小主任,大責任

小主任，大責任班主任是一個班級的組織者和管理者。中學生，尤其是初中生的思維并未完全成熟，心智處于發(fā)展階段，可塑性很強，老師，特別是班主任的一言一行都將對其產(chǎn)生深遠的影響。正所謂：“小主任，大責任?！奔窗嘀魅问翘煜伦钚〉摹爸魅巍?，甚至沒有任何行政級別，但是班主任工作卻承擔著天下最大的“責任”，班主任工作的成敗對學生、家庭、社會都有巨大而深遠的影響。作為一名合格的班主任，我覺得有以下幾個方面的工作需要完成：一、投入真情，以情動情“感人心者，莫先乎于情?！必熑涡暮蛺坌氖亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯那疤?。一個沒有愛心的老師不是一個好老師，一個沒有愛心的班主任也絕不會成為一名合格的班主任。作為班主任，不僅要關愛好學生，而且要關愛差生，只有你多關愛學生，學生才可能喜歡你、信任你，跟你說真心話，有困難才愿意請你幫助，有苦悶才愿意向你傾訴，你講的道理他才能接受，你指出的缺點他才愿意改正。有人把愛心比作自然科學中的回聲，你說什么就回應什么，如果你說“我恨你”，回聲不可能是“我愛你”。任何一位學生都有一顆積極向上、努力進取的心，如何才能激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情呢？作為班主任，要舍得進行“感情投資”，要與學生促膝談心，把我們的愛傾注在學生身上，加強與學生的情感交流，增進與學生的友誼，關心學生、愛護學生，熱情地幫助學生解決學習和生活中的困難，做學生的知心朋友，使學生對班主任有較強的信任感、友好感、親近感，為緊張單調(diào)的學習生活增添一些生活情趣。這種耐心的幫助，學生會從心里體會到師生之間真摯情感，尤其是那些渴望老師的關愛、也最容易被老師的愛所感動的“后進生”，從而激發(fā)他們學習的信心，達到“尊其師，信其道”的效果。多年的班主任工作經(jīng)驗，讓我真正掂出了“以心換心”這句話的分量。二、狠抓起始年級，塑造優(yōu)良班風良好的開端是成功的一半。凡有過班主任工作經(jīng)驗，尤其是當過初中班主任的老師，都有一個共同的感受：七年級時，學生“大錯不犯，小錯不斷”，正是這些天天不斷的“小錯”，讓你很心煩，甚至是身心疲憊。但是到了八九年級，這種“煩心事”就相對少得多。我在七年級班級管理工作中必做的幾件事有：.加強行為養(yǎng)成教育英國著名作家薩克雷曾說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運?！彼裕恳粋€起始年級的班主任都不可忽視對學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。七年級時，學生分別來自不同的小學，因家庭背景、受教育條件等因素的差異往往導致了他們行為習慣、學習方式等方面的不同。他們一方面對新環(huán)境充滿自豪感和新鮮感；另一方面對有別于小學的初中的要求一無所知，紀律松散。針對這些現(xiàn)象，我積極按照學校的要求，帶領學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，加強學生的行為養(yǎng)成教育；利用學校組織的文體活動培養(yǎng)學生的集體榮譽感和協(xié)作精神。并且，每周布置一項行為規(guī)范任務，比如，要求學生養(yǎng)成每天睡前檢查書包的習慣，備齊第二天必需的作業(yè)、課本、文具等。我每天早自習前檢查，并讓家長配合提醒，一段時間以后，許多同學改掉了丟三落四的壞習慣。就這樣一項項逐步落實各項行為“規(guī)范”，不斷督促檢查，學生漸漸地養(yǎng)成了良好的行為習慣和學習習慣。許多優(yōu)秀的班主任都很重視對學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，學生的良好習慣一旦養(yǎng)成，當班主任的就省心多了。.做好學習方法指導由于小學時文化課科目少，課堂容量小，學生自學能力不強，許多同學剛?cè)氤踔袝r都感到“不適應”，表現(xiàn)為：課前準備不充分，課堂上沒有主動記筆記的習慣，記筆記與聽課顧此失彼，若老師不指派學習任務就不學，布置作業(yè)時需要具體到每一題什么時間交送等等。針對這些情況，我充分利用每周的班會課，充分開好主題班會，對學生進行集體教育，及時與他們交流小學和初中學習的差異，指導學生及時適應初中階段的學習，努力探求適合自己的學習方法，并利用課余時間有針對性地對學生進行個別輔導。.