實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考什么?化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的主要用途和使用方法2.繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖。3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基木操作。實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法4.常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法(包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法)。5.綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)常見(jiàn)的物質(zhì)(包括氣體物質(zhì)、無(wú)機(jī)離子)進(jìn)行分離、提純和鑒別。6.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,觀察、記錄、分析或處理數(shù)據(jù),得出正確結(jié)論。7.根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求,設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。8.以上各部分知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用?；瘜W(xué)常用儀景主要用途和使用方法當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力已經(jīng)成為社會(huì)的共識(shí),世界各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是科技的競(jìng)爭(zhēng),也就是科技教育的競(jìng)爭(zhēng)。為了適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的要求,為了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育提出的新挑戰(zhàn),為了使我國(guó)立于世界科技強(qiáng)國(guó)之列,,加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)中小學(xué)的科技教育,培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),應(yīng)該是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革中亟待研究和解決的重大課題。值得高興的是人們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),各大中城市的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始重視科學(xué)課,他們有專(zhuān)業(yè)的科學(xué)教師,有標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室以及配套的教學(xué)儀器,科學(xué)課開(kāi)展得有聲有色?？茖W(xué)可以使教育進(jìn)入美好的境界,讓探索的欲望和好奇心伴隨生命的始終。小學(xué)的科學(xué)教學(xué)為培養(yǎng)探究能力和實(shí)踐能力提供了廣闊的空間和多種訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要讓學(xué)生掌握豐富的基礎(chǔ)理論知識(shí),更重要的是要培養(yǎng)他們敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神,使他們成為21世紀(jì)具有較高素質(zhì)的人才。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,使我深深地認(rèn)識(shí)到,要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,就應(yīng)當(dāng)改變以往舊的教育觀念,樹(shù)立“學(xué)為主體”的觀念,并根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍等特點(diǎn),及時(shí)地把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)中,這樣才能收到事半功倍的效果?，F(xiàn)將教學(xué)工作中的認(rèn)識(shí)表述如下:一、存在的問(wèn)題1?輩恢厥涌蒲Ы逃?。(1)許多人對(duì)小學(xué)科學(xué)教育的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)。有人認(rèn)為科技教育就是培養(yǎng)科學(xué)家的教育。事實(shí)上,一個(gè)民族科學(xué)素質(zhì)的提高,僅靠個(gè)別科學(xué)家是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,科學(xué)是從小培養(yǎng)學(xué)生必要的科學(xué)知識(shí),科學(xué)的思維方式,對(duì)科學(xué)的理解,科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀,以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。簡(jiǎn)單的說(shuō),就是從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。(2)人們對(duì)科學(xué)教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家分析,一個(gè)正常的國(guó)家建國(guó)35年左右就應(yīng)該產(chǎn)生自己國(guó)家的諾貝爾獎(jiǎng)得主:前蘇聯(lián)是39年;捷克是第41年;波蘭是第46年;印度是第30年;巴基斯坦是第29年。而我們國(guó)家至今還沒(méi)有,這是與我們國(guó)家不重視教育、不重視科學(xué)分不開(kāi)的。上世紀(jì)六十年代以后,特別是八十年代以來(lái),世界上一些主要的發(fā)達(dá)國(guó)家都十分重視在幼兒園和小學(xué)里進(jìn)行探究式的科學(xué)教育。例如,1983年美國(guó)國(guó)家卓越教育委員會(huì)(NCEE)發(fā)表了致美國(guó)人民的公開(kāi)信“國(guó)家處于危機(jī)之中”;1989年2月年美國(guó)科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)發(fā)布了2061計(jì)劃的第一份重要報(bào)告;1996年美國(guó)國(guó)家研究理事會(huì)發(fā)布了美國(guó)歷史上第一部國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn),提出了要在幼兒園和小學(xué)中實(shí)施探究式科學(xué)教育,并隨后采取了一系列的措施來(lái)落實(shí)這個(gè)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)。1999年法國(guó)教育部決定在全國(guó)幼兒園和小學(xué)中進(jìn)行科學(xué)教育。與別人的重視比起來(lái),我們的科學(xué)課常常把他叫做“副科”,沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的科學(xué)教師,而是由語(yǔ)數(shù)教師兼任,由于應(yīng)試教育的“毒瘤”,科學(xué)課因而常常被語(yǔ)數(shù)取而代之。2?笨蒲Ы淌λ刂什桓?,兼職科學(xué)教師多,教學(xué)方法落后,灌輸多,動(dòng)手實(shí)踐少,科學(xué)精神、探究能力培養(yǎng)不足。