教育學心理學歷真題及答案浙江教師資格考試

PAGE50PAGEPAGE50教師資格考試2002—2010年歷年真題浙江省2002年4月中學教師資格認定培訓考試教育學試題1.推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是()的發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價值C.教育現(xiàn)象D.教育問題2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的()A.《大教學論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學》4.學校的中心工作是()A.教學工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務工作5.“活到老學到老”是現(xiàn)代教育()特點的要求。A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來性6.學校管理的目標和尺度是()A.經(jīng)濟收入B.良好的公共關(guān)系C.學?？冃.政治影響7.學校管理的基本途徑是()A.教學活動B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)8.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性9.()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標10.學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指()A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對()在課程中地位的重視。A.知識B.能力C.直接經(jīng)驗D.間接經(jīng)驗12.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的()A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.融合課程13.教學活動的本質(zhì)是()A.認識活動B.實踐活動C.交往活動D.課堂活動14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了()A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是()。A.分層教學B.合作學習C.小班教學D.復式教學17.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于()A.非指導教學模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學模式D.最優(yōu)化教學模式18.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是()A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊D.凱洛夫19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種()A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價20.從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為()A.正式評價和非正式評價B.相對評價和絕對評價C.形成性評價和總結(jié)性評價D.正確評價和錯誤評價二、多項選擇題1.學校文化的內(nèi)容有()A.教育的理想和追求B.對學校功能及社會責任的理解C.對個性的理解D.對學習、工作的態(tài)度E.對集體的看法2.學校教育與家庭教育相互配合的方法有()A.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員會E.校外指導3.現(xiàn)代教育的特征主要有()A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費性C.科學性D.國際性E.終身性和未來性4.溝通對于學校管理來說，有如下功能()A.作出判斷評價B.信息傳遞C.控制D.激勵E.情感交流5.教育如何培養(yǎng)學生的主體性?措施有()A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學生自學能力培養(yǎng)B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育D.教育目標要反映社會發(fā)展E.在成熟的基礎(chǔ)上引導發(fā)展6.聘任教師的形式有()A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘7.教育目的的功能有()A.導向功能B.強制功能C.調(diào)控功D.示范功能E.評價功能8.參觀教學法可分為()A.可行性參觀B.準備性參觀C.現(xiàn)實性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀9.班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有()A.委員會制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式10.咨詢活動的基本原則有()A.改變現(xiàn)實、追蹤效果B.積極關(guān)注和信任來訪學生C.注重來訪學生的主動參與D.充分支持和鼓勵來訪學生E.嚴格為來訪學生保密三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學校2.兒童個體發(fā)展3.教育目的4.德育5.講授法四、簡答題(每小題6分，共30分)1.學習教育學有什么樣的價值?2.簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。3.泰勒的課程設(shè)計模式。4.簡述美育的任務。5.我國教育法體系的幾個基本層次。五、論述題(每小題10分，共20分)1.聯(lián)系實際談談一個合格的教師的職業(yè)素.2.試述決定課程的進步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)。浙江省2002年10月中學教師資格認定培訓考試教育學試題1.教育學的研究對象是()A.教育問題B.教育價值C.教育事實D.教育規(guī)律2.最早在大學里開設(shè)教育學課程的是()A.康德B.培根C.夸美紐斯D.赫爾巴特3.被稱之為“現(xiàn)代教育學之父”的教育家是()A.赫爾巴特B.康德C.培根D.夸美紐斯4.教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術(shù)問題來認識的是()

