宿江邊閣閱讀答案

篇一：宿江邊閣閱讀答案篇二：宿江邊閣閱讀答案注《宿江邊閣》是一首五言律詩，大歷元年（公元766年）在夔州時作。①大歷元年（766）春離開成都的杜甫來到夔州，同年秋寓居夔州的西閣。江邊閣、高齋，皆指西閣。②暝色：暮色③次水門：位于水門。高齋，即江邊閣。水門，指瞿塘峽口（1）交代詩人宿江邊閣所聞的詩句是：。（2分）（2）試析頷聯(lián)中宿翻兩字的精妙之處。（4分）（3）這首詩表達了詩人怎樣的情懷？（3分）(4)說說詩人的所見所聞。(5)試述本詩的主旨。【參考答案】(1)鸛鶴追飛靜，豺狼得食喧(2)宿字，活化了深夜山間薄云停駐的情態(tài)，翻字，蕩開無窮的韻味，既寫出了大江日夜奔流的氣勢，又烘托了詩人孤寂的情懷和難平的心緒，構(gòu)成幽渺的藝術(shù)境界。(3)本詩寫因社會的動亂，詩人有無力實現(xiàn)整頓乾坤的夙愿，故此憂心如焚，徹夜無眠的情形，表達了詩人憂心國事的情懷和潦倒艱難的處境。(4)所見：山徑一片昏暗，暮云罩著山崖，江水翻騰，水中的月亮也隨著波浪而搖晃著。所聞：鸛鶴在水面上掠過，豺狼在山中的喧叫聲。(5)本詩寫因社會的動亂，詩人又無力實現(xiàn)整頓乾坤的夙愿，故此憂心如焚，徹夜無眠的情形，表現(xiàn)出詩人憂心國事的情懷和潦倒艱難的處境。賞析：大歷元年（766）春，杜甫由云安到夔州，同年秋寓居夔州的西閣。閣在長江邊，有山川之勝。此詩是未移寓前宿西閣之作。詩人通過不眠時的所見所聞，抒發(fā)了他關(guān)心時事，憂國憂民的思想感情。首聯(lián)對起。瞑色句點明時間。一條登山小徑，蜿蜒直抵閣前。延有接引意，聯(lián)接暝色和山徑，仿佛暝色是山徑迎接來的一般，賦于無生命的自然景物以生趣。這句寫出了蒼然暮色自遠而至之狀。高齋指西閣，有居高臨下之勢。這句是說西閣位置臨近雄據(jù)長江邊的瞿塘關(guān)。詩人寄宿西閣，夜長不寐，起坐眺望。頷聯(lián)寫當(dāng)時所見。詩人欣賞絕境的物色，為初夜江上的山容水態(tài)所吸引，寫下了薄云巖際宿，孤月浪中翻的名句。這兩句仇兆鰲解釋說：云過山頭，停巖似宿。月浮水面，浪動若翻。是概括得很好的。薄薄的云層飄浮在巖腹里，就像棲宿在那兒似的。江上波濤騰涌，一輪孤燭的明月映照水中，好像月兒在不停翻滾。這兩句是改何遜薄云巖際出，初月波中上（《入西塞示南府同僚》）句而成，詩人從眼前生動景色出發(fā)，只換了四個字，就把前人現(xiàn)成詩句和他自己的真實感受結(jié)合起來，煥發(fā)出奪目的異彩。仇兆鰲把它比作張僧繇畫龍，有點睛欲飛之妙。何遜的詩寫的是金陵附近西塞山前云起月出的向晚景色；杜甫的詩寫的是夔州附近瞿塘關(guān)上薄云依山、孤月沒浪的初夜景致。夔州群山萬壑，連綿不絕。飛云在峰壑中緩慢飄流，夜間光線暗淡，就像停留在那里一樣。詩人用一個宿字，顯得極為穩(wěn)貼。夔州一帶江流向以波騰浪涌著稱。此詩用浪中翻三字表現(xiàn)江上月色，就飛動自然。詩人如果沒有實感，是寫不出來的。讀者從這里可以悟出藝術(shù)表現(xiàn)上青勝于藍的道理。頸聯(lián)寫詩人深夜無眠時所見所聞。這時傳入耳中的，但有水禽山獸的聲息。鸛，形似鶴的水鳥。鸛鶴等是專喜捕食魚介類生物的水鳥，白天在水面往來追逐，搜尋食物，此刻已停止了捕逐活動；生性貪狠的豺狼，這時又公然出來攫奪獸畜，爭喧不止。這兩句所表現(xiàn)的情景，切合夔州附近既有大江，又有叢山的自然環(huán)境。也在一定程度上喚起讀者對當(dāng)時黑暗社會現(xiàn)實的聯(lián)想。被鸛鶴追飛捕捉的魚介，被豺狼爭喧噬食的獸畜，正是在戰(zhàn)亂中被掠奪、被壓榨的勞動人民的一種象征。尾聯(lián)對結(jié)。中間兩聯(lián)都寫詩人不眠時見聞。這一聯(lián)才點出不眠的原委。765年（永泰元年）五月，杜甫離開成都草堂東下，第二年春末來到夔州。這時嚴(yán)武剛死不久，繼任的郭英乂因暴戾驕奢，為漢州刺史崔旰所攻，逃亡被殺。邛州牙將柏茂琳等又合兵討伐崔旰，于是蜀中大亂。杜甫留滯夔州，憂念戰(zhàn)伐，寄宿西閣時聽到鸛鶴、豺狼的追逐喧囂之聲而引起感觸。詩人早年就有致君堯舜上、常懷契與稷的政治抱負，而今飄泊羈旅，無力實現(xiàn)整頓乾坤的夙愿，社會的動亂使他憂心如焚，徹夜無眠。這一聯(lián)正是詩人憂心國事的情懷和潦倒艱難的處境的真實寫照。此詩全篇皆用對句，筆力雄健，毫不見雕飾痕跡。它既寫景，又寫情；先寫景，后寫情，是融景入情、情景并茂的一首杰作。相關(guān)閱讀：篇三：宿江邊閣閱讀答案宿江邊閣杜甫暝色延山徑，高齋次水門。薄云巖際宿，孤月浪中翻。鸛鶴追飛靜，豺狼得食喧。不眠憂戰(zhàn)伐，無力正乾坤！[注]①大歷元年（766）春離開成都的杜甫來到夔州，同年秋寓居夔州的西閣。江邊閣、高齋，皆指西閣。②暝色：暮色③次水門：位于水門。高齋，即江邊閣。