人教版六年級語文《花之歌》優(yōu)秀課件

主講人：時間:人教版精品課件內容完整主講人：時間:人教版精品課件內容完整1花之歌花之歌2學習目標在朗讀中品味優(yōu)美的語言，把握作品的主要內容。(重點)01體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。?(重點)02整體把握這首散文詩獨特精巧的構思。(難點)03學習目標在朗讀中品味優(yōu)美的語言，把握作品的主要內容。(重點3作者簡介紀·哈·紀伯倫黎巴嫩作家、詩人、畫家，是阿拉伯文學的主要奠基人，被稱為藝術天才、黎巴嫩文壇驕子。其主要作品有《淚與笑》、《先知》、《沙與沫》等，他和魯迅、泰戈爾一樣是近代東方文學走向世界的先驅。作者簡介紀·哈·紀伯倫作者的家人紀伯倫的母親名叫卡米拉，她的第三次婚姻嫁給了紀伯倫的父親哈利勒生下了紀伯倫，還有紀伯倫的2個妹妹。紀伯倫的父親是一個本分的山民，為人不錯，對工作也恪盡職守，但因為無法面對生活的壓力而以嗜酒作為逃避，以至于一家人生活日益窘迫。在紀伯倫的印象中，父親經常喝醉回家，并且借著醉酒對家人十分粗暴。紀伯倫與父親的關系也日益緊張。1891年，紀伯倫8歲的時候，紀伯倫的父親因為被人誣陷而入獄，他們的房子和財產也被沒收。紀伯倫的母親決定去跟隨他的舅舅去美國。盡管1894年，紀伯倫的父親無罪獲釋，但是他媽媽依然下定決心要去美國。相反，紀伯倫對母親的愛卻日益增加，母親溫柔善良，為一家人的生計苦苦操持，沒有一句怨言。母親也成了紀伯倫心中愛與美的化身，而母親的這種愛，正是紀伯倫最需要的，也是每一個孩子都需要的。因此，母親成了紀伯倫心靈和感情的支柱。作者的家人紀伯倫的母親名叫卡米拉，她的第三次婚姻嫁給了紀伯倫讀一讀，寫一寫冕孕穹yùnmiǎn蒼育曳冠yè旖旎yǐnǐshuò碩大瓊qióngsuō娑婆漿搖qióng讀一讀，寫一寫冕孕穹yùnmiǎn蒼育曳冠yè旖旎yǐ多音字藏行寶藏zàng把它藏在心間。cáng傍晚，我又與群鳥一起為它送行。xíng行業(yè)háng多音字藏行寶藏zàng把它藏在心間。cáng傍晚，我又與易錯字曳yè搖曳不要多寫一“點”造句：花枝在微風中搖曳著,搖出一縷幽香,搖出一片恬靜與溫馨。易錯字曳yè搖曳不要多寫一“點”造句：花枝在微風中搖曳著,搖詞語解釋造句：海南島一年四季風光旖旎,景色如畫。旖旎：原形容為旌旗隨風飄揚的樣子。本課用來描寫景物柔美、婀娜多姿的樣子。詞語解釋造句：海南島一年四季風光旖旎,景色如畫。旖旎：原形容顧影自憐：原形容孤獨失意。本課自我欣賞的意思。造句：在希臘神話中，水仙花是由一個顧影自憐，天天到湖濱照著水鏡贊嘆自己貌美的青年變成的。詞語解釋顧影自憐：原形容孤獨失意。造句：在希臘神話中，水仙花是由一個心馳神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本課指“我”一心向往光明。造句：神秘而迷人的九寨風光令人心馳神往。詞語解釋心馳神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本課指“我”一初讀課文自由朗讀課文，思考“我”是什么？說說你的理由?；ǔ踝x課文自由朗讀課文，思考“我”是什么？說說你的理由?；◤哪男┑胤娇闯觥拔摇笔腔?？我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……隱喻大自然說出來花開又收回去花落然后又說一遍這個過程的循環(huán)往復在自然界中循環(huán)往復的花開花落。從哪些地方看出“我”是花？我是大自然的話語，這是交代花的整體形貌和生長環(huán)境，遠觀猶如草坪中亮麗的星星。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。比喻突出花的高潔奪目這是交代花的整體形貌和生長環(huán)境，遠觀猶如草坪中亮麗的星星。我我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。花的四季變化。排比花孕育、生長的過程。我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻?；ǖ墓τ每梢宰鳛楸磉_情意的禮物?？梢宰鳛榛槎Y的裝飾?？梢宰鳛樵岫Y的祭獻。我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與我也會用這種方法寫句子：我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。（花）我是大海的嘆息；我是天空的淚水；我是田野的微笑。（雨）我也會用這種方法寫句子：我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。運用擬人和比喻的修辭手法，形象生動地表現出晝夜更替的自然變化。太陽我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。