農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的科學(xué)教師,科學(xué)課往往是兼任或由一些老教師擔(dān)任,兼任的教師有其他教學(xué)任務(wù),往往沒(méi)有精力去精心準(zhǔn)備科學(xué)實(shí)驗(yàn),往往是拿著書(shū)本照本宣科的滿(mǎn)堂灌,不是使用教材,而是教教材。許多實(shí)驗(yàn)沒(méi)有做,也無(wú)法做,忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力推理能力、思維能力得不到培養(yǎng)。試想,一個(gè)老師要上數(shù)學(xué)課,批改作業(yè),又要備科學(xué)課,還要自己去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,誰(shuí)有那么多時(shí)間和精力,只好該省的省,該上的課不上,學(xué)生的能力還能提高嗎?二、學(xué)生能力的培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生是《科學(xué)》課初始階段,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件極為興奮的事情,學(xué)生對(duì)科學(xué)教材產(chǎn)生非常濃厚的興趣,有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,愿意主動(dòng)參與到科學(xué)探究活動(dòng)中來(lái)。因此,教師首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,認(rèn)真思考,勇躍發(fā)言及合作交流的習(xí)慣,讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué),主動(dòng)探究新知識(shí)形成的過(guò)程。針對(duì)很多科學(xué)探究都是通過(guò)實(shí)踐來(lái)的,如:分一分、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、測(cè)一測(cè)等,再通過(guò)聯(lián)系課內(nèi)所獲知識(shí),認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物、分析現(xiàn)象、思考問(wèn)題,順?biāo)浦?讓學(xué)生動(dòng)手做夠,動(dòng)口說(shuō)夠,動(dòng)口問(wèn)夠,動(dòng)腦想夠,動(dòng)眼看夠。所以在這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力顯得更為重要。因此說(shuō)合作交流是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本能力,一個(gè)知道學(xué)習(xí)需要合作的孩子往往是個(gè)幸運(yùn)的孩子,他會(huì)因此而找到探究的的興趣與共事的伙伴;一個(gè)善于合作與交流的孩子往往是能干的孩子,一個(gè)樂(lè)于合作與交流的孩子往往是成功的孩子,他會(huì)因此而學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)乃至科學(xué)探究,并且從中享受到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。如我在教學(xué)《改變浮和沉》時(shí),為了使一些物體改變浮沉狀況更為直觀、形象,特意引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論,鼓勵(lì)每人都要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),并注意傾聽(tīng)它人的看法,敢于失敗,敢于競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生在自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽提出了20多種不同方案,然后經(jīng)充分討論選出最佳探究觀察和想象能手。在合作與交流過(guò)程中,教師能主動(dòng)做好事件的引探,并注意到小組各成員的分工與協(xié)同作用,使每一小組的同學(xué)人人都有事可干。取得了人人參與、人人有收獲的喜人效果。因此。在農(nóng)村小學(xué),要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,就要重視對(duì)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。素質(zhì)教育的內(nèi)涵在《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》）有明確規(guī)定：“實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！边@是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要所提出的，充分揭示了教育的最終目的。而體育學(xué)科以其在學(xué)生素質(zhì)教育和身心全面發(fā)展的獨(dú)特性，在中學(xué)素質(zhì)教育中起著不可替代的重要作用。就體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)目前的體育教學(xué)還存在一定的問(wèn)題。如，在指導(dǎo)思想方面，“應(yīng)試教育”在教學(xué)中還存在較大的比重。1986年頒布的中學(xué)《體育教學(xué)大綱》中提出的終身體育的教育主張尚未得到根本貫徹。在教學(xué)內(nèi)容方面，中學(xué)體育項(xiàng)目重復(fù)嚴(yán)重，一些現(xiàn)代體育項(xiàng)目或娛樂(lè)項(xiàng)目難以進(jìn)入課堂。這就要求中學(xué)的體育教學(xué)必須與素質(zhì)教育相結(jié)合，從而促進(jìn)中學(xué)生的身心健康和學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。初中體育教學(xué)中的素質(zhì)教育要求：一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和全面發(fā)展1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位在初中體育教學(xué)中，要注意擺正師生間的正確位置，突出學(xué)生的主體地位。這與傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用，將學(xué)生作為受教育的客體有很大的不同。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等對(duì)教學(xué)的效果有直接影響。因此，體育教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如采用游戲法練習(xí)，根據(jù)不同的目的和不同學(xué)生的個(gè)性來(lái)選擇游戲。游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)，學(xué)生感興趣，并且積極性較高。2.注重學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展素質(zhì)教育要求以人為本，面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，但傳統(tǒng)的體育教學(xué)存在著單純以競(jìng)技為中心的教學(xué)思想，在實(shí)際教學(xué)中只注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，忽視了不同層次的學(xué)生對(duì)鍛煉身體的不同需求，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)有意識(shí)針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同特長(zhǎng)、興趣、自主性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。