小標(biāo)題式作文寫法及例文課件

小標(biāo)題式作文寫法及例文26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。小標(biāo)題式作文寫法及例文小標(biāo)題式作文寫法及例文26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。小標(biāo)題式作文揭秘作文形新——小標(biāo)題式小標(biāo)題式即在開頭點(diǎn)題后用件三四個(gè)小標(biāo)題概括要寫的事故事情節(jié)、人物感情、人物特征、生活片斷等。隨著我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的改革的深入，引領(lǐng)了各地農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)也發(fā)生了翻天覆地的變化，許多家庭無論是住宿條件，還是吃的、穿的，都由過去的食不果腹、衣不蔽體而變得溫飽，不少的家庭還修起了小洋房，面對這來的太快的變化，一股“讀書未必有用”的潮流便在這些已經(jīng)脫貧的家庭中蔓延，于是出現(xiàn)了諸多的影響孩子學(xué)習(xí)語文的因素。首先是家長認(rèn)識(shí)的因素。現(xiàn)今社會(huì)，從小學(xué)開始，家長就認(rèn)為語文就是識(shí)字、說話，說話嘛，孩子一生下來家長就在教他（她）；識(shí)字嘛，送進(jìn)學(xué)校從一年級(jí)開始，老師就在教孩子識(shí)字，而且要求認(rèn)識(shí)的字大多是平常說話時(shí)用到的，所以，他們就認(rèn)為孩子學(xué)好語文是天經(jīng)地義、輕而易舉的事情。到了初中發(fā)現(xiàn)孩子的語文并沒有想象的那樣好時(shí)，又覺得無從抓起，即便是想了許多的辦法，也是于事無補(bǔ)，如此一來，孩子的語文學(xué)習(xí)差也就成為學(xué)生、家長、乃至社會(huì)公認(rèn)的正?，F(xiàn)象。學(xué)生沒有正確的態(tài)度，家長沒有正確的認(rèn)識(shí)，再加上社會(huì)上的安逸享樂風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)生語文成績越來越差，學(xué)習(xí)越來越困難。其次是家庭經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)因素。首先是一些家長，由于家庭經(jīng)濟(jì)收入的提高，思想意識(shí)開始浮化，家庭意識(shí)淡薄，責(zé)任感不強(qiáng)，離婚已不再是稀奇的事情，這就造成了學(xué)生的家庭環(huán)境天生就有缺陷，初中學(xué)生對父母離異或者是其它一些變故都會(huì)十分敏感，對他們心靈會(huì)造成傷害，這樣就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生對自己的前途失去信心，。其次是家庭條件優(yōu)越，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生家庭中條件變得優(yōu)越，一些子女在家庭中已被優(yōu)越條件包圍，他們寧愿在家里無所事事，也不愿意到學(xué)校學(xué)習(xí)，即便到校也不愿意吃苦和想辦法改變自己，加之一些家庭條件優(yōu)越的父母不懂得怎樣管教孩子，只顧自己工作賺錢，有的甚至是子女未畢業(yè)便把他們拽進(jìn)賺錢行列中，這些家長認(rèn)為：自己也是沒文化，或者文化水平低，依然能賺錢，所以“讀書無用”“讀書不如賺錢”的觀念在家長心中根深蒂固，他們便用這種觀念來要求孩子，這就潛移默化的讓孩子家形成金錢唯一的觀念，這些都會(huì)對孩子的學(xué)習(xí)造成影響。第三是教育模式的因素，由于應(yīng)試教育的模式的影響，一些學(xué)校的教師為了提高成績，運(yùn)用海量習(xí)題提高學(xué)生解題能力，忽略了語文的人文性和趣味性，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中除了做題還是做題，毫無興趣可言。其次是學(xué)生的教育，學(xué)生一出現(xiàn)錯(cuò)誤就不問緣由或者了解太少就進(jìn)行批評，對學(xué)生犯錯(cuò)的原因，不做耐心細(xì)致的調(diào)查，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對抗的心理，會(huì)形成“老師要他朝東他卻朝西”的結(jié)果。這些教學(xué)方法和教育方式都容易讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。面對以上的現(xiàn)實(shí)，作為農(nóng)村中學(xué)的語文教師，應(yīng)該怎么辦？首先是要幫助家長和學(xué)生擺正心態(tài)，心理健康教育和語文學(xué)科教育有著十分緊密的聯(lián)系。