水門，指瞿塘峽口。（1）交代詩人宿江邊閣所聞的詩句是：。（2）試析頷聯(lián)中“宿”“翻”兩字的精妙之處。（3）這首詩表達了詩人怎樣的情懷？（1）鸛鶴追飛靜，豺狼得食喧。（2）“宿”字，活化了深夜山間薄云停駐的情態(tài)，“翻”字，蕩開無窮的韻味，既寫出了大江日夜奔流的氣勢，又烘托了詩人孤寂的情懷和難平的心緒，構(gòu)成幽渺的藝術(shù)境界。（3）本詩寫因社會的動亂，詩人有無力實現(xiàn)整頓乾坤的夙愿，故此憂心如焚，徹夜無眠的情形，表達了詩人憂心國事的情懷和潦倒艱難的處境。馬上分享給同學(xué)據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀《宿江邊閣》，完成文后各題。宿江邊閣杜甫暝色延山徑，高齋次..”主要考查你對古詩詞鑒賞，詩文背誦等考點的理解。關(guān)于這些考點的“檔案”如下：現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問?？键c名稱：古詩詞鑒賞古典詩詞：作為中華民族的優(yōu)秀文化，當(dāng)代學(xué)生更要學(xué)習(xí)、汲取古代智慧，加強自身修養(yǎng)，達到“正心、修身、齊家、治國、平天下”的思想內(nèi)涵，擔(dān)負起時代賦予我們的歷史重任。古詩詞鑒賞也成為一門必修的能力，它直接或間接培養(yǎng)一個人的思想底蘊，因此在語文科目中占有的比重比較大，當(dāng)然學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞更需要把握其核心的時代背景與表達感情，循序漸進地學(xué)好古詩詞鑒賞。古詩分類：絕句：五言絕句七言絕句律詩：五言律詩七言律詩律詩：首聯(lián)（1,2）、頷聯(lián)（3,4）、頸聯(lián)（5,6）、尾聯(lián)（7,8）方法指導(dǎo)：1、從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識理解內(nèi)容；2、借助于詩詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖；3、從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句（動、形容詞、議論和抒情的詞句）4、詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動靜結(jié)合對比映襯、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。詩詞題材和作者的風(fēng)格特點：田園：對田園生活的向往和熱愛之情，歸隱田園的渴望。（陶淵明、王維、孟浩然）邊塞：反映邊塞的苦寒，寂寞生活和思念家鄉(xiāng)親人，渴望國家安寧和報效祖國、為國建功立業(yè)的愛國情懷。（王昌齡、高適、岑參、范仲淹）憂國：（民）:表達強烈的愛國之情；或?qū)趧尤嗣竦纳钋型?，對統(tǒng)治者的擔(dān)憂、不滿。（陸游、杜甫（沉郁頓挫）、辛棄疾、文天祥、）詠史：感慨歷史,希望統(tǒng)治者以史為鑒，吸取教訓(xùn).（劉禹錫、杜牧、李商隱、張養(yǎng)浩、）送別：訴說友情,表達依依不舍的思念之情和對友人的勸慰、祝愿.（李白、王勃、）思鄉(xiāng)：抒發(fā)自己在他鄉(xiāng)的孤獨、寂寞、凄涼，對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。（馬致遠、崔顥、蘇軾、）詠（物）志：借歌詠自然事物來表達志向、心愿，抒發(fā)憤慨、不滿。（曹操、李白、韓愈、）寫景：對大自然、對生活的熱愛之情，對祖國大好河山的贊美和熱愛之情。敘事：通過所見聞的事情來抒發(fā)自己的喜悅（同情、憤慨、痛恨、悲傷之情）。（白居易《觀刈麥》、杜甫《石壕吏》）愛情：寫男女愛慕之情和愛情生活，抒發(fā)一種相思、離別之苦。（溫庭筠、李商隱、李清照）懷古：對古人、物、事發(fā)出感慨，抒發(fā)自己的懷才不遇（壯志難酬），不滿，或?qū)?。。。寄予?！?的愿望。古詩歌題材分類：題材不同,表達的思想感情就不同,而且在表現(xiàn)手法、抒情方式上，也會有所不同。因此，要很好地鑒賞古詩詞，就必須對題材分類有清楚的了解，并能對具體的詩詞作出準(zhǔn)確地判斷。常見的題材如下:1、愛情詩：這是以愛情（包括悼亡）為題材的詩，也稱“情歌”、“閨怨詩”。愛情詩自《詩經(jīng)》起，源遠流長，主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相思之情。如《兼葭》、《迢迢牽牛星》、《無題》（“相見時難別亦難”李商隱）、《鵲橋仙》（“纖云弄巧”秦觀）等等。