高二學(xué)習(xí)計劃總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高二學(xué)習(xí)計劃總結(jié)新的學(xué)期即將到來，為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)勞績進步、各科勞績優(yōu)異、不偏科，做新學(xué)期的計劃很有必要，今天我在這給大家整理了高二（學(xué)習(xí)籌劃）大全，接下來隨著我一起來看看吧!

高二學(xué)習(xí)籌劃(一)

高二生復(fù)習(xí)時如何讓錯題發(fā)揮最大成果

(一)“符號”復(fù)習(xí)法

高考復(fù)習(xí)期間，必然要做大量的練習(xí)題，怎樣才能讓每一道題都能發(fā)揮作用呢?“符號”復(fù)習(xí)法的做法是：首先將題目分類，若是一般性的、自己也沒錯的題目，就將其放在一邊;自己做到了，但題目設(shè)計得很好，打個“〇”;由于題目的小陷阱，或是思路有誤做錯的題目，打個“△”;自己幾乎沒有什么思路，一籌莫展的題目，打個“☆”。這樣將題目分類以后，再復(fù)習(xí)時就特別便當(dāng)了。

對于畫“☆”的，確定要反復(fù)研究，留心推敲其解題的（方法）和技巧，寧慢勿快，把問題吃透，做到再遇上同類題目能夠較快有正確的思路和方法;對于畫“△”的題，當(dāng)時弄懂了以后，隔一段時間再復(fù)習(xí)一次，下次做同類題時，指點自己不再犯同樣的錯誤。結(jié)果，在沖刺復(fù)習(xí)階段，欣賞試題中畫“△”和畫“☆”的，假設(shè)同樣類型的題屢屢被畫上符號，那么確定要引起重視，務(wù)必在該題上好好研究。

“符號”復(fù)習(xí)法對不同的題賦予不同的符號，并賦予相應(yīng)的“待遇”，識別對待，效率相當(dāng)不錯。

(二)錯誤登記法

失敗是告成之母。復(fù)習(xí)時做錯了題，確定要搞明白，絕不放過。

為裁減不必要的損失，“題不二錯”，考生可以建立自己的各科錯誤登記本，以降低重復(fù)性錯誤。高考進入結(jié)果復(fù)習(xí)階段，時間已經(jīng)很慌張了，要提高時間的利用效率，將“不該丟的分”都拿回來。一旦建立了錯誤登記本，就可以直接舉行查漏補缺了。隨時將練習(xí)中展現(xiàn)的錯誤記錄在案，一個個地“殲滅”。不怕第一次不會，不怕第一次出錯，就怕下一次還犯同樣的錯誤。

沒有時間將全體的練習(xí)重新過一遍了，集中精力擯棄錯誤能夠起到事半功倍的效果。

(三)卷子復(fù)習(xí)法

復(fù)習(xí)時總是要做大量的卷子，有的考生做完了，順手一扔;有的考生雖說沒扔，但也是將卷子打入冷宮。其實那些做過的卷子還有很大的“余熱”值得好好發(fā)揮呢!

“卷子復(fù)習(xí)法”的概括做法是：

第一，將自己獨立做過的卷子(學(xué)校發(fā)的或別的途徑得到的)分學(xué)科編輯成冊，最好編上依次號，以便查找。

其次，把老師的講解記錄在卷子上。譬如有的題做錯了，就把正確答案記在邊上。有的題做對了，但還有其他解題方法，也可記在旁邊。

第三，每隔一段時間，或是模擬考試前，將幾大本卷子拿出來，欣賞一遍，重點去看有記錄、有記號的地方。

高二學(xué)習(xí)籌劃(二)

獲得高分最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊蛩厥嵌迷鯓娱_發(fā)本人的潛力。研究說明：“尖子“生名列前茅的技巧其他人并不難學(xué)到手。我認為主要有以下幾項：

1、以學(xué)習(xí)為先。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，正事理應(yīng)先于消遣。

2、隨處學(xué)。每天練跑途中記憶詞語;在盥洗池旁貼一張詞匯表;每天刷牙時熟記一個生詞;無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時間，堅持不懈。

3、講究條理。把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個紙箱或抽屜裝好，制止用時東翻西找。

4、學(xué)會閱讀。學(xué)會（快速閱讀），提高單位閱讀量，學(xué)會讀一本書的目次、圖解和插圖，為提前了解本書內(nèi)容，獲取更有效的信息;當(dāng)積極的讀者不斷地提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止。

5、合理安置。再晚也勉勵自己當(dāng)天完成作業(yè)。

6、善做筆記。強調(diào)記筆記的功夫，尖子生往往一邊聽課一邊記重點。有的在（筆記本）中間畫一道線，半邊摘錄課文概要，另半邊記錄老師補充的東西。

7、書寫感激。

8、實時提問。

9、學(xué)習(xí)互助。學(xué)生經(jīng)常一起議論家庭作業(yè)中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得。

