八年級語文上學(xué)期與朱元思書課件

與朱元思書共2課時(shí)統(tǒng)編版語文八年級（上）12021年最新與朱元思書共2課時(shí)統(tǒng)編版語文八年級（上）12021年最新

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教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01新知導(dǎo)入02助學(xué)資料03預(yù)習(xí)思考04初讀課文05精讀課文06跟蹤檢測0722021年最新CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01新知導(dǎo)入02助學(xué)資料1.積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞及文言句式。（重難點(diǎn)）2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，熟讀成誦，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感。32021年最新1.積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞及文言句式。（重難點(diǎn)）320“天下西湖三十六，就中最好是杭州?！笨赡阒绬幔灰阍傧蚯翱绯鲆徊?，你一定會驚喜地發(fā)現(xiàn)，有一條秀絕人寰的富春江，如綠色的飄帶縈繞徜徉在同樣青翠的群山間，她上面綴滿了無數(shù)炫目的珍寶，讓人目不暇接，流連忘返。古往今來，有多少游客為這山光水色所傾倒，留下了多少詩篇，多少畫卷，多少膾炙人口的美麗傳說……吳均的《與朱元思書》一文就是其中的一篇，讓我們一同去欣賞吧。42021年最新“天下西湖三十六，就中最好是杭州?！笨赡阒绬?，只要你再向前吳均(469-520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文學(xué)家。梁武帝天監(jiān)初年為吳興主簿，累遷奉朝請。后因私撰《齊春秋》，觸犯梁武帝被免官。不久又奉詔撰《通史》，事未竟而卒。吳均“文體清拔有古氣”，時(shí)稱“吳均體”。今存詩歌140余首，多為友人贈答、贈別之作。音韻和諧，風(fēng)格清麗，屬于典型的齊梁風(fēng)格，但語言明暢，用典貼切，無堆砌之弊。吳均善于以駢文寫書信，今存《與施從事書》《與朱元思書》《與顧章書》三篇，俱以寫景見長，文筆清麗，韻味雋永，是齊梁山水小品中的駢體佳作。作者簡介52021年最新吳均(469-520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南《與朱元思書》是一篇以駢文寫成的書信。駢文，又稱“駢體文”，是和散文相對的一種文體，起源于漢末，形成于魏晉，盛行于南北朝。駢體文的最大特點(diǎn)是講求對仗。全篇以偶句為主，構(gòu)成字?jǐn)?shù)相等的上下聯(lián)，句法結(jié)構(gòu)相互對稱，詞性、詞義相互配對，句子的字?jǐn)?shù)通常是四字句、六字句相互交替。所以這種文體，晚唐時(shí)被稱為“四六文”，以后歷代相沿，到清代才叫做駢體文。其次是講求平仄，上下聯(lián)要平仄相對，平對仄，仄對平。其三是講究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精練。用典有明典和暗典，有時(shí)還將典故反用，起襯托、對比作用。知識鏈接62021年最新《與朱元思書》是一篇以駢文寫成的書信。駢文，又稱“駢體文”，為了追求形式美，駢文還講究詞藻華麗，大量使用顏色、金玉、花草等類詞匯。駢文對唐宋以后的文學(xué)語言，特別是律詩、律賦的發(fā)展有很大影響。但由于過分追求形式，逐漸走向形式主義，妨礙了思想內(nèi)容的表達(dá)?！杜c朱元思書》具有駢文的音韻美，卻無駢文的繁復(fù)，全文清新、優(yōu)美，是我國古代文學(xué)中描寫山水的經(jīng)典之作。72021年最新為了追求形式美，駢文還講究詞藻華麗，大量使用顏色、金玉、花草鳶飛戾天（）縹碧（）軒邈（）