抓好榜樣示范教育“榜樣是一種力量，彰顯進步；榜樣是一面旗幟，鼓舞斗志；榜樣是一座燈塔，指引方向！有榜樣的地方，就有進步的力量?！边@是榜樣的作用。我所帶的每一屆學生，在他們七年級剛?cè)雽W時，為了使他們盡快地適應初中的生活和學習，掌握學習方法，樹立人生目標，激發(fā)他們的學習欲望，鼓舞他們的斗志，我都邀請上一屆成績優(yōu)秀的同學代表返校，與這些剛?cè)氤踔械耐瑢W進行面對面的座談、交流，談他們的成功經(jīng)驗，如：如何制訂學習目標、如何提高聽課效率、如何處理課堂學習和課外學習的關系、如何合理安排作息時間、如何做好課后反思、如何加強與老師的交流溝通……同齡人之間的交流使初入學的學生都表現(xiàn)得精神振奮，這也為日后的班級管理作了一個好的鋪墊。我的這種榜樣示范教育活動的開展，也得到了校領導和學生家長的一致肯定。.健全班級體制選好班干部，培養(yǎng)學生的主人翁意識。一般的班主任在剛接一個班時，選拔班干部都是班主任指定，有一種更民主的做法，那就是先組織一系列的活動，如演講、文體比賽、各種勞動等，從中發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們進行競選，最后通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部工作熱情高，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會成立之后，要盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責。每周的班會課上，我都要求班干部在班里總結自己的工作，找出存在的問題，確定本周的工作重點。最后，我進行講評。在講評中，我側(cè)重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。開主題班會時，盡量由班干部主持，學生參與討論，充分發(fā)揮學生的主體作用，班主任只要“旁觀”就可以了。.加強與家長的溝通正確處理好與學生家長的關系也是師生關系和諧的一個重要方面。孩子是每一個家庭的未來、父母的希望，而家長往往又會把這種希望轉(zhuǎn)寄于老師，這無疑給我們的班主任工作增加了壓力，也提出了更高的要求。班主任應主動與家長聯(lián)系、溝通，以便及時了解學生各方面的情況。很多學生在學校和家里完全是兩個樣，因為中學生面子觀念都很強，往往會把自己最好的一面展現(xiàn)在老師和同學面前，而在家里則無所顧忌。班主任只有掌握了學生在校內(nèi)校外的綜合表現(xiàn)，才可能真正全面地認識和了解一個學生。同時，父母也是孩子的一面鏡子，在孩子身上可以折射出父母為人處世的哲學和做人的準則。老師和家長之間的目標是統(tǒng)一的，希望孩子能夠成才成人，因此在孩子的教育觀念、方法等方面通過溝通是可以達成共識的。班主任在家長面前應放下老師的架子，以平等的朋友身份對待家長，共同探討教育孩子的最佳途徑。這樣，才能真正深入地開展對學生的教育工作。多年來，我一直都非常重視和家長的聯(lián)系，召開不同類型的師生家長座談會，向家長通報學生在學校的情況，并及時了解學生在家的學習和生活情況，爭取家長對學校工作的支持和幫助。我還針對性地分期對學生進行家訪，換一種溫馨的環(huán)境，更好地和學生、家長進行交流、溝通。對班主任工作而言，家訪的作用是其他任何一種教育方式都無法替代的，它是架起師生關系、家校關系、學生家庭關系的橋梁，它是澆灌學生幼苗茁壯成長的雨露，它能使“因材施教”的教育理念得到升華。當然，切不可將“家訪”變成“告狀”，一要明確家訪的目的，二要嚴格把好“度”，否則將事與愿違。三、引導優(yōu)等生，善待后進生優(yōu)等生成為老師的寵愛和同學中的“明星”，自不必多說，每個班級里都會有一些暫時學習很吃力的學生，他們常常會受到部分同學的白眼和個別老師的忽視，于是破罐子破摔，這使班主任最頭疼。剛開始擔任班主任工作時，我和許多班主任老師一樣為此而苦惱過，經(jīng)過一段時間的觀察，我逐步認識到，要想讓這些“后進生”轉(zhuǎn)化，只靠耐心的說服教育是不夠的。首先，要尊重他們的人格，平等地對待他們，把他們放在和自己平等的位置上進行交流；其次，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點；再次，要讓他們明白：若想讓別人尊重自己，自己首先要尊重自己；當然，作為班主任，還要在班級內(nèi)營造寬松的環(huán)境，以