山東省德州市2017屆高三上學(xué)期期末考試語文試題含答案

PAGEPAGE13一、（15分，每小題3分）閱讀下面一段文字，完成1--3題。行走陸河，最令我震憾的是陸河的十里梅花長廊。登車出發(fā)之際，主人（執(zhí)意/特意）相告，我們來早了，陸河著名的青梅也即白梅花要到大寒小寒之間才會(huì)盛開。十里梅花長廊是一道大山峽，初入時(shí)兩旁滿目青山，但坡上坡下、溝畔崖頭、峰巔谷底、高低遠(yuǎn)近、參差錯(cuò)落的是一些枝丫（光禿/斑駁）的樹木，它們就這樣①。此即為梅樹，無葉無花，唯有枝干。越往里走，梅樹越多，漸漸尉為大觀。我們繼續(xù)行進(jìn)，山愈深，溝愈大，梅樹愈盛，遮山蔽嶺，以一種逼人的氣勢接海天，入青冥。面對著這填山塞谷布滿天地的梅樹，我們一大群人站住了。我能想象（鋪天蓋地/漫山遍野）的白梅花盛開時(shí)的情景：如云，如霧，如海水奔涌，汪洋恣肆，浩浩湯湯，橫無際涯；風(fēng)起則粉蝶凌空，遮天蔽日，②。稱之為陸河梅海，不為過也。1．文中加點(diǎn)字的注音和加點(diǎn)詞語的字形，都正確的一項(xiàng)是A．溝畔（pàn）震憾B．填山塞谷（sè）尉為大觀C．參差（cī）青冥D．浩浩湯湯（tāng）汪洋恣肆2．依次選用文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．特意斑駁鋪天蓋地B．執(zhí)意斑駁漫山遍野C．執(zhí)意光禿鋪天蓋地D．特意光禿漫山遍野3．在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．①即便冬季仍舊一叢叢一片片地生長在綠意盎然的大山之中②花落則遍野皆銀，白浪墜淵B．①一叢叢一片片地生長在即便冬季仍舊綠意盎然的大山之中②花落則白浪墜淵，遍野皆銀C．①即便冬季仍舊一叢叢一片片地生長在綠意盎然的大山之中②花落則白浪墜淵，遍野皆銀D．①一叢叢一片片地生長在即便冬季仍舊綠意盎然的大山之中o②花落則遍野皆銀，白浪墜淵4．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是A．在11月17日下午進(jìn)行的亞洲游泳錦標(biāo)賽女子50米仰泳決賽中，傅園慧不孚眾望，以27秒86的成績摘得冠軍，踐行了自己還要在泳池爭金的承諾。B．安徽堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，量子通信、智能機(jī)器人產(chǎn)業(yè)等亮點(diǎn)登堂入室，推薦協(xié)調(diào)發(fā)展，合肥都市圈、皖江城市帶、皖南示范區(qū)、皖北和大別山區(qū)建設(shè)齊頭并進(jìn)。C．霍金認(rèn)為，地球上的生命因一場災(zāi)難而滅絕的風(fēng)險(xiǎn)正與日俱增，比如一場突如其來的核戰(zhàn)爭、一種基因工程病毒或其它危險(xiǎn)。D．參加第一屆中俄冬季青少年運(yùn)動(dòng)會(huì)的俄羅斯青少年運(yùn)動(dòng)員在哈爾濱市參與文化交流活動(dòng)，他們意興闌珊的感受濃郁“中國風(fēng)”，盡情享受這難得的視覺盛宴。5．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是A．近年來，春節(jié)作為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已受到政府和社會(huì)各界的重視，在民俗專家的推動(dòng)下，假期前調(diào)等措施讓大家進(jìn)一步意識(shí)到了春節(jié)的重要性。B．明年我市還將組織百家企業(yè)下南洋，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)對接和企業(yè)對口洽談，推動(dòng)德州與東盟國家的交易額和投資額快速提高，為我市經(jīng)濟(jì)培育新的增長點(diǎn)。C．全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的工作能否收到預(yù)期效果，僅靠通知或命令是不夠的，還需要教育工作者做更加細(xì)致和耐心的工作。