嚶嚶成韻（）泠泠（）

橫柯（）

yu1npi3omi3ol@ngk9y!ng······學(xué)習(xí)字詞82021年最新鳶飛戾天（）縹碧（）此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，認(rèn)真閱讀課文及課下注釋，疏通文意。記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于研讀課文時(shí)解決。1.圈出自己不懂的字詞。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。整體感知102021年最新認(rèn)真閱讀課文及課下注釋，疏通文意。記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒第二部分(2-3):總寫自富陽至桐廬間的山水之美，點(diǎn)出其特征——奇山異水、天下獨(dú)絕。具體描繪了水之“異”——江水清澈、江流湍急；山之“奇”——山勢峻拔、情趣盎然。第一部分(1):劃分層次112021年最新第二部分(2-3):總寫自富陽至桐廬間的山水之美，點(diǎn)出其特征風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。（輕快）從流/飄蕩，任意/東西。（舒緩）自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨(dú)絕。（驚嘆）鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。（慨嘆、平緩、輕慢）橫柯/上蔽，在晝/猶昏；（驚嘆）疏條/交映，有時(shí)/見日。（輕松、歡快）朗讀指導(dǎo)122021年最新風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。（輕快）從流/飄蕩，任意/東西。（舒風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。消散、散凈。形容詞作動詞。任憑到表示約數(shù)獨(dú)一無二的，絕妙的疏通文意132021年最新風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色急流的水飛奔的馬疏通文意142021年最新水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。形容樹密而綠，讓人心生寒意。沖擊，撞擊擬聲詞，形容水聲清越。發(fā)出同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴。斷絕152021年最新夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。至，到達(dá)平息名利之心籌劃、治理同“返”，返回樹木的枝干互相掩映162021年最新鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶1．重點(diǎn)實(shí)詞（1）天山共色（同樣的顏色）（2）從流飄蕩（跟，隨）（3）水皆縹碧（青白色）（4）爭高直指（筆直地向上，直插云天）（5）泉水激石（沖擊，撞擊）（6）橫柯上蔽（樹木的枝干）（7）疏條交映（互相掩映）積累文言知識172021年最新1．重點(diǎn)實(shí)詞積累文言知識172021年最新2.通假字（1）千轉(zhuǎn)不窮（“轉(zhuǎn)”，同“囀”，鳥叫聲，這里指蟬鳴）（2）窺谷忘反（“反”，同“返”，返回）積累文言知識182021年最新2.通假字積累文言知識182021年最新3.古今異義（1）一百許里（古義：表示約數(shù)，大約。今義：贊許，允許）（2）鳶飛戾天（古義：至，到達(dá)。今義：罪過，乖張）（3）經(jīng)綸世務(wù)（古義：籌劃，治理。今義：指規(guī)劃管理政治的才能）（4）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（古義：窮盡。今義：貧窮）（5）猛浪若奔（古義：飛奔的馬。今義：奔跑）積累文言知識192021年最新3.古今異義積累文言知識192021年最新4.一詞多義（1）絕①天下獨(dú)絕（絕妙）；②猿則百叫無絕（斷絕）（2）上①負(fù)勢競上（向上）；②橫柯上蔽（在上面）積累文言知識202021年最新4.一詞多義積累文言知識202021年最新5.詞類活用（1）風(fēng)煙俱凈（凈，形容詞用作動詞，消散，散凈）（2）任意東西（東西，名詞用作動詞，向東或向西）（3）猛浪若奔（奔，動詞用作名詞，飛奔的馬）（4）負(fù)勢競上（競，動詞作狀語，爭著；上，名詞作動詞，向上）（5）互相軒邈（軒邈，形容詞用作動詞，爭著往高處遠(yuǎn)處伸展）（6）望峰息心（息，使動用法，使……平靜，平息）（7）橫柯上蔽（上，名詞作狀語，在上面）積累文言知識212021年最新5.詞類活用積累文言知識212021年最新作者用“負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，參照你乘船或坐車時(shí)的體驗(yàn)，說說這樣寫好在哪里。以動寫靜，使靜止的景物富有動感，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻的印象。分析討論222021年最新作者用“負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，參照你有人認(rèn)為“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日”四句是多余的。對此，你是如何理解的？不多余。這四句使得景物色調(diào)又發(fā)生變化，由動轉(zhuǎn)靜，由明亮活躍轉(zhuǎn)為晦暗沉寂：枝密林茂，幽暗不見天日。這里實(shí)際是寫光影的變化，顯示富春江景物之多變，又是一個(gè)奇景。這樣的結(jié)尾，表明作者一如既往沉醉在美好多變的自然景色中。分析討論232021年最新有人認(rèn)為“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日”四句是多余一、對下面詞語，解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.天山共色

共色：同樣的顏色。B.急湍甚箭

甚箭：“甚于箭”，比箭還快。C.好鳥相鳴

相鳴：相互鳴叫。D.千轉(zhuǎn)不窮

千轉(zhuǎn)：長久不斷地叫。C242021年最新一、對下面詞語，解釋不正確的一項(xiàng)是（）C2420二、對下面句中加點(diǎn)的文言虛詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.風(fēng)煙俱凈

俱：都。B.覺見臥聞，俱用精神

用：使用。C.以侯夫觀人風(fēng)者得焉

以：用來。D.策之不以其道

以：按照。B252021年最新二、對下面句中加點(diǎn)的文言虛詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（三、下面的文字，用現(xiàn)代漢語翻譯不正確的一項(xiàng)是（）A.從流飄蕩