對于家長而言，我們可以從他們的生活和所從事的職業(yè)中，列舉出因沒有學(xué)好語文而影響生活和工作的例子，讓他們體會(huì)到學(xué)好語文的重要性，從而擺正自己的心態(tài)；對于學(xué)生而言教師可根據(jù)中學(xué)語文課本中的名人故事，從人格品質(zhì)的塑造和形成方面，去引導(dǎo)要求學(xué)生。比如，學(xué)習(xí)了孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的名言后，要教育和引?а?生不能因?yàn)樨毟F或富貴而放棄自己的理想；更不能因?yàn)橥饨绲膲毫痛驌舳艞墝硐肽繕?biāo)的追求，面對困難要有絕不退縮、永不言棄的精神和品質(zhì)。其次，作為中學(xué)語文教師，要加強(qiáng)自身心理的修養(yǎng)，在教書育人的過程中，不斷學(xué)習(xí)凈化自己的靈魂，優(yōu)化自己的品格，用自己的人格魅力去感化、影響家長和學(xué)生，讓家長和學(xué)生都能從我們的言行舉止中感受到知識(shí)的力量所在。幫助他們擺正對待語文學(xué)習(xí)的心態(tài)，樹立學(xué)習(xí)語文的決心和信心。其次是采取多種形式的教學(xué)模式，讓學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如舉行書法大賽、寫作比賽、演講比賽、好詞好句及優(yōu)秀詩歌的積累比賽等等，教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)中一定要把活動(dòng)實(shí)踐與閱讀實(shí)踐內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，把這些活動(dòng)與相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，提高語文學(xué)科教學(xué)的趣味性，還要為學(xué)生提供多一點(diǎn)學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠積極地參與到語文學(xué)習(xí)中來，以活動(dòng)促教，以活動(dòng)促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中獲取知識(shí)，并且能用自己在活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題，積累語文經(jīng)驗(yàn)，形成較強(qiáng)語文學(xué)習(xí)能力。最后是做耐心細(xì)致的工作，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。作為語文教師，要充分的利用學(xué)科的優(yōu)勢，了解學(xué)生的家庭狀況；了解學(xué)生應(yīng)為家庭而引發(fā)的心理狀態(tài)，尤其是那些應(yīng)為家庭快富而引發(fā)惰性的學(xué)生；那些因?yàn)楦改鸽x異有心理陰影的學(xué)生，要充分的了解他們，必要的時(shí)候還可以和他們的父母溝通，形成共識(shí)，一起來幫助他們打開心結(jié)，走出陰影，形成陽光向上的個(gè)性和心態(tài)。綜上所述，農(nóng)村中學(xué)語文學(xué)困生形成的原因很多，以上歸納了主要的幾個(gè)方面，但歸根到底是社會(huì)、家庭和學(xué)校三個(gè)方面，作為社會(huì)來說很多不利于學(xué)生成長的消極因素存在；作為家庭而言，家長的素質(zhì)有待于進(jìn)一步的提高；就教師而言，需要的良好的文化專業(yè)素養(yǎng)，高尚的品格修養(yǎng)，耐心細(xì)致的教育教學(xué)方法和堅(jiān)持不懈的努力，只有這樣語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)換工作才會(huì)取得良好的等效果。一、農(nóng)村學(xué)前教育概況1、背景教育要從娃娃抓起。從概念上講，教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是承傳社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。改革開放初期，鄧小平就在多次講話中將教育擺在戰(zhàn)略高度上加以強(qiáng)調(diào)。學(xué)前教育作為教育之基，對于建設(shè)人力資源強(qiáng)國具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著社會(huì)發(fā)展，更多城市家長愿意孩子盡早入園接受正規(guī)系統(tǒng)的教育，然而農(nóng)村學(xué)前教育卻在教育環(huán)境、方式、設(shè)施等方面相對落后。在科技經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀儼然成為我國絢麗的騰飛協(xié)奏曲中頗為不和諧的音符。