chǎn)生條件

①必須有兩個或兩個以上的物體;

②物體間必須有相互作用(與是否接觸無關(guān))常見值

托起兩個雞蛋的力大小約為1N,一名中學(xué)生的重力約為500N,九年級物理課本的重力約為2N1.質(zhì)量及其測量考點一力及其描述定義力是物體對物體的作用,單位是牛頓(N作用效果圖甲說明力能改變物體的形狀,使它發(fā)生

;圖乙說明力可以改變物體的

。

[點撥]在物理學(xué)中,物體由靜止開始運動或由運動變?yōu)殪o止,物體運動的快慢或方向發(fā)生改變,這幾種情況都叫物體的“運動狀態(tài)”發(fā)生了改變（續(xù)表）形變運動狀態(tài)作用效果圖甲說明力能改變物體的形狀,使它發(fā)生;力的相互性

甲物體對乙物體施力時,乙物體也對甲物體施力,因為物體間力的作用是

(相互作用力特點:等值、反向、共線、不共體)

（續(xù)表）相互的力的相互性甲物體對乙物體施力時,乙物體也對甲物體施力,因為三要素

如圖甲、乙、丙所示,力的作用效果分別跟力的

、

、

有關(guān)

示意圖

力的示意圖是用一條帶箭頭的線段表示力的大小、方向、作用點。

[注意]在同一圖中,力越大,線段應(yīng)該越長（續(xù)表）大小方向作用點三要素如圖甲、乙、丙所示,力的作用效果分別跟力的、彈力

物體由于發(fā)生

而產(chǎn)生的力。產(chǎn)生條件:①兩物體直接接觸;②物體發(fā)生彈性形變

常見彈力及示意圖

①畫出桌面受到的壓力和書受到的支持力;

②畫出小球受到繩拉力的示意圖;

③畫出壓縮的彈簧對物塊的彈力考點二彈力及彈簧測力計彈性形變圖略彈力物體由于發(fā)生而產(chǎn)生的力。產(chǎn)生條件:①兩物體（續(xù)表）彈簧測力計

原理:在彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,就被拉得越

,彈簧的伸長量跟它受到的拉力成

。圖中彈簧測力計示數(shù)為

N。

[注意]使用前要校零長正比4.2（續(xù)表）彈簧長正比4.2重力

由于地球的吸引而使物體受到的力,用符號G表示。重力的施力物體是

大小

物體所受的重力跟它的質(zhì)量成

,兩者的關(guān)系是G=

,g=9.8N/kg,粗略計算可取10N/kg

方向

重力的方向總是

。建筑工人常利用這一特點制成鉛垂線來檢查墻是否豎直、畫是否掛正等

考點三重力地球正比mg豎直向下重力由于地球的吸引而使物體受到的力,用符號G表示。重力的施（續(xù)表）示意圖作用點

物體所受重力的作用點叫重心。形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體的重心在它的幾何中心上;形狀不規(guī)則、質(zhì)量分布不均勻的物體,可用懸掛法確定重心圖略（續(xù)表）示意圖作用點物體所受重力的作用點叫重心。形狀規(guī)則、定義

兩個相互接觸的物體,當(dāng)它們發(fā)生或已發(fā)生

運動時,就會在接觸面上產(chǎn)生一種

相對運動的力,這種力叫摩擦力

產(chǎn)生條件

①物體間相互接觸并擠壓;②接觸面粗糙;③物體間有相對運動或相對運動的趨勢方向

摩擦力的方向與物體相對運動(趨勢)的方向相

。

[點撥]摩擦力不一定阻礙物體的運動(但一定阻礙物體的相對運動),即不一定與物體的運動方向相反,有時也和物體的運動方向相同,起動力作用。如:人走路時鞋底受到的摩擦力、騎自行車時后輪受到的摩擦力等?？键c四摩擦力相對阻礙反定義兩個相互接觸的物體,當(dāng)它們發(fā)生或已發(fā)生運動時,（續(xù)表）分類及大小、方向f靜

f靜(靜止時),大小由與其平衡的力決定,與壓力、粗糙程度無關(guān);方向與相對運動趨勢的方向

f動

f滑(勻速或變速時),大小與壓力、接觸面的粗糙程度有關(guān),與其他因素?zé)o關(guān);方向與相對運動方向相反

f滾(滾動時),在其他條件相同的情況下,f滾比f滑小改變方法增大

①增大接觸面的

,如輪胎、鞋底有花紋;

②增大物體間的

,如用力捏自行車車閘

減小

①減小接觸面的

,如冰壺比賽時,不斷摩擦冰面形成水膜;

②減小物體間的

,如雪橇用密度小的材料制作;