譯文：（船）隨著江流飄蕩。B.嚶嚶成韻

譯文：鳴聲嚶嚶，和諧動聽。C.望峰息心

譯文：看到這些雄奇的高峰，心就會想去棲息。D.窺谷忘反

譯文：看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。C262021年最新三、下面的文字，用現(xiàn)代漢語翻譯不正確的一項(xiàng)是（）

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教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01學(xué)情回顧02精讀課文03課堂小結(jié)04跟蹤檢測05積累拓展06課后作業(yè)07272021年最新CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01學(xué)情回顧02精讀課文1.學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法和培養(yǎng)學(xué)生利用想象“望文生景”的能力。（難點(diǎn)）2.品味語言、描繪畫面，體會作者筆下富春江景色之美。（重點(diǎn)）3.領(lǐng)略自然美景給人帶來的情感體驗(yàn)和領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣，培養(yǎng)健康的審美情趣。282021年最新1.學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法和培養(yǎng)學(xué)生利用想象“望文生景”的能背誦《與朱元思書》。美文讓人心曠神怡，領(lǐng)略奇山異水，欣賞山水風(fēng)光，讓我們再來品味文章優(yōu)美的語言和獨(dú)特的手法吧！292021年最新背誦《與朱元思書》。美文讓人心曠神怡，領(lǐng)略奇山異水，欣賞山水文中哪句話最能概括課文所寫景色的特征？奇山異水，天下獨(dú)絕。分析討論302021年最新文中哪句話最能概括課文所寫景色的特征？奇山異水，天下獨(dú)絕。分作者筆下的水是怎樣的呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點(diǎn)?！八钥~碧，千丈見底”（直接描寫）；“游魚細(xì)石，直視無礙”（間接描寫），從靜的角度寫水之秀麗清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”從動的角度夸張地寫水之壯觀湍急。（水之異）分析討論312021年最新作者筆下的水是怎樣的呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點(diǎn)?！白髡哐壑械纳绞窃鯓拥?？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說山的特點(diǎn)。色：夾岸高山，皆生寒樹。形：負(fù)勢競上,互相軒邈，爭高直指，千百成峰。聲：泉水激石，好鳥相鳴，蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。以動寫靜：把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇”。側(cè)面烘托：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。以靜寫動：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（山之奇）分析討論322021年最新作者眼中的山是怎樣的？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說山的特點(diǎn)。色：“奇山異水，天下獨(dú)絕”領(lǐng)挈全篇，卻為什么先寫異水后寫奇山？先“水”后“山”，由近及遠(yuǎn)，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景習(xí)慣，條理清楚。分析討論332021年最新“奇山異水，天下獨(dú)絕”領(lǐng)挈全篇，卻為什么先寫異水后寫奇山？先（一）品味意境美根據(jù)課文內(nèi)容，想象富春江雄奇秀麗的景色，并用自己的語言進(jìn)行描述。課文探究342021年最新（一）品味意境美課文探究342021年最新文章第1段總敘富陽至桐廬的景色，空靈澄澈，境界開闊，并以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八個(gè)字總攬勝景，勾勒出這幅山水畫卷的獨(dú)有形象，特征鮮明，意境清新，不僅使其水光山色宛然在目，而且引人入勝，讓人產(chǎn)生向往之情。下文先寫“異水”，作者以精練清新的筆觸，從靜、動兩個(gè)方面來描繪富春江的江水之美，著重突出肅靜的秀麗美和飛動的雄奇美，淋漓盡致、生動傳神地展示出富春江水千姿百態(tài)、“天下獨(dú)絕”的個(gè)性特征。352021年最新文章第1段總敘富陽至桐廬的景色，空靈澄澈，境界開闊，并以“奇接著寫“奇山”，從三個(gè)方面寫山，突出山勢之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山水分寫，交互生輝。水有山相映，便充滿靈性；山有水相映，便增其生機(jī)。這山水相映之美，既突出了各自的特色，又融為一個(gè)有機(jī)的整體，共同創(chuàng)造出一種清新而又幽深的“獨(dú)絕”意境，人若置身其間，縱目騁懷，無不為富春江絕美的景色陶醉而心曠神怡。課文探究362021年最新接著寫“奇山”，從三個(gè)方面寫山，突出山勢之奇、山音之奇、山意（二）感受志趣美看到如此的美景,引發(fā)了作者怎樣的感慨?作者在描寫景物時(shí)流露出怎樣的情感和志趣?課文探究372021年最新（二）感受志趣美課文探究372021年最新“從流飄蕩，任意東西”表現(xiàn)了一種享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意；作者筆下的泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲，是一個(gè)熱鬧、和諧、歡樂、祥和的世界，表現(xiàn)了作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌。在描繪山景時(shí)，“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這幾句議論，不僅襯托出險(xiǎn)峰的魅力，更傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。