2、諷刺詩：這是以嘲諷或勸喻手法，揭露社會黑暗、世態(tài)炎涼，表達人民或正人直士呼聲的詩歌，亦稱“諷喻詩”，有時也稱“政治諷刺詩”。諷刺詩同樣源遠流長，自《詩經(jīng)》起直到現(xiàn)代從未消失。如《碩鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·羅隱）、《題臨安邸》（南宋·林升）、《醉太平》（“譏貪小利者”元代無名氏）等等。3、哲理詩：這是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。有的點明主題，有的含而不露，引人思考。著名的如蘇軾的《題西林壁》、《琴詩》，朱熹的《觀書有感》等。此外，有些詩雖不是哲理詩，但其中有的詩句富有哲理（如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，畢竟東流去”等），也應(yīng)注意。4、送別詩：這也是最早出現(xiàn)、最為常見的題材之一，主要抒寫離情別恨，或用以激勵勸勉，或用以表達深情厚誼，或用以抒發(fā)別離之愁。因為送別常與登山臨水相聯(lián)系，故又稱“山水送別詩”。如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之廣陵》（李白）、《別董大二首》（高適）等。5、記行詩：又稱記游詩、行旅詩?；蛎枋鰝€人游歷見聞感受，或表現(xiàn)思親懷鄉(xiāng)之情，敘事與抒情相結(jié)合。這類詩離不開山水景物描寫，所以又稱“山水記行詩”。這與純粹的山水詩略有區(qū)別，是“以記抒情”為主的。如杜甫的《旅夜抒懷》、馬致遠的《秋思》，便不可視作山水詩。6、邊塞詩：這是以描寫邊塞風(fēng)光，反映邊疆將士生活為基本內(nèi)容的詩歌。唐代著名的邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎等。高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王之渙的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》以及宋代范仲淹的《漁家傲》（“塞下秋來風(fēng)景異”）等，均是膾炙人口的名篇佳作。7、詠史詩：這是以吟詠或評論歷史故事、歷史人物為題材，借此抒發(fā)情懷、諷刺時事的詩歌，一般是先敘事后議論；也有一些只敘述對比而不加議論，讓讀者思考的。詠史為題的詩以班固的《詠史》、西晉左思的《詠史八首》為早期著名代表作。此后不斷發(fā)展，出現(xiàn)了更多的詠史詩，如章碣的《焚書坑》、李商隱的《賈生》、杜牧的《題烏江亭》（王安石與之曾唱反調(diào)）、溫庭筠的《經(jīng)五文原》等，均為名篇。8、詠物詩：這是借吟詠自然或社會事物，來表達思想感情的詩歌，托物言志，象征比擬是其常用手法。這類詩先秦兩漢已出現(xiàn)，唐以后佳作漸多。如王維的《相思》（“紅豆生南國”）、李白的《白鷺》、杜甫的《歸雁》、陸游的《卜算子·詠梅》、于謙的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。9、詠懷詩：這是以吟詠個人抱負，反映或諷刺社會為題材的詩歌，比興、象征、聯(lián)想等是其主要手法。詠懷詩也源自《詩經(jīng)》，是古詩中最重要的詩歌之一。如屈原的《離騷》、《涉江》、李白的《行路難》、《將進酒》、陳子昂的《登幽州臺歌》、蘇軾的《定風(fēng)波·沙湖道中遇》，陸游的《書憤》等等，都是令人感動的詠懷名作。10、懷古詩：由憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負，這類詩就是懷古詩。懷古詩可歸入詠懷詩大類之中，但獨有特色；懷古詩與詠史詩略有不同，懷古詩是身臨舊地古跡而抒情言志，而詠史則不必親到歷史遺址，在書房中就可以寫作。懷古詩如杜甫的《蜀相》、劉禹錫的《烏衣巷》、《石頭城》、李白的《登金陵鳳凰臺》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》、張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》等等，都遺響千古。古詩歌鑒賞常見考點及技巧：古詩詞的鑒賞中古詩詞表達的思想感情是考察重點。古詩詞的考察包括詩眼、煉字以及意象等?！霸娧邸币辉~最早見于北宋。蘇軾詩云：“天工忽向背，詩眼巧增損。”詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強的關(guān)鍵詞句。詩眼是理解詩歌的一把鑰匙，抓住了詩眼，明白了主旨，可以有效地幫助解題。