A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說5.馬克思認為造就全面發(fā)展的人的唯一方法是()A.理論聯(lián)系實際B.做到因材施教C.實現(xiàn)教育機會均等D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合6.我國近代第一個正式實施的學制是()A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.六三三制7.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了()A.現(xiàn)實性B.必然性C.方向性D.可能性8.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點。A.示范性B.復雜性C.創(chuàng)造性D.勞動方式個體性9.中學高級、一級教師職務聘任由()聘任。A.國家教育部B.省級教委C.地市一級教育局D.縣級教育局10.我國教育目的制定的指導思想和理論基礎(chǔ)是()A.社會本位價值取向B.個人本位價值取向C.馬克思主義的人的全面發(fā)展學說D.政治本位價值取向11.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定義務教育和基礎(chǔ)教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即()A.全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D.全面發(fā)展，面向全體12.體育是以()為目標的教育活動。A.提升教育對象智慧B.健全品德素養(yǎng)C.發(fā)展體能，鍛煉體魄D.追求人生情趣和理想境界13.德育個體性功能的最高境界是()A.德育的政治功能B.德育的生存功能C.德育的發(fā)展功能D.德育的享用性功能14.將心理學引入教育的第一人是()A.赫爾巴特B.裴斯塔洛齊C.夸美紐斯D.亞里斯多德15.發(fā)生在18世紀前后的形式教育和實質(zhì)教育的爭論其實質(zhì)是關(guān)于()的論爭。A.知識與能力B.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗C.分科與綜合D.知識與思想16.保加利亞醫(yī)學博士格·洛扎洛夫在20世紀六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強化教學效果的方法，稱之為()A.信號圖式法B.探究—發(fā)現(xiàn)法C.暗示教學法D.五段教學法17.最古老也是應用最廣最普遍的教學方法是()A.討論法B.談話法C.講授法D.實踐法18.教學工作的中心環(huán)節(jié)是()A.備課B.上課C.布置批改作業(yè)D.成績考評19.為了分班、分組的目的所進行的測驗是()A.形成性測驗B.診斷性測驗C.總結(jié)性測驗D.安置性測驗20.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學組織形式是()A.個別教學B.小組教學C.班級授課制D.復式教學二、多項選擇題1.現(xiàn)代教育的科學性指的是()A.實施精英教育B.強調(diào)價值取向的社會和個體發(fā)展要求C.注重手段的更新D.進行科學教育E.依靠教育科學的指導，遵循教育規(guī)律2.學校教育的基本要素有()A.教育場地B.教育者C.教育管理D.受教育者E.教育影響3.學校制度文化的形式大體可分為()A.教育方針政策B.學校傳統(tǒng)C.學校儀式D.學校物質(zhì)硬件E.學校規(guī)章4.下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的?()A.洛克的“白板”論B.高爾頓的血統(tǒng)論C.柏拉圖的三等論D.基督教的“原罪說”E.中國的性善性惡論5.衡量教師社會地位高低的指標性因素有()A.教師的權(quán)威B.教師的積極性和責任感C.經(jīng)濟地位D.政治地位E.文化地位6.學校體育活動的基本特性是()A.生存性B.娛樂性C.競爭性D.技能性E.教育性7.中小學教師培訓應堅持()原則。A.統(tǒng)一要求B.因地制宜C.分類指導D.按需施教E.學用結(jié)合8.課程設(shè)計的方法大致有()A.主觀法B.客觀法C.實驗D.經(jīng)驗法E.活動分析法9.個人本位教育目的論的代表人物是()A.凱興斯坦納B.盧梭C.福祿倍爾D.小原國芳E.裴斯塔洛齊10.屬于傳統(tǒng)教學手段的有()A.夸美紐斯的《世界圖解》圖畫型教科書B.裴斯泰洛齊的“算術(shù)箱”C.幻燈機、電影、錄音機D.福祿貝爾的“恩物”E.粉筆、黑板、模型、標本三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.學校文化2.美育3.教學大綱4.思想性和科學性統(tǒng)一的原則5.法律責任四、簡答題(每小題6分，共30分)1.馬克思主義教育學的基本觀點是什么?2.簡述學校在兒童身心發(fā)展中的作用。3.中學教師應具備怎樣的職業(yè)道德素養(yǎng)?4.簡述確定教育目的的主客觀依據(jù)。5.如何建立良好的學生集體?五、論述題(每小題10分，共20分)1.兒童身心發(fā)展有什么樣的特點?教育對兒童身心發(fā)展的作用應如何把握?2.中小學計算機教育的任務是什么?試述計算機輔助教學(CAI)的意義。浙江省2003年4月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題一、單項選擇題1.教育學的研究對象是()。A.教育現(xiàn)象B.教育問題C.教育事實D.教育規(guī)律2.被譽為“現(xiàn)代教育學之父”的教育家是()。A.康德B.培根C.赫爾巴特D.夸美紐斯3.勒圖爾諾認為：教育活動不僅存在于人類社會之中，而且存在于人類社會之外，甚至存在于動物界。這是教育的()的觀點。A.生物起源說B.神話起源說C.心理起源說D.勞動起源說4.我國第一個正式實施的學校制度是()。A.《壬寅學制》B.《癸卯學制》C.《壬戌學制》D.《甲子學制》5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”的看法是()的觀點。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.輻和論D.系統(tǒng)論6.認為“兒童的發(fā)展是以發(fā)展主體的自我調(diào)節(jié)為機制的自我演變過程”是()的觀點。A.孔子B.皮亞杰C.杜威D.馬克思7.中國古代最早的教育論著《學記》提出：“君子欲化民成俗，其必由學乎”，“古之王者，建國君民，教學為先”。該論述體現(xiàn)了()的觀點。A.教育的無目的論B.神學的教育目的論C.社會本位的教育目的論D.個人本位的教育目的論8.德育即是對學生進行()的教育。A.政治思想B.品德C.文明行為習慣D.價值觀和方法論9.德育個體功能的最高境界是()。A.享用功能B.教育功能C.文化功能D.約束功能10.教學活動就其本質(zhì)而言，是一種()。A.學生身心發(fā)展的過程B.特殊的認識活動C.特殊的實踐過程D.師生交往活動11.班主任工作的首要任務是()。A.教書育人B.監(jiān)督學生努力學習C.培養(yǎng)班干部D.建立良好的班集體12.班集體內(nèi)教育教學活動的核心是()。A.教導主任B.學生C.班主任D.任課教師13.在教學中以學生為中心，不重視技術(shù)，只重視態(tài)度，主要是移情性理解，無條件尊重和真誠。這是()教學方法的做法。A.非指導教學法B.探究—研討法C.暗示教學法D.范例教學法14.在學生咨詢中，()是著重調(diào)整情感的方法。A.系統(tǒng)脫敏法B.行為契約法C.模仿學習法D.身體放松法

