大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件

大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯髮W(xué)生防詐騙主題班會(huì)大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯涝p騙,牢記安警鐘長(zhǎng)鳴文學(xué)院治保部安全教育是高校思想教育的一個(gè)重要內(nèi)容也是大學(xué)生知識(shí)體系不可或缺的組成部分。因此,加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育,對(duì)學(xué)校的日常管理,維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)和生活秩序,保障學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全,促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成,都具有重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅是培養(yǎng)能掌握數(shù)學(xué)概念，公式，解答數(shù)學(xué)習(xí)題的知識(shí)型人才，而且更注重?cái)?shù)學(xué)素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師往往依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合自己所積累的經(jīng)驗(yàn)組織數(shù)學(xué)教學(xué)，這種教學(xué)的效果并不是很理想，筆者身為初中的數(shù)學(xué)教師對(duì)這一點(diǎn)深有體會(huì)。通過(guò)對(duì)創(chuàng)新型的教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及分析，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。一、教學(xué)模式概述喬伊斯和韋爾在《教學(xué)模式》一書中認(rèn)為，“教學(xué)模式是構(gòu)成課程和作業(yè)、選擇教材、提示教師活動(dòng)的一種范式或計(jì)劃。用于設(shè)計(jì)面對(duì)面的課堂情景或輔助情景。確定包括書籍、電影、磁帶、計(jì)算機(jī)程序以及課程在內(nèi)的教學(xué)材料的計(jì)劃和范型”。教學(xué)模式包含五個(gè)要素，即理論依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)，操作程序，實(shí)現(xiàn)條件，教學(xué)評(píng)價(jià)。這五個(gè)因素之間有規(guī)律地聯(lián)系著就是教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)。教學(xué)模式具有指向性、操作性、完整性、穩(wěn)定性、靈活性等特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中在選擇教學(xué)模式時(shí)必須注意不同教學(xué)模式的特點(diǎn)和性能，注意教學(xué)模式的指向性。教學(xué)模式是教學(xué)現(xiàn)實(shí)和教學(xué)理論構(gòu)想的統(tǒng)一，所以它有一套完整的結(jié)構(gòu)和一系列的運(yùn)行要求，體現(xiàn)著理論上的自圓其說(shuō)和過(guò)程上的有始有終。教學(xué)模式所提供的程序?qū)虒W(xué)起著普遍的參考作用，具有一定的穩(wěn)定性。在運(yùn)用的過(guò)程中必須考慮教學(xué)的內(nèi)容、現(xiàn)有的教學(xué)條件和師生的具體情況，進(jìn)行細(xì)微的方法上的調(diào)整，以體現(xiàn)對(duì)學(xué)科特點(diǎn)的主動(dòng)適應(yīng)。教學(xué)模式能為教學(xué)提供一定理論依據(jù)的模式化的教學(xué)法體系，使教師擺脫只憑經(jīng)驗(yàn)和感覺，搭起了一座理論與實(shí)踐之間的橋梁。教學(xué)模式的研究指導(dǎo)人們從整體上去綜合地探討教學(xué)過(guò)程中各因素之間的互相作用和其多樣化的表現(xiàn)形態(tài)，對(duì)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，研究教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化組合也有一定的促進(jìn)作用。二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用2.1探究式的教學(xué)模式.探究式教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主積極投身其中的教學(xué)方式.在探究式教學(xué)模式中，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題與練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次性，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能參與活動(dòng)，都各有所得.要求問(wèn)題設(shè)計(jì)要由易到難，由淺入深，每一層次既是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，又是下一步前進(jìn)的階梯.探究教學(xué)模式有四個(gè)基本環(huán)節(jié)，即誘發(fā)參與、自主探究、反饋輔導(dǎo)、評(píng)議小結(jié)。在探究式教學(xué)模式下，教師要營(yíng)造探究情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，優(yōu)化探究方式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性，并介入探究過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的充分性，抓住探究成果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，拓展探究空間，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性。2.2開放式的教學(xué)模式.開放式數(shù)學(xué)教學(xué)模式，就是通過(guò)構(gòu)建一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的課堂教學(xué)模式，改變教師始終講、學(xué)生被動(dòng)聽的局面，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)增強(qiáng)，課堂參與氣氛變濃，從而形成和諧的教與學(xué)的氛圍。在開放式數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)很重要。