2、農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)存問題農(nóng)村一般較偏遠(yuǎn)，生活環(huán)境差，幼兒園常由自家院落或廢舊房舍稍加粉刷改造而成，選址無合理考究，衛(wèi)生處理粗略草率。教學(xué)設(shè)備陳舊簡陋，玩具品種單一，室外僅有簡單松散的娛樂器械，缺乏防護(hù)裝置。衛(wèi)生消毒工作不夠完善，幼兒伙食種類單一，無法滿足幼兒生長發(fā)育的營養(yǎng)需求。除此之外，大部分農(nóng)村幼兒教師未受過正規(guī)的培訓(xùn)，水平有限，因待遇較差，其責(zé)任心也大打折扣。相應(yīng)地，在教學(xué)方法上也問題百出，打罵似乎是家常便飯，教學(xué)方式單一枯燥，教授內(nèi)容錯(cuò)誤頻出，更有盲目模仿小學(xué)教育模式之傾向。二、農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查1、調(diào)查目的現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。筆者認(rèn)為農(nóng)村的幼兒教育在一定程度上并未起到教育所應(yīng)起到的效果。因此，筆者走訪了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村一些幼兒園，對其進(jìn)行了較為細(xì)致的調(diào)查，以期揭示農(nóng)村學(xué)前教育普遍存在的問題，反思改善的有效方法，呼吁社會(huì)更多關(guān)注農(nóng)村幼兒的生活。2、調(diào)查對象和方法積極融入幼兒生活。一、以朋友的身份融入孩子的課堂和游戲圈，關(guān)注他們在園活動(dòng)及對幼兒園生活的情感態(tài)度。（1）問卷調(diào)查幼兒家長，了解家長對孩子上幼兒園的態(tài)度及對孩子今后發(fā)展的期望。（2）對附近村民走訪調(diào)查，詢問幼兒園的運(yùn)營情況，入園離園的狀況等。3、結(jié)果分析在接受調(diào)查的50多位家長中，42%左右的家長送孩子入園是因沒空陪孩子；12%出現(xiàn)盲目跟風(fēng)。村民也表示，附近幼兒園條件簡陋不說，更經(jīng)常能聽到孩子的哭聲和老師的訓(xùn)斥聲.....明顯地，農(nóng)村幼教存在諸多問題。首先，幼兒園簡陋的環(huán)境對孩子的安全健康造成極大威脅。其次，幼兒天真爛漫，不良的教育方式會(huì)影響孩子未來的發(fā)展。這些都和農(nóng)村較為落后的經(jīng)濟(jì)狀況及思想意識(shí)分不開。三、農(nóng)村學(xué)前教育展望1、提倡政府和社會(huì)各界重視政府應(yīng)帶頭設(shè)立學(xué)前教育發(fā)展的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)體制，加大對學(xué)前教育的財(cái)政投入。還應(yīng)制定相應(yīng)政策，把幼兒教育工作納入考核地方人民教育工作的標(biāo)準(zhǔn)，將幼兒園列入國家事業(yè)單位編制管理，加大黨和國家對學(xué)前教育的重視程度。此外，決策組織要在制定政策過程中遵循法定程序，避免盲目性隨意性。社會(huì)各界應(yīng)鼓勵(lì)慈善捐助和經(jīng)濟(jì)投資，推動(dòng)農(nóng)村幼教工作又好又快發(fā)展。2、加大整頓力度提升教師素質(zhì)兒童教育家蒙臺(tái)梭利說過：“在我們的學(xué)校中，環(huán)境教育兒童?！彼J(rèn)為教育內(nèi)容和方法的許多方面由環(huán)境決定，兒童需適當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常的發(fā)展。教師必須緊跟時(shí)代步伐，更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。幼兒教師需培養(yǎng)創(chuàng)新精神、高度的責(zé)任感和使命感，較高道德和文化水平等。政府應(yīng)鼓勵(lì)幼師的專業(yè)教育，培養(yǎng)其專業(yè)特長和全新教學(xué)方法，加強(qiáng)園本培訓(xùn)工作，為其可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、倡導(dǎo)新型幼教理念及方式倡導(dǎo)寓教于樂，摒棄小學(xué)化成人化教育。結(jié)合兒童身心發(fā)育特點(diǎn)，樹立合理的教育目標(biāo)，選擇適宜的教育內(nèi)容。創(chuàng)造豐富的活動(dòng)形式，充分利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，如民風(fēng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化等，探索富有特色的游戲和教育活動(dòng)。定期開展家長會(huì)，使家長認(rèn)識(shí)到挖掘孩子的潛力需適時(shí)適當(dāng)?shù)慕逃０l(fā)放幼教知識(shí)資料，設(shè)置家長開放日，讓更多家長參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中。