讀完最后一自然段，你能概括一下花的精神嗎？積極樂觀，向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞。我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。作者借花自喻，表達他追求光明和理想，積極向上的人生態(tài)度。如何理解這句話的含義？我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不“而這些哲理，人類尚未完全領悟?！敝械摹罢芾怼敝甘裁?？這句話有何作用？指“我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞?！边@句話。暗含了對人類的批評?！岸@些哲理，人類尚未完全領悟?！敝械摹罢芾怼敝甘裁?？這句話能否把每段中的“我”改成“花”？不能，詩人運用第一人稱從花的視角描繪了四季更迭花開花落的景象。抒發(fā)了詩人對人生意義的獨特感悟。能否把每段中的“我”改成“花”？不能，詩人運用第一人稱從花的想一想，這首散文詩，作者要表達怎樣的思想感情？這首散文詩以花的口吻，講述了花的成長及凋謝，展現了一幅生動的大自然畫卷。贊揚了花積極樂觀的態(tài)度，和追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。想一想，這首散文詩，作者要表達怎樣的思想感情？這首散文詩以花學完了課文，你有什么感受？人要像花一樣，失意時不顧影自憐；得意時，不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，都要積極地追求光明。學完了課文，你有什么感受？人要像花一樣，失意時不顧影自憐；得寫一寫第一部分(第自然段)：歌頌花的形象美。第二部分(第自然段)：歌頌花的精神美。齊讀課文，思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。1-45-7寫一寫第一部分(第自然段)：歌頌花的形象美總結

《花之歌》是中的一首，詩人用來敘述。這首散文詩表意是寫花，但真正是寫人。號召我們要“，，”?！都o伯倫詩選》花的語言大自然的話語仰望高空對光明心馳神往不顧影自憐也不孤芳自賞總結《花之歌》是中的一首含“花”的詩句感時花濺淚，恨別鳥驚心?！啤ざ鸥Α洞和芬咽菓已掳僬杀?，猶有花枝俏?！珴蓶|《卜算子·詠梅》稻花香里說豐年?！巍ば翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》待到重陽日,還來就菊花?！虾迫弧哆^故人莊》含“花”的詩句感時花濺淚，恨別鳥驚心?！啤ざ鸥Α洞和鳂I(yè)1.完成本節(jié)作業(yè)本2.模仿本課，以《××之歌》為題，寫一首散文詩。要求：運用第一人稱，運用多種修辭手法。字數不限。作業(yè)1.完成本節(jié)作業(yè)本2.模仿本課，以《××之歌》為題，寫一感謝觀看！End感謝觀看！End29感謝聆聽感謝聆聽30主講人：時間:人教版精品課件內容完整主講人：時間:人教版精品課件內容完整31花之歌花之歌32學習目標在朗讀中品味優(yōu)美的語言，把握作品的主要內容。(重點)01體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。?(重點)02整體把握這首散文詩獨特精巧的構思。(難點)03學習目標在朗讀中品味優(yōu)美的語言，把握作品的主要內容。(重點33作者簡介紀·哈·紀伯倫黎巴嫩作家、詩人、畫家，是阿拉伯文學的主要奠基人，被稱為藝術天才、黎巴嫩文壇驕子。其主要作品有《淚與笑》、《先知》、《沙與沫》等，他和魯迅、泰戈爾一樣是近代東方文學走向世界的先驅。作者簡介紀·哈·紀伯倫作者的家人紀伯倫的母親名叫卡米拉，她的第三次婚姻嫁給了紀伯倫的父親哈利勒生下了紀伯倫，還有紀伯倫的2個妹妹。紀伯倫的父親是一個本分的山民，為人不錯，對工作也恪盡職守，但因為無法面對生活的壓力而以嗜酒作為逃避，以至于一家人生活日益窘迫。在紀伯倫的印象中，父親經常喝醉回家，并且借著醉酒對家人十分粗暴。紀伯倫與父親的關系也日益緊張。1891年，紀伯倫8歲的時候，紀伯倫的父親因為被人誣陷而入獄，他們的房子和財產也被沒收。紀伯倫的母親決定去跟隨他的舅舅去美國。盡管1894年，紀伯倫的父親無罪獲釋，但是他媽媽依然下定決心要去美國。相反，紀伯倫對母親的愛卻日益增加，母親溫柔善良，為一家人的生計苦苦操持，沒有一句怨言。母親也成了紀伯倫心中愛與美的化身，而母親的這種愛，正是紀伯倫最需要的，也是每一個孩子都需要的。因此，母親成了紀伯倫心靈和感情的支柱。作者的家人紀伯倫的母親名叫卡米拉，她的第三次婚姻嫁給了紀伯倫讀一讀，寫一寫冕孕穹yùnmiǎn蒼育曳冠yè旖旎yǐnǐshuò碩大瓊qióngsuō娑婆漿搖qióng讀一讀，寫一寫冕孕穹yùnmiǎn蒼育曳冠yè旖旎yǐ多音字藏行寶藏zàng把它藏在心間。