古人作詩，常常出現(xiàn)“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的意境。所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。古詩詞鑒賞技巧：1、鑒賞作品的形象、語言、表達技巧2、評價作品的思想內(nèi)容鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評價作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。一、鑒賞詩歌的形象鑒賞詩歌的形象就是通過分析詩歌意象的個性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和詩歌的社會意義。1、意象的色彩（字面和暗示）。色彩傳遞著詩人不同的情感體驗。暖色—熱烈活潑、積極向上、意氣風(fēng)發(fā)；冷色—冷漠低沉、消極頹唐、孤寂凄涼。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”（杜甫《絕句》）詩中“黃、翠、白、青”四種鮮明的色彩，織成一幅絢麗的圖景，傳達出無比歡欣的心情。2、通過動靜結(jié)合，相互映襯的手法開拓詩境，傳達情感。如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！保ㄍ蹙S《鳥鳴澗》）詩中“花落、月出、鳥鳴”這些動態(tài)的景物，既使詩顯得富有生機，又突出顯示了“春澗”的幽靜。3、詩歌的形象有時與民族歷史文化、傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、心理特點等各方面發(fā)生聯(lián)系，被賦予某種特殊意義。我們在鑒賞時要優(yōu)先考慮這些具有象征意義的特殊意象。特殊意象：“望月懷遠”、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝，梧桐細雨則凄楚悲涼”。鴻雁——思鄉(xiāng)，信使；杜鵑——薄命佳人，憂國志士，哀惋，至誠；鷓鴣——思鄉(xiāng)，凄情；東籬——山塵脫俗之境；菊花——高潔品質(zhì)；楊柳——依依離別；歲寒三友（松、竹、梅）——傲骨;桃花——美人；鳥——自由。分析詩歌形象應(yīng)注意景和情、物與情；景和人，物與人之間的關(guān)系。a.借景抒情“明月松間照，清泉石上流。”（王維《山居秋瞑》）b.托物言志“零落成泥碾作塵，只有香如故?！保懹巍恫匪阕印ぴ伱贰罚ヽ.感物傷懷“誰憐一片影，相失萬重云？”（杜甫《孤雁》）d.情景交融“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！保ǘ鸥Α督^句》）二、鑒賞詩歌的語言1、熟記常用術(shù)語，如：準(zhǔn)確、生動、形象、傳神、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、雋永、新奇、優(yōu)美、絢麗、工麗、含蓄、質(zhì)樸、自然、奔放等。2、注意“詩眼”（“煉字”）如：“紅杏枝頭春意鬧”；“春風(fēng)又綠江南岸”；“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”；“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”；“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！薄黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心。”——用字新鮮，突出了詩人內(nèi)心的痛苦。3、注意“煉句”。由于詩歌篇幅、韻腳的約束或修辭的需要，詩人往往會對詩句進行特殊的處理，所以我們必須掌握一些古詩詞的語法知識，才能讀懂詩歌，進而鑒賞詩歌。a.詞類活用：如：李商隱《無題》：“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”；常建《題破山寺后禪院》：“山光悅鳥性，潭影空人心”悅，使……歡快；空，使……空明。b.互文見義：如：杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”——煙月籠罩著寒水，煙月籠罩著沙。杜甫《客至》“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”——花徑不曾緣客掃而今始為君掃，蓬門不曾緣客開而今始為君開。c.