15.在學生咨詢中，()是著重訓練行為的方法。A.鼓勵表達法B.系統(tǒng)脫敏法C.深入共感法D.身體放松法16.以分班、分組為測驗的根本目的是()。A.安置性測驗B.形成性測驗C.診斷性測驗D.總結(jié)性測驗17.反映了學生在群體中的地位的測驗是()。A.學能測驗B.成就測驗C.常模參照測驗D.標準參照測驗18.在教學過程中，以改進工作為目的而開展的評價稱之為()。A.總結(jié)性評價B.形成性評價C.絕對評價D.相對評價19.如果學?；蚪處熢诠ぷ髦杏心承┻^失，但這些過失不是構(gòu)成學生傷害事故的原因，而僅是發(fā)生事故的一種條件，則學校或教師()責任。A.完全不承擔B.幾乎不承擔C.承擔部分D.承擔全部20.因過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，如果其它條件合格，()取得教師資格。A.不能B.可以C.五年以后可以D.看情況二、多項選擇題1.學校教育的基本要素包括()。A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育經(jīng)費E.教育活動2.在我國，學校的公益性表現(xiàn)在()。A.不得以營利為目的辦學B.不得以盈利為目的辦學C.教育必須與宗教相分離D.教育可以與宗教相結(jié)合E.公立學校不能盈利、私立可以盈利3.“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違反了兒童發(fā)展的()的特點。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性E.協(xié)調(diào)性4.教育目的的主要功能表現(xiàn)在()。A.管理功能B.導向功能C.激勵功能D.調(diào)控功能E.評價功能5.智育的主要任務是()。A.傳授知識B.發(fā)展智力C.培養(yǎng)自主性D.培養(yǎng)創(chuàng)造力E.進行思想品德教育6.最常見的、最一般的課程結(jié)構(gòu)包括()。A.課程目標B.課程計劃C.課程標準D.課程指南E.教科書7.師生系統(tǒng)地傳授和學習書本知識模式的主要步驟包括()。A.誘導學習動機B.領(lǐng)會新教材C.擬定解決課題方案D.鞏固知識E.檢查

8.班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括()。A.職權(quán)結(jié)構(gòu)B.角色結(jié)構(gòu)C.師生關(guān)系結(jié)構(gòu)D.生生關(guān)系結(jié)構(gòu)E.直線職能結(jié)構(gòu)9.當前在學校咨詢中，比較常用的模式有()。A.管理模式B.指導模式C.治療模式D.發(fā)展模式E.興趣模式10.良好測驗的標準是()。A.實用性B.可信度C.有效性D.難度E.區(qū)分度三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學校文化2.美育3.課程4.班級5.學校事故四、簡答題(每小題6分，共30分)1.現(xiàn)代教育的基本特征。2.當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。3.教師聘任制的基本特征。4.教師在運用講授法時應遵循的基本要求。5.班主任工作的重要性。五、論述題(每小題10分，共20分)

1.結(jié)合自己的工作實際，談談如何貫徹落實我國的教育目的?2.試析班級授課制的優(yōu)缺點。浙江省2003年10月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題1.在教學方法改革過程中，布魯納提出了()。A.發(fā)現(xiàn)學習教學法B.探究—研討法C.綱要信號圖教學法D.暗示教學法2.()是教學的空間結(jié)構(gòu)和時間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時的問題。A.教學內(nèi)容B.教學原則C.教學方法D.教學組織形式3.學而時習之，溫故而知新，反映了()教學原則。A.系統(tǒng)性B.啟發(fā)性C.思想性D.鞏固性4.以某種教學理論為指導，以一定的教學實踐為基礎(chǔ)形成的，教學活動各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式是()。A.教學B.教學原則C.教學模式D.教學方式5.最早把評價引入課程編制過程之中的是()。A.泰勒B.羅杰斯C.布盧姆D.布魯納6.課程的一般結(jié)構(gòu)()。A.教學計劃-教學大綱-教科書B.課程總目標-領(lǐng)域目標-學科目標C.課程目的-課程評價-課程實施D.知識-經(jīng)驗-活動7.能解決教育中無兒童，見物不見人傾向的課程觀是()。A.課程是知識B.課程是計劃C.課程是經(jīng)驗D.課程是活動8.蔡元培所倡導的美育是()。A.藝術(shù)美育B.哲學美育C.超美育D.社會美育9.下列哪一觀點是正確的?()A.智育等于教學B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維C.進行美育即實施素質(zhì)教育D.智育是實現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一10.德育要賦予每個個體以科學的價值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個體性功能的()。A.文化功能B.生存功能C.發(fā)展功能D.享用功能11.馬克思主義人的全面發(fā)展學說在20世紀末中國教育界的具體實踐典型的是()。A.教育實驗的熱潮B.教育改革的實踐C.素質(zhì)教育運動D.教育的國際化走勢12.受聘教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為屬()。A.解聘B.不聘C.續(xù)聘D.辭聘13.教師的工作目的和使命是()。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.教書育人D.創(chuàng)新開拓14.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。A.教育理論知識B.崇高的職業(yè)道德C.文化學科知識D.過硬的教學基本功15.小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展()的特點。A.順序性B.個別差異性C.不平衡性D.階段性16.主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設(shè)計教育活動的教育家是()。A.柏拉圖B.洛克C.華生D.杜威17.中國近代史上產(chǎn)生的第一個現(xiàn)代學制系統(tǒng)稱之為()。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.五四制18.以人為中心，強調(diào)人的個性、需要對組織的重要性，認為人際關(guān)系的協(xié)調(diào)對組織的工作有決定性影響的思想是()的觀點。A.科學管理學派B.官僚科層制C.行為分析理論D.系統(tǒng)權(quán)變理論19.“出自選物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”。這一論點出自的。()A.洛克《教育漫話》B.盧梭《愛彌兒》C.康德《論演說家的培養(yǎng)》D.赫爾巴特《普通教育學》20.被公認的第一部現(xiàn)代教育學著作是()。A.《學記》B.《雄辯術(shù)原理》C.《大教學論》D.《普通教育學》二、多項選擇題1.屬于社會本位教育目的論的教育社會學者有()。A.夸美紐斯B.柏拉圖C.涂爾干D.諾篤爾普E.凱興斯坦納2.下列哪些政策文獻作了教師在職培訓的法律制度化的規(guī)定?()A.《教師資格條例》B.《教育法》C.《憲法》D.《教師法》E.