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用能夠溝通數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，有效地降低了數(shù)學(xué)的門檻，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中就有數(shù)學(xué)。開放式教學(xué)模式要求教師在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探究、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2.3自主式的教學(xué)模式.自主式數(shù)學(xué)教學(xué)模式就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展.所謂自主學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生自由地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的主體性.自主學(xué)習(xí)包括自我決定、自我選擇、自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)反饋等幾個(gè)必要環(huán)節(jié).學(xué)生看例題，找規(guī)律，學(xué)會(huì)例題是怎樣運(yùn)用定義、法則、公式、定理來(lái)解題的.做與例題類似的題目來(lái)檢查自己自學(xué)例題的效果.教師進(jìn)行巡視，督促、指導(dǎo)學(xué)生帶著這些問(wèn)題去看書，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和理解.學(xué)生通過(guò)這樣的自學(xué)，對(duì)新知識(shí)獲得了豐富的感知和初步的理解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶疑聽講，在教學(xué)中使教師的教與學(xué)生的學(xué)目標(biāo)一致，同步和諧，既突出了學(xué)生的主體地位，又有效地克服了學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的盲目性.三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式分析評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)教學(xué)模式過(guò)程中的重要環(huán)節(jié).評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐.教學(xué)評(píng)價(jià)是各種教學(xué)模式所特有的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)等.由于不同教學(xué)模式所要完成的教學(xué)任務(wù)和達(dá)到的教學(xué)目的不同，使用的程序和條件不同，當(dāng)然其評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn)也有所不同.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是根據(jù)教育目標(biāo)的要求，按一定的規(guī)則對(duì)教學(xué)效果作出描述和確定，是教學(xué)各環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)，它的目的是檢查和促進(jìn)教與學(xué).通過(guò)上述的三種初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的介紹，無(wú)論哪種教學(xué)模式最終都是要完成引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)；參與活動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；討論、交流相得益彰；輔導(dǎo)自學(xué)、教給學(xué)習(xí)方法；講解、傳授，及時(shí)彌補(bǔ)不足；因材施教，伺機(jī)引發(fā)，發(fā)揮特長(zhǎng)，循序善誘；將學(xué)校教育、家庭教育擰成一股繩，形成一股活力等這一系列的活動(dòng).四、結(jié)束語(yǔ)多年教學(xué)的實(shí)踐讓我真切感受到：要關(guān)注學(xué)生，只有研究學(xué)生，相信學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生的活動(dòng)變成他們自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程，我們的課堂才能演繹精彩，激發(fā)靈動(dòng)，否則我們的教學(xué)就是教師自說(shuō)自導(dǎo)的表演，完成教學(xué)內(nèi)容形式化的任務(wù)。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，教師要深入體會(huì)新課標(biāo)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生潛能，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的新一代?？傊?，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新改變，都是為了使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度及找到更好的學(xué)習(xí)方法.初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)該進(jìn)一步開發(fā)，將其應(yīng)用到更多的教學(xué)中去。讓教師與學(xué)生間有更多的互動(dòng)，活躍學(xué)生的思維，延伸學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使課堂教學(xué)氛圍更生動(dòng).思想政治教育是在社會(huì)中進(jìn)行的,思想政治教育的對(duì)象是在社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)的。在思想政治教育過(guò)程中,必須注意環(huán)境對(duì)教育和教育對(duì)象的影響作用,建設(shè)優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境包括家庭和社會(huì)兩個(gè)方面,而我們這里所說(shuō)的環(huán)境還要包括學(xué)校的環(huán)境建設(shè)。只有把優(yōu)化家庭環(huán)境、校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái),才能從整體上形成良好的思想政治環(huán)境,從而有利于大學(xué)生思想政治教育的順利開展,有利于提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效,有利于大學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的繁榮穩(wěn)定。