力抓“三考”工程打造一流師資隊(duì)伍

力抓三考”工程打造一流師資隊(duì)伍實(shí)驗(yàn)二小教師三考”目標(biāo)管理責(zé)任制的實(shí)踐與探索2009年秋季以來，陽新實(shí)驗(yàn)二小在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照《陽新縣中小學(xué)教師三考”工程實(shí)施方案》要求，結(jié)合本校實(shí)際，精心組織、嚴(yán)密部署、落實(shí)措施、用活手段、扎實(shí)開展了教師考試、考核、考評工作。通過全校教職員工的共同努力，2009年度三考”工作取得了良好成效。一年來，我校教師的專業(yè)知識水平和教學(xué)能力明顯提高，師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，工作責(zé)任感，教學(xué)熱情明顯增強(qiáng)，人人都能熱愛工作、勤于工作、樂于工作。目前，2009年度三考”工作已順利結(jié)束，現(xiàn)將我校的具體做法作一簡單匯報(bào)：1三快”原則抓保障，提供強(qiáng)力支撐三考”工程是全面提咼教師政治、文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)，提咼教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的有力舉措，我校對此非常重視，參加完三考”工作專題會議后，我校迅速行動，快速部署，為此項(xiàng)工作的順利開展提供了強(qiáng)力支撐。一是快速成立了三考”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長石啟順任組長，書記張召亮任副組長，其他支委委員為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，曹校長兼任辦公室主任，全面負(fù)責(zé)三考”工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施，為三考”工作的順利開展提供了組織保障。二是快速制定了三考”實(shí)施方案和評分細(xì)則。科學(xué)的教師考評機(jī)制，不僅方便學(xué)校對教師的管理，而且也能幫助教師明確努力方向、不斷完善自我，提高教學(xué)水平。所以，我們按照縣教育局相關(guān)文件的要求，結(jié)合自身的實(shí)際情況，快速制定了切合實(shí)際的實(shí)施方案和評分細(xì)則，并下發(fā)到每位教師的手中，要求教師認(rèn)真閱讀，充分領(lǐng)會文件精神，深刻認(rèn)識到此次三考”工作的重大意義。使三考”工作有法”可依，有章可循，為三考”工作提供了制度保障。三是快速宣傳發(fā)動。為了使三考”工作快速深入人心，我們一方面迅速召開校支委會和中層干部會，對方案和細(xì)則的內(nèi)容和可操作性進(jìn)行討論和研究，達(dá)成共識。另一方面召開全校教職員工會議進(jìn)行了再動員再部署，使每位教師了解三考”工作、重視三考”工作、積極參與三考”工作，為三考”工作提供了宣傳保障。2三強(qiáng)”方法抓學(xué)習(xí)，不斷提高素質(zhì)學(xué)校對教師進(jìn)行三考”只是一種促進(jìn)手段，目的還是在于不斷提高教師專業(yè)水平、提升教師文化素養(yǎng)、促進(jìn)教師全面發(fā)展，從而努力打造學(xué)者型教師，全能型教師。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們以三考”工程為契機(jī)，以教育局提出的教師六個(gè)一”活動為重點(diǎn)，督促老師苦練基本功，大力加強(qiáng)了教師日常學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是強(qiáng)化培訓(xùn)。我們堅(jiān)持派出去，請進(jìn)來”的教學(xué)教研模式，長期堅(jiān)持每期派出青年教師，骨干教師，到名校學(xué)習(xí)取經(jīng)，同時(shí)邀請省市縣教育專家、名師來校傳經(jīng)送寶，不斷開闊教師視野，了解最新教學(xué)動態(tài)，更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，提高素質(zhì)。一年來，我們派出青年骨干教師50余名，分別到武漢水果湖二小、黃石廣場路小學(xué)、市府路小學(xué)等知名學(xué)校學(xué)習(xí)。同時(shí)，請進(jìn)10余教育專家，知名教師到我校授課。這一活動總能讓老師們大開眼界，受益匪淺。二是強(qiáng)化平時(shí)的業(yè)務(wù)比武活動。在日常的教學(xué)活動中，我們更是采取豐富多彩的業(yè)務(wù)比武、競賽的形式促使教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)自身不足，從而不斷充電，完善自我。一年來，我們在全校教師中開展了星級教師評選活動、班主任工作量化，說課比賽、青年教師同課題優(yōu)質(zhì)課比賽、語文教師古詩詞朗誦比賽和現(xiàn)場作文比賽、數(shù)學(xué)教師口算比賽、迎國慶教師唱紅歌大賽等30余次比賽。通過這一系列活動，有效利用了校內(nèi)優(yōu)秀教師資源，使處在不同發(fā)展階段的老師們得到了不同程度的歷練，能力得到了提升，特別是讓青年教師在活動中迅速成長，初步體驗(yàn)到了成功的愉悅，工作熱情高漲，教學(xué)水平不斷提高。三是強(qiáng)化暑期學(xué)習(xí)。為積極響應(yīng)教育局曹局長提出的教師六個(gè)一”活動，結(jié)合我校實(shí)際，我校在寒假、暑假給每位教師布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：即每人至少閱讀5本教育專著，書寫5000字的讀書筆記，臨摹2本字帖，熟背80首小學(xué)生必背古詩詞。