《建筑構(gòu)造識(shí)圖》課程教學(xué)實(shí)踐總結(jié)

《建筑構(gòu)造識(shí)圖》課程教學(xué)實(shí)踐總結(jié)《建筑構(gòu)造識(shí)圖》課程教學(xué)實(shí)踐總結(jié)

關(guān)于《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程教學(xué)的實(shí)踐總結(jié)

作為一名高職教師，應(yīng)嚴(yán)密結(jié)合高職教育重在培育學(xué)生具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用力量的特點(diǎn)綻開(kāi)教學(xué)，對(duì)在建筑工程技術(shù)專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)根底課《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程教學(xué)過(guò)程中所采納適合培育學(xué)生應(yīng)用力量的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能培育的有效途徑進(jìn)展實(shí)踐總結(jié)。

高職教育《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》教學(xué)技能培育實(shí)踐

高職教育的特點(diǎn)，是以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培育技術(shù)應(yīng)用力量為主線，畢業(yè)生應(yīng)具有根底理論學(xué)問(wèn)適度、技術(shù)應(yīng)用力量強(qiáng)、學(xué)問(wèn)面較寬、素養(yǎng)高等特點(diǎn)。作為一名高職教師，應(yīng)結(jié)合高職教育的特點(diǎn)綻開(kāi)教學(xué)，教學(xué)中應(yīng)突出專業(yè)根本概念、根本學(xué)問(wèn)和根本技能，將教學(xué)重點(diǎn)放到崗位所需學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用上，注意培育學(xué)生的職業(yè)技能。

《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程，是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)根底課，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解建筑工程的相關(guān)名詞、術(shù)語(yǔ)，把握房屋的根本組成及其構(gòu)造、建筑施工圖識(shí)讀等根底理論學(xué)問(wèn)，培育和訓(xùn)練學(xué)生嫻熟識(shí)讀建筑施工圖的力量，同時(shí)為后續(xù)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)奠定根底。為到達(dá)高職教育的培育目標(biāo)，使學(xué)生在《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲成果，作為授課教師應(yīng)嚴(yán)密?chē)@建筑工程行業(yè)需求，采納適合培育學(xué)生應(yīng)用力量的教學(xué)方法，探究在《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能培育的有

效途徑。

一、明確目標(biāo)，改革教學(xué)

明確在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中“以力量培育為本位”的教學(xué)目標(biāo)，“以應(yīng)用為主旨”構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容體系，針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后主要是到施工企業(yè)從事施工員、資料員、預(yù)算員等工作，且企業(yè)要求學(xué)生要具備識(shí)圖力量、實(shí)際動(dòng)手力量、創(chuàng)新力量及利用專業(yè)學(xué)問(wèn)解決施工中遇到的實(shí)際問(wèn)題的力量。因此，在教學(xué)中，針對(duì)于培育學(xué)生不同的職業(yè)崗位力量將教學(xué)內(nèi)容劃分為相應(yīng)的教學(xué)模塊，例如：民用建筑構(gòu)造模塊培育的是學(xué)生在施工過(guò)程中建筑構(gòu)造的認(rèn)知及綜合素養(yǎng)力量；建筑工程圖的識(shí)讀模塊對(duì)應(yīng)培育學(xué)生的建筑工程圖識(shí)讀與應(yīng)用力量，使得學(xué)生在工作中能嫻熟識(shí)讀建筑施工圖。

為提高《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程的教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生的職業(yè)技能，應(yīng)摒棄“填鴨式”教學(xué)，轉(zhuǎn)變以教師為中心、灌輸為手段的傳統(tǒng)教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生接觸真實(shí)的工程資料和建筑實(shí)物，在理論與實(shí)踐的反復(fù)學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的職業(yè)力量。在教學(xué)過(guò)程中，積極營(yíng)造有益于學(xué)生創(chuàng)新力量培育的氣氛和環(huán)境，舉辦建筑模型競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生參加創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)得到實(shí)踐檢驗(yàn)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新力量。二、教法選擇，力量培育

教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)，是選擇教學(xué)方法的參考依據(jù)?！督ㄖ?gòu)造與識(shí)圖》課程具有內(nèi)容涉及面廣、文字多、圖多、

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《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程名稱：建筑構(gòu)造與識(shí)圖適用專業(yè)：建筑工程技術(shù)總學(xué)時(shí)：96

一、課程性質(zhì)