D．為了提高全市空氣監(jiān)測水平，讓空氣監(jiān)測更直接服務(wù)于公眾，更直接地了解身邊的空氣質(zhì)量，我市新建69個(gè)環(huán)境空氣自動(dòng)監(jiān)測站，實(shí)現(xiàn)空氣監(jiān)測站點(diǎn)全覆蓋。二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成6--8題“君子不器”與人的自由全面發(fā)展宋惠昌在《論語·為政》篇，有一句名言“君子不器”，本意是說，如果是一個(gè)真正的君子，不要把自己看成是一種定了型的器具，而應(yīng)該具有各個(gè)方面的才能，方可適應(yīng)不同的需要。這句話引申的意思則是說，一個(gè)人，如果用一種固定的模式來塑造自己，就會(huì)變成單純的工具，就會(huì)使自己智力的發(fā)展和才能的發(fā)揮受到束縛和局限。就社會(huì)層面而言，一個(gè)大問題，就是我們的教育究竟應(yīng)該以什么樣的方式，來培養(yǎng)人才；對每個(gè)人來說，就是作為一個(gè)主體，究竟應(yīng)該遵循什么樣的方式，來使自己得到自由全面的發(fā)展，從而充分發(fā)揮自己的才能。應(yīng)該說，我們在如何實(shí)踐教育學(xué)課題的這個(gè)核心問題上，有許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)需要認(rèn)真總結(jié)。在這個(gè)問題上，人們感到不可容忍的是，我們的教育難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和群眾的愿望，對于培養(yǎng)人才沒有起到應(yīng)有作用。這其中，所謂“應(yīng)試教育”，是當(dāng)前教育弊端的一個(gè)集中表現(xiàn)形式。簡單地說來，就是按照提高升學(xué)率這個(gè)目標(biāo)，采取強(qiáng)制的手段、為應(yīng)付考試而設(shè)置課程，這樣，學(xué)生就成了一種機(jī)械的“答題工具”。很顯然，這樣的學(xué)生可能順利升學(xué)，但是，實(shí)踐證明卻很難成才。對此，人們痛心地說，應(yīng)試教育造就了一批高分低能的學(xué)生。那么，問題的癥結(jié)何在？在于我們的教育體制、教育方針和教育方法，不完全符合人的自由全面發(fā)展的規(guī)律。古今中外，無論是自然科學(xué)領(lǐng)域還是社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，真正具有創(chuàng)造性的人才，都是自由地全面地發(fā)展起來的，而不是按照某種指令性計(jì)劃培養(yǎng)出來的。所以，正確反映人的自由成長規(guī)律，保證人能夠自由地全面地發(fā)展，才是正確的教育體制、教育方針和教育方法。這樣的教育方式起碼應(yīng)該有這樣的特點(diǎn)，就是不要為受教育者設(shè)計(jì)出一種必須遵循的所謂“理想人才模式”，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的個(gè)性和愿望，自由地全面地發(fā)展。當(dāng)然，是不是遵循人的自由成長規(guī)律，保證人自由地全面地發(fā)展，先進(jìn)的教育體制、教育方針、教學(xué)方法等，是有重要作用的。但是，一個(gè)人究竟能不能自由地全面地發(fā)展，歸根到底還決定于受教育者自己的選擇。在這方面，“君子不器”這句話中包含的思想，仍然是有重要價(jià)值的。對每個(gè)人來說，必須把自己作為一個(gè)真實(shí)的主體，遵循一種適合自己成長的方式，來使自己得到自由全面地發(fā)展，從而充分發(fā)揮自己的才能。一般來說，這就是要求一個(gè)人在生活中有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，在職業(yè)選擇上有高度的靈活性。一個(gè)人無論是在什么樣惡劣的環(huán)境中，都可以找到自己能夠從事的職業(yè)，都能發(fā)揮出自己的作用，這才能說是真正有能力的人。