小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件

小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法的探索與實(shí)踐——城區(qū)一小學(xué)語(yǔ)文教研組小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法的——城區(qū)一小學(xué)語(yǔ)文教研組1一二

研究過(guò)程

課堂——崇實(shí)文化彰顯的陣地三

研究成果

研究背景四

特色分析五

操作流程一二研究過(guò)程課堂——崇實(shí)文化2研究背景一我們語(yǔ)文教研組對(duì)語(yǔ)文教學(xué)策略的研究，是在全校教師積極參與我縣課堂教學(xué)改革的大背景下，順勢(shì)而動(dòng)的集體行為。借此課改的強(qiáng)勁勢(shì)頭，我組奏響課改實(shí)驗(yàn)的序曲。理念上迅速跟進(jìn)，行動(dòng)中攻堅(jiān)克難。研究背景一我們語(yǔ)文教研組對(duì)語(yǔ)文教學(xué)策略的研究，是在全校3研究過(guò)程二一標(biāo)兩統(tǒng)三分，人人肩負(fù)責(zé)任。一標(biāo)兩統(tǒng)三分，人人肩負(fù)責(zé)任。

一標(biāo)，即一個(gè)目標(biāo)——降低學(xué)習(xí)難度，提高課堂效率。兩統(tǒng)，即統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌資源。

三分即分任務(wù)、分階段、分步驟。研究過(guò)程二一標(biāo)兩統(tǒng)三分，人人肩負(fù)責(zé)任。一標(biāo)兩統(tǒng)三分，人人肩負(fù)4研究成果三六步教學(xué)法預(yù)問(wèn)探議悟拓研究成果三六步教學(xué)法預(yù)問(wèn)探議悟拓5研究成果：

這六步自始至終貫穿一個(gè)基本要求，即教師引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師主要在三個(gè)方面發(fā)揮作用：一是示范（范讀、范寫(xiě)），二是釋疑（講解學(xué)生解決不了的問(wèn)題），三是引升（幫助學(xué)生從更寬的視野、更深的精神層面去理解和使用所學(xué)的內(nèi)容）。研究成果：這六步自始至終貫穿一個(gè)基本要求，即教6特色分析四

導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法的重大突破是研究視角由“知識(shí)傳授型”教學(xué)范式轉(zhuǎn)向“知識(shí)建構(gòu)型”教學(xué)范式，在“知識(shí)建構(gòu)型”理論視野下，創(chuàng)新性地建構(gòu)的“課堂教學(xué)”基本理論，重新界定了“課堂教學(xué)”的概念。特色分析四導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法的重大突破是研究視角7五010203問(wèn)：理清文脈，整體感知議：組內(nèi)合作，補(bǔ)充生成操作流程四、特色——崇實(shí)文化構(gòu)建的積淀預(yù)：自主預(yù)習(xí)，初讀質(zhì)疑04探：研讀課文，展示交流悟：賞析文本，積累語(yǔ)言0506

拓：遷移運(yùn)用，拓展提升五010203問(wèn)：理清文脈，整體感知議：組內(nèi)合作，補(bǔ)充生成操81.預(yù)

通過(guò)自學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)設(shè)置有：新課導(dǎo)入、目標(biāo)出示、溫故互查等，具體情況依據(jù)教學(xué)需要確定。1.預(yù)通過(guò)自學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)設(shè)置有：新課92.問(wèn)

通過(guò)對(duì)學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案（指定學(xué)習(xí)內(nèi)容、指明學(xué)習(xí)方法、分解學(xué)習(xí)任務(wù)，起到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的作用）的引導(dǎo)下認(rèn)真閱讀教材文本，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、自主探究、對(duì)子互幫，盡可能多地解決本環(huán)節(jié)出示的問(wèn)題。2.問(wèn)通過(guò)對(duì)學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案（10

3.探

通過(guò)群學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)。各小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，組組之間、師生之間就上一步驟的學(xué)習(xí)心得、困惑、疑難等相互交流探討，解決個(gè)性化疑問(wèn)，如遇到共性化問(wèn)題，小組成員必須齊心協(xié)力、合力攻關(guān)。3.探通過(guò)群學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)。各小組成員在組長(zhǎng)的帶114.議