《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》3.美國當代著名的教育心理學家布盧姆認為完整的教育目標應包括()。A.認知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C.道德領(lǐng)域D.動作技能E.美學領(lǐng)域4.教師專業(yè)化應具備的條件：()。A.具備專門的知識技能B.有碩本學歷C.以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德D.具有公認的權(quán)威和影響力E.有充分自治和自律性，有正式專業(yè)組織對資格認證進行管理5.瓦·根舍因范例教學法中范例的基本特征有()。A.基本性B.基礎(chǔ)性C.差異性D.范例性E.可控性6.智育的任務為()。A.傳授知識B.發(fā)展智力C.形成技能D.有鑒賞和創(chuàng)造美的能力E.培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性7.教師是一種從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，具備其資格的特定要求有()。A.要有較好的政治背景B.要達到規(guī)定的學歷C.要具備相應的專業(yè)知識D.要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定E.專門從事教育教學工作8.家庭教育的主要任務有()。A.保護子女身心健康，增強他們的體質(zhì)B.為子女的學習創(chuàng)造良好條件C.做好參加公益活動和安排好寒暑假及節(jié)假日活動D.加強對子女的思想品德和健康人格教育E.制定家教計劃，配合學校教育工作9.學校文化的形成來自于二方面，即()。A.傳統(tǒng)文化B.外來文化C.社會特定要求的和主流的文化D.年輕一代的文化E.以上都不是10.現(xiàn)代教育的公共性指的是()。A.為全體人民服務B.公平性C.大眾性D.公益性E.免費服務三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.德育的教育性功能2.啟發(fā)性原則3.教學模式4.教育5.學生集體四、簡答題(每小題6分，共30分)1.學校教育與社會教育的配合途徑有哪些?2.學校咨詢與輔導的主要工作有哪些?3.學校事故侵權(quán)行為的特征。4.簡述現(xiàn)代教育的特征。5.教育學創(chuàng)立的標志是什么?五、論述題(每小題10分，共20分)1.你是如何認識我國教育目的的基本特征的?該如何去落實教育目的?2.請結(jié)合實際工作談談現(xiàn)今中小學教育評價存在的問題及改浙江省2004年4月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題1.認為實驗歸納法是獲得真正知識的必由之路，為后來的教育學發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)的是()。A.蘇格拉底B.夸美紐斯C.培根D.梅伊曼和拉伊2.下列哪一觀點是亞里士多德的思想()。 A.美德是否可教B.教學具有教育性C.人的和諧發(fā)展和年齡分期D.教育即生活3.獨立形態(tài)時期的第一本教育學著作是()。A.《雄辯術(shù)原理》B.《康德論教育》C.《大教學論》D.《論科學的價值和發(fā)展》4.與封建社會教育特征不符的是()。A.師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制B.教育具有階級性和宗教性C.以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容D.官學與私學、書院和社學并存5.首先提出“普及教育”口號的是在()時期。A.奴隸社會B.封建社會C.資本主義社會D.社會主義社會6.我國第一個正式實施的學制是()。A.壬寅學制B.壬戌學制C.甲午學制D.癸卯學制7.“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了()的教育目的觀。A.教育無目的論B.社會本位論C.科學本位論D.個人本位論8.對殘疾兒童的教育要依據(jù)()的特征進行。A.兒童身心發(fā)展的順序性B.兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調(diào)性C.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性D.兒童身心發(fā)展的不平衡性9.“教育對人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應當是靈魂，教育應當建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢的基礎(chǔ)上”，這一觀點是()教育目的論。A.神學的B.科學本位C.社會本位D.個人本位10.確定教育目的的客觀依據(jù)是()。A.哲學觀念B.人性假設(shè)C.理想人格D.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平11.德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意()。A.強調(diào)德育的外在強制性B.注意功能實現(xiàn)的間接性C.注重個體的享用性D.尊重學習個體的主體性12.課程目的為個體發(fā)展和幸福服務，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實施尊重兒童，講究方法，這是()課程觀的觀點。A.人文主義B.科學主義C.知識本位D.能力本位13.杜威的課程設(shè)計教學模式的結(jié)構(gòu)是()。A.誘導學習動機→領(lǐng)會新教材→鞏固知識→檢查B.設(shè)置問題情境→確定問題或課題→擬定解決課題方案→執(zhí)行計劃→總結(jié)與評價C.明確結(jié)構(gòu)、課題和資料→建立假說、推測答案→驗證→得出結(jié)論D.個別解釋→種類解釋→掌握規(guī)律→獲得理解14.綱要信號圖式教學法的突出作用在于()。A.簡明扼要地表現(xiàn)知識B.直觀性很強C.提高了教學效率D.使教學有效地貫徹了理論知識起主導作用的原則15.班級組織建構(gòu)的首要原則是()。A.有利于教育的原則B.目標一致的原則C.可接受性原則D.有利于身心發(fā)展的原則16.每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布始于()。A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年17.心理咨詢的根本目標是()。A.解除學生的心理困擾，度過當前危機B.學會自己獨立處理類似問題C.建立對咨詢?nèi)藛T的信任D.學生對咨詢過程的積極參與18.鼓勵表達、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的()。A.著重訓練行為的方法B.著重調(diào)整情感的方法C.著重改變認識的方法D.游戲療法19.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學校咨詢?nèi)藛T提前對這些學生進行集體輔導，講授自我放松，緩解緊張的方法屬于()。A.早期干預B.缺陷矯正C.發(fā)展指導D.問題預防20.針對某一教學單元而設(shè)計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調(diào)控教學，這種測驗是()。