③變滑動為滾動,如滾動軸承;④使接觸面彼此分離,如氣墊船

相反粗糙程度壓力粗糙程度

壓力（續(xù)表）分類及f靜f靜(靜止時),大小由與其平衡的力決定,人物觀點亞里士多德

力是維持物體運動狀態(tài)的原因。注意:這種觀點是錯誤的,正確觀點為力是改變物體運動狀態(tài)的原因伽利略

根據(jù):在其他條件相同時,平面越光滑,小車受到的阻力越

,速度減小得越

,前進的距離越

。伽利略推論:如果水平面絕對光滑,物體將永遠運動下去,他得出物體的運動不需要力來維持

牛頓

一切物體在沒有受到力的作用時,總保持

狀態(tài)或

狀態(tài)(牛頓第一定律不是實驗結(jié)論)。即當(dāng)一切外力全部消失時,原來靜止的物體仍將保持靜止?fàn)顟B(tài),原來運動的物體將保持勻速直線運動狀態(tài)

考點五牛頓第一定律小慢遠靜止勻速直線運動人物觀點亞里士力是維持物體運動狀態(tài)的原因。注意:這種觀點是定義

物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì),叫慣性理解

①慣性是物體的固有屬性,一切物體在任何情況下都有慣性;

②慣性的大小只與物體的

有關(guān),質(zhì)量越大,慣性越大;

③慣性不是力,不能說“受到慣性力”“在慣性的作用下”“產(chǎn)生了慣性”等,只能說“由于慣性”“具有慣性”利用及防止

利用:跳遠助跑、拍打衣服上的灰塵等;

防止:汽車行駛時保持車距、司機系好安全帶等考點六慣性質(zhì)量定義物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì),叫慣性理解①慣性是物平衡狀態(tài)

物體受到幾個力的作用時,如果保持

或

狀態(tài),我們就說這幾個力相互平衡,這時物體處于平衡狀態(tài)

二力平衡定義

物體在兩個力的作用下保持靜止或勻速直線運動狀態(tài),我們就說這兩個力平衡。

條件:作用在

物體上,大小

,方向

,作用在同一直線上

區(qū)別

平衡力與相互作用力的區(qū)別:平衡力作用在同一物體上(如圖甲),相互作用力作用在兩個不同的物體上(如圖乙)考點七二力平衡靜止勻速直線運動103同一相等相反平衡狀態(tài)物體受到幾個力的作用時,如果保持或（續(xù)表）力與運動的關(guān)系

①不受力或受平衡力:物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài);

受非平衡力:物體運動狀態(tài)改變,如勻速圓周運動。

②運動狀態(tài)改變,一定受到力的作用,但物體受到力的作用,運動狀態(tài)不一定改變(如受到平衡力作用)（續(xù)表）力與運動①不受力或受平衡力:物體保持靜止或勻速直線探究一牛頓第一定律慣性1.如圖6-1所示,斧子的手柄松了,人們常用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套在錘柄上,這是因為斧頭和錘柄原來一起向下運動,當(dāng)錘柄的下端受到撞擊時突然變?yōu)?/p>

狀態(tài);斧頭由于具有

,繼續(xù)向下運動,所以斧頭就被套緊。錘頭質(zhì)量

,越容易套緊。

圖6-1靜止慣性越大探究一牛頓第一定律慣性1.如圖6-1所示,斧子的手柄松了2.[2019·山西適應(yīng)性訓(xùn)練]歷史上有位偉大的物理學(xué)家曾研究過這樣一個問題:人擲出去的石頭總會偏離擲出方向落回地面,于是提出了一個“大炮”的設(shè)想,如圖6-2所示,在一座高山上架起一門大炮,以不同的速度將炮彈射出,速度越大,炮彈落地點離山腳越遠。炮彈離開大炮后仍能繼續(xù)前行的原因是炮彈具有

。當(dāng)炮彈射出速度足夠大時,它將會

。

這位物理學(xué)家還是萬有引力的發(fā)現(xiàn)者,他的名字是

。

慣性圖6-2繞地球做圓周運動牛頓2.[2019·山西適應(yīng)性訓(xùn)練]歷史上有位偉大的物理學(xué)家曾研3.在乘坐公交車時,我們常常會遇到如圖6-3所示的情景。下列文字是某媒體對這一情景進行的一則報道,其中科學(xué)性的錯誤是_________________________

。

無防備急啟動

乘客受傷本報訊

今天清晨6:30,本市××路公交車在乘客沒有防備的情況下,司機突然快速啟動前行,使車上的乘客向前急沖而受傷。請利用你的學(xué)習(xí)用品設(shè)計實驗,證明你的觀點。實驗器材:

;

公交車突然快速啟動前行,乘客向前沖