一、構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境社會(huì)大環(huán)境也是影響高校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分,它不僅直接影響高校思想政治教育的效果,還深刻廣泛地影響著高校思想政治教育的學(xué)校環(huán)境建設(shè)。新世紀(jì)新階段,隨著國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治形勢(shì)的巨大變化,高校外環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。所以,我們必須積極發(fā)揮社會(huì)這個(gè)大課堂的作用,努力為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)有利的社會(huì)環(huán)境。首先,要形成正確的輿論導(dǎo)向。輿論是一種大眾心理現(xiàn)象,即眾人對(duì)某種普遍關(guān)心的社會(huì)事件用語(yǔ)言公開表達(dá)的、在人們的心理上產(chǎn)生共鳴的意見或態(tài)度?，F(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志之一就是輿論作用強(qiáng)大、傳遞性強(qiáng)、可靠性高,因而對(duì)人的思想有很強(qiáng)的影響力。宣傳、理論、新聞、文藝、出版等方面要堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律,為大學(xué)生思想政治教育營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍,為大學(xué)生提供豐富的精神食糧。要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、正面宣傳為主,反映高校思想政治教育工作的先進(jìn)典型和優(yōu)秀大學(xué)生的先進(jìn)事跡,從而在社會(huì)上形成一種正確的輿論導(dǎo)向。其次,形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。風(fēng)氣是社會(huì)上流行的愛好和習(xí)慣,歷來(lái)有好壞之分。良好的風(fēng)氣能有力地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,而不良風(fēng)氣則會(huì)阻礙社會(huì)的進(jìn)步。我們要敢于和善于扶正滅邪,努力把我們的社會(huì)風(fēng)氣納入良性的運(yùn)行軌道,以推動(dòng)全社會(huì)形成良好的風(fēng)氣,從而提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效。最后,優(yōu)化校園周邊環(huán)境。政府要為高校創(chuàng)建良好的育人環(huán)境,要依法加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊的文化、娛樂(lè)、商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行綜合治理。堅(jiān)決取締干擾高校正常教學(xué)、生活秩序的經(jīng)營(yíng)性?shī)蕵?lè)活動(dòng)場(chǎng)所,為提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效創(chuàng)造有利條件。因此,要優(yōu)化思想政治教育環(huán)境,就必須家庭、校園、社會(huì)共同努力,三者缺一不可。環(huán)境教育,一要發(fā)揮環(huán)境的影響作用,二要發(fā)揮環(huán)境的制約作用。環(huán)境的影響作用要求環(huán)境主體要以自己的模范行為影響大學(xué)生,為大學(xué)生作出示范。環(huán)境的制約作用是要求環(huán)境發(fā)揮制約規(guī)范作用。通過(guò)一些規(guī)范的實(shí)施約束學(xué)生的行為,使大學(xué)生在外在環(huán)境的約束下健康成長(zhǎng)。創(chuàng)建和諧校園要體現(xiàn)以人為本,就必須以師生成才為關(guān)鍵。為此,要充分體現(xiàn)“人本”教育與“和諧”教育的思想,努力創(chuàng)造有利于師生成才的校園人文環(huán)境,發(fā)揮校園人文內(nèi)涵的教育功能;學(xué)校育人要以學(xué)生成才為中心,為學(xué)生的全面成才服務(wù);在教師隊(duì)伍建設(shè)上要尊重人才、關(guān)心人才、聚集人才和重用人才。只有充分體現(xiàn)以人為本,以師生成才為關(guān)鍵,才能準(zhǔn)確奏響和諧校園的旋律,以和諧的音符推動(dòng)學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。二、營(yíng)造和睦溫暖的家庭環(huán)境思想政治教育的家庭環(huán)境,主要指家長(zhǎng)的思想素質(zhì)和行為規(guī)范對(duì)家庭成員尤其是對(duì)子女思想品德的形成、發(fā)展的影響氛圍。如果一個(gè)孩子在他的成長(zhǎng)過(guò)程中,在他的父母那兒得到了無(wú)條件的積極關(guān)注,在這種平和積極的家庭環(huán)境中,孩子才能健康成長(zhǎng)。提高家長(zhǎng)素質(zhì),這是優(yōu)化家庭環(huán)境的關(guān)鍵。因此,在家庭教育過(guò)程中,家長(zhǎng)應(yīng)該做到:第一,以身作則。第二,滿足孩子合理需要,可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,但也不應(yīng)該無(wú)原則地遷就。第三,建立和睦的家庭氛圍和合理的家庭生活方式,制定合理的學(xué)習(xí)、生活制度和必要的家規(guī),形成良好的行為習(xí)慣。第四,對(duì)大學(xué)生有合理的期望。合理的期望可以激發(fā)孩子內(nèi)在的成就動(dòng)機(jī),促使其更加努力向上。第五,注意教育方式。只有這樣,才能形成和諧的家庭育人環(huán)境,為優(yōu)化高校思想政治教育提供良好基礎(chǔ)。三、培育和諧溫馨的校園文化環(huán)境大學(xué)文化是引導(dǎo)人、激勵(lì)人、鼓舞人的一種內(nèi)在動(dòng)力,是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的一面旗幟,獨(dú)特的大學(xué)文化是“做人,教化人,塑造人,熏陶人”不可或缺的土壤,它對(duì)大學(xué)師生的道德人格、倫理規(guī)范、思維方式、行為舉止發(fā)揮著潛移默化、熏陶感染的深刻影響,文化育人是大學(xué)人才培養(yǎng)的最高境界。創(chuàng)建和諧校園必須堅(jiān)持以人為本,切實(shí)關(guān)心師生的成長(zhǎng)成才,體現(xiàn)教育園地對(duì)人的終極關(guān)懷。因此,師生關(guān)系的改善可以作為創(chuàng)建和諧校園的突破口。學(xué)校作為培養(yǎng)人才和引領(lǐng)文明的重要陣地,關(guān)系到和諧社會(huì)建設(shè)者的培養(yǎng),是建設(shè)和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。校園的和諧對(duì)社會(huì)的和諧具有強(qiáng)大的輻射作用,在我國(guó)和諧社會(huì)的創(chuàng)建中舉足輕重。因此,學(xué)校作為社會(huì)之精神領(lǐng)地,應(yīng)努力建成和諧校園,并以此成為我國(guó)創(chuàng)建和諧社會(huì)的示范園地。