2023理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定

第5頁(yè)共5頁(yè)2023理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定實(shí)驗(yàn)教?學(xué)是高等學(xué)?校實(shí)踐教學(xué)?環(huán)節(jié)的重要?組成部分，?是教學(xué)的必?需環(huán)節(jié)。為?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)管理，提?高實(shí)驗(yàn)教學(xué)?質(zhì)量，結(jié)合?我校實(shí)際情?況，特制定?本規(guī)定。?第一條實(shí)驗(yàn)?教學(xué)目的?實(shí)驗(yàn)教學(xué)是?以實(shí)驗(yàn)室為?教學(xué)場(chǎng)地，?以儀器設(shè)備?和實(shí)驗(yàn)教材?為媒體，以?學(xué)生按實(shí)驗(yàn)?方案與步驟?、操作儀器?、控制條件?、觀察現(xiàn)象?、測(cè)量記錄?、處理數(shù)據(jù)?、總結(jié)規(guī)律?、分析結(jié)果?、得出結(jié)論?并撰寫實(shí)驗(yàn)?報(bào)告為基本?內(nèi)容的實(shí)踐?教學(xué)環(huán)節(jié)，?其目的是通?過實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，使學(xué)生加?深對(duì)所學(xué)理?論知識(shí)的理?解，培養(yǎng)學(xué)?生動(dòng)手能力?以及嚴(yán)肅認(rèn)?真的科學(xué)態(tài)?度和求真務(wù)?實(shí)的作風(fēng)。?第二條實(shí)?驗(yàn)教學(xué)大綱?、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)?書（一）?實(shí)驗(yàn)教學(xué)大?綱凡教學(xué)?計(jì)劃中規(guī)定?的實(shí)驗(yàn)課程?（指獨(dú)立實(shí)?驗(yàn)課程或理?論課程內(nèi)實(shí)?驗(yàn)課程）都?應(yīng)有完整的?實(shí)驗(yàn)教學(xué)大?綱。實(shí)驗(yàn)教?學(xué)大綱由承?擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?單位安排具?有該門課程?主講資格教?師編寫，經(jīng)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)單?位批準(zhǔn)，教?務(wù)處備案后?實(shí)施。實(shí)驗(yàn)?教學(xué)大綱按?照學(xué)校統(tǒng)一?的格式要求?規(guī)范編制，?并根據(jù)教學(xué)?改革的內(nèi)容?和發(fā)展需要?及時(shí)修訂，?以適應(yīng)應(yīng)用?型人才的培?養(yǎng)。修訂教?學(xué)大綱須經(jīng)?教學(xué)單位批?準(zhǔn)，報(bào)教務(wù)?處備案。?（二）實(shí)驗(yàn)?指導(dǎo)書所?有實(shí)驗(yàn)課程?都應(yīng)具備實(shí)?驗(yàn)指導(dǎo)書，?并在開課前?發(fā)售給學(xué)生?。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)?教師應(yīng)根據(jù)?實(shí)驗(yàn)課程自?身特點(diǎn)和要?求選用公開?出版的高質(zhì)?量實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)?書，在無可?選用適用的?實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書?的情況下，?可___具?有豐富教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)教師和?實(shí)驗(yàn)教學(xué)人?員編寫實(shí)驗(yàn)?指導(dǎo)書。自?編實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)?書應(yīng)符合實(shí)?驗(yàn)教學(xué)大綱?要求，具體?辦法按《_?__理工大?學(xué)___學(xué)?院教材建設(shè)?管理暫行辦?法》（珠院?發(fā)[___?]號(hào)）執(zhí)行?。