課文探究382021年最新“從流飄蕩，任意東西”表現(xiàn)了一種享受自由、無拘無束、無牽無掛有一種音韻和諧美，整散相間，別具一番參差錯(cuò)落的韻致；形象生動，寫景文字相當(dāng)凝練，有一種獨(dú)特的美。（三）品析語言美1.本文的語言有何特點(diǎn)？課文探究392021年最新有一種音韻和諧美，整散相間，別具一番參差錯(cuò)落的韻致；形象生動該句用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，突出了水的清澈透明。“縹碧”是直接寫水的清澈，“游魚細(xì)石”則是從側(cè)面表現(xiàn)出水的清澈透明。2.賞析下列句子或句中加彩詞的妙處。（1）水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。課文探究402021年最新該句用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，突出了水的清澈透明。這句話運(yùn)用夸張和比喻的修辭手法，“急、猛”把水流的快速和水浪的奔騰情狀表現(xiàn)得十分生動形象。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。課文探究412021年最新這句話運(yùn)用夸張和比喻的修辭手法，“急、猛”把水流的快速和水浪運(yùn)用擬人的修辭手法，“負(fù)、競、軒、邈、爭、指”等字，化靜為動，把原本靜止的重山疊嶺寫活了，使其似乎在生長變化中，賦予了它們以生命和動感。（3）負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指。課文探究422021年最新運(yùn)用擬人的修辭手法，“負(fù)、競、軒、邈、爭、指”等字，化靜為動主要使用了襯托的手法，如“游魚細(xì)石”，一動一靜，相映成趣。魚群穿梭，不僅襯托出水之清秀，且逗人游興，給山水增添無限生趣。（四）鑒賞藝術(shù)美作者在描摹奇山異水時(shí)，使用了哪些手法？舉例分析。課文探究432021年最新主要使用了襯托的手法，如“游魚細(xì)石”，一動一靜，相映成趣。魚本文從作者行船游江的真實(shí)感受起筆，著力描繪自富陽至桐廬一帶富春江的奇山異水，以鮮明生動的筆觸描繪了秀美的自然風(fēng)光，抒發(fā)了作者厭倦仕途、寄情山水的思想感情。課文主旨442021年最新本文從作者行船游江的真實(shí)感受起筆，著力描繪自富陽至桐廬一帶富與朱元思書意境——美志趣——美語言——美手法——多動靜結(jié)合以動襯靜形聲兼?zhèn)湓⑶橛诰鞍鍟O(shè)計(jì)452021年最新與朱元思書意境——美志趣——美語言——美手法——多動靜結(jié)下面對這篇課文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這篇課文是吳均寫給朋友朱元思描述行旅，抒發(fā)自己心志的一封信，屬山水小品，是駢文中少有的佳作。B.“奇山異水，天下獨(dú)絕”這八個(gè)字是全文的總綱，“奇”“異”二字高度概括了自富陽至桐廬間山水的特點(diǎn)。C.“負(fù)勢競上”“爭高直指”，作者以動寫靜，給本來是靜止的山，賦予了奮發(fā)向上的無窮的生命力。D.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”這表現(xiàn)了作者獲得功名后在大自然中陶醉的心情。D462021年最新下面對這篇課文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）D歷代文人贊美富春江的名句。“天下佳山水，古今推富春?！?元·吳桓贊)“錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如?！?唐·韋莊)“三吳行盡千山水，猶道桐廬更清美?！?宋·蘇軾)“一折青山一扇屏，一灣碧水一條琴。無聲詩與有聲畫，須在桐廬江上尋。”（清·劉嗣綰)472021年最新歷代文人贊美富春江的名句。472021年最新1.文中所寫的山水“獨(dú)絕”在哪里?山水“獨(dú)絕”在山奇水異。山勢連綿陡峭，直插云天；山中萬物欣榮，萬籟動聽，光影多變。水靜處，清澈透明，千丈見底；水急處，如箭如奔馬。課后習(xí)題482021年最新1.文中所寫的山水“獨(dú)絕”在哪里?山水“獨(dú)絕”在山奇水異。山二、看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你如何理解這種感慨?作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨。這種感慨由景而生，以作者的反應(yīng)襯托出景物的怡人，同時(shí)也表達(dá)了作者鄙棄名利、寄情山水的情感和想要?dú)w隱山林、享受美景的愿望，也可能含有勸慰朱元思放下公務(wù)、享受美景之意。492021年最新二、看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你如何理解這同學(xué)們下課啦授課老師：xxx同學(xué)們下課啦授課老師：xxx此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵(lì)。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請?jiān)夙懥恋卣f一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請?jiān)僮x一遍。此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，溫馨提示：此PPT可修改編輯542021年最新溫馨提示：542021年最新此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵(lì)。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請?jiān)夙懥恋卣f一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請?jiān)僮x一遍。此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，八年級語文上學(xué)期與朱元思書課件與朱元思書共2課時(shí)統(tǒng)編版語文八年級（上）592021年最新與朱元思書共2課時(shí)統(tǒng)編版語文八年級（上）12021年最新