首先,要加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè),創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。校風(fēng)最集中的體現(xiàn)是學(xué)風(fēng)和教風(fēng),教風(fēng)是主導(dǎo),學(xué)風(fēng)是主體。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè),通過(guò)開展師德教育活動(dòng),并結(jié)合形勢(shì)和文化建設(shè)的側(cè)重點(diǎn),充實(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,要把學(xué)習(xí)與學(xué)校的實(shí)際工作結(jié)合起來(lái),通過(guò)學(xué)習(xí)和建設(shè),在教師中樹立良好的教風(fēng);在班級(jí)開展“創(chuàng)文明班級(jí)、樹優(yōu)良班風(fēng)”為主要內(nèi)容的創(chuàng)建活動(dòng),通過(guò)各種載體和形式將社會(huì)主義社會(huì)所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以啟迪、熏陶、感化和塑造等方式潛移默化地引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想、行為,樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為,要充分利用專題講座、學(xué)習(xí)交流會(huì)、圖片展、知識(shí)競(jìng)賽等各種載體開展形式多樣、符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng),在學(xué)生中形成愛黨愛國(guó)、遵紀(jì)守法、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)、積極向上的良好風(fēng)氣。其次,開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。大學(xué)生的思想政治教育要與校園精神文明建設(shè)結(jié)合起來(lái),發(fā)揮校園文化的潛在育人功能。校園精神文明創(chuàng)建活動(dòng)是思想政治教育的重要載體,以“講文明、樹新風(fēng)”和“文明學(xué)校”為主要內(nèi)容的校園精神文明創(chuàng)建活動(dòng)是樹立良好校風(fēng)、培育“四有”新人的有效途徑。校園文化體現(xiàn)著學(xué)校的校園精神和文化氛圍,對(duì)學(xué)生的思想觀念、道德情操的培養(yǎng)有著潛移默化的影響。學(xué)校要通過(guò)開展學(xué)術(shù)、科技、文化、藝術(shù)、體育、社團(tuán)等各種豐富多彩的活動(dòng),利用廣播、報(bào)刊、電視等各種載體,讓學(xué)生從中接受教育,陶冶情操,提高素質(zhì)。要倡導(dǎo)尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),遵紀(jì)守法,文明禮貌,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和行為習(xí)慣。最后,要加強(qiáng)校園制度文化環(huán)境建設(shè)?！靶@制度文化是指校園管理者和被管理者在交往過(guò)程中締結(jié)的社會(huì)關(guān)系以及用于調(diào)控這些關(guān)系的規(guī)范體系?！弊鳛楦咝Ｖ贫任幕?它主要包括師生道德行為規(guī)范、校園管理制度、勤工儉學(xué)制度、獎(jiǎng)懲制度,以及社團(tuán)活動(dòng)制度等方面。制度是要求大家共同遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,對(duì)轄區(qū)范圍的所有人都有普遍的約束力、必須保持一定的穩(wěn)定性,一經(jīng)實(shí)施便不得隨意修改。健全、完善的規(guī)章制度是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保障,同時(shí)也是高校校園文化建設(shè)的根本保證。培育校園制度文化環(huán)境,必須在校黨委和行政的宏觀指導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)所有職能部門的積極性,制定和完善合理的制度和規(guī)范,建立嚴(yán)格的監(jiān)督檢查和評(píng)估體系,確保各項(xiàng)規(guī)章制度能得到真正的貫徹和落實(shí)。要堅(jiān)持依法治校和以德育人密切結(jié)合,兩者相互聯(lián)系,相互補(bǔ)充,統(tǒng)一發(fā)揮作用。大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的1防詐騙,牢記安警鐘長(zhǎng)鳴文學(xué)院治保部防詐騙,牢記安2大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件3大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件4大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件5大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件6電信詐騙固定電話欠費(fèi)詐騙、中獎(jiǎng)繳稅詐騙!NO,1冒充朋友借錢詐騙、眼行卡消費(fèi)詐、冒充公、檢、法執(zhí)低息貸款詐騙法人員詐騙自報(bào)銀行賬號(hào)詐騙電信詐騙7恐嚇威脅詐騙我是黑社會(huì)的,有人花錢雇我砍掉你只胳膊,想擺平就匯錢給我虛構(gòu)綁架受害人子女實(shí)施電話詐騙。犯罪分子給受害人打電話,慌稱其子女被綁架要求向指定賬戶匯錢贖人,并播放“其子女”在電話中呼喊求救,受害人往往因驚慌失措,救子心切而上當(dāng)受騙?？謬樛{詐騙8虛構(gòu)購(gòu)車退稅詐騙你是的車船的你樣料針線不,g棒轉(zhuǎn)以虛構(gòu)購(gòu)車退稅實(shí)施電信詐騙。犯罪分子以稅務(wù)局、財(cái)政局或者車管所的工作人員名義,通過(guò)電話或者短信聯(lián)系受害人,告知其購(gòu)買的汽車等高檔商品可以退稅,要求當(dāng)事人先交納一筆“手續(xù)費(fèi)”。并讓受害人按照要求通過(guò)ATM柜員機(jī)操作退還稅額,轉(zhuǎn)走受害人銀行卡存款。虛構(gòu)購(gòu)車退稅詐騙9冒充警察辦案詐騙我是你你多嫌騙!像把卡置9構(gòu)將到鐵的嘛子日m嘟號(hào)顯示特號(hào)碼噸電站,sA永任意碼冒充警察辦案,恐嚇受害人涉嫌洗錢實(shí)施電話詐騙。犯罪分子冒充外地公檢法機(jī)關(guān)人員打電話給受害人,謊稱在辦案中發(fā)現(xiàn)用受害人身份證開戶的銀行卡涉嫌為犯罪分子洗錢,需將以其身份開戶的所有銀行賬戶凍結(jié),進(jìn)而要求受害人將存款轉(zhuǎn)入騙子指定的所謂安全賬戶,以達(dá)到詐騙的目的。