倒裝如：王維《山居秋暝》“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”杜甫《秋興八首》“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”杜甫在這里主要寫京城長安的風(fēng)物之美，強調(diào)那里的稻米和梧桐的非同尋常。d.省略：“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”;雞聲茅店月，人跡板橋霜”三、鑒賞詩歌的表達技巧1、表現(xiàn)手法：托物言志、情景交融、寓理于事、聯(lián)想、想象、渲染、對比、襯托、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、直抒胸臆、卒章顯志、借古諷今、欲揚先抑、欲抑先揚等；寓理于事：詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種，其中還有一種說理詩，雖數(shù)量不多，但影響頗大。這些詩都是通過具體事物來說理。幾大詩人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經(jīng)常可以看到深含理趣的句子?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！保ā额}西林壁》蘇軾）——說明陷在里面不能跳出來，往往被各種現(xiàn)象所迷惑，看不到事件的真相。2、修辭手法：詩文中運用修辭手法，其作用大體和其它文體中的修辭作用一樣。要發(fā)現(xiàn)修辭，直接說明作用。比喻、比擬、借代、對偶、夸張、象征、對比、襯托、雙關(guān)、設(shè)問、反問、反語、通感、互文、用典、化用、疊詞等；比喻——更形象生動（忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。）擬人——把事物人格化（羈鳥戀舊林，池魚思故淵。）反問——強調(diào)（兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？）夸張——強調(diào)和突出（白發(fā)三千丈，緣愁似個長）對偶——增強詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢，增強詩歌外在形式美（無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來）巧用典故：前人詩句——精煉含蓄；擴展內(nèi)容；富有文采。王實甫《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕?！泵黠@化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！毙揶o中有一點尤其要引起注意，即反襯。專用術(shù)語“以靜襯動”，“以響襯靜”。如：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。正襯（白居易《長恨歌》“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，以美襯美。）對比——（李白《越中覽古》前三句與最后一句）通感——感覺器官的溝通。（李白“瑤臺雪花數(shù)千點，片片吹落春風(fēng)香?！贝藭r的雪花仿佛是春風(fēng)中盛開的梨花，香飄萬里。視覺與嗅覺溝通，詩人的情意飽含其中。）3、表達方式：敘述、描寫、抒情、議論。四、評價作品的思想內(nèi)容評價是鑒賞的最后一步：由對詩的“感受”上升到理性的概括。評價作品的思想內(nèi)容，就是分析評價作品主題的社會意義、作者的思想感情和觀點態(tài)度。分析評價要實事求是、要中肯，既不貶低也不拔高。杜牧《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”（從字面上看，此詩似在指責(zé)酒家賣唱女的無知和無心。但商女所唱得由聽者來點，可見這不過是曲筆。真正“不知亡國恨”的該是座中的豪紳、貴族、上層官僚。他們才是作者實際抨擊的對象。）古詩詞鑒賞其他必備的知識和能力：1、詩詞流派——山水詩、田園詩、邊塞詩、詠物詩；詞有豪放派、婉約派。2、詩歌的個人風(fēng)格大而言之有現(xiàn)實主義和浪漫主義兩種。各詩家在自己的創(chuàng)作實踐中又呈現(xiàn)出不同的特點，形成各自的藝術(shù)風(fēng)格。陶淵明—樸素自然、李白—豪邁飄逸、杜甫—沉郁頓挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王維—詩畫一體、王昌齡—雄健高昂、李商隱—朦朧隱晦、蘇軾—曠達豪放、柳永—柔美婉麗、陸游—悲壯愛國。3、鑒賞詩歌應(yīng)懂得“知人論世”?！