陶行知先生說過，小學(xué)教育是建國之本，幼稚教育尤為根本之本。兒童是社會(huì)之希望，關(guān)注兒童就是關(guān)注社會(huì)發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展希望和困難同在。在經(jīng)濟(jì)文化高速發(fā)展的21世紀(jì)，改善農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀，使其順應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展方向，是黨和國家迫切需要解決的問題。因此，我國政府和社會(huì)各界人士高度的關(guān)注，教學(xué)環(huán)境的改善，教師素質(zhì)的提高，教學(xué)理念和方式的推新，必將為我國農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)，我們相信，農(nóng)村學(xué)前教育改革一定會(huì)迎來美好的明天！小標(biāo)題式作文寫法及例文26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和1小標(biāo)題式作文揭秘小標(biāo)題式作文揭秘2作文形新——小標(biāo)題式小標(biāo)題式即在開頭點(diǎn)題后用件三四個(gè)小標(biāo)題概括要寫的事故事情節(jié)、人物感情、人物特征、生活片斷等。作文形新——小標(biāo)題式3擬制小標(biāo)題的好處:1.打破時(shí)空界限,內(nèi)容跳躍性大。2.減少過渡性文字,突出重點(diǎn)3.提綱挈領(lǐng),層次分明,條理清晰。4.可以變換敘述角度、主體和人稱。擬制小標(biāo)題的好處:4擬制示題的方法:(1)以時(shí)間為序(2)以空間為序(3)以事情發(fā)展為序(4)按照內(nèi)容(5)用數(shù)字或字母(6)引用詩詞名句(7)顏色串聯(lián)法(8)情感串聯(lián)法擬制示題的方法:5三、中考滿小標(biāo)題作欣賞三、中考滿61.鏡頭■擬題時(shí)根據(jù)文中所截取的故事片段進(jìn)行提取關(guān)鍵詞,這樣可以使文章內(nèi)容一目了然。如浙江金華滿分作文《尋找幸福的足跡》中間用了三個(gè)小標(biāo)題:鏡頭(一)爺爺?shù)男腋ｇR頭二)媽媽的幸福鏡頭(三)表妹的幸福1.鏡頭7三個(gè)鏡頭式小標(biāo)題的運(yùn)用,從老、中、少三代人三個(gè)角度體現(xiàn)出文章的主題:只要懂得知足,心中有愛,幸福會(huì)就會(huì)在我們的身邊。■三個(gè)小標(biāo)題恰如文章的眼睛,讓我們下子就窺見了小作者的匠心獨(dú)運(yùn),令人折服。三個(gè)鏡頭式小標(biāo)題的運(yùn)用,從老、中、82.引用詩句式借用現(xiàn)成的成語俗語或詩詞歌詞等眾人熟悉的短語短句作小標(biāo)題,有活潑形象、典雅大方之妙用如南平市滿分作文《為自己鼓勁》中間用了三個(gè)小標(biāo)題:無可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來小園香徑獨(dú)徘徊引用三個(gè)古詩句作為小標(biāo)題,第一個(gè)小標(biāo)題暗喻父母的離婚已經(jīng)大勢所去,“我”無力挽回,“面對過去,我雖無可奈何,但花畢竟已落去。面對未來,我要更上一層樓,要為自己鼓勁,相信單親家庭也可以很幸福2.引用詩句式9第二個(gè)小標(biāo)題暗示母子生活的艱辛,在艱辛的生活中“我”找回了“那似曾相識(shí)的幸?！?堅(jiān)信“前方的生活才會(huì)幸福!”第三個(gè)小標(biāo)題象征“我一個(gè)人漫步在考試的香徑中”,“為自己打氣,為自己加油”。三個(gè)小標(biāo)題在我們面前徐徐地勾勒了三幅生活圖景,題與文相映,情與境呼應(yīng),讀之如品一杯生活之茶,令人回味無窮。第二個(gè)小標(biāo)題暗示母子生活的艱辛,在艱辛的103.時(shí)間串聯(lián)式擬題時(shí)直接點(diǎn)明文中所述的時(shí)間或空間,這樣可以把讀者迅速帶入文章描述的特定的時(shí)空之中。如南平市滿分作文《為自己鼓勁》中間用了三個(gè)小標(biāo)題毛毛蟲開端繭·過程蝶末端三個(gè)小標(biāo)題寓意豐滿,文章先在題記中用“人的成長道路就是一只蛾破繭成蝶的過程,當(dāng)你蛻變成蝶的過程,需要自己為自己鼓勁的信心?！笨傤I(lǐng)了下文,然后用這個(gè)小標(biāo)題表示自己成長中的三個(gè)階段:“初一”是“毛毛蟲”,著重寫“軍訓(xùn)”,“堅(jiān)持并且成功了”;“初”是“繭”,著重寫“校運(yùn)動(dòng)會(huì)”,“取得了好成績”;“初三”是“蝶”,著重寫“面對中考”,“為自己鼓勁”。三個(gè)小標(biāo)題,層次分明,表現(xiàn)了內(nèi)在的邏輯性;結(jié)構(gòu)勻稱,彰顯了篇章的形式美,語言簡潔,加上精美的思想內(nèi)涵,韻味十足。