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教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01新知導(dǎo)入02助學(xué)資料03預(yù)習(xí)思考04初讀課文05精讀課文06跟蹤檢測07602021年最新CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01新知導(dǎo)入02助學(xué)資料1.積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞及文言句式。（重難點(diǎn)）2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，熟讀成誦，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感。612021年最新1.積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞及文言句式。（重難點(diǎn)）320“天下西湖三十六，就中最好是杭州?！笨赡阒绬?，只要你再向前跨出一步，你一定會驚喜地發(fā)現(xiàn)，有一條秀絕人寰的富春江，如綠色的飄帶縈繞徜徉在同樣青翠的群山間，她上面綴滿了無數(shù)炫目的珍寶，讓人目不暇接，流連忘返。古往今來，有多少游客為這山光水色所傾倒，留下了多少詩篇，多少畫卷，多少膾炙人口的美麗傳說……吳均的《與朱元思書》一文就是其中的一篇，讓我們一同去欣賞吧。622021年最新“天下西湖三十六，就中最好是杭州?！笨赡阒绬?，只要你再向前吳均(469-520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文學(xué)家。梁武帝天監(jiān)初年為吳興主簿，累遷奉朝請。后因私撰《齊春秋》，觸犯梁武帝被免官。不久又奉詔撰《通史》，事未竟而卒。吳均“文體清拔有古氣”，時(shí)稱“吳均體”。今存詩歌140余首，多為友人贈答、贈別之作。音韻和諧，風(fēng)格清麗，屬于典型的齊梁風(fēng)格，但語言明暢，用典貼切，無堆砌之弊。吳均善于以駢文寫書信，今存《與施從事書》《與朱元思書》《與顧章書》三篇，俱以寫景見長，文筆清麗，韻味雋永，是齊梁山水小品中的駢體佳作。作者簡介632021年最新吳均(469-520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南《與朱元思書》是一篇以駢文寫成的書信。駢文，又稱“駢體文”，是和散文相對的一種文體，起源于漢末，形成于魏晉，盛行于南北朝。駢體文的最大特點(diǎn)是講求對仗。全篇以偶句為主，構(gòu)成字?jǐn)?shù)相等的上下聯(lián)，句法結(jié)構(gòu)相互對稱，詞性、詞義相互配對，句子的字?jǐn)?shù)通常是四字句、六字句相互交替。所以這種文體，晚唐時(shí)被稱為“四六文”，以后歷代相沿，到清代才叫做駢體文。其次是講求平仄，上下聯(lián)要平仄相對，平對仄，仄對平。其三是講究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精練。用典有明典和暗典，有時(shí)還將典故反用，起襯托、對比作用。知識鏈接642021年最新《與朱元思書》是一篇以駢文寫成的書信。駢文，又稱“駢體文”，為了追求形式美，駢文還講究詞藻華麗，大量使用顏色、金玉、花草等類詞匯。駢文對唐宋以后的文學(xué)語言，特別是律詩、律賦的發(fā)展有很大影響。但由于過分追求形式，逐漸走向形式主義，妨礙了思想內(nèi)容的表達(dá)。《與朱元思書》具有駢文的音韻美，卻無駢文的繁復(fù)，全文清新、優(yōu)美，是我國古代文學(xué)中描寫山水的經(jīng)典之作。652021年最新為了追求形式美，駢文還講究詞藻華麗，大量使用顏色、金玉、花草鳶飛戾天（）縹碧（）軒邈（）