A.安置性測驗B.形成性測驗C.診斷性測驗D.總結(jié)性測驗二、多項選擇題1.下列哪些特征是對當代教育學發(fā)展狀況的正確描述()。A.教育學研究的問題領(lǐng)域急劇擴大B.教育學研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化C.教育學發(fā)生了細密的分化，教育學科體系初步形成D.教育學研究與實踐改革關(guān)系日益密切E.反思自身，形成教育學元理論2.教師考核應注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創(chuàng)造性的調(diào)動，增強教師的事業(yè)心、責任心?()A.科學性原則B.客觀性原則C.公正性原則D.準確性原則E.激勵性原則3.教育的科學性對兒童身心發(fā)展的具體影響作用可以通過以下幾方面加以把握()。A.教育目標要反映社會的發(fā)展B.在成熟的基礎(chǔ)上引導發(fā)展C.教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性D.在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進個性發(fā)展E.建立和諧民主的師生關(guān)系4.學校文化最終要表達這樣一些內(nèi)容()。A.對人性的理解B.對集體的看法C.對學習、工作的態(tài)度D.對學校功能及社會責任的理解E.教育的理想與追求5.資本主義社會教育所建立的現(xiàn)代學制較之以往的有質(zhì)的飛躍，表現(xiàn)在()。A.實行義務教育B.創(chuàng)辦實科中學和工科大學C.建立并發(fā)展職業(yè)技術(shù)學校D.建立各類成人教育機構(gòu)E.創(chuàng)辦現(xiàn)代大學，形成完整的學制系統(tǒng)6.學校咨詢活動應遵循哪些咨詢原則?()A.積極關(guān)注和信任來訪學生B.充分支持和鼓勵來訪學生C.注重來訪學生的主動參與D.嚴格為來訪學生保密E.澄清和評估問題7.培養(yǎng)學生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項重要工作，班主任應做到()。A.嚴格要求B.培養(yǎng)輿論C.耐心引導D.注意學生集體領(lǐng)導機構(gòu)的經(jīng)常變動E.保持教師的絕對權(quán)威8.建立學生自主性探索學習基礎(chǔ)上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下幾個部分()。A.主題B.練習題C.任務D.教科書E.評價標準9.我國中小學德育的重點具體說來應當包括或強調(diào)以下哪幾方面?()A.基本道德和行為規(guī)范的教育B.公民道德與政治品質(zhì)的教育C.世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育D.提高人的智慧水平的教育E.注重自主性、創(chuàng)造性的教育10.我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下幾方面：()A.社會主義制度下的學生都可以獲得全面發(fā)展B.以馬克思主義的全面發(fā)展學說為指導思想C.教育目的有鮮明的政治方向D.優(yōu)越的社會制度保證教育的極高的社會效益E.堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.教育學2.學生主體性3.人的全面發(fā)展4.班主任5.教育國家化四、簡答題(每小題5分，共25分)1.你是怎樣理解范例教學法的?2.學校如何實施對家庭教育的指導?3.良好測驗的標準。4.為什么教學是一種特殊的認識活動?5.學校實施美育應注意哪些方面?五、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)1.教師資格應具備哪些條件?你對教師聘任制度是怎樣理解的?2.試述泰勒的課程設(shè)計模式及其對教育實踐的意義。浙江省2004年10月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題1.“教育一定要成為一種學業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學”?！胺駝t決不能成為一種有系統(tǒng)的學問”。這正是()的“教育學”超出他的前人和同代人的地方。A.培根 B.夸美紐斯C.康德 D.赫爾巴特2.現(xiàn)代教育的()是指：一方面，科學教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學的指導，擺脫經(jīng)驗的束縛。A.公共性 B.生產(chǎn)性C.科學性 D.終身性3.教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標志是()。A.學校的產(chǎn)生 B.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)C.有了國家 D.創(chuàng)造了文字4.學校管理的基本途徑是()。A.制訂計劃 B.營造校園文化C.更新管理硬件 D.順暢溝通渠道5.學校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為()。

A.學校校園文化 B.學校教師文化C.學校制度文化 D.學校物質(zhì)文化6.學校按政策就近入學，各校辦學是有計劃按需進行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競爭影響。體現(xiàn)了學校組織的哪一種特征？()A.程序性 B.壟斷性C.非自愿性 D.公益性7.下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進兒童發(fā)展的主導作用？()A.教育在成熟的基礎(chǔ)上引導發(fā)展B.教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進個性發(fā)展C.教育始終要順應兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展D.教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性8.具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現(xiàn)在18、19世紀，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對神學等觀點屬于()的認識。A.精神本位論 B.社會本位論C.神學本位論 D.個人本位論9.在馬克思看來實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是()。A.教勞結(jié)合活動 B.社會經(jīng)濟活動C.社會文化活動 D.社會政治運動10.下列哪一項未列入學校體育的功能？()A.教育功能 B.娛樂功能C.健體功能 D.個體享用功能11.美育之“超美育”功能，即指()。A.直接育美功能 B.間接育德、促智、健體功能C.超越性美育功能 D.美育的附加功能12.我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論，是()的表現(xiàn)。A.課程是知識 B.課程是經(jīng)驗C.課程是活動 D.課程是項目13.泰勒提出了教育目標的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標后的行為及能在生活中運用的范圍。