爸苏撌馈弊钤缬擅献犹岢?，他認為要理解作品，一定要對作者和作者所處的時代有所了解。4、鑒賞詩歌應(yīng)善于聯(lián)想、想象表面上，讀者閱讀詩歌時似乎跟著詩的形象走，處于被動地位。事實上，讀者可以根據(jù)自己的經(jīng)驗積累、審美習(xí)慣和美學(xué)理想等，通過聯(lián)想和想象進入詩的意境，給詩的形象和詩人意到而筆未到的藝術(shù)空白加以補充和豐富。如：“紅杏枝頭春意鬧”——不僅使讀者看到杏花盛開的情狀，而且還可想象出花叢中鳥兒的嬉鬧，鳥語花香，有聲有色，把春的意境寫活了?？键c名稱：詩文背誦古詩文：是我們中華民族最燦爛的明珠，源遠流長的古詩文是祖國文化經(jīng)久不衰的瑰寶。那一曲曲動人心弦的詩詞給了我們美好的享受；那一篇篇膾炙人口的佳作給了我們無盡的教益。正因如此，古詩文背誦默寫也作為中考必考的范圍。詩文背誦技巧:詩文背誦的考查方式主要有：古詩詞默寫、課文默寫、名篇名段默寫以及對內(nèi)容的理解性默寫。一、加強誦讀“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，反復(fù)朗讀，可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦效率。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：①字典隨身帶，邊看邊查；②開動腦筋，邊看邊想；③筆不離手，邊看邊畫；④防止遺忘，邊看邊批；⑤為講故事，作好準(zhǔn)備。這種導(dǎo)讀方式，訓(xùn)練了學(xué)生多種閱讀能力：①閱讀的思維能力；②閱讀的理解能力；③閱讀的知行合一能力；④閱讀的記憶能力；⑤閱讀的表述能力。反復(fù)朗讀，不厭其煩，讀得順暢、流利、朗朗上口，讀出節(jié)奏，讀出語氣，讀出感情。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，如果把背誦比作“砍柴”，那么“朗讀”就是“磨刀”。事實證明：反復(fù)朗讀后，就會發(fā)現(xiàn)課文差不多背下來了。讀得越熟練、越流利，背誦就越快、越好。二、用科學(xué)的方法有計劃地安排背誦“德國有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯，他在1885年揭示遺忘的規(guī)律。在通過實驗表明：在學(xué)習(xí)材料之后，隔20分鐘重新學(xué)習(xí)時初中語文論文，記憶量為58.2%；1小時后，記憶量為44.2%；一天后記憶量為33.7%；6天后記憶量下降到25.4%。根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪成的曲線，就是艾賓浩斯遺忘曲線?！雹俑鶕?jù)遺忘曲線，科學(xué)家們找出了最佳的記憶周期：第一個記憶周期是1小時，第二個記憶周期是1天，第三個記憶周期是4天，第四個記憶周期是7天，第五個記憶周期是15天，第六個記憶周期是31天。根據(jù)這個記憶周期，對于背誦科學(xué)安排,有計劃地背誦。如果按照上邊的記憶周期來進行安排背誦時間，就可以減少遺忘，達到長期記憶的效果。按照這個記憶周期進行鞏固循環(huán)，就能有計劃的、輕輕松松地將這些古詩文爛熟于心了。②另外，“科學(xué)研究表明，人每天有四個高潮記憶點：第一點是清晨六至七點，第二點是上午八至十點，第三點是傍晚六至八點，第四點是臨睡前一兩個小時?！币虼?，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用晨起和臨睡前的時間背誦，以期收到最好的學(xué)習(xí)效果。三、背誦方式①理解記憶“按識記是否建立在理解的基礎(chǔ)上，可以把識記分為機械識記和意義識記。意義識記是一種與思維活動緊密聯(lián)系的、積極主動的識記，所以它的效果總是優(yōu)于機械識記?！币虼?，我們必須進行意義識記。對于未教的詩文可以通過輔導(dǎo)書對全文有個大致的理解，明確文章的脈絡(luò)來背誦，自然能夠提高背誦的效率。②結(jié)合思路層次背誦。每一篇,每一段課文都有思路層次，結(jié)合思路層次，既背的快，又不易忘。在哪兒背不下去了，想一下層次，往往會記起應(yīng)該是哪一句。本方法常和第三條結(jié)合使用。比如背誦蒲松齡的《狼》。課文有四個層次，依次未：屠夫遇狼；屠夫懼狼；屠夫御狼；屠夫斃狼。按照這個思路，背誦起來就會比較輕松。背到“綴行甚遠”時，如果背不下去了，想一下下一層是“屠夫懼狼”，就很容易想起來下一層句是“屠懼，投以骨”。有的課文比較長，可先分析原文段落層次，概括其要點，然后對照要點背誦，可以大大節(jié)省背誦時間且不容易忘記。