《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)根底課程。其功能在于通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟識(shí)建筑根本構(gòu)造方法，把握建筑工程圖紙的識(shí)讀本事。本課程效勞于建筑施工與治理過(guò)程中有關(guān)操作的各根本環(huán)節(jié)，是一門(mén)根底性課程，并為學(xué)習(xí)本專業(yè)其他課程奠定根底。主要培育學(xué)生在施工圖紙的根本識(shí)讀及建筑構(gòu)造方法等方面的職業(yè)力量和職業(yè)素養(yǎng)。

本課程的先修課程為《建筑制圖CAD》、《建筑材料》等，學(xué)生具備能初步制圖、了解建筑材料及建筑力學(xué)根本原理等相關(guān)學(xué)問(wèn)，為了解房屋構(gòu)造組成、做法及識(shí)讀建筑施工圖、構(gòu)造施工圖打下根底。識(shí)圖是施工的先行工作，其后續(xù)課程為《混凝土構(gòu)造工程施工》、《施工工程治理》等。因此，教學(xué)過(guò)程應(yīng)留意各課程之間的連接和協(xié)作。二、設(shè)計(jì)思路

本課程的設(shè)計(jì)思路是打破傳統(tǒng)學(xué)科課程以學(xué)問(wèn)為主線構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系的模式，采納以建筑識(shí)圖的工作任務(wù)為引領(lǐng)，通過(guò)工作任務(wù)來(lái)整合相關(guān)學(xué)問(wèn)與技能，將該課程設(shè)計(jì)成任務(wù)引領(lǐng)型課程。根據(jù)以工作過(guò)程為導(dǎo)向，結(jié)合崗位工作內(nèi)容，歸納本專業(yè)畢業(yè)生的行動(dòng)領(lǐng)域，從專業(yè)的職業(yè)力量動(dòng)身重構(gòu)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，遵循學(xué)生職業(yè)力量培育的根本規(guī)律，以適度、夠用學(xué)問(wèn)總量不變?yōu)樵瓌t，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教學(xué)做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，以自學(xué)、課堂爭(zhēng)論和實(shí)際動(dòng)手為主，教師輔導(dǎo)為輔。理論聯(lián)系實(shí)際，采納校內(nèi)外工學(xué)結(jié)合培育模式，切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)力量。

本課程所設(shè)計(jì)的相關(guān)工作任務(wù)是以建筑施工企業(yè)工作崗位作為課程主線，將本課程分解為建筑初識(shí)、建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明的識(shí)讀、建筑總平面圖識(shí)讀、建筑平面圖識(shí)讀、建筑立面圖識(shí)讀、建筑剖面識(shí)讀、建筑構(gòu)造圖識(shí)讀和構(gòu)造施工圖識(shí)讀等幾個(gè)逐步遞進(jìn)的任務(wù)，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地從整體上熟悉和把握建筑識(shí)圖的過(guò)程。課程內(nèi)容與要求中對(duì)建筑初識(shí)、建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明的識(shí)讀建筑、總平面圖識(shí)讀、建筑平面圖識(shí)讀、建筑立面圖識(shí)讀、建筑剖面識(shí)讀、建筑構(gòu)造圖識(shí)讀和構(gòu)造施工圖識(shí)讀等都作了較具體規(guī)定，并在活動(dòng)設(shè)計(jì)中安排了多種實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)根據(jù)崗位工作任務(wù)的操作要求，提倡學(xué)生在“做”中“學(xué)”。通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，以培育學(xué)生勝任建筑施工與治理崗位的識(shí)圖力量，適應(yīng)學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)展的需要。三、課程目標(biāo)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠把握民用建筑中，房屋各構(gòu)造組成及其作用、建筑構(gòu)造常用的做法和構(gòu)造要求，了解和各個(gè)與之相關(guān)的構(gòu)造學(xué)問(wèn)點(diǎn)以及在實(shí)際中的應(yīng)用。把握建筑工程圖的形成規(guī)律和圖示內(nèi)容、作圖要求及識(shí)讀方法。從專業(yè)所涉及的實(shí)際案例、任務(wù)和要把握的根底理論學(xué)問(wèn)的角度動(dòng)身，利用投影理論學(xué)問(wèn)識(shí)讀和繪制房屋建筑施工圖、構(gòu)造施工圖及建筑構(gòu)造大樣圖。并在完成工作任務(wù)過(guò)程中養(yǎng)成實(shí)事求是、一絲不茍的工作態(tài)度和吃苦耐勞的工作作風(fēng)，提高與人溝通共處的水平。