他采用的表述方式是()。A.陳述式 B.例舉式C.概括式 D.二維圖表式14.以某種教學理論為指導，以一定教學實踐為基礎(chǔ)形成的，教學活動的各個成份按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式稱之為()。A.教學模式 B.教學原則C.教學組織形式 D.教學過程15.教師提出課題和一定材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得出學習結(jié)果的方法即()。A.研究—探討法 B.發(fā)現(xiàn)學習C.暗示教學法 D.范例教學法16.通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結(jié)是()運用時應注意的事項。A.講授法 B.談話法C.討論法 D.練習法17.由盧扎諾夫創(chuàng)立的()注重強化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識與無意功能統(tǒng)一，使學生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。A.綱要信號圖式教學法 B.發(fā)現(xiàn)法C.探究法 D.暗示教學法18.糾正認識中不合理的絕對化要求、過度泛化、夸大后果等癥狀通常用()的方法。A.著重調(diào)整情感 B.著重訓練行為C.著重改變認知 D.游戲19.1942年羅杰斯出版了《咨詢與心理治療》一書中提出“()”的觀點。A.問題中心 B.社會中心C.教師中心 D.當事人中心20.依據(jù)法律對權(quán)利沖突的解決，表現(xiàn)在法律上自行解決，或請求司法機關(guān)或其他機關(guān)給予解決，使受損害權(quán)益得到補救，即為()。A.學校事故 B.法律救濟C.法律責任 D.法律義務二、多項選擇題1.在教育起源的認識上，教育學史上有以下幾種經(jīng)典的觀點()。A.神話起源說 B.教育生物起源說C.教育心理起源說 D.教育勞動起源說E.以上幾種都是2.教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？()A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平 B.一定社會政治和經(jīng)濟制度C.制定者的哲學觀念、理想人格 D.社會歷史發(fā)展進E.兒童身心發(fā)展的規(guī)律3.個人的發(fā)展完全取決于社會，教育目的只能是社會目的的觀點是“社會功能學派”的教育社會本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別？()A.裴斯泰洛齊 B.凱興斯坦納C.涂爾干 D.盧梭E.諾篤爾普4.泰勒原理所包含的四大問題是指()。A.課程政策是如何制定的B.學校應達到哪些教育目標C.提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標D.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗E.怎樣確定這些目標正在得到實現(xiàn)5.課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢，課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在()。A.保持原有特色的優(yōu)勢B.強調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性C.在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控D.采用導向式管理E.建立與學生自主探索學習方式相一致的課程結(jié)構(gòu)6.教學認識過程是一種間接性的認識過程，具體表現(xiàn)在()。A.由教師發(fā)揮主導作用 B.借助工具認識事物C.認識對象的間接性 D.認識方式的間接性E.學生是不成熟的認識主體7.學校咨詢與輔導會談過程有以下哪幾個階段？()

A.建立咨訪關(guān)系B.澄清和評估問題C.確定改變目標 D.促成改變實現(xiàn)E.結(jié)束咨詢及追蹤效果8.教學實踐中評價的激勵功能可采用哪些方法達成？()A.將課程分成小單元，即時激勵B.擴展評價范圍，各顯長項C.重視對學習過程的檢測D.記錄學生學業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學生成就感E.注重學生發(fā)展過程中的縱向評價9.學校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征是()。A.學?；蚪處熐趾α藢W生合法權(quán)益B.侵害了學生的人身權(quán)和物權(quán)C.學?；蚪處熁谶^錯而實施的行為D.按過錯責任追究E.受害人過錯承擔與加害人的責任共同分擔10.學生申訴需要符合一定的條件以對學校和教師侵權(quán)行為進行維護。()A.提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益B.必須針對特定的被申訴人C.提出申訴事項必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)D.在規(guī)定的期限內(nèi)E.以上說法都對三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教育目的2.學制3.智育4.課程5.非指導性教學法四、簡答題(每小題5分，共25分)1.教育學創(chuàng)立的標志是什么？2.簡述贊可夫的教學原則體系。3.我國學校的法律地位。4.如何對教師授課質(zhì)量進行評價？5.班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及其構(gòu)建班級原則。五、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)1.聯(lián)系實際談談在新課程實施、教師專業(yè)化要求的背景下，教師應具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)？2.試述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。浙江省2005年4月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題1.“教育即生長”是教育哲學家()的觀點。A.赫爾巴特B.皮亞杰C.杜威D.瓦·根舍因2.()明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立做出了貢獻。A.洛克B.裴斯泰洛齊C.盧梭D.亞里士多德3.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?()A.美德是否可教B.教學的教育性C.教育即生長，學校即社會D.把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育4.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學校咨詢?nèi)藛T提前對這些學生進行集體指導，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于()。A.早期干預B.缺陷矯正C.發(fā)展指導D.問題預防5.教師專業(yè)化的嘗試始于()。