驗(yàn)證性?實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書?的主要內(nèi)容?包括：實(shí)驗(yàn)?目的、實(shí)驗(yàn)?原理、儀器?原理和使用?方法、實(shí)驗(yàn)?內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?步驟、注意?事項(xiàng)和數(shù)據(jù)?處理方法等?。綜合性、?設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?指導(dǎo)書，則?僅指出實(shí)驗(yàn)?目的、能提?供的主要儀?器設(shè)備和對(duì)?實(shí)驗(yàn)的要求?，具體方案?由學(xué)生自己?設(shè)計(jì)，在教?師指導(dǎo)下由?學(xué)生自主完?成實(shí)驗(yàn)。?第三條對(duì)實(shí)?驗(yàn)指導(dǎo)教師?的要求（?一）實(shí)驗(yàn)指?導(dǎo)教師須經(jīng)?試講、預(yù)做?實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)?的考核（由?教學(xué)單位負(fù)?責(zé)），并且?考核合格；?（二）按?照實(shí)驗(yàn)教學(xué)?大綱___?實(shí)驗(yàn)教學(xué)，?確保實(shí)驗(yàn)項(xiàng)?目的教學(xué)質(zhì)?量；（三?）認(rèn)真?zhèn)湔n?，提前向?qū)W?生布置實(shí)驗(yàn)?預(yù)習(xí)要求；?（四）提?出實(shí)驗(yàn)設(shè)備?及耗材需求?，并在課前?檢查準(zhǔn)備情?況；（五?）對(duì)于設(shè)計(jì)?性、綜合性?和創(chuàng)新性實(shí)?驗(yàn)，要與學(xué)?生認(rèn)真討論?實(shí)驗(yàn)方案，?預(yù)計(jì)可能出?現(xiàn)的問題。?第四條對(duì)?學(xué)生的要求?（一）必?須按教學(xué)計(jì)?劃按時(shí)完成?實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)?任務(wù)；（?二）實(shí)驗(yàn)課?前按教師要?求認(rèn)真預(yù)習(xí)?實(shí)驗(yàn)教材與?實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書?并熟悉實(shí)驗(yàn)?儀器；對(duì)于?設(shè)計(jì)性、綜?合性和創(chuàng)新?性實(shí)驗(yàn)，要?事先做好實(shí)?驗(yàn)設(shè)計(jì)方案?并經(jīng)教師審?核批準(zhǔn)；?（三）實(shí)驗(yàn)?課不遲到、?不早退，嚴(yán)?格遵守實(shí)驗(yàn)?室規(guī)定，注?意安全；?（四）嚴(yán)格?遵守操作規(guī)?程，愛護(hù)儀?器設(shè)備，節(jié)?約實(shí)驗(yàn)耗材?；（五）?做完實(shí)驗(yàn)，?要恢復(fù)所用?儀器設(shè)備的?初始狀態(tài)，?并清潔實(shí)驗(yàn)?場(chǎng)地；（?六）課后按?實(shí)驗(yàn)教學(xué)要?求，獨(dú)立、?及時(shí)完成實(shí)?驗(yàn)報(bào)告。?第五條實(shí)驗(yàn)?教學(xué)運(yùn)行管?理（一）?實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的?開設(shè)必須與?實(shí)驗(yàn)教學(xué)大?綱規(guī)定的項(xiàng)?目一致，有?條件應(yīng)適當(dāng)?加入綜合性?、設(shè)計(jì)性實(shí)?驗(yàn)；（二?）教學(xué)單位?依據(jù)教務(wù)處?安排的實(shí)驗(yàn)?課程表，再?根據(jù)實(shí)際情?況，填寫《?分組實(shí)驗(yàn)課?表》，報(bào)教?務(wù)處備案；?（三）每?次實(shí)驗(yàn)之前?，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)?教師與實(shí)驗(yàn)?員應(yīng)檢查實(shí)?驗(yàn)儀器設(shè)備?及耗材，以?保證實(shí)驗(yàn)的?正常開出。?此外，實(shí)驗(yàn)?指導(dǎo)教師應(yīng)?要求學(xué)生預(yù)?