假期結(jié)束，統(tǒng)一上交學(xué)校，對其中完成得非常好的讀書筆記和書法作品進(jìn)行公開展覽。同時(shí)，組織120余名各學(xué)科教師赴武漢、黃石等地進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，派出40余名班主任參加了教育部組織的知行中國”培訓(xùn)，經(jīng)過老師們的共同努力，全部順利結(jié)業(yè)。值得一提的是我校的成純海老師在參加2009年度在北京舉行的班主任培訓(xùn)工作中表現(xiàn)出色，被評為湖北省唯一一名知行中國”培訓(xùn)活動的優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，并獲得中國教師研修網(wǎng)“200年度感動人物”稱號。3三硬”措施抓測評，確保公平公正如果在考試、考核、考評中措施不落實(shí)，不公平公正,工程將流于形式，走過場，達(dá)不到預(yù)期效果。為了確保三考”工程取得良好成效，我們嚴(yán)格落實(shí)三條硬措施。一是落實(shí)硬紀(jì)律。在每年度舉行的教師考試中，我們嚴(yán)格考試紀(jì)律，組織教師在學(xué)生期末檢測結(jié)束后到學(xué)校集中參加考試，由師訓(xùn)科統(tǒng)一出卷、閱卷，公布結(jié)果并邀請退休教師，家長，學(xué)生代表擔(dān)任監(jiān)考人員。真正考出每位教師的真實(shí)水平，并把考試成績張榜公布，同時(shí)發(fā)布到陽新教育網(wǎng)上，不欺瞞，不護(hù)短，坦然接受社會的監(jiān)督。二是運(yùn)用硬數(shù)據(jù)。在一年一度的教師考核和考評中，我們打破往常憑印象或憑感情、憑資歷、憑關(guān)系、憑個(gè)人述職打分的舊模式，一律實(shí)行量化、細(xì)化、可操作化。對教師進(jìn)行考評及師德考核時(shí)，我們充分發(fā)揮省級家長師范學(xué)校的功能，每期組織家長來校開展活動，通過家長會，家庭教育知識講座，填寫征求意見表等方式傳授先進(jìn)家教理念，進(jìn)一步增強(qiáng)家校合作。同時(shí)，組織家長填寫《家長評學(xué)校》《家長評老師》《家長評班主任》等一系列表格，然后根據(jù)考評細(xì)則算出具體的分?jǐn)?shù)。對教師的考勤情況，我們對照一年以來的考勤表算出每人每年的考勤得分，不允許有絲毫差錯(cuò)。對教師的工作業(yè)績，更是通過對教師的論文，優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)原件，評范評模獲獎(jiǎng)證書仔細(xì)核查，并按獲獎(jiǎng)等級一一亮分，陽光操作。三是采用硬指標(biāo)。在每期一次的期末檢測中，我們嚴(yán)密組織，慎重對待。根據(jù)各班的期末檢測結(jié)果，計(jì)算出學(xué)生的平均分、班級的優(yōu)生率、及格率、高分率、提高率等在同年級的排名，再依據(jù)考核細(xì)則計(jì)算出每位教師在教學(xué)成績上的得分，從而判斷該教師一年來的教學(xué)效果。這一切都采用硬性指標(biāo)，不空談，不唱高調(diào)，不來一點(diǎn)抽象的東西。4三聯(lián)”手段抓獎(jiǎng)懲，激發(fā)工作熱情三考”是對教師的德、能、勤、績的全面檢驗(yàn)，也是對學(xué)校辦學(xué)能力的測評，三考”結(jié)果的有效利用不但能促進(jìn)教師的工作熱情，更能促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的進(jìn)一步提高。所以，我們在運(yùn)用三考”結(jié)果時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)制度，測評結(jié)果嚴(yán)格與績效工資的發(fā)放、職稱評定和職務(wù)晉升聯(lián)系掛鉤。一是與績效工資的發(fā)放相聯(lián)系。我們對取得好的成績、為學(xué)校爭得榮譽(yù)的教師及被家長投訴、被媒體曝光、為學(xué)校抹黑的教師，在績效工資上一律拉開距離，完全推翻過去平均分配，干多干少、干好干壞一個(gè)樣的落后模式。二是與評模評優(yōu)相聯(lián)系。三考”綜合成績優(yōu)秀的教師就是本年度的模范教師，班級量化得分高的班主任就是本年度的優(yōu)秀班主任，在這個(gè)問題上完全杜絕了過去的人情分，印象分，關(guān)系分，能不能得優(yōu)，夠不夠評模，一切以能力和成績說話。三是與職務(wù)晉升相聯(lián)系。在干部的任用選拔上，同樣要以教師的測評結(jié)果作為重要依據(jù)，要想勝任領(lǐng)導(dǎo)工作，首先必須出色完成教師的本職工作，如果不能成為一名優(yōu)秀的教師，就更不可能成為一名稱職的領(lǐng)導(dǎo)。一年來，我們在三考”工作中取得了一些成績，但也遇到一些困難和阻力。一是教師老齡化比較嚴(yán)重，少數(shù)老教師得過且過、無欲無求，對三考”工作不夠重視。二是后勤八大室人員與日常教學(xué)工作無關(guān)，難以納入三考”人員之列。三是在三考”中各項(xiàng)計(jì)分比例還不盡合理，有待進(jìn)一步完善。四是三考”結(jié)果與績效工資、職稱評定、職務(wù)晉升相掛鉤的執(zhí)行力度尚有些許難度?？傊?，教師素質(zhì)的提高，學(xué)生的健康成長，學(xué)校的發(fā)展壯大都離不開教師評價(jià)機(jī)制的不斷完善。下一步，我們將在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步充實(shí)專班、優(yōu)化方案、強(qiáng)化責(zé)任、落實(shí)手段、再加力度、