3.時(shí)間串聯(lián)式11小標(biāo)題式作文寫法及例文課件12小標(biāo)題式作文寫法及例文課件13小標(biāo)題式作文寫法及例文課件14小標(biāo)題式作文寫法及例文課件15小標(biāo)題式作文寫法及例文課件16小標(biāo)題式作文寫法及例文課件17小標(biāo)題式作文寫法及例文課件18小標(biāo)題式作文寫法及例文課件19小標(biāo)題式作文寫法及例文課件20小標(biāo)題式作文寫法及例文課件21小標(biāo)題式作文寫法及例文課件22小標(biāo)題式作文寫法及例文課件23小標(biāo)題式作文寫法及例文課件24小標(biāo)題式作文寫法及例文課件25小標(biāo)題式作文寫法及例文課件26小標(biāo)題式作文寫法及例文課件27小標(biāo)題式作文寫法及例文課件28小標(biāo)題式作文寫法及例文課件29小標(biāo)題式作文寫法及例文課件30小標(biāo)題式作文寫法及例文課件31小標(biāo)題式作文寫法及例文課件32小標(biāo)題式作文寫法及例文課件33小標(biāo)題式作文寫法及例文課件34小標(biāo)題式作文寫法及例文課件35小標(biāo)題式作文寫法及例文課件36小標(biāo)題式作文寫法及例文課件37小標(biāo)題式作文寫法及例文課件38小標(biāo)題式作文寫法及例文課件396、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾40小標(biāo)題式作文寫法及例文26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。小標(biāo)題式作文寫法及例文小標(biāo)題式作文寫法及例文26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。小標(biāo)題式作文揭秘作文形新——小標(biāo)題式小標(biāo)題式即在開頭點(diǎn)題后用件三四個(gè)小標(biāo)題概括要寫的事故事情節(jié)、人物感情、人物特征、生活片斷等。隨著我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的改革的深入，引領(lǐng)了各地農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)也發(fā)生了翻天覆地的變化，許多家庭無論是住宿條件，還是吃的、穿的，都由過去的食不果腹、衣不蔽體而變得溫飽，不少的家庭還修起了小洋房，面對這來的太快的變化，一股“讀書未必有用”的潮流便在這些已經(jīng)脫貧的家庭中蔓延，于是出現(xiàn)了諸多的影響孩子學(xué)習(xí)語文的因素。首先是家長認(rèn)識(shí)的因素?，F(xiàn)今社會(huì)，從小學(xué)開始，家長就認(rèn)為語文就是識(shí)字、說話，說話嘛，孩子一生下來家長就在教他（她）；識(shí)字嘛，送進(jìn)學(xué)校從一年級(jí)開始，老師就在教孩子識(shí)字，而且要求認(rèn)識(shí)的字大多是平常說話時(shí)用到的，所以，他們就認(rèn)為孩子學(xué)好語文是天經(jīng)地義、輕而易舉的事情。到了初中發(fā)現(xiàn)孩子的語文并沒有想象的那樣好時(shí)，又覺得無從抓起，即便是想了許多的辦法，也是于事無補(bǔ)，如此一來，孩子的語文學(xué)習(xí)差也就成為學(xué)生、家長、乃至社會(huì)公認(rèn)的正?，F(xiàn)象。學(xué)生沒有正確的態(tài)度，家長沒有正確的認(rèn)識(shí)，再加上社會(huì)上的安逸享樂風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)生語文成績越來越差，學(xué)習(xí)越來越困難。其次是家庭經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)因素。首先是一些家長，由于家庭經(jīng)濟(jì)收入的提高，思想意識(shí)開始浮化，家庭意識(shí)淡薄，責(zé)任感不強(qiáng)，離婚已不再是稀奇的事情，這就造成了學(xué)生的家庭環(huán)境天生就有缺陷，初中學(xué)生對父母離異或者是其它一些變故都會(huì)十分敏感，對他們心靈會(huì)造成傷害，這樣就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生對自己的前途失去信心，。其次是家庭條件優(yōu)越，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生家庭中條件變得優(yōu)越，一些子女在家庭中已被優(yōu)越條件包圍，他們寧愿在家里無所事事，也不愿意到學(xué)校學(xué)習(xí)，即便到校也不愿意吃苦和想辦法改變自己，加之一些家庭條件優(yōu)越的父母不懂得怎樣管教孩子，只顧自己工作賺錢，有的甚至是子女未畢業(yè)便把他們拽進(jìn)賺錢行列中，這些家長認(rèn)為：自己也是沒文化，或者文化水平低，依然能賺錢，所以“讀書無用”“讀書不如賺錢”的觀念在家長心中根深蒂固，他們便用這種觀念來要求孩子，這就潛移默化的讓孩子家形成金錢唯一的觀念，這些都會(huì)對孩子的學(xué)習(xí)造成影響。