這就要求，必須尋找到這樣一種學(xué)習(xí)方式，通過這樣的學(xué)習(xí)，使我們每個(gè)人得到自由全面的發(fā)展。那么，這種學(xué)習(xí)方式的精髓是什么昵？一方面，必須使人的個(gè)性得到自由的發(fā)展。每個(gè)人都是有個(gè)性的主體，因此，任何的學(xué)習(xí)方式，都必須以不磨滅人的個(gè)性為前提，相反地，應(yīng)該通過學(xué)習(xí)，使人那些積極的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)，是我們必須反對任何一種形式的工具性學(xué)習(xí)方式。另一方面，必須使人的知識(shí)和能力得到全面的發(fā)展。任何一種有用的知識(shí)和能力，都是有機(jī)的體系，而且都是在不斷地發(fā)展過程中。不能用一種單純的、固定的學(xué)習(xí)模式來束縛人的全面發(fā)展。所以，我們的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是廣泛的，多渠道的，多方面的，多種類的，這樣，我們才能得到全面的發(fā)展。（選自2015年6月15日《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》，有刪改）6．下列對本文主旨的概括，正確的一項(xiàng)是A．我們在如何實(shí)踐教育學(xué)課題的這個(gè)核心問題上，有許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)需要認(rèn)真總結(jié)。B．必須尋找到一種學(xué)習(xí)方式，通過這樣的學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人都得到自由全面的發(fā)展。C．社會(huì)和個(gè)人都要從“君子不器”一觀點(diǎn)中得出有益的啟示，進(jìn)而促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。D．不能用一種單純的、固定的學(xué)習(xí)模式來束縛人的全面發(fā)展，因?yàn)槊總€(gè)人都是一個(gè)真實(shí)的主體。7．下列各項(xiàng)內(nèi)容不能體現(xiàn)“人的自由全面發(fā)展”的一項(xiàng)是A．愛因斯坦說：“人不是機(jī)器，要是周圍環(huán)境不允許他襟懷坦白、暢所欲言的話，人就不會(huì)生氣勃勃了?！盉．《共產(chǎn)黨宣言》指出：“代替那存在著階級(jí)和階級(jí)對立的資產(chǎn)階級(jí)舊社會(huì)的，將是這樣一個(gè)聯(lián)合體，在那里，每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件?！盋．現(xiàn)在社會(huì)企業(yè)單位組織員工參加各種培訓(xùn)，以提高員工某項(xiàng)工作中的職業(yè)技能，從而提高工作效率。D．教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完善他的人格，于人類文化上盡一份力的責(zé)任，不是把被教育者造成一種特別的器具。8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．“應(yīng)試教育”集中體現(xiàn)了當(dāng)前教育的弊端，這說明我們的教育體制、教育方針和教育方法，不完全符合人的自由全面發(fā)展的規(guī)律。B．正確的教育方法應(yīng)該是正確反映人的自由生長規(guī)律，遵循“理想人才”的模式，鼓勵(lì)人們根據(jù)自己的個(gè)性和愿望，自由地全面地發(fā)展。C．營造尊重人自由發(fā)展的社會(huì)風(fēng)氣，積極完善教育體制、教育方針、教學(xué)方法等，有助于涌現(xiàn)出大批全面自由發(fā)展的人才。D．是人自由全面發(fā)展的學(xué)習(xí)方式的精髓是使人的個(gè)性得到自由發(fā)展，使人的知識(shí)和能力得到全面發(fā)展。