嚶嚶成韻（）泠泠（）

橫柯（）

yu1npi3omi3ol@ngk9y!ng······學(xué)習(xí)字詞662021年最新鳶飛戾天（）縹碧（）此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，認(rèn)真閱讀課文及課下注釋，疏通文意。記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于研讀課文時(shí)解決。1.圈出自己不懂的字詞。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。整體感知682021年最新認(rèn)真閱讀課文及課下注釋，疏通文意。記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒第二部分(2-3):總寫自富陽至桐廬間的山水之美，點(diǎn)出其特征——奇山異水、天下獨(dú)絕。具體描繪了水之“異”——江水清澈、江流湍急；山之“奇”——山勢峻拔、情趣盎然。第一部分(1):劃分層次692021年最新第二部分(2-3):總寫自富陽至桐廬間的山水之美，點(diǎn)出其特征風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。（輕快）從流/飄蕩，任意/東西。（舒緩）自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨(dú)絕。（驚嘆）鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。（慨嘆、平緩、輕慢）橫柯/上蔽，在晝/猶昏；（驚嘆）疏條/交映，有時(shí)/見日。（輕松、歡快）朗讀指導(dǎo)702021年最新風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。（輕快）從流/飄蕩，任意/東西。（舒風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。消散、散凈。形容詞作動詞。任憑到表示約數(shù)獨(dú)一無二的，絕妙的疏通文意712021年最新風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色急流的水飛奔的馬疏通文意722021年最新水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。形容樹密而綠，讓人心生寒意。沖擊，撞擊擬聲詞，形容水聲清越。發(fā)出同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴。斷絕732021年最新夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。至，到達(dá)平息名利之心籌劃、治理同“返”，返回樹木的枝干互相掩映742021年最新鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶1．重點(diǎn)實(shí)詞（1）天山共色（同樣的顏色）（2）從流飄蕩（跟，隨）（3）水皆縹碧（青白色）（4）爭高直指（筆直地向上，直插云天）（5）泉水激石（沖擊，撞擊）（6）橫柯上蔽（樹木的枝干）（7）疏條交映（互相掩映）積累文言知識752021年最新1．重點(diǎn)實(shí)詞積累文言知識172021年最新2.通假字（1）千轉(zhuǎn)不窮（“轉(zhuǎn)”，同“囀”，鳥叫聲，這里指蟬鳴）（2）窺谷忘反（“反”，同“返”，返回）積累文言知識762021年最新2.通假字積累文言知識182021年最新3.古今異義（1）一百許里（古義：表示約數(shù)，大約。今義：贊許，允許）（2）鳶飛戾天（古義：至，到達(dá)。今義：罪過，乖張）（3）經(jīng)綸世務(wù)（古義：籌劃，治理。今義：指規(guī)劃管理政治的才能）（4）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（古義：窮盡。今義：貧窮）（5）猛浪若奔（古義：飛奔的馬。今義：奔跑）積累文言知識772021年最新3.古今異義積累文言知識192021年最新4.一詞多義（1）絕①天下獨(dú)絕（絕妙）；②猿則百叫無絕（斷絕）（2）上①負(fù)勢競上（向上）；②橫柯上蔽（在上面）積累文言知識782021年最新4.一詞多義積累文言知識202021年最新5.詞類活用（1）風(fēng)煙俱凈（凈，形容詞用作動詞，消散，散凈）（2）任意東西（東西，名詞用作動詞，向東或向西）（3）猛浪若奔（奔，動詞用作名詞，飛奔的馬）（4）負(fù)勢競上（競，動詞作狀語，爭著；上，名詞作動詞，向上）（5）互相軒邈（軒邈，形容詞用作動詞，爭著往高處遠(yuǎn)處伸展）（6）望峰息心（息，使動用法，使……平靜，平息）（7）橫柯上蔽（上，名詞作狀語，在上面）積累文言知識792021年最新5.詞類活用積累文言知識212021年最新作者用“負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，參照你乘船或坐車時(shí)的體驗(yàn)，說說這樣寫好在哪里。以動寫靜，使靜止的景物富有動感，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻的印象。分析討論802021年最新作者用“負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，參照你有人認(rèn)為“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日”四句是多余的。對此，你是如何理解的？不多余。這四句使得景物色調(diào)又發(fā)生變化，由動轉(zhuǎn)靜，由明亮活躍轉(zhuǎn)為晦暗沉寂：枝密林茂，幽暗不見天日。這里實(shí)際是寫光影的變化，顯示富春江景物之多變，又是一個(gè)奇景。這樣的結(jié)尾，表明作者一如既往沉醉在美好多變的自然景色中。分析討論812021年最新有人認(rèn)為“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日”四句是多余一、對下面詞語，解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.天山共色

共色：同樣的顏色。B.急湍甚箭

甚箭：“甚于箭”，比箭還快。C.好鳥相鳴

相鳴：相互鳴叫。D.千轉(zhuǎn)不窮

千轉(zhuǎn)：長久不斷地叫。C822021年最新一、對下面詞語，解釋不正確的一項(xiàng)是（）C2420二、對下面句中加點(diǎn)的文言虛詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.風(fēng)煙俱凈

俱：都。B.覺見臥聞，俱用精神

用：使用。C.以侯夫觀人風(fēng)者得焉

以：用來。D.策之不以其道

以：按照。B832021年最新二、對下面句中加點(diǎn)的文言虛詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（三、下面的文字，用現(xiàn)代漢語翻譯不正確的一項(xiàng)是（）A.從流飄蕩