10、自我檢查。記筆記時，對自認為可能會考的學(xué)識點特別留神，課下根據(jù)這些學(xué)識點自編模擬題，并在考試前夕做出書面答案。假設(shè)哪里答的不圓滿，就回過頭來在復(fù)習(xí)。

除此以外，絕大多數(shù)尖子生還有一條無密可言的“秘訣”，那就是：家長的影響。他們的父母誘導(dǎo)孩子從小喜歡讀書，并提出合理標準和嚴格要求，千方百計鼓舞孩子刻苦學(xué)習(xí)。其教子之方用一句話概括是：向孩子灌輸責(zé)任感，讓孩子自己化責(zé)任感為行動。

高二學(xué)習(xí)籌劃(三)

在做籌劃的時候，首先要有些原那么：

1.籌劃的時間不能定的太緊，否那么有些意外就不能完成了。譬如說，周一晚8：00-10：00（學(xué)習(xí)英語）;10：00-11：00學(xué)習(xí)語文;11：00-11：30打定睡覺，不如改成8：00-9：30學(xué)習(xí)英語，這樣假設(shè)有些內(nèi)容到9：30沒有完成，可以延長15分鐘,假設(shè)進展順遂，學(xué)生可以自由利用這些空閑時間。

2.為意外留出時間。每周的籌劃要為意外留出時間。譬如周二晚上學(xué)校占用了，需要安置出時間來補周二這一天的籌劃。本來這個月的籌劃已經(jīng)做好，考試的時候又察覺新的內(nèi)容，更根基的問題，需要時間補。這些都是需要預(yù)留時間的。

3.每周留出（總結(jié)）的時間。檢查這個星期籌劃完成的時間。不要想籌劃做完了，就沒有我們家長什么事了。我們的工作中，不是也要籌劃-執(zhí)行-檢查嗎?

4.籌劃要概括。譬如我們確定了這個月重點補習(xí)的科目是歷史，那么每周完成哪些片面，務(wù)必明確。不要讓學(xué)生花時間去想“今天晚上學(xué)什么”。

我們的目標：

1.做到一科，二科功課考前不用復(fù)習(xí)。要熟悉到，到了實際高考的時候，你是沒有時間去復(fù)習(xí)每一門功課的。堅持做到有一到兩門課程每次考試前不復(fù)習(xí)，假設(shè)每次考試勞績都不錯，考生在高考的時候就會對這幾門功課更加有信仰。

2.沒有更加弱的課程，也就是沒有拉分的課程。

首先，我們把學(xué)生目前的水平做一個判斷，我暫且分了四檔：

1.入門-不能夠完成老師作業(yè)的;

2.初級-剛剛能夠完成老師作業(yè)的;

3.中級-能夠完成老師作業(yè)的，有確定的自由時間;

4.高級-大片面作業(yè)對比輕易，多數(shù)難題能夠解決。

這里講的是學(xué)生在本學(xué)校的總體水平，暫時不要和別的學(xué)校的學(xué)生比，只考慮你在本校的學(xué)習(xí)處境。

要把課程也分類：

1.班里勞績對比好的，能夠進入前十名的科目。這些科目考生對比有信仰，學(xué)習(xí)起來也對比有興趣，也可以從完成作業(yè)的時間看。作業(yè)能較快做完的，也就是學(xué)的對比好的課程。我們稱為A類課程。

2.勞績中等的，作業(yè)根本能夠完成。這些學(xué)科考生認為多花些時間就可以提高勞績。我們稱為B類課程。

3.勞績靠后的。這些學(xué)科考生可能缺乏信仰，不愛學(xué)習(xí)這些學(xué)科，完成作業(yè)也有確定困難，我們稱為C類課程。

當(dāng)然，是否有信仰也不完全取決于學(xué)習(xí)勞績。

假設(shè)你容許，可以把一科功課中的內(nèi)容細分。譬如物理的光學(xué)，力學(xué)，電磁學(xué)，也可以分為掌管較好，中等，較差。但是，我覺得過于細了。

我們要定的中，長期籌劃

短期：力爭每個月變更一門功課的狀態(tài)。譬如把一門功課(C類課程)從勞績靠后變成勞績中等(B類課程)。要想把一科功課學(xué)精，一個月是很難的。但是提高到確定程度，還是分外有可能的。這樣，考生望見努力的結(jié)果，也會更有干勁。