三、（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成9--12題。明君之所以立功成名者四：一曰天時(shí)，二曰人心，三曰技能，四曰勢位。非天時(shí)，雖十堯不能冬生一穗；逆人心，雖賁、育①不能盡人力。故得天時(shí)則不務(wù)而自生，得人心則不趣而自勸，因技能則不急而自疾，得勢位則不進(jìn)而名成。若水之流，若船之浮。守自然之道，行毋窮之令，故曰明主。夫有材而無勢，雖賢不能制不肖。故立尺材于高山之上，下則臨千仞之谷，材非長也，位高也。桀為天子，能制天下，非賢也，勢重也；堯?yàn)槠シ?，不能正三家，非不肖也，位卑也。千鈞得船則浮錙銖失船則沉非千鈞輕錙銖重也有勢之與無勢也故短之臨高也以位不肖之制賢也以勢。人主者，天下一力以共載之，故安；眾同心以共立之，故尊。人臣守所長，盡所能，故忠。以尊主御忠臣，則長樂生而功名成。名實(shí)相持而成，形影相應(yīng)而立，故臣主同欲而異使。人主之患在莫之應(yīng)，故曰，一手獨(dú)拍，雖疾無聲。人臣之憂在不得一，故曰，右手畫圓，左手畫方，不能兩成。故曰，至治之國，君若桴，臣若鼓，技若車，事若馬。故人有余力易于應(yīng)，而技有余巧便于事。立功者不足于力，親近者不足于信，成名者不足于勢，近者不親，而遠(yuǎn)者不結(jié)，則名不稱實(shí)者也。圣人德若堯、舜，行若伯夷，而位不載于世，則功不立，名不遂。故古之能致功名者，眾人助之以力，近者結(jié)之以成，遠(yuǎn)者譽(yù)之以名，尊者載之以勢。如此，故太山之功長立于國家，而日月之名久著于天地。此堯之所以南面而守名、舜之所以北面而效功也。（選自《韓非子·功名》）【注】①賁、育：孟賁、夏育，戰(zhàn)國時(shí)秦國的勇士。9．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．得人心則不趣而自勸趣：督促B．行毋窮之令窮：困厄C．雖疾無聲疾：迅速D．則名不稱實(shí)者也稱：符合10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A．因技能則不急而自疾不如因善遇之B．夫有材而無勢有如此之勢，而為秦人積威之所劫C．以尊主御忠臣諸侯以公子賢，多客D．人主之患在莫之應(yīng)若據(jù)而有之，此帝王之資也11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．千鈞得船/則浮錙銖/失船則沉/非千鈞輕錙銖重/也有勢之與無勢/也故短之臨高/也以位不肖之/制賢也以勢B．千鈞/得船則浮錙銖/失船則沉非千鈞輕錙銖重/也有勢之/與無勢也/故短之臨/高也以位/不肖之制/賢也以勢C．千鈞得船則浮/錙銖失船則沉/非千鈞輕/錙銖重也/有勢之與無勢也故/短之臨高也以位/不肖之制賢也以勢D．千鈞得船則浮/錙銖失船則沉/非千鈞輕錙銖重也/有勢之與無勢也/故短之臨高也以位/不肖之制賢也以勢12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項(xiàng)是A．文章開頭列出了君主成就功名的條件，即天時(shí)、人心、技能和勢位，然后依次對每一條的必要性作了簡明的交代。B．第二段先舉出若干事例強(qiáng)調(diào)“勢位”的作用，然后借此論證民眾和臣下的“共載”“共立”要依賴君主的“安”和“尊”。C．第三段中，作者提出“人主之患在莫之應(yīng)”，認(rèn)為君王成就功名還必須得到眾人、近者、遠(yuǎn)者、尊者的幫助。D．文章最后一句中“南面”代帝位，“北面”指俯首稱臣。古代以坐北朝南為尊位，故天子、諸侯、見群臣，或御大夫見僚屬，皆南面而坐。第Ⅱ卷（114分）四、（24分）13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）非天時(shí)，雖十堯不能冬生一穗；逆人心，雖賁、育不能盡人力。（5分）（2）故古之能致功名者，眾人助之以力，近者結(jié)之以成，遠(yuǎn)者譽(yù)之以名，尊者載之以勢。（5分）14．