要改變這一現(xiàn)狀，就必須嚴(yán)格按照全面發(fā)展的素質(zhì)教育原則進(jìn)行體育教學(xué)，《決定》中指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)”，在體育教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同層次和特長(zhǎng)制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，做到因材施教，并在教學(xué)內(nèi)容上符合全體學(xué)生全面發(fā)展的要求，開(kāi)展多樣化的體育活動(dòng)或競(jìng)賽。通過(guò)各種適合不同學(xué)生的身體練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展，并幫助學(xué)生形成快樂(lè)運(yùn)動(dòng)和終身運(yùn)動(dòng)的思想，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的同時(shí)，還要注重學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。首先，體育教學(xué)在課堂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)并克服心理障礙。在體育教學(xué)中要了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，具有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生健康的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，注重讓學(xué)生按照自身的想法去自由選擇，并給學(xué)生合理的空間去活動(dòng)。其次，體育教學(xué)應(yīng)注重鍛煉中學(xué)生的意志品質(zhì)。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要設(shè)計(jì)集體性的體育活動(dòng)。這些集體性的體育活動(dòng)在要求學(xué)生充分發(fā)揮身體機(jī)能、技術(shù)和心理承受能力的同時(shí)還要求大家同心協(xié)力，能培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神和吃苦耐勞的精神。由此，中學(xué)生的意志品質(zhì)得以大幅度的提升。體育教學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生人際交往和社會(huì)適應(yīng)的能力。在體育鍛煉和競(jìng)賽活動(dòng)中，特別是一些集體項(xiàng)目的競(jìng)賽中，隊(duì)與隊(duì)之間的人際交往頻繁，可以增進(jìn)雙方友誼、發(fā)展人際關(guān)系。這就有利于培養(yǎng)學(xué)生處理各種人際關(guān)系的能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。二、提高體育教師的素質(zhì)一名教師的道德、品行、人格和教學(xué)能力對(duì)青少年的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的提高和身心的健康發(fā)展有重大影響。體育教師作為體育活動(dòng)的組織者，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，中學(xué)生正處于身心發(fā)展成型的關(guān)鍵時(shí)期，有敏感、脆弱等特征。因此，在教學(xué)中，體育教師必須切實(shí)做到關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，從而才能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，體育教師在教學(xué)中要充分遵循“學(xué)高為師、德高為范”的思想準(zhǔn)則，從而在向?qū)W生傳授體育競(jìng)技知識(shí)的同時(shí)也有助于幫助學(xué)生提高學(xué)生的應(yīng)變能力、抗挫折能力和團(tuán)結(jié)互助的能力，為他們將來(lái)成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥诺於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具備高尚的師德的同時(shí)，體育教師必須具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。體育教學(xué)有其特殊性，有許多體育項(xiàng)目的實(shí)際教學(xué)，要求一名合格的體育老師對(duì)這些體育項(xiàng)目熟練掌握。在熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，老師還應(yīng)具備良好的課堂應(yīng)變能力和組織能力，正確運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論開(kāi)展教學(xué)，并積極適應(yīng)體育教學(xué)教法改革。只有這樣，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高水平的學(xué)生?？傊?，在體育教學(xué)中要很好地實(shí)施素質(zhì)教育，體育教師素質(zhì)的高低對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育起著決定性的作用，需要教師要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，熟知體育項(xiàng)目和熱愛(ài)工作，尊重學(xué)生。只有這樣，才能在實(shí)際教學(xué)中，將豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以學(xué)生適應(yīng)的方式傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和良好的習(xí)慣，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、不怕挫折的良好品質(zhì)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的素質(zhì)教育。時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)實(shí)驗(yàn)室1化學(xué)實(shí)驗(yàn)考什么?化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的主要用途和使用方法2.繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖。3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基木操作。實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法4.常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法(包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法)。5.綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)常見(jiàn)的物質(zhì)(包括氣體物質(zhì)、無(wú)機(jī)離子)進(jìn)行分離、提純和鑒別。6.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,觀察、記錄、分析或處理數(shù)據(jù),得出正確結(jié)論。7.根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求,設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。8.