A.教師職業(yè)的出現(xiàn)B.師資培訓機構(gòu)的建立C.教育立法的規(guī)定D.國民教育制度的確立6.認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是()。A.神話起源說B.心理起源說C.生物起源說D.勞動起源說7.為全體人民服務，為每一位受教育者提供同樣的機會體現(xiàn)了現(xiàn)代教育()的特征。A.公共性B.生產(chǎn)性C.科學性D.未來性8.學校的基本功能是()。A.為社會政治、經(jīng)濟制度服務B.為繁榮文化服務C.能實現(xiàn)人口的控制D.培養(yǎng)社會所需的合格人才9.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展()的特點。A.順序性B.不平衡性C.個別差異性D.階段性10.下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符?()A.教師聘任是教師與學?；蚪逃姓块T之間的法律行為B.公開、直接、透明C.平等自愿雙向選擇D.聘任合同是有法律效力的11.不在教師資格認定程序之列的是()。A.提出申請B.受理C.參加資格考試D.頒發(fā)證書12.國家教師資格考試制度由()規(guī)定。A.國務院B.國家教育部C.省教育行政機關(guān)D.地方教育行政機構(gòu)13.教育的最高理想通過()體現(xiàn)出來。A.課程目標B.教育目的C.教育目標D.培養(yǎng)目標14.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的，”并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于()。A.神學的教育目的論B.社會本位的教育目的論C.個人本位的教育目的論D.教育無目的論15.技能是按照規(guī)則、程序、基于練習而完成智慧任務或身體協(xié)調(diào)動作的能力，下列與技能的三種類型不符的是()。A.身體協(xié)調(diào)能力B.智慧能力C.元認知技能D.自主能力16.德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的()功能的兩大含義。A.社會性B.個體性C.教育性D.享用性17.關(guān)于課程目標的水平研究最為著名的是()。A.杜威B.泰勒C.布盧姆D.布魯納18.下列屬于布魯納教育觀點的是()。A.五段教學法B.設(shè)計教學法C.范例教學法D.結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學習模式19.在集體發(fā)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是()。A.集體形成初始階段B.集體形成正規(guī)化階段C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段D.健全班集體形成時期20.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于()。A.不利于教師有目的有計劃地進行B.不利于在短時間獲得大量系統(tǒng)的知識C.不利于教師面向全體學生D.不利于學生主動自覺地學習二、多項選擇題1.德育對智育、體、美諸育的促進功能，就其共性來看主要有以下幾點()。A.動機作用B.方向作用C.習慣和方法上的支持D.提升智慧E.獲得體魄、體能的提高2.實用主義教育學的主要觀點是()。A.以兒童為中心B.重視學生自己在教學過程中的獨立發(fā)現(xiàn)C.學校即社會D.以經(jīng)驗為中心組織課程E.教育即學生經(jīng)驗的繼續(xù)不斷的增長3.社會主義教育事業(yè)的階級性主要體現(xiàn)在()。A.教育領(lǐng)導權(quán)為人民所有B.社會主義教育與宗權(quán)分離C.教育內(nèi)容共享D.教育目的是為社會主義培養(yǎng)合格公民和建設(shè)人才E.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合4.學校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在()。A.設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別B.手段不同C.與政府關(guān)系不同D.產(chǎn)出不同E.生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同5.中國教師的資格條件須包括以下要件()。A.必須是中國公民B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)C.必須具有規(guī)定的學歷或經(jīng)國家教師資格考試合格D.必須具有教育教學能力E.體格達標6.教師專業(yè)化應符合的條件有()。A.具備專門的知識技能B.以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德C.有為學生和社會所公認的復雜知識技能權(quán)威和影響力D.具有充分的自治和自律性E.有正式專業(yè)組織對行業(yè)服務、培訓及資格認證進行管理7.中小學體育的主要任務有()。A.增強學生體質(zhì)，促進其身體正常發(fā)育B.提高運動素養(yǎng)，傳授必要知識技能C.參加各種體育競賽，選拔運動人才D.增強體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)E.養(yǎng)成運動習慣，培養(yǎng)健康體育觀念8.課程設(shè)計是對課程各個方面作出規(guī)劃和安排，在進行宏觀設(shè)計時應當解決基本理念問題，包括()。A.課程的價值B.課程的根本目的C.課程的主要任務D.可運用的課程資源E.課程的基本結(jié)構(gòu)9.如何建立良好的學生集體?其策略有()。A.善于向?qū)W生提出教育要求B.樹立明確的共同目標C.建設(shè)一支好的學生干部隊伍D.培養(yǎng)健康的集體輿論E.開展各種形式的活動10.中小學教育評價的內(nèi)容包括以下哪幾方面?()A.學生發(fā)展評定B.管理水平評價C.學生活動效果評價D.教師授課質(zhì)量評價E.課程和教材評價三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.發(fā)現(xiàn)學習2.學校事故3.德育4.教育評價5.學校咨詢與輔導四、簡答題(每小題5分，共25分)1.課程實施中的基本問題有哪些?2.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面?3.教育勞動起源說的主要觀點。4.國家如何實施對中小學的管理和監(jiān)督?5.你是如何理解當代兒童發(fā)展觀的?五、論述題(第1小題12分，第2小題13分。共25分)1.試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說及其對我國教育目的規(guī)定性的意義。2.你是如何理解、評價班級授課制的?今日改革有何舉措?浙江省2005年10月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題1.（）被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作，書中赫爾巴特強調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學，有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。