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）送鄭少府入遼共賦俠客遠(yuǎn)從戍守駱賓王邊烽警榆塞①，俠客度桑干②。柳葉開銀鏑③，桃花照玉鞍。滿月臨弓影，連星入劍端。不學(xué)燕丹客，徒歌易水寒?！咀ⅰ竣儆苋哼叿酪拇Q。②桑干：河名。今永定河之上游。③銀鏑：銀制的轡頭。（1）詩歌頷聯(lián)中“開”字極為傳神，請簡要賞析。（3分）（2）詩歌最后一聯(lián)用了什么典故？有什么作用？（5分）15．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）《論語．述而》中表明孔子看待和求取富貴的具體原則的句子是：“_____________，_____________。”（2）杜甫《登高》“_____________，_____________”兩句從空間、時(shí)間兩方面著筆，高度概括了詩人一生顛沛流離的生活。（3）柳永《雨霖鈴》中“_____________，_____________”兩句描寫了作者與戀人臨別時(shí)千言萬語，卻無從說起的情景。五、語言綜合應(yīng)用（12分）16．請為下面一則新聞擬標(biāo)題，不超過20個(gè)字。（4分）小學(xué)生放學(xué)后的看護(hù)問題一直備受關(guān)注。上海市自2010年在小學(xué)推出放學(xué)后看護(hù)服務(wù)，各區(qū)、各小學(xué)逐步擴(kuò)大放學(xué)后看護(hù)服務(wù)的覆蓋面，開展了形式多樣的看護(hù)，內(nèi)容以組織學(xué)生完成回家作業(yè)為主，適當(dāng)開展閱讀、游戲等文體活動(dòng)。市教委表示，從下學(xué)期開始，全市所有公辦小學(xué)都要在每天放學(xué)后一段時(shí)間（一般到下午五點(diǎn)）為家庭看護(hù)確有困難的學(xué)生提供看護(hù)服務(wù)，并通過多種形式告知家長。市教委表示，各學(xué)?？梢哉霞议L和社區(qū)志愿者資源，建立與家委會(huì)協(xié)商制度，共同做好看護(hù)服務(wù)的管理工作，針對新情況解決新問題，切實(shí)提高看護(hù)服務(wù)的質(zhì)量。（2016年12月1日《文匯報(bào)》）17．請把下面散句改寫成一組排比句，可以適當(dāng)刪減個(gè)別詞語，但不能改變原意。（4分）一座座高樓大廈，是他們用勤勞的雙手建筑起來的，那是城市形象最樸實(shí)厚重的底色嗯；他們滿腔的激情是城市文化最真摯深沉的心聲，噴涌著一首首打工詩歌；他們用全部的才智書寫著一篇篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)傳奇，那是城市精神最鮮活清澈的源泉。18．下面是某中學(xué)高三年級(jí)制定的復(fù)習(xí)課教學(xué)流程圖，請把這個(gè)流程圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個(gè)字。（4分）六、（18分）閱讀下面的文字，完成19--22題。（18分）韭香依舊朱頌瑜韭菜是我國古老的傳統(tǒng)蔬菜，在《詩經(jīng)》中就有了“獻(xiàn)羔祭韭”的詩句，說的是用羊羔和韭菜一起祭祀祖宗?！熬隆弊?，光從文字結(jié)構(gòu)上，就能看到它種在田里的樣子，屬于文字上的行為藝術(shù)，有“看遍人世春天，還是家鄉(xiāng)最好”的意味。韭菜田真讓人癡迷。過去還住獨(dú)門的老屋時(shí)，我就常常在鄉(xiāng)村的午后，推開窗，隔著一簾綿綿的春雨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看老家的農(nóng)人在田里剪韭。那一畦一畦的春韭，色秀，活潑，從農(nóng)人的手上剪了又生，生了又剪。一田春韭，滿眼深綠。那種壯闊能讓我斷定，劉子翚流連在宋代雨里寫下的詩句“一畦春雨足，翠發(fā)剪還生”，說的肯定也是我家鄉(xiāng)的這一派盛景。這樣的韭田，這樣的細(xì)雨，這樣的鄉(xiāng)土，真讓離家的游子時(shí)時(shí)愁懷啊。幸好我爸懂我，有一年趁我回國，曾專程到菜市場買來種子，塞到我的行李里去，讓我隨時(shí)歡喜就去種上一撥。