學(xué)習(xí)完本課程后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠具備對(duì)房屋構(gòu)造的認(rèn)知力量以及工程圖樣在實(shí)際中的應(yīng)用力量。詳細(xì)包括：1、看懂民用建筑施工圖；2、依據(jù)民用建筑施工圖正確地想象出物體的空間外形；3、根據(jù)制圖標(biāo)準(zhǔn)繪制民用建筑施工圖；4、看懂根底施工圖；5、看懂構(gòu)造平面圖；6、看懂鋼筋混凝土構(gòu)造詳圖并繪制根本構(gòu)件詳圖四、課業(yè)設(shè)計(jì)

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)情境（任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)工程）民用建筑的構(gòu)造組成認(rèn)知能把握民用建筑的各個(gè)組成局部的構(gòu)造及材料做法，并能讀懂各局部的構(gòu)造詳圖學(xué)習(xí)內(nèi)容根底的類(lèi)型和構(gòu)造、磚墻的根本構(gòu)造及細(xì)部構(gòu)造、鋼筋混凝土樓板類(lèi)型和構(gòu)造、鋼筋混凝土樓梯的類(lèi)型和構(gòu)造、平屋頂?shù)呐潘头浪畼?gòu)造、屋頂?shù)谋嘏c隔熱及門(mén)窗的構(gòu)造民用建筑施工圖的識(shí)讀能依據(jù)民用建筑施工圖正確地想象出設(shè)計(jì)總說(shuō)明及總平面圖、建筑平面圖、建物體的空間外形，能讀懂建筑設(shè)計(jì)總筑立面圖、建筑剖面圖、詳圖和圖集說(shuō)明，看懂民用建筑建筑施工圖，并熟識(shí)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集能根據(jù)制圖標(biāo)準(zhǔn)綜合運(yùn)用制圖和讀圖的學(xué)問(wèn)繪制建筑施工圖投影的根本學(xué)問(wèn)、制圖的根本規(guī)定、制圖工具的使用、繪圖的根本技巧構(gòu)造設(shè)計(jì)總說(shuō)明、根底平面圖及詳圖、樓面構(gòu)造布置平面圖、屋面構(gòu)造布置平面圖、101圖集構(gòu)件的受力特點(diǎn)、鋼筋的種類(lèi)及布置、模板圖及配筋圖建筑施工圖的繪制民用建筑根底施能讀懂構(gòu)造設(shè)技總說(shuō)明，看懂民用建工圖及構(gòu)造布置筑構(gòu)造施工圖，并熟識(shí)相關(guān)構(gòu)造施工平面施工圖的標(biāo)準(zhǔn)圖集識(shí)讀鋼筋混凝土構(gòu)造詳圖的識(shí)讀能把握鋼筋混凝土構(gòu)件的受力特點(diǎn)及構(gòu)造做法，并看懂鋼筋混凝土構(gòu)造詳圖根本構(gòu)件構(gòu)造詳圖的繪制能根據(jù)制圖標(biāo)準(zhǔn)綜合運(yùn)用制圖和讀圖的學(xué)問(wèn)繪制建筑構(gòu)造根本構(gòu)件的構(gòu)造詳圖制圖的根本規(guī)定、制圖工具的使用、繪圖的根本技巧、根本構(gòu)件的構(gòu)造做法