以上各部分知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)考什么?2實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件3實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件4實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件5實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件6實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件7燒杯[外觀開(kāi)口圓柱平底的玻璃瓶。根據(jù)需要可選用不同大小規(guī)格的燒杯。常見(jiàn)的規(guī)格有50m、100mL、250ml1000m等?？趶酱?有杯嘴。[主要用途]①溶解、稀釋、濃縮、水浴和配置溶液②是較多試劑的反應(yīng)容器③可以借助稱(chēng)量腐蝕性藥品的容器。燒杯8燒杯[使用說(shuō)明]①可以加熱。②用玻璃棒攪拌燒杯中的溶液時(shí),玻璃棒不要碰觸燒杯壁及底部。③轉(zhuǎn)移或傾倒液體時(shí),應(yīng)從燒杯嘴處向外傾倒。燒杯9實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件10燒瓶[特點(diǎn)和規(guī)格]玻璃容器,口徑小,有細(xì)頸。常見(jiàn)有圓底燒瓶、平底燒瓶和蒸餾燒瓶。[主要用途]一種反應(yīng)容器?？捎糜谘b配氣體發(fā)生器和反應(yīng)容器、蒸餾裝置(蒸餾燒瓶)、噴泉實(shí)驗(yàn)和特殊情況下的收集裝置。燒瓶11實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件12實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件13實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件14實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件15實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件16實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件17實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件18實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件19實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件20實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件21實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件22實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件23實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件24實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件25實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件26實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件27實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件28實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件29實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件30實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件31實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件32實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件33實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件34實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件35實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件36實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件37實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件38實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件39實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件40實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件41實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件42實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件43實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件44實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件45實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件46實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件47實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件48實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件49實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件50實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件51實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件52實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件53實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件54實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件55實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件56實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件57實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件58實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件59實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件60實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件61實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件62實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件63實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件64實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件65實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