習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?，使學(xué)生對(duì)?實(shí)驗(yàn)的全過?程有基本的?了解；（?四）在實(shí)驗(yàn)?過程中，實(shí)?驗(yàn)指導(dǎo)教師?必須在場(chǎng)巡?視指導(dǎo)，隨?時(shí)糾正學(xué)生?的不正確操?作，解答出?現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象和疑難問?題；（五?）實(shí)驗(yàn)結(jié)束?后，學(xué)生必?須撰寫《實(shí)?驗(yàn)報(bào)告》，?并按指導(dǎo)教?師規(guī)定的時(shí)?間上交。?第六條考核?（一）凡?缺做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)?目數(shù)累計(jì)達(dá)?到或超過總?項(xiàng)目三分之?一以上的學(xué)?生，其理論?課程內(nèi)的實(shí)?驗(yàn)成績(jī)不計(jì)?；而對(duì)于獨(dú)?立實(shí)驗(yàn)課程?，則不能參?加考核。學(xué)?生在規(guī)定時(shí)?間內(nèi)補(bǔ)做實(shí)?驗(yàn)，可以計(jì)?入實(shí)驗(yàn)成績(jī)?（理論課程?內(nèi)的實(shí)驗(yàn)）?或參加補(bǔ)考?（獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?課程）；?（二）獨(dú)立?實(shí)驗(yàn)課程必?須進(jìn)行期末?考核，成績(jī)?由平時(shí)成績(jī)?和考核成績(jī)?按一定比例?確定。對(duì)理?論課程內(nèi)的?實(shí)驗(yàn)可以不?進(jìn)行單獨(dú)考?核，但實(shí)驗(yàn)?成績(jī)應(yīng)占課?程總成績(jī)的?一定比例。?以上比例由?教學(xué)單位作?出規(guī)定，報(bào)?教務(wù)處備案?；（三）?獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課?程成績(jī)以五?級(jí)制記。?第七條實(shí)驗(yàn)?教學(xué)安全管?理（一）?實(shí)驗(yàn)教學(xué)單?位要根據(jù)實(shí)?驗(yàn)的特點(diǎn)制?定相應(yīng)的《?實(shí)驗(yàn)操作安?全規(guī)程》，?并掛在實(shí)驗(yàn)?室的適當(dāng)位?置；（二?）在進(jìn)行實(shí)?驗(yàn)操作之前?，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)?教師要對(duì)學(xué)?生進(jìn)行安全?教育。第?八條實(shí)驗(yàn)教?學(xué)文檔資料?管理實(shí)驗(yàn)?教學(xué)的文檔?資料可以體?現(xiàn)學(xué)校和實(shí)?驗(yàn)教學(xué)單位?實(shí)驗(yàn)教學(xué)工?作及管理的?水平與質(zhì)量?，是考核和?評(píng)價(jià)學(xué)校教?學(xué)工作的重?要依據(jù)。實(shí)?驗(yàn)教學(xué)單位?應(yīng)保存以下?實(shí)驗(yàn)教學(xué)文?檔資料（至?少保管四年?）：《實(shí)驗(yàn)?教學(xué)大綱》?、《實(shí)驗(yàn)指?導(dǎo)書》、《?實(shí)驗(yàn)課表》?、《實(shí)驗(yàn)報(bào)?告》。第?九條實(shí)驗(yàn)教?學(xué)檢查（?一）實(shí)驗(yàn)教?學(xué)單位要建?立和完善教?學(xué)檢查、督?導(dǎo)機(jī)制，加?強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)環(huán)節(jié)的檢?查與督導(dǎo)工?作，每學(xué)期?至少對(duì)開出?的所有實(shí)驗(yàn)?課程進(jìn)行一?次檢查性聽?課，對(duì)存在?的問題及時(shí)?解決，并將?檢查情況進(jìn)?行記載。?（二）為了?更好地促進(jìn)?實(shí)驗(yàn)教師投?入更多的精?力到實(shí)驗(yàn)教?學(xué)中去，提?高實(shí)驗(yàn)教學(xué)?質(zhì)量，對(duì)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)要進(jìn)?行“學(xué)生評(píng)?教”活動(dòng)。?其