cáng傍晚，我又與群鳥一起為它送行。xíng行業(yè)háng多音字藏行寶藏zàng把它藏在心間。cáng傍晚，我又與易錯字曳yè搖曳不要多寫一“點”造句：花枝在微風中搖曳著,搖出一縷幽香,搖出一片恬靜與溫馨。易錯字曳yè搖曳不要多寫一“點”造句：花枝在微風中搖曳著,搖詞語解釋造句：海南島一年四季風光旖旎,景色如畫。旖旎：原形容為旌旗隨風飄揚的樣子。本課用來描寫景物柔美、婀娜多姿的樣子。詞語解釋造句：海南島一年四季風光旖旎,景色如畫。旖旎：原形容顧影自憐：原形容孤獨失意。本課自我欣賞的意思。造句：在希臘神話中，水仙花是由一個顧影自憐，天天到湖濱照著水鏡贊嘆自己貌美的青年變成的。詞語解釋顧影自憐：原形容孤獨失意。造句：在希臘神話中，水仙花是由一個心馳神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本課指“我”一心向往光明。造句：神秘而迷人的九寨風光令人心馳神往。詞語解釋心馳神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本課指“我”一初讀課文自由朗讀課文，思考“我”是什么？說說你的理由?；ǔ踝x課文自由朗讀課文，思考“我”是什么？說說你的理由?；◤哪男┑胤娇闯觥拔摇笔腔?？我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……隱喻大自然說出來花開又收回去花落然后又說一遍這個過程的循環(huán)往復在自然界中循環(huán)往復的花開花落。從哪些地方看出“我”是花？我是大自然的話語，這是交代花的整體形貌和生長環(huán)境，遠觀猶如草坪中亮麗的星星。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。比喻突出花的高潔奪目這是交代花的整體形貌和生長環(huán)境，遠觀猶如草坪中亮麗的星星。我我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去?；ǖ乃募咀兓?。排比花孕育、生長的過程。我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻?；ǖ墓τ每梢宰鳛楸磉_情意的禮物?？梢宰鳛榛槎Y的裝飾?？梢宰鳛樵岫Y的祭獻。我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與我也會用這種方法寫句子：我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。（花）我是大海的嘆息；我是天空的淚水；我是田野的微笑。（雨）我也會用這種方法寫句子：我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。運用擬人和比喻的修辭手法，形象生動地表現出晝夜更替的自然變化。太陽我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。讀完最后一自然段，你能概括一下花的精神嗎？積極樂觀，向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞。我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。作者借花自喻，表達他追求光明和理想，積極向上的人生態(tài)度。如何理解這句話的含義？我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不“而這些哲理，人類尚未完全領悟?！敝械摹罢芾怼敝甘裁?？這句話有何作用？指“我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞?！边@句話。暗含了對人類的批評?！岸@些哲理，人類尚未完全領悟。”中的“哲理”指什么？這句話能否把每段中的“我”改成“花”？不能，詩人運用第一人稱從花的視角描繪了四季更迭花開花落的景象。抒發(fā)了詩人對人生意義的獨特感悟。能否把每段中的“我”改成“花”？不能，詩人運用第一人稱從花的想一想，這首散文詩，作者要表達怎樣的思想感情？這首散文詩以花的口吻，講述了花的成長及凋謝，展現了一幅生動的大自然畫卷。贊揚了花積極樂觀的態(tài)度，和追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。想一想，這首散文詩，作者要表達怎樣的思想感情？這首散文詩以花學完了課文，你有什么感受？人要像花一樣，失意時不顧影自憐；得意時，不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，都要積極地追求光明。學完了課文，你有什么感受？人要像花一樣，失意時不顧影自憐；得寫一寫第一部分(第