把預(yù)、問(wèn)和探的結(jié)果展示出來(lái)，在展示的過(guò)程中討論、質(zhì)疑、答辯，形成正確的結(jié)論。（展示活動(dòng)的形式靈活多樣，如思維導(dǎo)圖、黑板板演、演講、辯論、圖表、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)、歌曲、繪畫(huà)、小品、相聲、表演等。其中，板演及小白板是我們較常規(guī)、透明度較高的展示方式。）4.議把預(yù)、問(wèn)和探的結(jié)果展示出來(lái)，在展示的過(guò)程125.悟

在賞析的過(guò)程中領(lǐng)悟。

經(jīng)過(guò)自主合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)探究之后，這時(shí)我們就組織引導(dǎo)學(xué)生賞析文本，積累語(yǔ)言?；貧w學(xué)習(xí)目標(biāo)、梳理當(dāng)堂內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)、總結(jié)方法規(guī)律。5.悟在賞析的過(guò)程中領(lǐng)悟。經(jīng)過(guò)自主合作學(xué)習(xí)、136.拓

在練習(xí)和運(yùn)用中拓展。主要突出語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練，組織學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的分層檢測(cè)和鞏固訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立完成，不得互相討論啟發(fā)，更不得抄襲。其中基礎(chǔ)部分要求人人完成，其余部分要求相應(yīng)層次的學(xué)生能夠完成。6.拓在練習(xí)和運(yùn)用中拓展。主要突出語(yǔ)言運(yùn)用的14

智慧老師陽(yáng)光學(xué)子智慧老師陽(yáng)光學(xué)子15小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件16小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件17小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件18小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件19小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件20

課改是一片廣袤的天空，是一條期待探索的路。我們期待，師生在課改中快樂(lè)發(fā)展，學(xué)校在課改中蓬勃向前。今天，我們行走在課改之路上，我們?cè)缸鲆粋€(gè)行走者，發(fā)現(xiàn)者，體驗(yàn)者，思考者，創(chuàng)新者。我們會(huì)堅(jiān)定不移地走下去，我們不敢說(shuō)：我們的方法是最好的，但我們堅(jiān)信，行者無(wú)悔，行者無(wú)憾！同時(shí)我們也堅(jiān)信，決心在，希望就在；希望在，課改的生機(jī)就在，未來(lái)就在。我們的展望課改是一片廣袤的天空，是一條期待探索的路。我21小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法的探索與實(shí)踐——城區(qū)一小學(xué)語(yǔ)文教研組小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法的——城區(qū)一小學(xué)語(yǔ)文教研組22一二

研究過(guò)程

課堂——崇實(shí)文化彰顯的陣地三

研究成果

研究背景四

特色分析五

操作流程一二研究過(guò)程課堂——崇實(shí)文化23研究背景一我們語(yǔ)文教研組對(duì)語(yǔ)文教學(xué)策略的研究，是在全校教師積極參與我縣課堂教學(xué)改革的大背景下，順勢(shì)而動(dòng)的集體行為。借此課改的強(qiáng)勁勢(shì)頭，我組奏響課改實(shí)驗(yàn)的序曲。理念上迅速跟進(jìn)，行動(dòng)中攻堅(jiān)克難。研究背景一我們語(yǔ)文教研組對(duì)語(yǔ)文教學(xué)策略的研究，是在全校24研究過(guò)程二一標(biāo)兩統(tǒng)三分，人人肩負(fù)責(zé)任。一標(biāo)兩統(tǒng)三分，人人肩負(fù)責(zé)任。

一標(biāo)，即一個(gè)目標(biāo)——降低學(xué)習(xí)難度，提高課堂效率。兩統(tǒng)，即統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌資源。

三分即分任務(wù)、分階段、分步驟。研究過(guò)程二一標(biāo)兩統(tǒng)三分，人人肩負(fù)責(zé)任。一標(biāo)兩統(tǒng)三分，人人肩負(fù)25研究成果三六步教學(xué)法預(yù)問(wèn)探議悟拓研究成果三六步教學(xué)法預(yù)問(wèn)探議悟拓26研究成果：