第三是教育模式的因素，由于應(yīng)試教育的模式的影響，一些學(xué)校的教師為了提高成績，運(yùn)用海量習(xí)題提高學(xué)生解題能力，忽略了語文的人文性和趣味性，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中除了做題還是做題，毫無興趣可言。其次是學(xué)生的教育，學(xué)生一出現(xiàn)錯(cuò)誤就不問緣由或者了解太少就進(jìn)行批評，對學(xué)生犯錯(cuò)的原因，不做耐心細(xì)致的調(diào)查，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對抗的心理，會(huì)形成“老師要他朝東他卻朝西”的結(jié)果。這些教學(xué)方法和教育方式都容易讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。面對以上的現(xiàn)實(shí)，作為農(nóng)村中學(xué)的語文教師，應(yīng)該怎么辦？首先是要幫助家長和學(xué)生擺正心態(tài)，心理健康教育和語文學(xué)科教育有著十分緊密的聯(lián)系。對于家長而言，我們可以從他們的生活和所從事的職業(yè)中，列舉出因沒有學(xué)好語文而影響生活和工作的例子，讓他們體會(huì)到學(xué)好語文的重要性，從而擺正自己的心態(tài)；對于學(xué)生而言教師可根據(jù)中學(xué)語文課本中的名人故事，從人格品質(zhì)的塑造和形成方面，去引導(dǎo)要求學(xué)生。比如，學(xué)習(xí)了孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的名言后，要教育和引?а?生不能因?yàn)樨毟F或富貴而放棄自己的理想；更不能因?yàn)橥饨绲膲毫痛驌舳艞墝硐肽繕?biāo)的追求，面對困難要有絕不退縮、永不言棄的精神和品質(zhì)。其次，作為中學(xué)語文教師，要加強(qiáng)自身心理的修養(yǎng)，在教書育人的過程中，不斷學(xué)習(xí)凈化自己的靈魂，優(yōu)化自己的品格，用自己的人格魅力去感化、影響家長和學(xué)生，讓家長和學(xué)生都能從我們的言行舉止中感受到知識(shí)的力量所在。幫助他們擺正對待語文學(xué)習(xí)的心態(tài)，樹立學(xué)習(xí)語文的決心和信心。其次是采取多種形式的教學(xué)模式，讓學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如舉行書法大賽、寫作比賽、演講比賽、好詞好句及優(yōu)秀詩歌的積累比賽等等，教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)中一定要把活動(dòng)實(shí)踐與閱讀實(shí)踐內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，把這些活動(dòng)與相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，提高語文學(xué)科教學(xué)的趣味性，還要為學(xué)生提供多一點(diǎn)學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠積極地參與到語文學(xué)習(xí)中來，以活動(dòng)促教，以活動(dòng)促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中獲取知識(shí)，并且能用自己在活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題，積累語文經(jīng)驗(yàn)，形成較強(qiáng)語文學(xué)習(xí)能力。最后是做耐心細(xì)致的工作，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。作為語文教師，要充分的利用學(xué)科的優(yōu)勢，了解學(xué)生的家庭狀況；了解學(xué)生應(yīng)為家庭而引發(fā)的心理狀態(tài)，尤其是那些應(yīng)為家庭快富而引發(fā)惰性的學(xué)生；那些因?yàn)楦改鸽x異有心理陰影的學(xué)生，要充分的了解他們，必要的時(shí)候還可以和他們的父母溝通，形成共識(shí)，一起來幫助他們打開心結(jié)，走出陰影，形成陽光向上的個(gè)性和心態(tài)。綜上所述，農(nóng)村中學(xué)語文學(xué)困生形成的原因很多，以上歸納了主要的幾個(gè)方面，但歸根到底是社會(huì)、家庭和學(xué)校三個(gè)方面，作為社會(huì)來說很多不利于學(xué)生成長的消極因素存在；作為家庭而言，家長的素質(zhì)有待于進(jìn)一步的提高；就教師而言，需要的良好的文化專業(yè)素養(yǎng)，高尚的品格修養(yǎng)，耐心細(xì)致的教育教學(xué)方法和堅(jiān)持不懈的努力，只有這樣語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)換工作才會(huì)取得良好的等效果。