件66實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件67實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件68實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件69實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件70實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件71實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件72實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件73實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件74實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件75實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件76實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件77實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件78實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件79實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件80實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件81實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件82實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件83實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件84實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件85實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件86實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件87實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件88實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件89實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件90實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件91實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件92實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件93實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件94

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)。——周恩來(lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困95時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考什么?化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的主要用途和使用方法2.繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖。3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基木操作。實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法4.常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法(包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法)。5.綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)常見(jiàn)的物質(zhì)(包括氣體物質(zhì)、無(wú)機(jī)離子)進(jìn)行分離、提純和鑒別。6.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,觀察、記錄、分析或處理數(shù)據(jù),得出正確結(jié)論。7.根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求,設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。8.以上各部分知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用?；瘜W(xué)常用儀景主要用途和使用方法當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力已經(jīng)成為社會(huì)的共識(shí),世界各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是科技的競(jìng)爭(zhēng),也就是科技教育的競(jìng)爭(zhēng)。為了適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的要求,為了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育提出的新挑戰(zhàn),為了使我國(guó)立于世界科技強(qiáng)國(guó)之列,,加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)中小學(xué)的科技教育,培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),應(yīng)該是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革中亟待研究和解決的重大課題。值得高興的是人們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),各大中城市的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始重視科學(xué)課,他們有專(zhuān)業(yè)的科學(xué)教師,有標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室以及配套的教學(xué)儀器,科學(xué)課開(kāi)展得有聲有色?？茖W(xué)可以使教育進(jìn)入美好的境界,讓探索的欲望和好奇心伴隨生命的始終。小學(xué)的科學(xué)教學(xué)為培養(yǎng)探究能力和實(shí)踐能力提供了廣闊的空間和多種訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要讓學(xué)生掌握豐富的基礎(chǔ)理論知識(shí),更重要的是要培養(yǎng)他們敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神,使他們成為21世紀(jì)具有較高素質(zhì)的人才。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,使我深深地認(rèn)識(shí)到,要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,就應(yīng)當(dāng)改變以往舊的教育觀念,樹(shù)立“學(xué)為主體”的觀念,并根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍等特點(diǎn),及時(shí)地把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)中,這樣才能收到事半功倍的效果?