冒充警察辦案詐騙10網(wǎng)絡(luò)詐騙QQ詐騙網(wǎng)絡(luò)兼職詐騙、NO.2中信息洋網(wǎng)絡(luò)釣魚“詐騙充值詐騙、網(wǎng)購(gòu)詐騙、網(wǎng)銀詐騙、網(wǎng)絡(luò)詐騙11大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件12大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件13大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件14大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件15大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件16大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件17大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件18大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件19大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件20大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件21大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件22大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件23大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件24大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件25大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件26大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件27大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件28大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件29大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件30大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件31大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件32大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)課件3326、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！3426、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐卮髮W(xué)生防詐騙主題班會(huì)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯髮W(xué)生防詐騙主題班會(huì)大學(xué)生防詐騙主題班會(huì)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯涝p騙,牢記安警鐘長(zhǎng)鳴文學(xué)院治保部安全教育是高校思想教育的一個(gè)重要內(nèi)容也是大學(xué)生知識(shí)體系不可或缺的組成部分。因此,加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育,對(duì)學(xué)校的日常管理,維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)和生活秩序,保障學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全,促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成,都具有重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅是培養(yǎng)能掌握數(shù)學(xué)概念，公式，解答數(shù)學(xué)習(xí)題的知識(shí)型人才，而且更注重?cái)?shù)學(xué)素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師往往依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合自己所積累的經(jīng)驗(yàn)組織數(shù)學(xué)教學(xué)，這種教學(xué)的效果并不是很理想，筆者身為初中的數(shù)學(xué)教師對(duì)這一點(diǎn)深有體會(huì)。通過(guò)對(duì)創(chuàng)新型的教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及分析，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。一、教學(xué)模式概述喬伊斯和韋爾在《教學(xué)模式》一書中認(rèn)為，“教學(xué)模式是構(gòu)成課程和作業(yè)、選擇教材、提示教師活動(dòng)的一種范式或計(jì)劃。用于設(shè)計(jì)面對(duì)面的課堂情景或輔助情景。確定包括書籍、電影、磁帶、計(jì)算機(jī)程序以及課程在內(nèi)的教學(xué)材料的計(jì)劃和范型”。教學(xué)模式包含五個(gè)要素，即理論依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)，操作程序，實(shí)現(xiàn)條件，教學(xué)評(píng)價(jià)。這五個(gè)因素之間有規(guī)律地聯(lián)系著就是教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)。教學(xué)模式具有指向性、操作性、完整性、穩(wěn)定性、靈活性等特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中在選擇教學(xué)模式時(shí)必須注意不同教學(xué)模式的特點(diǎn)和性能，注意教學(xué)模式的指向性。教學(xué)模式是教學(xué)現(xiàn)實(shí)和教學(xué)理論構(gòu)想的統(tǒng)一，所以它有一套完整的結(jié)構(gòu)和一系列的運(yùn)行要求，體現(xiàn)著理論上的自圓其說(shuō)和過(guò)程上的有始有終。教學(xué)模式所提供的程序?qū)虒W(xué)起著普遍的參考作用，具有一定的穩(wěn)定性。在運(yùn)用的過(guò)程中必須考慮教學(xué)的內(nèi)容、現(xiàn)有的教學(xué)條件和師生的具體情況，進(jìn)行細(xì)微的方法上的調(diào)整，以體現(xiàn)對(duì)學(xué)科特點(diǎn)的主動(dòng)適應(yīng)。教學(xué)模式能為教學(xué)提供一定理論依據(jù)的模式化的教學(xué)法體系，使教師擺脫只憑經(jīng)驗(yàn)和感覺，搭起了一座理論與實(shí)踐之間的橋梁。