一、農(nóng)村學(xué)前教育概況1、背景教育要從娃娃抓起。從概念上講，教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是承傳社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。改革開放初期，鄧小平就在多次講話中將教育擺在戰(zhàn)略高度上加以強(qiáng)調(diào)。學(xué)前教育作為教育之基，對于建設(shè)人力資源強(qiáng)國具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著社會(huì)發(fā)展，更多城市家長愿意孩子盡早入園接受正規(guī)系統(tǒng)的教育，然而農(nóng)村學(xué)前教育卻在教育環(huán)境、方式、設(shè)施等方面相對落后。在科技經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀儼然成為我國絢麗的騰飛協(xié)奏曲中頗為不和諧的音符。2、農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)存問題農(nóng)村一般較偏遠(yuǎn)，生活環(huán)境差，幼兒園常由自家院落或廢舊房舍稍加粉刷改造而成，選址無合理考究，衛(wèi)生處理粗略草率。教學(xué)設(shè)備陳舊簡陋，玩具品種單一，室外僅有簡單松散的娛樂器械，缺乏防護(hù)裝置。衛(wèi)生消毒工作不夠完善，幼兒伙食種類單一，無法滿足幼兒生長發(fā)育的營養(yǎng)需求。除此之外，大部分農(nóng)村幼兒教師未受過正規(guī)的培訓(xùn)，水平有限，因待遇較差，其責(zé)任心也大打折扣。相應(yīng)地，在教學(xué)方法上也問題百出，打罵似乎是家常便飯，教學(xué)方式單一枯燥，教授內(nèi)容錯(cuò)誤頻出，更有盲目模仿小學(xué)教育模式之傾向。二、農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查1、調(diào)查目的現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。筆者認(rèn)為農(nóng)村的幼兒教育在一定程度上并未起到教育所應(yīng)起到的效果。因此，筆者走訪了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村一些幼兒園，對其進(jìn)行了較為細(xì)致的調(diào)查，以期揭示農(nóng)村學(xué)前教育普遍存在的問題，反思改善的有效方法，呼吁社會(huì)更多關(guān)注農(nóng)村幼兒的生活。2、調(diào)查對象和方法積極融入幼兒生活。一、以朋友的身份融入孩子的課堂和游戲圈，關(guān)注他們在園活動(dòng)及對幼兒園生活的情感態(tài)度。（1）問卷調(diào)查幼兒家長，了解家長對孩子上幼兒園的態(tài)度及對孩子今后發(fā)展的期望。（2）對附近村民走訪調(diào)查，詢問幼兒園的運(yùn)營情況，入園離園的狀況等。3、結(jié)果分析在接受調(diào)查的50多位家長中，42%左右的家長送孩子入園是因沒空陪孩子；12%出現(xiàn)盲目跟風(fēng)。村民也表示，附近幼兒園條件簡陋不說，更經(jīng)常能聽到孩子的哭聲和老師的訓(xùn)斥聲.....明顯地，農(nóng)村幼教存在諸多問題。首先，幼兒園簡陋的環(huán)境對孩子的安全健康造成極大威脅。其次，幼兒天真爛漫，不良的教育方式會(huì)影響孩子未來的發(fā)展。這些都和農(nóng)村較為落后的經(jīng)濟(jì)狀況及思想意識(shí)分不開。三、農(nóng)村學(xué)前教育展望1、提倡政府和社會(huì)各界重視政府應(yīng)帶頭設(shè)立學(xué)前教育發(fā)展的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)體制，加大對學(xué)前教育的財(cái)政投入。還應(yīng)制定相應(yīng)政策，把幼兒教育工作納入考核地方人民教育工作的標(biāo)準(zhǔn)，將幼兒園列入國家事業(yè)單位編制管理，加大黨和國家對學(xué)前教育的重視程度。此外，決策組織要在制定政策過程中遵循法定程序，避免盲目性隨意性。社會(huì)各界應(yīng)鼓勵(lì)慈善捐助和經(jīng)濟(jì)投資，推動(dòng)農(nóng)村幼教工作又好又快發(fā)展。2、加大整頓力度提升教師素質(zhì)兒童教育家蒙臺(tái)梭利說過：“在我們的學(xué)校中，環(huán)境教育兒童?！彼J(rèn)為教育內(nèi)容和方法的許多方面由環(huán)境決定，兒童需適當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常的發(fā)展。