就這樣，①我把故鄉(xiāng)韭田的盛景折疊起來，讓它們坐著飛機(jī)降落在阿爾卑斯山下的國度。來自故鄉(xiāng)的春韭在陽臺(tái)的花池里快活地生長，光是看看都能讓我無比暢快。有了這份底氣，我也作派，模仿鄭板橋“春韭滿園隨時(shí)剪”那份散淡，想起來的時(shí)候便去剪上一把，入菜，解饞。想不起來的時(shí)候就留著抒情，專治文人閑出來的病。細(xì)嫩的韭葉端然在陽臺(tái)寒意未去的春風(fēng)里，清雅聳拔，綠意盈盈，能讓我想到國畫中的蘭。我少年學(xué)國畫時(shí)曾習(xí)過蘭，知道蘭入畫題之所以好看，全在于蘭葉。而蘭葉的精氣神則貴在清雅飄逸。②韭葉就是鄉(xiāng)村版的蘭。韭葉入菜，春天當(dāng)是最佳時(shí)令，民間素有“正月蔥，二月韭”之說。它色秀，香濃，味鮮，是素菜中真正的色香味俱佳者，所以春韭入菜，是倍受貧樸人家喜愛的尋常物事。兒時(shí)我母親烹韭時(shí)，最拿手的是韭菜炒雞蛋。一把韭葉，幾個(gè)雞蛋，就是滿室生香，芳馥撲鼻。而家父最愛做的則是韭菜炒蜆肉。韭菜和河蜆都是典型的鄉(xiāng)土食材，一直被父親情有獨(dú)鐘地?fù)磹壑?，一如他摯愛著生他養(yǎng)他的一方故土。韭香迷人，不僅讓我發(fā)癡，后來我才知道，竟然也會(huì)讓人有病。我在瑞士有個(gè)朋友，太太生產(chǎn)時(shí)，曾把丈母娘請過來幫忙。可惜朝夕相處，兩代人時(shí)有摩擦。丈母娘初到人生路不熟的異國，本來已倍感孤單，而且，瑞士華人極少，中國食材有限，吃之不暢，更加讓人郁悶。一次吵架，丈母娘竟抱怨說，這鬼地方怎會(huì)連野草一樣的韭菜都買不到。女婿聽了不爽，背后埋怨說丈母娘無理取鬧，真是有??！我聽后竟莫名地生出巨大的悲愴。誰說鄉(xiāng)愁不是病啊！可見，一個(gè)人的一生無論走多遠(yuǎn)都會(huì)被幾種故鄉(xiāng)的氣味所纏繞。朝思暮想，難以自拔?？峙乱簧怖@不出鄉(xiāng)愁的漩渦。幸好每年春天，歐洲都有野韭菜生長，也算是對海外華人的一份額外饋贈(zèng)。歐洲的野韭是一種野生的草本植物，它們在初春長于森林，河邊，小溪，或者是林地樹蔭的草叢上。誰要是喜歡，去摘就是了，這種野韭的味道無異于中國的韭菜，由于平日亞洲蔬菜品種稀缺，一般的超市根本買不到韭菜。所以早春時(shí)節(jié)，那些香氣撲鼻口感脆嫩的野韭菜，自然就成了華人餐桌上倍受歡迎的時(shí)令蔬菜。我認(rèn)識(shí)一對新婚不久的年輕夫妻，來自中國北方。平日夫妻兩人各干各的事，少有一起活動(dòng)，唯春天野韭生長的季節(jié)例外。為了采一撥野韭，兩人下班后會(huì)約上一起，穿過半個(gè)城市，遠(yuǎn)足到一片樹林去。野韭生長的季節(jié)不長，但是生長的速度卻很驚人，讓人看得心情舒暢。3月的春天里，這對朋友喜歡每隔兩天就去采上一回。不僅是當(dāng)季吃用，還包餃子，速凍儲(chǔ)存。據(jù)說一個(gè)野韭季節(jié)下來，兩口子就包了能吃上半年的餃子，存放在冰柜里。那時(shí)候我就想像，北方人的一生一定有一半的時(shí)間都是在韭香里浸泡的。有一年春天，夫妻倆曾邀我到家里吃飯，吃的正是現(xiàn)包的野韭餃子。那餃子真是鮮香，讓我這遠(yuǎn)離餃子文化的嶺南人大開了一回食戒。我是直到那時(shí)候才品賞過什么叫好吃的餃子。我討要配方來著，朋友就說，跟別人的配方?jīng)]什么不同，不外乎是肉末、韭菜、鹽、油和胡椒面。我是真的學(xué)著做了幾回，卻是至今都做不出那味道來。兩年后，我從另外的朋友那里聽說，這對朋友鬧離婚。自然，那兩年我都沒有吃到好吃的餃子。就是去年春天，一天，突然又意外收到這對夫妻的邀請，邀我去他們家里吃飯。做的還是餃子。我什么都沒有問，只是安然地在懷舊的音樂里看著夫妻兩人默契地包餃子的情景?？蛷d里的玫瑰散發(fā)出淡淡的幽香，陽光從天窗中照下來，打在一盤帶有手溫的餃子上。時(shí)光恍惚，韭香依舊。于是我不禁猜想，這倆人肯定是春天去摘韭菜時(shí)復(fù)合的。后來我就如此總結(jié)：韭菜不囿于蔬菜，更是一劑良藥。（選自2016年11月3日《人民日報(bào)．海外版》，有刪節(jié)）19．