教學(xué)模式的研究指導(dǎo)人們從整體上去綜合地探討教學(xué)過(guò)程中各因素之間的互相作用和其多樣化的表現(xiàn)形態(tài)，對(duì)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，研究教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化組合也有一定的促進(jìn)作用。二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用2.1探究式的教學(xué)模式.探究式教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主積極投身其中的教學(xué)方式.在探究式教學(xué)模式中，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題與練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次性，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能參與活動(dòng)，都各有所得.要求問(wèn)題設(shè)計(jì)要由易到難，由淺入深，每一層次既是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，又是下一步前進(jìn)的階梯.探究教學(xué)模式有四個(gè)基本環(huán)節(jié)，即誘發(fā)參與、自主探究、反饋輔導(dǎo)、評(píng)議小結(jié)。在探究式教學(xué)模式下，教師要營(yíng)造探究情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，優(yōu)化探究方式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性，并介入探究過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的充分性，抓住探究成果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，拓展探究空間，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性。2.2開放式的教學(xué)模式.開放式數(shù)學(xué)教學(xué)模式，就是通過(guò)構(gòu)建一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的課堂教學(xué)模式，改變教師始終講、學(xué)生被動(dòng)聽的局面，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)增強(qiáng)，課堂參與氣氛變濃，從而形成和諧的教與學(xué)的氛圍。在開放式數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)很重要。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用能夠溝通數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，有效地降低了數(shù)學(xué)的門檻，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中就有數(shù)學(xué)。開放式教學(xué)模式要求教師在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探究、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2.3自主式的教學(xué)模式.自主式數(shù)學(xué)教學(xué)模式就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展.所謂自主學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生自由地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的主體性.自主學(xué)習(xí)包括自我決定、自我選擇、自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)反饋等幾個(gè)必要環(huán)節(jié).學(xué)生看例題，找規(guī)律，學(xué)會(huì)例題是怎樣運(yùn)用定義、法則、公式、定理來(lái)解題的.做與例題類似的題目來(lái)檢查自己自學(xué)例題的效果.教師進(jìn)行巡視，督促、指導(dǎo)學(xué)生帶著這些問(wèn)題去看書，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和理解.學(xué)生通過(guò)這樣的自學(xué)，對(duì)新知識(shí)獲得了豐富的感知和初步的理解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶疑聽講，在教學(xué)中使教師的教與學(xué)生的學(xué)目標(biāo)一致，同步和諧，既突出了學(xué)生的主體地位，又有效地克服了學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的盲目性.三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式分析評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)教學(xué)模式過(guò)程中的重要環(huán)節(jié).評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐.教學(xué)評(píng)價(jià)是各種教學(xué)模式所特有的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)等.由于不同教學(xué)模式所要完成的教學(xué)任務(wù)和達(dá)到的教學(xué)目的不同，使用的程序和條件不同，當(dāng)然其評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn)也有所不同.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是根據(jù)教育目標(biāo)的要求，按一定的規(guī)則對(duì)教學(xué)效果作出描述和確定，是教學(xué)各環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)，它的目的是檢查和促進(jìn)教與學(xué).通過(guò)上述的三種初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的介紹，無(wú)論哪種教學(xué)模式最終都是要完成引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)；參與活動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；討論、交流相得益彰；輔導(dǎo)自學(xué)、教給學(xué)習(xí)方法；講解、傳授，及時(shí)彌補(bǔ)不足；因材施教，伺機(jī)引發(fā)，發(fā)揮特長(zhǎng)，循序善誘；將學(xué)校教育、家庭教育擰成一股繩，形成一股活力等這一系列的活動(dòng).