長期：考生的目標院校理應(yīng)有一個籌劃。目前的目標院校是什么?最終夢想進入的目標院校是什么?可以把這個學(xué)校的過去幾年的入選分數(shù)拿來。譬如，考生目前的考試勞績是450，考試總分是650分，按照100分計算，平均69分。目標院校的入選分數(shù)是580分，總分是750，按照100分計算，平均77分，也就是說你平均每科差8分。這個時候，能夠達成77分的課程，算作合格課程，遠遠超過77分的課程，算作好的課程，低于77分的，算作需要努力的課程。這種計算不是特別科學(xué)的。但是對比簡樸，輕易做。

是補弱項還是增加強項

通常說來說，弱項補起來勞績對比輕易提高。由于從考試試卷看，確定有考根基學(xué)識的題，有對比輕易做的題，有很難做的題。把根基學(xué)好，就可以拿到確定的分數(shù)。補習(xí)課程應(yīng)按照高考中勞績最大值為標準。譬如，兩科課程，一科占分80分，另一科占分120分，可以優(yōu)先補120分的課程。這樣，同樣的學(xué)習(xí)時間可以扶助你得到更多的分數(shù)。同樣，可以把一科課程細分。譬如，數(shù)學(xué)中統(tǒng)計片面對比難學(xué)，占分又少，就先放棄，去補占分多，又對比輕易學(xué)的片面。

要根據(jù)學(xué)校的課程表來定籌劃

每天在學(xué)校里，老師不會把六科功課都復(fù)習(xí)。制定籌劃的時候，要根據(jù)白天上課的內(nèi)容定。一種方法是白天學(xué)什么，晚上就復(fù)習(xí)什么。還有一種手段是為了補一門功課，每天無論上什么課，都要花一些時間學(xué)習(xí)這門功課。也就是說，其他科目只要把作業(yè)做了，學(xué)識點復(fù)習(xí)了，就可以了;而這門功課那么需要安置時間學(xué)習(xí)自己籌劃的內(nèi)容。假設(shè)白天有大課，晚上可以考慮少復(fù)習(xí)一些(當(dāng)然，作業(yè)還是理應(yīng)盡量完成的)。同樣，假設(shè)晚上某一門功課的作業(yè)好多，也可以少看，或不看這門功課。

要解決老師布置的作業(yè)和自己籌劃之間的沖突。

每次家長會，老師強調(diào)學(xué)生要跟學(xué)校的安置走，這個原那么是正確的。理由是老師比任何人都領(lǐng)會高考?，F(xiàn)在學(xué)校也花時間研究每天給學(xué)生留多少作業(yè)適合。但是，每一科任課的老師并不領(lǐng)會別的老師留了多少作業(yè)，有時就會展現(xiàn)今天作業(yè)多，明天作業(yè)少的處境。同時，由于一個班的學(xué)生的學(xué)業(yè)水平不同，同一份作業(yè)，對于好學(xué)生來說，完成可能很輕松。對于勞績差的學(xué)生，可以難以完成。對一個學(xué)生來說，有些科目的作業(yè)很輕易完成，有些科目的作業(yè)要花費大量時間。假設(shè)每天晚上務(wù)必把全體的作業(yè)都完成，結(jié)果可能是按照老師的安置走了，但是，沒有時間做自己籌劃的事情了。假設(shè)每天都在忙于完成學(xué)校的作業(yè)，學(xué)生已經(jīng)沒有任何自由支配的時間，也很難根據(jù)自己的處境來做更有效的學(xué)習(xí)了。

做作業(yè)前，花點時間想一想今天白天復(fù)習(xí)的學(xué)識點，作業(yè)的目的是扶助我們學(xué)習(xí)學(xué)識點。假設(shè)可能，讓學(xué)生講給家長聽。能講出來，可能就是學(xué)會了。我每次做講座的時候講的內(nèi)容都記得對比領(lǐng)會，這也是（閱歷）之談。

高二學(xué)習(xí)籌劃(四)

不知道有多少人會像這樣，高一剛?cè)胄r向身邊的人議論著自己初中的勞績，那靠前的排名，合意的分數(shù)。滿滿都是自信。而接著，高中的第一次考試過后，排名一出，整個人都懵了。不服氣，一咬牙，放下自己原有的傲氣。再來一次考試，那排名仍舊不盡人意，甚至自己都有點質(zhì)疑自己。想著，“是他們太強了，我可能就這樣了”，然后渾渾噩噩地走完了高一。

或者又還有這樣的人，想著剛上高一，想著理應(yīng)好好享受高中生活，該玩的時候在玩，該學(xué)的時候仍舊在玩。然后突然察覺，這道題做不懂了，這節(jié)課聽不明白了?；帕?，慌張了，但是卻一向靜不下心來，總想著，下節(jié)自習(xí)課再開頭補吧，明天再開頭看吧，反正才高一，有的是時間。于是一拖再拖，拖完了整個高一。