這六步自始至終貫穿一個(gè)基本要求，即教師引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師主要在三個(gè)方面發(fā)揮作用：一是示范（范讀、范寫(xiě)），二是釋疑（講解學(xué)生解決不了的問(wèn)題），三是引升（幫助學(xué)生從更寬的視野、更深的精神層面去理解和使用所學(xué)的內(nèi)容）。研究成果：這六步自始至終貫穿一個(gè)基本要求，即教27特色分析四

導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法的重大突破是研究視角由“知識(shí)傳授型”教學(xué)范式轉(zhuǎn)向“知識(shí)建構(gòu)型”教學(xué)范式，在“知識(shí)建構(gòu)型”理論視野下，創(chuàng)新性地建構(gòu)的“課堂教學(xué)”基本理論，重新界定了“課堂教學(xué)”的概念。特色分析四導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法的重大突破是研究視角28五010203問(wèn)：理清文脈，整體感知議：組內(nèi)合作，補(bǔ)充生成操作流程四、特色——崇實(shí)文化構(gòu)建的積淀預(yù)：自主預(yù)習(xí)，初讀質(zhì)疑04探：研讀課文，展示交流悟：賞析文本，積累語(yǔ)言0506

拓：遷移運(yùn)用，拓展提升五010203問(wèn)：理清文脈，整體感知議：組內(nèi)合作，補(bǔ)充生成操291.預(yù)

通過(guò)自學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)設(shè)置有：新課導(dǎo)入、目標(biāo)出示、溫故互查等，具體情況依據(jù)教學(xué)需要確定。1.預(yù)通過(guò)自學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)設(shè)置有：新課302.問(wèn)

通過(guò)對(duì)學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案（指定學(xué)習(xí)內(nèi)容、指明學(xué)習(xí)方法、分解學(xué)習(xí)任務(wù)，起到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的作用）的引導(dǎo)下認(rèn)真閱讀教材文本，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、自主探究、對(duì)子互幫，盡可能多地解決本環(huán)節(jié)出示的問(wèn)題。2.問(wèn)通過(guò)對(duì)學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案（31

3.探

通過(guò)群學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)。各小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，組組之間、師生之間就上一步驟的學(xué)習(xí)心得、困惑、疑難等相互交流探討，解決個(gè)性化疑問(wèn)，如遇到共性化問(wèn)題，小組成員必須齊心協(xié)力、合力攻關(guān)。3.探通過(guò)群學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)。各小組成員在組長(zhǎng)的帶324.議

把預(yù)、問(wèn)和探的結(jié)果展示出來(lái)，在展示的過(guò)程中討論、質(zhì)疑、答辯，形成正確的結(jié)論。（展示活動(dòng)的形式靈活多樣，如思維導(dǎo)圖、黑板板演、演講、辯論、圖表、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)、歌曲、繪畫(huà)、小品、相聲、表演等。其中，板演及小白板是我們較常規(guī)、透明度較高的展示方式。）4.議把預(yù)、問(wèn)和探的結(jié)果展示出來(lái)，在展示的過(guò)程335.悟

在賞析的過(guò)程中領(lǐng)悟。

經(jīng)過(guò)自主合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)探究之后，這時(shí)我們就組織引導(dǎo)學(xué)生賞析文本，積累語(yǔ)言?；貧w學(xué)習(xí)目標(biāo)、梳理當(dāng)堂內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)、總結(jié)方法規(guī)律。5.悟在賞析的過(guò)程中領(lǐng)悟。經(jīng)過(guò)自主合作學(xué)習(xí)、346.拓

在練習(xí)和運(yùn)用中拓展。主要突出語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練，組織學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的分層檢測(cè)和鞏固訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立完成，不得互相討論啟發(fā)，更不得抄襲。其中基礎(chǔ)部分要求人人完成，其余部分要求相應(yīng)層次的學(xué)生能夠完成。6.拓在練習(xí)和運(yùn)用中拓展。主要突出語(yǔ)言運(yùn)用的35

智慧老師陽(yáng)光學(xué)子智慧老師陽(yáng)光學(xué)子36小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件37小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件38小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件39小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件40小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)式六步教學(xué)法課件41