（二）課業(yè)實(shí)施設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)情境（任務(wù)、工程）民用建筑的構(gòu)造組成認(rèn)知教學(xué)方法與組織形式教學(xué)資源配置參考學(xué)時(shí)學(xué)生提交成果教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)爭(zhēng)論式教學(xué)法、實(shí)踐案例教學(xué)法、“立體化”教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)法教學(xué)組織：多媒體+精品課程網(wǎng)頁(yè)+相關(guān)教學(xué)資料+實(shí)物+模型1．復(fù)習(xí)提問(wèn)，新課引入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思索，溫故知新2．學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)說(shuō)明，講解各學(xué)問(wèn)點(diǎn)：教師介紹本次課要把握的學(xué)問(wèn)目標(biāo)，詳細(xì)敘述本次課新課內(nèi)容3．課堂實(shí)踐，問(wèn)題探討：學(xué)生觀看相關(guān)教學(xué)錄像，并結(jié)合自身實(shí)踐分組爭(zhēng)論4．疑難解析，歸納總結(jié)：教師解答爭(zhēng)論中消失的問(wèn)題并總結(jié)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)爭(zhēng)論式教學(xué)法、工程任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)法、小組爭(zhēng)論法教學(xué)組織：1.工程引入：教師給學(xué)生下發(fā)工程圖樣，學(xué)生進(jìn)展識(shí)讀，明確任務(wù)2.教師講授：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)3.學(xué)生決策：學(xué)生依據(jù)工程圖樣制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，選擇適宜的識(shí)讀方法，并學(xué)習(xí)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)圖集等。4.分組完成：通過(guò)課件演示和教師示范講解后，各小組協(xié)作完成工程圖樣的識(shí)讀。5.考核評(píng)價(jià)、總結(jié)：小組自評(píng)和互評(píng)完成識(shí)圖的狀況，教師點(diǎn)評(píng)各組成果。教學(xué)方法：工程任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法．現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)法．教學(xué)組織：1.工程引入：教師給學(xué)生下發(fā)建筑施工圖的抄繪任務(wù)，學(xué)生進(jìn)展分析，明確任務(wù)2.教師講授：通過(guò)對(duì)工程圖樣的教師：1個(gè)理論教師場(chǎng)地：20理實(shí)一體化教室、實(shí)訓(xùn)基地工具：一套制圖工具、圖紙資料：案例教學(xué)圖紙、課程錄象、建筑專業(yè)圖片照片、課程課件、《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB/T50001-201*、西北地區(qū)通用建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)《建筑圖集》《構(gòu)造圖集》、平法圖集03G101、網(wǎng)絡(luò)資料其它：實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地水電安裝到位民用建筑施工圖的識(shí)讀教師：1個(gè)理論教師場(chǎng)地：14理實(shí)一體化教室、實(shí)訓(xùn)基地工具：一套制圖工具、圖紙資料：案例教學(xué)圖紙、課程錄象、建筑專業(yè)圖片照片、課程課件、《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB/T50001-201*、西北地區(qū)通用建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)《建筑圖集》《構(gòu)造圖集》、平法圖集03G101、網(wǎng)絡(luò)資料其它：實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地水電安裝到位建筑施工圖的繪制教師：1個(gè)理論教師場(chǎng)地：10理實(shí)一體化教室、實(shí)訓(xùn)基地工具：一套制圖工具、圖紙資料：案例教學(xué)圖紙、課程錄象、建筑專業(yè)圖片照片、課程課件、《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)依據(jù)立體圖畫(huà)一套建施的平、立、剖圖描述和圖紙的介紹引入圖樣的表達(dá)形式．圖樣表達(dá)應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)．圖樣的畫(huà)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)3.學(xué)生決策：學(xué)生依據(jù)繪圖任務(wù)制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，并學(xué)習(xí)相關(guān)制圖標(biāo)準(zhǔn)和圖示方法等。4.獨(dú)立完成：通過(guò)教師講解后，學(xué)生正確使用繪圖工具獨(dú)立完成工程圖樣的繪制。教師進(jìn)展必要的指導(dǎo)及監(jiān)視。5.考核評(píng)價(jià)、總結(jié)：自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)繪圖成果。民用建筑根底施工圖及構(gòu)造布置平面施工圖的識(shí)讀教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)爭(zhēng)論式教學(xué)法、工程任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)法、小組爭(zhēng)論法教學(xué)組織：1.工程引入：教師給學(xué)生下發(fā)工程圖樣，學(xué)生進(jìn)展識(shí)讀，明確任務(wù)2.教師講授：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)3.學(xué)生決策：學(xué)生依據(jù)工程圖樣制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，選擇適宜的識(shí)讀方法，并學(xué)習(xí)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)圖集等。4.分組完成：通過(guò)課件演示和教師示準(zhǔn)》GB/T50001-201*、西北地區(qū)通用建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)《建筑圖集》《構(gòu)造圖集》、平法圖集03G101、網(wǎng)絡(luò)資料其它：實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地水電安裝到位紙教師：1個(gè)理論教師場(chǎng)地：理實(shí)一體化教室、實(shí)訓(xùn)基地工具：一套制圖工具、圖紙資料：案例教學(xué)圖紙、課程錄象、建筑專業(yè)圖片照片、課程課件、《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB/T50001-201*、西北地區(qū)通用建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)《建筑圖1614范講解后，各小組協(xié)作完成工程圖樣的識(shí)讀。5.考核評(píng)價(jià)、總結(jié)：小組自評(píng)和互評(píng)完成識(shí)圖的狀況，教師點(diǎn)評(píng)各組成果。集》《構(gòu)造圖集》、平法圖集03G101、網(wǎng)絡(luò)資料其它：實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地水電安裝到位教師：1個(gè)理論教師場(chǎng)地：理實(shí)一體化教室、實(shí)訓(xùn)基地工具：一套制圖工具、圖紙資料：案例教學(xué)圖紙、課程錄象、建筑專業(yè)圖片照片、課程課件、《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB/T50001-201*、西北地區(qū)通用建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)《建筑圖集》《構(gòu)造圖集》、平法圖集03G101、網(wǎng)絡(luò)資料其它：實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地水電安裝到位鋼筋混凝土構(gòu)造詳圖的識(shí)讀教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)爭(zhēng)論式教學(xué)法、工程任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)法、小組爭(zhēng)論法教學(xué)組織：1.工程引入：教師給學(xué)生下發(fā)工程圖樣，學(xué)生進(jìn)展識(shí)讀，明確任務(wù)2.教師講授：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)3.學(xué)生決策：學(xué)生依據(jù)工程圖樣制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，選擇適宜的識(shí)讀方法，并學(xué)習(xí)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)圖集等。4.分組完成：通過(guò)課件演示和教師示范講解后，各小組協(xié)作完成工程圖樣的識(shí)讀。5.考核評(píng)價(jià)、總結(jié)：小組自評(píng)和互評(píng)完成識(shí)圖的狀況，教師點(diǎn)評(píng)各組成果。教學(xué)方法：工程任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法．現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)法．教學(xué)根本構(gòu)件構(gòu)造詳圖的繪教師：1個(gè)理論教師場(chǎng)地：理實(shí)一體化教室、實(shí)訓(xùn)基地6出一張鋼筋制組織：1.工程引入：教師給學(xué)生下發(fā)根本構(gòu)件構(gòu)造詳圖的抄繪任務(wù)，學(xué)生進(jìn)展分析，明確任務(wù)2.教師講授：通過(guò)對(duì)工程圖樣的描述和圖紙的介紹引入圖樣的表達(dá)形式．圖樣表達(dá)應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)．圖樣的畫(huà)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)3.學(xué)生決策：學(xué)生依據(jù)繪圖任務(wù)制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，并學(xué)習(xí)相關(guān)制圖標(biāo)準(zhǔn)和圖示方法等。4.獨(dú)立完成：通過(guò)教師講解后，學(xué)生正確使用繪圖工具獨(dú)立完成工程圖樣的繪制。教師進(jìn)展必要的指導(dǎo)及監(jiān)視。5.考核評(píng)價(jià)、總結(jié)：自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)繪圖成果。工具：一套制圖工具、圖紙資料：案例教學(xué)圖紙、課程錄象、建筑專業(yè)圖片照片、課程課件、《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB/T50001-201*、西北地區(qū)通用建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)《建筑圖集》《構(gòu)造圖集》、平法圖集03G101、網(wǎng)絡(luò)資料其它：實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地水電安裝到位混凝土構(gòu)造構(gòu)件的詳圖