作者在文中寫到了瑞士一個(gè)朋友的岳母，有什么作用？（4分）20．閱讀文中畫線部分，完成下面題目。（4分）（1）分析劃線①處的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（2）解釋劃線②處的含義。21．結(jié)尾處作者為什么說“韭菜不囿于蔬菜，更是一劑良藥”？請結(jié)合全文加以概括。（4分）22．本文以《韭香依舊》為題目，匠心獨(dú)運(yùn)，匠心獨(dú)運(yùn)，內(nèi)涵豐富，請加以探究。（6分）七、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位，并且，舊秩序，總要讓位于新秩序?！R蒙特要求：①選好角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。高三語文試題參考答案一、1．C2．D3．B4．C5．A二、6．C7．C8．B三、9．B10．B11．D12．B四、13．（1）不順天時(shí)，即使十個(gè)堯也不能讓莊稼在冬天里結(jié)成一個(gè)穗子；違背人心，即使孟賁、夏育也不肯竭盡全力。（2）所以古代能夠成就功名的人，眾人用力幫助他，身邊的人真心交結(jié)他，遠(yuǎn)處的人用美名贊譽(yù)他，位尊的人用權(quán)勢擁戴他。14．（1）“開”即穿過。“柳葉開銀鏑”是個(gè)倒裝句，指銀箭頭射穿柳葉，形容“俠客”箭無虛發(fā)，技藝過人。（3分）15．（1）不義而富且貴，于我如浮云（2）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)（3）執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎五、16．示例：上海市公辦小學(xué)都將因需提供看護(hù)（4分，上海市公辦小學(xué)、都將、因需、提供看護(hù)，每點(diǎn)1分）。17．示例：他們用勤勞的雙手建筑起一座座高樓大廈，那是城市形象最樸實(shí)厚重的底色；他們用滿腔的激情噴涌著一首首打工詩歌，那是城市文化最真摯深沉的心聲；他們用全部的才智書寫的一篇篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)傳奇，那是城市精神最鮮活清澈的源泉。18．示例：首先應(yīng)通過學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題；以問題為引導(dǎo)，展開討論或聽老師講解；由此總結(jié)解題規(guī)律，在訓(xùn)練中加以運(yùn)用；然后再次回扣問題，鞏固對規(guī)律的掌握。（4分，每點(diǎn)1分）六、19．內(nèi)容上：以朋友岳母的抱怨證實(shí)韭香o確會(huì)讓人產(chǎn)生思鄉(xiāng)病，從而表現(xiàn)了文章關(guān)于鄉(xiāng)愁的主題。（2分）結(jié)構(gòu)上：引發(fā)下文作者關(guān)于人總會(huì)被故鄉(xiāng)氣味纏繞的感慨。（2分）20．（1）“折疊”一詞運(yùn)用比擬手法，把“故鄉(xiāng)韭田的盛景”當(dāng)做一幅畫來寫，一方面寫出了“故鄉(xiāng)韭田”的美，同時(shí)表現(xiàn)出自己對“故鄉(xiāng)韭田”的深情。（2分）（2）韭葉是倍受貧普人家喜愛的尋常物事，但在我看來，卻如同蘭花的葉子，有著清雅飄逸之氣。（2分）21．（1）化解鄉(xiāng)愁：韭菜帶著濃郁的家鄉(xiāng)味道，無論是看到還是吃到，都可以慰藉思鄉(xiāng)之情。（2）化解矛盾：彌合身在異鄉(xiāng)的夫妻之間的情感裂縫，維系平靜和諧的生活。（3）化解閑愁：想不起來吃的時(shí)候就留著抒情，專治文人閑出來的病。（4分，每條2分，答出兩點(diǎn)即可）22．（1）韭菜是我國古老的傳統(tǒng)蔬菜，古往今來人們對韭菜的喜愛依舊。（2）故鄉(xiāng)的韭菜田令我癡迷，來自故鄉(xiāng)的春韭在異國他鄉(xiāng)生機(jī)勃勃，讓我快活依舊。（3）文中那對青年夫妻雖然出現(xiàn)過感情波折，但重新和好后，默契依舊。（4）海