以《出師表》為例：a、提出三點建議：(1)廣開言路（分析形勢，提出建議）。(2)嚴(yán)明賞罰（正反論述）。(3)親賢遠佞（推薦文臣，舉薦武將，總結(jié)教訓(xùn)）b、表達一片忠心：(1)自敘經(jīng)歷（表明志向，感激先帝）。(2)勸勉后主（報效先帝，共興大業(yè)）c、明確各方責(zé)任：(1)先說自己（討賊興復(fù)）。(2)再說大臣（興德之言）。(3)后言陛下（咨諏善道）③動筆寫寫抄寫能夠加深學(xué)生對字形的掌握，而且還是一種很好的記憶方式，俗話說：“好記性不如爛筆頭”。所以，完成背誦時，要結(jié)合抄寫，當(dāng)注意力無法集中的時候就抄寫。而默寫可有效鞏固已經(jīng)背誦了的課文，而且對加深記憶大有好處。四、及時鞏固利用一段時間背會了一段課文，并不就是萬事大吉了，還必須及時鞏固。根據(jù)記憶規(guī)律，記憶內(nèi)容要經(jīng)過7遍左右的復(fù)習(xí)鞏固才能真正保持住。一般地說，復(fù)習(xí)需要第二天一次，三天后一次，一周后一次，一月后一次，半年后一次，一年后一次，這樣才可說真正背誦了記憶內(nèi)容，而且?guī)缀醪粫偻?。總之，要提高背誦的效益，就要在朗讀、理解上下功夫，采用靈活有效的方法，注意復(fù)習(xí)鞏固背誦成果。這樣，背誦古詩文就不難了。中考背誦詩文:學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?——《論語·學(xué)而》溫故而知新，可以為師矣?！墩撜Z·為政》學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！墩撜Z·為政》知之為知之，不知為不知，是知也?！墩撜Z·為政》見賢思齊焉，見不賢而自內(nèi)省也?！墩撜Z·里仁》三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！墩撜Z·述而》己所不欲，勿施于人?！墩撜Z·衛(wèi)靈公》魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。——《孟子·告子上·魚我所欲也》故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！睹献印じ孀酉隆ど趹n患，死于安樂》夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌げ軇フ搼?zhàn)》吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也?！稇?zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也?！T葛亮《出師表》茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯?！T葛亮《出師表》阡陌交通，雞犬相聞?！諟Y明《桃花源記》巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！B道遠《三峽》世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！n愈《馬說》山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！獎⒂礤a《陋室銘》青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂?！谠缎∈队洝废忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯洝纷砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也?！獨W陽修《醉翁亭記》予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。——周敦頤《愛蓮說》庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。——蘇軾《記承天詩夜游》16.天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。——宋濂《送東陽馬生序》17.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！对娊?jīng)·關(guān)雎》20.采菊東籬下，悠然見南山?！諟Y明《飲酒》23.大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》24.我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。