等到看到父母那消沉的表情，懊喪了，便想著暑假好好逆襲一下。接著做了滿滿的計劃，卻仍舊三分鐘熱度。暑假終止。毫無變更。

這次是真的懊喪了?可時間已經(jīng)過去了。

但你要慶幸，你只是高二開頭了，你還有時間，雖然并不多，但不是沒有救。

你首先要認清一件事，能救你的只有你自己，不要奢望誰能讓你一瞬間追上全體人。然后，做好以下說的全體事情。

不放棄每一堂課

高二的你還在學(xué)習(xí)新的學(xué)識的階段，永遠不要想著這節(jié)課我聽不懂了我就不聽了，然后去復(fù)習(xí)以前落下的功課。那樣你只會越欠越多?；蛟S你會說，老師講的真的很慢，明明看書一會就能看完的東西，能說上40分鐘，說的大片面考試又不考，有什么意義呢?那么你草草看過一遍的東西，到考試的時候真的想得起來嗎?為了達成和課堂同樣的效果，在課后你要多花上多少時間去加深印象呢?

所以你該做的是，把全體需要掌管的新學(xué)識都盡量掌管，再用空余的時間去把欠下的東西補回來。對于數(shù)理化這些對比需要根基的學(xué)科，那些你不知道怎么得來的結(jié)論你都做上一個標記，課后去問問身邊的同學(xué)這些是哪個地方的學(xué)識點，再去學(xué)它。

但是在聽課過程中遇到了費解的東西怎么辦呢?標記錄來，課后再去解決它。暫時把你不明白的結(jié)果當(dāng)作定理來用，不用當(dāng)即轉(zhuǎn)頭去問你的同桌，那樣你又會跟不上老師的節(jié)奏。

充分利用全體資源

遇到了怎么想都解決不了的問題，問老師呀。對練習(xí)冊的答案有疑問，問老師呀。沒有老師會拒絕一個上進的學(xué)生。不要由于這個問題是高一的問題就覺得羞愧，你的處境你的老師會理解會明白。每一個合格的老師都會想把自己畢生所學(xué)傾囊相授。而且由于你的一個一個問題，你或許還會交到一個很好的大摯友。

找不到老師?那么你還有一群同學(xué)啊。一個問題只要他們不介意你可以問上幾個人，去感受一下他們不同的思路。順便找他們借借高一的教材，整理整理他們的筆記，確定會有意外收獲。

而且不要小瞧了老師布置的、學(xué)校發(fā)的作業(yè)，先搞定這些資料再去看自己買的那些教輔書能讓你更快抓到重點。這里提一點，教輔書求精不求濫，不要一時沖動買了一堆，結(jié)果全都只寫了前十面，這是很沒有效率的行為。

堅持有規(guī)律的生活

三餐按時吃了嗎?晚上準時睡覺了嗎?每天都有堅持運動嗎?

不要以學(xué)習(xí)的借口不去執(zhí)行以上任意一點。不吃好睡好，身體會受不了，狀態(tài)差了怎么好好學(xué)習(xí)?而運動不但能讓你少生一點病，而且會更輕易讓你進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，晚上也會更輕易睡著。堅持每個大課間去打打（羽毛球），或是晚自習(xí)下課之后去跑跑?

不要做太長遠的籌劃

先只做好一天的籌劃，細致一點精確一點，不需要花太長時間去想你以后的籌劃理應(yīng)是怎樣的，以及一旦做告成會發(fā)生怎樣的變更、會得到怎樣的獎賞，那樣的你永遠都處在籌劃這個過程之中。

做一個行動者，而不是空想家。

無視一切想阻攔你的人

在你通往告成的路上會遇到各種各樣的人。有的是能伸手幫你一把，賞識你的行為的人，還有的是意圖阻攔你，畏縮你比他們優(yōu)秀的人。遇到后者，笑笑就好了。全體在你耳邊開玩笑似地說著“哎喲喂就你還想當(dāng)學(xué)霸呀”的人，其實也是想要成為學(xué)霸的，不過他們畏縮這一路上的艱辛。

所以，假設(shè)遇到了這樣的人，請堅持你自己的堅持。要么順手拉上他一起赴學(xué)霸之路，要么不要再和他處在同一個圈子。

我相信，在你醒悟了的這一年，你能每一樣都堅持下來。

一年后，到高三時，你將不會再有可惜，你會慶幸那個剛上高二的自己，沒有放棄未來的一切可能。

高二學(xué)習(xí)籌劃(五)

新的一年又悄無聲息的溜走了，留給我們的是無盡的回憶，回想昨天我們是剛踏入校園的懵懂無知的少年，而今天我們是離高三只有四個月的學(xué)子。

還有四個月，我們便攜手跨入高三，現(xiàn)在我們面臨的是一個坎，只有