A.《大教學論》 B.《普通教育學》C.《民主主義與教育》 D.《康德論教育》2.教育學萌芽的標志是（）的提出。A.教育價值 B.教育規(guī)律C.教育問題 D.教育現(xiàn)象3.教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學生個體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點是（）的認識。A.實用主義教育學 B.制度教育學C.實驗教育學 D.馬克思主義教育學4.在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即（）。A.教育 B.教學C.德育 D.智育5.“今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)”；這一認識表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。A.科學性 B.價值性C.生產(chǎn)性 D.未來性6.評價學?？冃б赞k學思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導機構(gòu)決策領(lǐng)導能力為衡量標準的，屬（）。A.目標模式 B.需求滿足模式C.環(huán)境適應模式 D.學校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式7.下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？（）A.教育教學督導委員會 B.互訪C.家長會 D.家長委員會8.兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。A.不平衡性 B.順序性C.階段性 D.個別差異性9.與學生主體性內(nèi)含不相一致的特點是（）。A.自主性 B.長期性C.主動性 D.創(chuàng)造性10.教師的最基本條件是（）。A.承擔教育教學職責 B.以教書育人為使命C.專門從事某一學科的教學 D.具備相應的專業(yè)知識11.教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育稱為（）。A.德育 B.智育C.美育 D.體育12.在1988年改革之前，（）既沒有統(tǒng)一的國家課程標準，也沒有統(tǒng)一的國家課程計劃，實行導向式管理。A.美國 B.英國C.日本 D.俄羅斯13.被稱為課程論經(jīng)典的學術(shù)著作是泰勒的（）。A.《課程與教學的基本原理》 B.《教育目標分類學》C.《教育過程》 D.《教學與一般發(fā)展》14.（）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。A.泰勒 B.桑代克C.斯金納 D.杜威15.與啟發(fā)性原則在教學中貫徹要求不符的是（）。A.激發(fā)學生積極思維 B.確立學生的主體地位C.嚴格遵守職業(yè)道德 D.建立民主平等師生關(guān)系16.當前世界范圍內(nèi)最基本的教學組織形式是（）。A.分組教學 B.個別教學C.班級授制 D.復式教學17.教師對學校或其他教育及政府部門做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依《教師法》向主管行政機關(guān)申訴，請求處理的制度是（）。A.教師申訴制度 B.學生申訴制度C.學校事故 D.法律救濟18.能鑒別學業(yè)水平高低、能力強弱的測驗表明其（）很高。A.難度 B.信度C.效度 D.區(qū)分度19.讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應代替焦慮反應通過練習消除焦慮和恐懼的做法即為（）。A.深入共感法 B.系統(tǒng)脫敏法C.行為契約法 D.模仿學習法20.班主任工作的中心任務是（）。A.組建良好的班集體 B.促進班集體成員的全面發(fā)展C.指導本班班委、共青團組織工作 D.評定學生操行二、多項選擇題1.教育的階級性始于奴隸社會，在那個階段的具體體現(xiàn)在（）。A.目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才 B.對象上是奴隸主貴族子弟C.內(nèi)容上以軍事和道德教育為主 D.教育的領(lǐng)導權(quán)歸屬人民E.方法上體罰和機械練習2.教育學研究中引入實驗法，其科學性大大增強，實驗教育學以此為特色，其基本觀點有（）A.倡導教育研究引用實驗心理學的研究成果和方法B.實驗按三階段：假設(shè)—計劃—運用、進行C.教育實驗與教學實踐高度結(jié)合D.教育目的在于促使社會歷史的客觀文化向個體主觀文化轉(zhuǎn)變E.主張用實驗、統(tǒng)計、比較的方法探索與運用3.學校組織特征的獨特性表現(xiàn)在（）。A.官方性 B.地域性C.壟斷性 D.非自愿性E.公益性4.如何理解當代兒童發(fā)展觀？正確的理解是（）。A.兒童的身心發(fā)展受制約于社會的發(fā)展狀況B.兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的C.兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中D.實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利E.以上幾種說法都是不對的5.中小學教師培訓要按照以下哪些要求進行？（）A.因地制宜 B.分類指導C.按需施教 D.市場導向E.學用結(jié)合6.下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻？（）A.培根 B.夸美紐斯C.赫爾巴特 D.斯賓塞E.贊可夫7.“課程是經(jīng)驗”的觀點具有這樣的特點（）。A.強調(diào)學習者是課程的主體及能動性B.突出課程的綜合性和整體性C.課程從學習者角度出發(fā)和設(shè)計D.課程聯(lián)系學習者個人的經(jīng)驗E.課程是外在于學習者的，凌駕于學習者之上8.小班教學體現(xiàn)教育公平，保證教學質(zhì)量，在實施中應注意（）。A.教師包班而不分科任教 B.因材施教C.學生機會均等 D.責任明確E.分層管理9.當今教育評價存在的主要問題有（）。A.重知識輕能力B.片面追求分數(shù)與升學C.影響學生心理健康，唯成績是論D.制約教學改革，標準固定劃一E.以上問題都不是問題10.探究—研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認識的不同特征，形成了突出的教學特點（）A.從具體材料引發(fā)學習經(jīng)歷 B.充分利用各種藝術(shù)手段C.通過集體交流和研討促進學習 D.鼓勵學生的語言表達

E.肯定學生在學習中所犯錯誤的意義三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教育影響2.學校管理3.課程設(shè)計4.教學模式5.教師申訴制度四、簡答題(每小題5分，共25分1.教師專業(yè)化的條件有哪些？2.簡述教育思想史上有代表性的教育目的觀及其基本觀點。3.我國中學德育的任務與主要內(nèi)容。4.簡述學校咨詢與輔導的主要工作。5.中小學教育評價的改革策略。五、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)1.聯(lián)系實際論述學生集體的組織與培養(yǎng)。2.二戰(zhàn)后世界教育改革運動后出現(xiàn)了