四、結(jié)束語(yǔ)多年教學(xué)的實(shí)踐讓我真切感受到：要關(guān)注學(xué)生，只有研究學(xué)生，相信學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生的活動(dòng)變成他們自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程，我們的課堂才能演繹精彩，激發(fā)靈動(dòng)，否則我們的教學(xué)就是教師自說(shuō)自導(dǎo)的表演，完成教學(xué)內(nèi)容形式化的任務(wù)。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，教師要深入體會(huì)新課標(biāo)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生潛能，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的新一代?？傊踔袛?shù)學(xué)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新改變，都是為了使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度及找到更好的學(xué)習(xí)方法.初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)該進(jìn)一步開發(fā)，將其應(yīng)用到更多的教學(xué)中去。讓教師與學(xué)生間有更多的互動(dòng)，活躍學(xué)生的思維，延伸學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使課堂教學(xué)氛圍更生動(dòng).思想政治教育是在社會(huì)中進(jìn)行的,思想政治教育的對(duì)象是在社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)的。在思想政治教育過(guò)程中,必須注意環(huán)境對(duì)教育和教育對(duì)象的影響作用,建設(shè)優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境包括家庭和社會(huì)兩個(gè)方面,而我們這里所說(shuō)的環(huán)境還要包括學(xué)校的環(huán)境建設(shè)。只有把優(yōu)化家庭環(huán)境、校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái),才能從整體上形成良好的思想政治環(huán)境,從而有利于大學(xué)生思想政治教育的順利開展,有利于提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效,有利于大學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的繁榮穩(wěn)定。一、構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境社會(huì)大環(huán)境也是影響高校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分,它不僅直接影響高校思想政治教育的效果,還深刻廣泛地影響著高校思想政治教育的學(xué)校環(huán)境建設(shè)。新世紀(jì)新階段,隨著國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治形勢(shì)的巨大變化,高校外環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。所以,我們必須積極發(fā)揮社會(huì)這個(gè)大課堂的作用,努力為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)有利的社會(huì)環(huán)境。首先,要形成正確的輿論導(dǎo)向。輿論是一種大眾心理現(xiàn)象,即眾人對(duì)某種普遍關(guān)心的社會(huì)事件用語(yǔ)言公開表達(dá)的、在人們的心理上產(chǎn)生共鳴的意見或態(tài)度。現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志之一就是輿論作用強(qiáng)大、傳遞性強(qiáng)、可靠性高,因而對(duì)人的思想有很強(qiáng)的影響力。宣傳、理論、新聞、文藝、出版等方面要堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律,為大學(xué)生思想政治教育營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍,為大學(xué)生提供豐富的精神食糧。要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、正面宣傳為主,反映高校思想政治教育工作的先進(jìn)典型和優(yōu)秀大學(xué)生的先進(jìn)事跡,從而在社會(huì)上形成一種正確的輿論導(dǎo)向。其次,形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。風(fēng)氣是社會(huì)上流行的愛好和習(xí)慣,歷來(lái)有好壞之分。良好的風(fēng)氣能有力地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,而不良風(fēng)氣則會(huì)阻礙社會(huì)的進(jìn)步。我們要敢于和善于扶正滅邪,努力把我們的社會(huì)風(fēng)氣納入良性的運(yùn)行軌道,以推動(dòng)全社會(huì)形成良好的風(fēng)氣,從而提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效。最后,優(yōu)化校園周邊環(huán)境。政府要為高校創(chuàng)建良好的育人環(huán)境,要依法加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊的文化、娛樂(lè)、商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行綜合治理。堅(jiān)決取締干擾高校正常教學(xué)、生活秩序的經(jīng)營(yíng)性?shī)蕵?lè)活動(dòng)場(chǎng)所,為提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效創(chuàng)造有利條件。因此,要優(yōu)化思想政治教育環(huán)境,就必須家庭、校園、社會(huì)共同努力,三者缺一不可。環(huán)境教育,一要發(fā)揮環(huán)境的影響作用,二要發(fā)揮環(huán)境的制約作用。環(huán)境的影響作用要求環(huán)境主體要以自己的模范行為影響大學(xué)生,為大學(xué)生作出示范。環(huán)境的制約作用是要求環(huán)境發(fā)揮制約規(guī)范作用。通過(guò)一些規(guī)范的實(shí)施約束學(xué)生的行為,使大學(xué)生在外在環(huán)境的約束下健康成長(zhǎng)。創(chuàng)建和諧校園要體現(xiàn)以人為本,就必須以師生成才為關(guān)鍵。為此,要充分體現(xiàn)“人本”教育與“和諧”教育的思想,努力創(chuàng)造有利于師生成才的校園人文環(huán)境,發(fā)揮校園人文內(nèi)涵的教育功能;學(xué)校育人要以學(xué)生成才為中心,為學(xué)生的全面成才服務(wù);在教師隊(duì)伍建設(shè)上要尊重人才、關(guān)心人才、聚集人才和重用人才。