，F(xiàn)將教學(xué)工作中的認(rèn)識(shí)表述如下:一、存在的問(wèn)題1?輩恢厥涌蒲Ы逃?。(1)許多人對(duì)小學(xué)科學(xué)教育的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)。有人認(rèn)為科技教育就是培養(yǎng)科學(xué)家的教育。事實(shí)上,一個(gè)民族科學(xué)素質(zhì)的提高,僅靠個(gè)別科學(xué)家是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,科學(xué)是從小培養(yǎng)學(xué)生必要的科學(xué)知識(shí),科學(xué)的思維方式,對(duì)科學(xué)的理解,科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀,以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。簡(jiǎn)單的說(shuō),就是從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。(2)人們對(duì)科學(xué)教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家分析,一個(gè)正常的國(guó)家建國(guó)35年左右就應(yīng)該產(chǎn)生自己國(guó)家的諾貝爾獎(jiǎng)得主:前蘇聯(lián)是39年;捷克是第41年;波蘭是第46年;印度是第30年;巴基斯坦是第29年。而我們國(guó)家至今還沒(méi)有,這是與我們國(guó)家不重視教育、不重視科學(xué)分不開(kāi)的。上世紀(jì)六十年代以后,特別是八十年代以來(lái),世界上一些主要的發(fā)達(dá)國(guó)家都十分重視在幼兒園和小學(xué)里進(jìn)行探究式的科學(xué)教育。例如,1983年美國(guó)國(guó)家卓越教育委員會(huì)(NCEE)發(fā)表了致美國(guó)人民的公開(kāi)信“國(guó)家處于危機(jī)之中”;1989年2月年美國(guó)科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)發(fā)布了2061計(jì)劃的第一份重要報(bào)告;1996年美國(guó)國(guó)家研究理事會(huì)發(fā)布了美國(guó)歷史上第一部國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn),提出了要在幼兒園和小學(xué)中實(shí)施探究式科學(xué)教育,并隨后采取了一系列的措施來(lái)落實(shí)這個(gè)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)。1999年法國(guó)教育部決定在全國(guó)幼兒園和小學(xué)中進(jìn)行科學(xué)教育。與別人的重視比起來(lái),我們的科學(xué)課常常把他叫做“副科”,沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的科學(xué)教師,而是由語(yǔ)數(shù)教師兼任,由于應(yīng)試教育的“毒瘤”,科學(xué)課因而常常被語(yǔ)數(shù)取而代之。2?笨蒲Ы淌λ刂什桓?,兼職科學(xué)教師多,教學(xué)方法落后,灌輸多,動(dòng)手實(shí)踐少,科學(xué)精神、探究能力培養(yǎng)不足。農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的科學(xué)教師,科學(xué)課往往是兼任或由一些老教師擔(dān)任,兼任的教師有其他教學(xué)任務(wù),往往沒(méi)有精力去精心準(zhǔn)備科學(xué)實(shí)驗(yàn),往往是拿著書(shū)本照本宣科的滿(mǎn)堂灌,不是使用教材,而是教教材。許多實(shí)驗(yàn)沒(méi)有做,也無(wú)法做,忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力推理能力、思維能力得不到培養(yǎng)。試想,一個(gè)老師要上數(shù)學(xué)課,批改作業(yè),又要備科學(xué)課,還要自己去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,誰(shuí)有那么多時(shí)間和精力,只好該省的省,該上的課不上,學(xué)生的能力還能提高嗎?二、學(xué)生能力的培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生是《科學(xué)》課初始階段,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件極為興奮的事情,學(xué)生對(duì)科學(xué)教材產(chǎn)生非常濃厚的興趣,有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,愿意主動(dòng)參與到科學(xué)探究活動(dòng)中來(lái)。因此,教師首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,認(rèn)真思考,勇躍發(fā)言及合作交流的習(xí)慣,讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué),主動(dòng)探究新知識(shí)形成的過(guò)程。針對(duì)很多科學(xué)探究都是通過(guò)實(shí)踐來(lái)的,如:分一分、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、測(cè)一測(cè)等,再通過(guò)聯(lián)系課內(nèi)所獲知識(shí),認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物、分析現(xiàn)象、思考問(wèn)題,順?biāo)浦?讓學(xué)生動(dòng)手做夠,動(dòng)口說(shuō)夠,動(dòng)口問(wèn)夠,動(dòng)腦想夠,動(dòng)眼看夠。所以在這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力顯得更為重要。因此說(shuō)合作交流是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本能力,一個(gè)知道學(xué)習(xí)需要合作的孩子往往是個(gè)幸運(yùn)的孩子,他會(huì)因此而找到探究的的興趣與共事的伙伴;一個(gè)善于合作與交流的孩子往往是能干的孩子,一個(gè)樂(lè)于合作與交流的孩子往往是成功的孩子,他會(huì)因此而學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)乃至科學(xué)探究,并且從中享受到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。如我在教學(xué)《改變浮和沉》時(shí),為了使一些物體改變浮沉狀況更為直觀、形象,特意引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論,鼓勵(lì)每人都要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),并注意傾聽(tīng)它人的看法,敢于失敗,敢于競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生在自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽提出了20多種不同方案,然后經(jīng)充分討論選出最佳探究觀察和想象能手。在合作與交流過(guò)程中,教師能主動(dòng)做好事件的引探,并注意到小組各成員的分工與協(xié)同作用,使每一小組的同學(xué)人人都有事可干。取得了人人參與、人人有收獲的喜人效果。因此。在農(nóng)村小學(xué),要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,就要重視對(duì)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。