教師必須緊跟時(shí)代步伐，更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。幼兒教師需培養(yǎng)創(chuàng)新精神、高度的責(zé)任感和使命感，較高道德和文化水平等。政府應(yīng)鼓勵(lì)幼師的專業(yè)教育，培養(yǎng)其專業(yè)特長和全新教學(xué)方法，加強(qiáng)園本培訓(xùn)工作，為其可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、倡導(dǎo)新型幼教理念及方式倡導(dǎo)寓教于樂，摒棄小學(xué)化成人化教育。結(jié)合兒童身心發(fā)育特點(diǎn)，樹立合理的教育目標(biāo)，選擇適宜的教育內(nèi)容。創(chuàng)造豐富的活動(dòng)形式，充分利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，如民風(fēng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化等，探索富有特色的游戲和教育活動(dòng)。定期開展家長會(huì)，使家長認(rèn)識(shí)到挖掘孩子的潛力需適時(shí)適當(dāng)?shù)慕逃?。發(fā)放幼教知識(shí)資料，設(shè)置家長開放日，讓更多家長參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中。陶行知先生說過，小學(xué)教育是建國之本，幼稚教育尤為根本之本。兒童是社會(huì)之希望，關(guān)注兒童就是關(guān)注社會(huì)發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展希望和困難同在。在經(jīng)濟(jì)文化高速發(fā)展的21世紀(jì)，改善農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀，使其順應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展方向，是黨和國家迫切需要解決的問題。因此，我國政府和社會(huì)各界人士高度的關(guān)注，教學(xué)環(huán)境的改善，教師素質(zhì)的提高，教學(xué)理念和方式的推新，必將為我國農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)，我們相信，農(nóng)村學(xué)前教育改革一定會(huì)迎來美好的明天！小標(biāo)題式作文寫法及例文26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和41小標(biāo)題式作文揭秘小標(biāo)題式作文揭秘42作文形新——小標(biāo)題式小標(biāo)題式即在開頭點(diǎn)題后用件三四個(gè)小標(biāo)題概括要寫的事故事情節(jié)、人物感情、人物特征、生活片斷等。作文形新——小標(biāo)題式43擬制小標(biāo)題的好處:1.打破時(shí)空界限,內(nèi)容跳躍性大。2.減少過渡性文字,突出重點(diǎn)3.提綱挈領(lǐng),層次分明,條理清晰。4.可以變換敘述角度、主體和人稱。擬制小標(biāo)題的好處:44擬制示題的方法:(1)以時(shí)間為序(2)以空間為序(3)以事情發(fā)展為序(4)按照內(nèi)容(5)用數(shù)字或字母(6)引用詩詞名句(7)顏色串聯(lián)法(8)情感串聯(lián)法擬制示題的方法:45三、中考滿小標(biāo)題作欣賞三、中考滿461.鏡頭■擬題時(shí)根據(jù)文中所截取的故事片段進(jìn)行提取關(guān)鍵詞,這樣可以使文章內(nèi)容一目了然。如浙江金華滿分作文《尋找幸福的足跡》中間用了三個(gè)小標(biāo)題:鏡頭(一)爺爺?shù)男腋ｇR頭二)媽媽的幸福鏡頭(三)表妹的幸福1.鏡頭47三個(gè)鏡頭式小標(biāo)題的運(yùn)用,從老、中、少三代人三個(gè)角度體現(xiàn)出文章的主題:只要懂得知足,心中有愛,幸福會(huì)就會(huì)在我們的身邊?！鋈齻€(gè)小標(biāo)題恰如文章的眼睛,讓我們下子就窺見了小作者的匠心獨(dú)運(yùn),令人折服。三個(gè)鏡頭式小標(biāo)題的運(yùn)用,從老、中、482.引用詩句式借用現(xiàn)成的成語俗語或詩詞歌詞等眾人熟悉的短語短句作小標(biāo)題,有活潑形象、典雅大方之妙用如南平市滿分作文《為自己鼓勁》中間用了三個(gè)小標(biāo)題:無可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來小園香徑獨(dú)徘徊引用三個(gè)古詩句作為小標(biāo)題,第一個(gè)小標(biāo)題暗喻父母的離婚已經(jīng)大勢所去,“我”無力挽回,“面對過去,我雖無可奈何,但花畢竟已落去。面對未來,我要更上一層樓,要為自己鼓勁,相信單親家庭也可以很幸福2