只有充分體現(xiàn)以人為本,以師生成才為關(guān)鍵,才能準(zhǔn)確奏響和諧校園的旋律,以和諧的音符推動(dòng)學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。二、營(yíng)造和睦溫暖的家庭環(huán)境思想政治教育的家庭環(huán)境,主要指家長(zhǎng)的思想素質(zhì)和行為規(guī)范對(duì)家庭成員尤其是對(duì)子女思想品德的形成、發(fā)展的影響氛圍。如果一個(gè)孩子在他的成長(zhǎng)過(guò)程中,在他的父母那兒得到了無(wú)條件的積極關(guān)注,在這種平和積極的家庭環(huán)境中,孩子才能健康成長(zhǎng)。提高家長(zhǎng)素質(zhì),這是優(yōu)化家庭環(huán)境的關(guān)鍵。因此,在家庭教育過(guò)程中,家長(zhǎng)應(yīng)該做到:第一,以身作則。第二,滿足孩子合理需要,可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,但也不應(yīng)該無(wú)原則地遷就。第三,建立和睦的家庭氛圍和合理的家庭生活方式,制定合理的學(xué)習(xí)、生活制度和必要的家規(guī),形成良好的行為習(xí)慣。第四,對(duì)大學(xué)生有合理的期望。合理的期望可以激發(fā)孩子內(nèi)在的成就動(dòng)機(jī),促使其更加努力向上。第五,注意教育方式。只有這樣,才能形成和諧的家庭育人環(huán)境,為優(yōu)化高校思想政治教育提供良好基礎(chǔ)。三、培育和諧溫馨的校園文化環(huán)境大學(xué)文化是引導(dǎo)人、激勵(lì)人、鼓舞人的一種內(nèi)在動(dòng)力,是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的一面旗幟,獨(dú)特的大學(xué)文化是“做人,教化人,塑造人,熏陶人”不可或缺的土壤,它對(duì)大學(xué)師生的道德人格、倫理規(guī)范、思維方式、行為舉止發(fā)揮著潛移默化、熏陶感染的深刻影響,文化育人是大學(xué)人才培養(yǎng)的最高境界。創(chuàng)建和諧校園必須堅(jiān)持以人為本,切實(shí)關(guān)心師生的成長(zhǎng)成才,體現(xiàn)教育園地對(duì)人的終極關(guān)懷。因此,師生關(guān)系的改善可以作為創(chuàng)建和諧校園的突破口。學(xué)校作為培養(yǎng)人才和引領(lǐng)文明的重要陣地,關(guān)系到和諧社會(huì)建設(shè)者的培養(yǎng),是建設(shè)和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。校園的和諧對(duì)社會(huì)的和諧具有強(qiáng)大的輻射作用,在我國(guó)和諧社會(huì)的創(chuàng)建中舉足輕重。因此,學(xué)校作為社會(huì)之精神領(lǐng)地,應(yīng)努力建成和諧校園,并以此成為我國(guó)創(chuàng)建和諧社會(huì)的示范園地。首先,要加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè),創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。校風(fēng)最集中的體現(xiàn)是學(xué)風(fēng)和教風(fēng),教風(fēng)是主導(dǎo),學(xué)風(fēng)是主體。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè),通過(guò)開展師德教育活動(dòng),并結(jié)合形勢(shì)和文化建設(shè)的側(cè)重點(diǎn),充實(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,要把學(xué)習(xí)與學(xué)校的實(shí)際工作結(jié)合起來(lái),通過(guò)學(xué)習(xí)和建設(shè),在教師中樹立良好的教風(fēng);在班級(jí)開展“創(chuàng)文明班級(jí)、樹優(yōu)良班風(fēng)”為主要內(nèi)容的創(chuàng)建活動(dòng),通過(guò)各種載體和形式將社會(huì)主義社會(huì)所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以啟迪、熏陶、感化和塑造等方式潛移默化地引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想、行為,樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為,要充分利用專題講座、學(xué)習(xí)交流會(huì)、圖片展、知識(shí)競(jìng)賽等各種載體開展形式多樣、符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng),在學(xué)生中形成愛黨愛國(guó)、遵紀(jì)守法、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)、積極向上的良好風(fēng)氣。其次,開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。大學(xué)生的思想政治教育要與校園精神文明建設(shè)結(jié)合起來(lái),發(fā)揮校園文化的潛在育人功能。校園精神文明創(chuàng)建活動(dòng)是思想政治教育的重要載體,以“講文明、樹新風(fēng)”和“文明學(xué)?！睘橹饕獌?nèi)容的校園精神文明創(chuàng)建活動(dòng)是樹立良好校風(fēng)、培育“四有”新人的有效途徑。校園文化體現(xiàn)著學(xué)校的校園精神和文化氛圍,對(duì)學(xué)生的思想觀念、道德情操的培養(yǎng)有著潛移默化的影響。學(xué)校要通過(guò)開展學(xué)術(shù)、科技、文化、藝術(shù)、體育、社團(tuán)等各種豐富多彩的活動(dòng),利用廣播、報(bào)刊、電視等各種載體,讓學(xué)生從中接受教育,陶冶情操,提高素質(zhì)。要倡導(dǎo)尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),遵紀(jì)守法,文明禮貌,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和行為習(xí)慣。最后,要加強(qiáng)校園制度文化環(huán)境建設(shè)。“校園制度文化是指校園管理者和被管理者在交往過(guò)程中締結(jié)的社會(huì)關(guān)系以及用于調(diào)控這些關(guān)系的規(guī)范體系。”作為高校制度文化,它主要包括師生道德行為規(guī)范、校園管理制度、勤工儉學(xué)制度、獎(jiǎng)懲制度,以及社團(tuán)活動(dòng)制度等方面。制度是要求大家共同遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,對(duì)轄區(qū)范圍的所有人都有普遍的約束力、必須保持一定的穩(wěn)定性,一經(jīng)實(shí)施便不得隨意修改。健全、完善的規(guī)章制度是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保障,同時(shí)也是高校校園文化建設(shè)的根本保證。培育校園制度文化環(huán)境,必須在校黨委和行政的