素質(zhì)教育的內(nèi)涵在《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》）有明確規(guī)定：“實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”這是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要所提出的，充分揭示了教育的最終目的。而體育學(xué)科以其在學(xué)生素質(zhì)教育和身心全面發(fā)展的獨(dú)特性，在中學(xué)素質(zhì)教育中起著不可替代的重要作用。就體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)目前的體育教學(xué)還存在一定的問(wèn)題。如，在指導(dǎo)思想方面，“應(yīng)試教育”在教學(xué)中還存在較大的比重。1986年頒布的中學(xué)《體育教學(xué)大綱》中提出的終身體育的教育主張尚未得到根本貫徹。在教學(xué)內(nèi)容方面，中學(xué)體育項(xiàng)目重復(fù)嚴(yán)重，一些現(xiàn)代體育項(xiàng)目或娛樂(lè)項(xiàng)目難以進(jìn)入課堂。這就要求中學(xué)的體育教學(xué)必須與素質(zhì)教育相結(jié)合，從而促進(jìn)中學(xué)生的身心健康和學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。初中體育教學(xué)中的素質(zhì)教育要求：一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和全面發(fā)展1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位在初中體育教學(xué)中，要注意擺正師生間的正確位置，突出學(xué)生的主體地位。這與傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用，將學(xué)生作為受教育的客體有很大的不同。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等對(duì)教學(xué)的效果有直接影響。因此，體育教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如采用游戲法練習(xí)，根據(jù)不同的目的和不同學(xué)生的個(gè)性來(lái)選擇游戲。游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)，學(xué)生感興趣，并且積極性較高。2.注重學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展素質(zhì)教育要求以人為本，面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，但傳統(tǒng)的體育教學(xué)存在著單純以競(jìng)技為中心的教學(xué)思想，在實(shí)際教學(xué)中只注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，忽視了不同層次的學(xué)生對(duì)鍛煉身體的不同需求，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)有意識(shí)針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同特長(zhǎng)、興趣、自主性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。要改變這一現(xiàn)狀，就必須嚴(yán)格按照全面發(fā)展的素質(zhì)教育原則進(jìn)行體育教學(xué)，《決定》中指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)”，在體育教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同層次和特長(zhǎng)制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，做到因材施教，并在教學(xué)內(nèi)容上符合全體學(xué)生全面發(fā)展的要求，開(kāi)展多樣化的體育活動(dòng)或競(jìng)賽。通過(guò)各種適合不同學(xué)生的身體練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展，并幫助學(xué)生形成快樂(lè)運(yùn)動(dòng)和終身運(yùn)動(dòng)的思想，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的同時(shí)，還要注重學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。首先，體育教學(xué)在課堂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)并克服心理障礙。在體育教學(xué)中要了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，具有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生健康的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，注重讓學(xué)生按照自身的想法去自由選擇，并給學(xué)生合理的空間去活動(dòng)。其次，體育教學(xué)應(yīng)注重鍛煉中學(xué)生的意志品質(zhì)。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要設(shè)計(jì)集體性的體育活動(dòng)。這些集體性的體育活動(dòng)在要求學(xué)生充分發(fā)揮身體機(jī)能、技術(shù)和心理承受能力的同時(shí)還要求大家同心協(xié)力，能培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神和吃苦耐勞的精神。由此，中學(xué)生的意志品質(zhì)得以大幅度的提升。體育教學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生人際交往和社會(huì)適應(yīng)的能力。在體育鍛煉和競(jìng)賽活動(dòng)中，特別是一些集體項(xiàng)目的競(jìng)賽中，隊(duì)與隊(duì)之間的人際交往頻繁，可以增進(jìn)雙方友誼、發(fā)展人際關(guān)系。這就有利于培養(yǎng)學(xué)生處理各種人際關(guān)系的能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。二、提高體育教師的素質(zhì)一名教師的道德、品行、人格和教學(xué)能力對(duì)青少年的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的提高和身心的健康發(fā)展有重大影響。體育教師作為體育活動(dòng)的組織者，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，中學(xué)生正處于身心發(fā)展成型的關(guān)鍵時(shí)期，有敏感、脆弱等特征。因此，在教學(xué)中，體育教師必須切實(shí)做到關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，從而才能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，體育教師在教學(xué)中要充分遵循“學(xué)高為師、德高為范”的思想準(zhǔn)則，從而在向?qū)W生傳授體育競(jìng)技知識(shí)的同時(shí)也有助于幫助學(xué)生提高學(xué)生的應(yīng)變能力、抗挫折能力和團(tuán)結(jié)互助的能力，為他們將來(lái)成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥诺於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具備高尚的師德的同時(shí)，體育教師必須具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。