五、實(shí)施建議（一）教材編寫(xiě)建議

盡可能多的為學(xué)生供應(yīng)參考資料，包括目前各種圖集、標(biāo)準(zhǔn)等。依據(jù)學(xué)院的詳細(xì)實(shí)際，以典型工作任務(wù)為根底編寫(xiě)學(xué)材，通過(guò)體系化的引導(dǎo)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生15在完整的工作過(guò)程中進(jìn)展理論實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)，在培育專業(yè)力量的同時(shí)，獲得工作過(guò)程學(xué)問(wèn)，促進(jìn)關(guān)鍵力量和綜合素養(yǎng)的提高。

（1）必需依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)教材。

（2）教材應(yīng)充分表達(dá)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。以建筑識(shí)圖的各項(xiàng)任務(wù)為主線，合理安排教材內(nèi)容。

（3）教材在內(nèi)容上既有用又開(kāi)放，即在注意建筑識(shí)圖的技能訓(xùn)練同時(shí)，還應(yīng)把建筑構(gòu)造的新學(xué)問(wèn)、新技術(shù)和新方法融入教材，以便教材更加貼近建筑施工操作的實(shí)際。（二）教學(xué)建議

（1）教學(xué)中，教師必需重視實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，盡可能運(yùn)用現(xiàn)代化的手段實(shí)施理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)。

（2）教學(xué)中應(yīng)突出技能培育目標(biāo)，注意對(duì)學(xué)生實(shí)際操作力量的訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)效果。

（3）教學(xué)中，應(yīng)留意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，避開(kāi)“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，注意教與學(xué)的