譯文：（船）隨著江流飄蕩。B.嚶嚶成韻

譯文：鳴聲嚶嚶，和諧動聽。C.望峰息心

譯文：看到這些雄奇的高峰，心就會想去棲息。D.窺谷忘反

譯文：看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。C842021年最新三、下面的文字，用現(xiàn)代漢語翻譯不正確的一項(xiàng)是（）

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教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01學(xué)情回顧02精讀課文03課堂小結(jié)04跟蹤檢測05積累拓展06課后作業(yè)07852021年最新CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01學(xué)情回顧02精讀課文1.學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法和培養(yǎng)學(xué)生利用想象“望文生景”的能力。（難點(diǎn)）2.品味語言、描繪畫面，體會作者筆下富春江景色之美。（重點(diǎn)）3.領(lǐng)略自然美景給人帶來的情感體驗(yàn)和領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣，培養(yǎng)健康的審美情趣。862021年最新1.學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法和培養(yǎng)學(xué)生利用想象“望文生景”的能背誦《與朱元思書》。美文讓人心曠神怡，領(lǐng)略奇山異水，欣賞山水風(fēng)光，讓我們再來品味文章優(yōu)美的語言和獨(dú)特的手法吧！872021年最新背誦《與朱元思書》。美文讓人心曠神怡，領(lǐng)略奇山異水，欣賞山水文中哪句話最能概括課文所寫景色的特征？奇山異水，天下獨(dú)絕。分析討論882021年最新文中哪句話最能概括課文所寫景色的特征？奇山異水，天下獨(dú)絕。分作者筆下的水是怎樣的呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點(diǎn)。“水皆縹碧，千丈見底”（直接描寫）；“游魚細(xì)石，直視無礙”（間接描寫），從靜的角度寫水之秀麗清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”從動的角度夸張地寫水之壯觀湍急。（水之異）分析討論892021年最新作者筆下的水是怎樣的呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點(diǎn)。“作者眼中的山是怎樣的？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說山的特點(diǎn)。色：夾岸高山，皆生寒樹。形：負(fù)勢競上,互相軒邈，爭高直指，千百成峰。聲：泉水激石，好鳥相鳴，蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。以動寫靜：把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇”。側(cè)面烘托：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。以靜寫動：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（山之奇）分析討論902021年最新作者眼中的山是怎樣的？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說山的特點(diǎn)。色：“奇山異水，天下獨(dú)絕”領(lǐng)挈全篇，卻為什么先寫異水后寫奇山？先“水”后“山”，由近及遠(yuǎn)，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景習(xí)慣，條理清楚。分析討論912021年最新“奇山異水，天下獨(dú)絕”領(lǐng)挈全篇，卻為什么先寫異水后寫奇山？先（一）品味意境美根據(jù)課文內(nèi)容，想象富春江雄奇秀麗的景色，并用自己的語言進(jìn)行描述。課文探究922021年最新（一）品味意境美課文探究342021年最新文章第1段總敘富陽至桐廬的景色，空靈澄澈，境界開闊，并以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八個(gè)字總攬勝景，勾勒出這幅山水畫卷的獨(dú)有形象，特征鮮明，意境清新，不僅使其水光山色宛然在目，而且引人入勝，讓人產(chǎn)生向往之情。下文先寫“異水”，作者以精練清新的筆觸，從靜、動兩個(gè)方面來描繪富春江的江水之美，著重突出肅靜的秀麗美和飛動的雄奇美，淋漓盡致、生動傳神地展示出富春江水千姿百態(tài)、“天下獨(dú)絕”的個(gè)性特征。932021年最新文章第1段總敘富陽至桐廬的景色，空靈澄澈，境界開闊，并以“奇接著寫“奇山”，從三個(gè)方面寫山，突出山勢之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山水分寫，交互生輝。水有山相映，便充滿靈性；山有水相映，便增其生機(jī)。這山水相映之美，既突出了各自的特色，又融為一個(gè)有機(jī)的整體，共同創(chuàng)造出一種清新而又幽深的“獨(dú)絕”意境，人若置身其間，縱目騁懷，無不為富春江絕美的景色陶醉而心曠神怡。課文探究942021年最新接著寫“奇山”，從三個(gè)方面寫山，突出山勢之奇、山音之奇、山意（二）感受志趣美看到如此的美景,引發(fā)了作者怎樣的感慨?作者在描寫景物時(shí)流露出怎樣的情感和志趣?課文探究952021年最新（二）感受志趣美課文探究372021年最新“從流飄蕩，任意東西”表現(xiàn)了一種享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意；作者筆下的泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲，是一個(gè)熱鬧、和諧、歡樂、祥和的世界，表現(xiàn)了作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌。在描繪山景時(shí)，“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這幾句議論，不僅襯托出險(xiǎn)峰的魅力，更傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。課文探究962021年最新“從流飄蕩，任意東西”表現(xiàn)了一種享受自由、無拘無束、無牽無掛有一種音韻和諧美，整散相間，別具一番參差錯(cuò)落的韻致；形象生動，寫景文字相當(dāng)凝練，有一種獨(dú)特的美。（三）品析語言美1.本文的語言有何特點(diǎn)？課文探究972021年最新有一種音韻和諧美，整散相間，別具一番參差錯(cuò)落的韻致；形象生動該句用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，突出了水的清澈透明?！翱~碧”是直接寫水的清澈，“游魚細(xì)石”則是從側(cè)面表現(xiàn)出水的清澈透明。2.賞析下列句子或句中加彩詞的妙處。（1）水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。課文探究982021年最新該句用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，突出了水的清澈透明。這句話運(yùn)用夸張和比喻的修辭手法，“急、猛”把水流的快速和水浪的奔騰情狀表現(xiàn)得十分生動形象。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。課文探究992021年最新這句話運(yùn)用夸張和比喻的修辭手法，“急、猛”把水流的快速和水浪運(yùn)用擬人的修辭手法，“負(fù)、競、軒、邈、爭、指”等字，化靜為動，把原本靜止的重山疊嶺寫活了，使其似乎在生長變化中，賦予了它們以生命和動感。（3）負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指。課文探究1002021年最新運(yùn)用擬人的修辭手法，“負(fù)、競、軒、邈、爭、指”等字，化靜為動主要使用了襯托的手法，如“游魚細(xì)石”，一動一靜，相映成趣。魚群穿梭，不僅襯托出水之清秀，且逗人游興，給山水增添無限生趣。（四）鑒賞藝術(shù)美作者在描摹奇山異水時(shí)，使用了哪些手法？舉例分析。課文探究1012021年最新主要使用了襯托的手法，如“游魚細(xì)石”，一動一靜，相映成趣。魚本文從作者行船游江的真實(shí)感受起筆，著力描繪自富陽至桐廬一帶富春江的奇山異水，以鮮明生動的筆觸描繪了秀美的自然風(fēng)光，抒發(fā)了作者厭倦仕途、寄情山水的思想感情。課文主旨1022021年最新本文從作者行船游江的真實(shí)感受起筆，著力描繪自富陽至桐廬一帶富與朱元思書意境——美志趣——美語言——美手法——多動靜結(jié)合以動襯靜形聲兼?zhèn)湓⑶橛诰鞍鍟O(shè)計(jì)1032021年最新與朱元思書意境——美志趣——美語言——美手法——多動靜結(jié)下面對這篇課文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這篇課文是吳均寫給朋友朱元思描述行旅，抒發(fā)自己心志的一封信，屬山水小品，是駢文中少有的佳作。B.“奇山異水，天下獨(dú)絕”這八個(gè)字是全文的總綱，“奇”“異”二字高度概括了自富陽至桐廬間山水的特點(diǎn)。C.“負(fù)勢競上”“爭高直指”，作者以動寫靜，給本來是靜止的山，賦予了奮發(fā)向上的無窮的生命力。D.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！边@表現(xiàn)了作者獲得功名后在大自然中陶醉的心情。D1042021年最新下面對這篇課文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）D歷代文人贊美富春江的名句?！疤煜录焉剿沤裢聘淮骸！?元·吳桓贊)“錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如?！?唐·韋莊)“三吳行盡千山水，猶道桐廬更清美?！?宋·蘇軾)“一折青山一扇屏，一灣碧水一條琴。無聲詩與有聲畫，須在桐廬江上尋?！保ㄇ濉⑺镁U)1052021年最新歷代文人贊美富春江的名句。472021年最新1.文中所寫的山水“獨(dú)絕”在哪里?山水“獨(dú)絕”在山奇水異。山勢連綿陡峭，直插云天；山中萬物欣榮，萬籟動聽，光影多變。水靜處，清澈透明，千丈見底；水急處，如箭如奔馬。課后習(xí)題1062021年最新1.文中所寫的山水“獨(dú)絕”在哪里?山水“獨(dú)絕”在山奇水異。山二、看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你如何理解這種感慨?作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨。這種感慨由景而生，以作者的反應(yīng)襯托出景物的怡人，同時(shí)也表達(dá)了作者鄙棄名利、寄情山水的情感和想要?dú)w隱山林、享受美景的愿望，也可能含有勸慰朱元思放下公務(wù)、享受美景之意。1072021年最新二、看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你如何理解這同學(xué)們下課啦授課老師：xxx同學(xué)們下課啦授課老師：xxx此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵(lì)。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請?jiān)夙懥恋卣f一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？10、說話