體育教學(xué)有其特殊性，有許多體育項(xiàng)目的實(shí)際教學(xué)，要求一名合格的體育老師對(duì)這些體育項(xiàng)目熟練掌握。在熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，老師還應(yīng)具備良好的課堂應(yīng)變能力和組織能力，正確運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論開(kāi)展教學(xué)，并積極適應(yīng)體育教學(xué)教法改革。只有這樣，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。總之，在體育教學(xué)中要很好地實(shí)施素質(zhì)教育，體育教師素質(zhì)的高低對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育起著決定性的作用，需要教師要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，熟知體育項(xiàng)目和熱愛(ài)工作，尊重學(xué)生。只有這樣，才能在實(shí)際教學(xué)中，將豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以學(xué)生適應(yīng)的方式傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和良好的習(xí)慣，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、不怕挫折的良好品質(zhì)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的素質(zhì)教育。時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)實(shí)驗(yàn)室96化學(xué)實(shí)驗(yàn)考什么?化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的主要用途和使用方法2.繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖。3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基木操作。實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法4.常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法(包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法)。5.綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)常見(jiàn)的物質(zhì)(包括氣體物質(zhì)、無(wú)機(jī)離子)進(jìn)行分離、提純和鑒別。6.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,觀察、記錄、分析或處理數(shù)據(jù),得出正確結(jié)論。7.根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求,設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。8.以上各部分知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)考什么?97實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件98實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件99實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件100實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件101實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件102燒杯[外觀開(kāi)口圓柱平底的玻璃瓶。根據(jù)需要可選用不同大小規(guī)格的燒杯。常見(jiàn)的規(guī)格有50m、100mL、250ml1000m等。口徑大,有杯嘴。[主要用途]①溶解、稀釋、濃縮、水浴和配置溶液②是較多試劑的反應(yīng)容器③可以借助稱(chēng)量腐蝕性藥品的容器。燒杯103燒杯[使用說(shuō)明]①可以加熱。②用玻璃棒攪拌燒杯中的溶液時(shí),玻璃棒不要碰觸燒杯壁及底部。③轉(zhuǎn)移或傾倒液體時(shí),應(yīng)從燒杯嘴處向外傾倒。燒杯104實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件105燒瓶[特點(diǎn)和規(guī)格]玻璃容器,口徑小,有細(xì)頸。常見(jiàn)有圓底燒瓶、平底燒瓶和蒸餾燒瓶。[主要用途]一種反應(yīng)容器?？捎糜谘b配氣體發(fā)生器和反應(yīng)容器、蒸餾裝置(蒸餾燒瓶)、噴泉實(shí)驗(yàn)和特殊情況下的收集裝置。燒瓶106實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件107實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件108實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件109實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件110實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件111實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件112實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件113實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件114實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件115實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件116實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件117實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件118實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件119實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件120實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件121實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件122實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件123實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件124實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件125實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件126實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件127實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件128實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件129實(shí)驗(yàn)室化學(xué)儀器和基本操作總結(jié)課件130實(shí)驗(yàn)室化學(xué)