——李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》26.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥Α锻馈?7.烽火連三月，家書抵萬金?！鸥Α洞和?8.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山!——杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》29.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》30.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——韓愈《早春呈水部張十八員外》31.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！獎⒂礤a《酬樂天揚州初逢席上見贈》32.足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長?！拙右住队^刈麥》念此私自愧，盡日不能忘。——白居易《觀刈麥》33.幾處早鶯爭暖樹，夜家新燕啄春泥?！拙右住跺X塘湖春行》34.黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！钯R《雁門太守行》35.東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！拍痢冻啾凇?6.商女不天亡國恨，隔江猶唱《后庭花》?！拍痢恫辞鼗础?7.何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！钌屉[《夜雨寄北》38.相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題》39.剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭。——李煜《相見歡·無言獨上西樓》40.人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！吨傺汀稘O家傲·塞下秋來風(fēng)景異》41.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！淌狻朵较场ひ磺略~酒一杯》42.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。——王安石《登飛來峰》43.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！K軾《江城子·密州出獵》44.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。——蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》45.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！懹巍队紊轿鞔濉?6.了卻君王天下事，贏得生前身后名?！翖壖病镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》47.人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》48.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！R致遠《天凈沙·秋思》49.興，百姓苦;亡，百姓苦!——張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》50.落紅不是無情物，化作春泥更護花?！徸哉洹都汉ルs詩》以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！與“閱讀《宿江邊閣》，完成文后各題。宿江邊閣杜甫暝色延山徑，高齋次..”考查相似的試題有：篇四：宿江邊閣閱讀答案古詩詞是大家在學(xué)習(xí)中需要學(xué)習(xí)的一個重要的知識點，大家要對其中的學(xué)習(xí)重點加以總結(jié)，掌握學(xué)習(xí)的技巧，對于古詩詞的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于大家平時的積累，對古詩詞多加的進行理解，下面學(xué)大教育專家對高中古詩文宿江邊閣閱讀答案為大家做出總結(jié)。宿江邊閣①杜甫暝色②延山徑，高齋次水門③。