五年級(jí)上冊(cè)語文課件落花生部編版

課前預(yù)習(xí)篇2落花生第一頁，共35頁。課前預(yù)習(xí)篇2落花生第一頁，共35頁。1

落花生，一年生草本植物，果實(shí)可以榨油也可以吃。今天我們學(xué)習(xí)的課文是《落花生》，那么圍繞“落花生”這種植物會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們隨著作者的筆觸走進(jìn)課文，與文中的人物一起聊聊“落花生”，感受一下深刻的人生哲理。新課導(dǎo)入第二頁，共35頁。落花生，一年生草本植物，果實(shí)可以榨油也可以吃2目標(biāo)導(dǎo)學(xué)2.了解課文主要講一家人議論花生的好處，懂得不要只講體面，只求外表美，應(yīng)該做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)、對(duì)人民有用的人。（重點(diǎn)）

3.了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點(diǎn)突出的寫作特點(diǎn)。（難點(diǎn)）1.會(huì)認(rèn)“畝、吩”等6個(gè)生字，會(huì)寫“畝、播”等9個(gè)生字。第三頁，共35頁。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)2.了解課文主要講一家人議論花生的好處，懂得不要只3

作者簡介

生平簡介：許地山（1894-1941），筆名落華生，原籍臺(tái)灣臺(tái)南，文學(xué)研究會(huì)發(fā)起人之一。小說創(chuàng)作多表現(xiàn)出愛國主義和民主主義傾向，后期作品趨于寫實(shí)。

主要作品：《綴網(wǎng)勞蛛》《危巢墜簡》《空山靈雨》《印度文學(xué)》等。第四頁，共35頁。作者簡介生平簡介：4

我會(huì)寫的字字詞識(shí)記篇第五頁，共35頁。我會(huì)寫的字字詞識(shí)記篇第五頁，共35頁。5一點(diǎn)。讀寫易錯(cuò)提示辨形：播”字的右部是“番”，不要寫成“臿”。我們要好好學(xué)習(xí)，像花生那樣做一個(gè)有用的人，而不是做“只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”。了解課文主要講一家人議論花生的好處，懂得不要只講體面，只求外表美，應(yīng)該做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)、對(duì)人民有用的人。石頭竹子梅花蜜蜂“竟然”具有比較強(qiáng)的沖擊力，帶有絕對(duì)的意想不到，或者帶有一些失望和不屑。15們談到深夜才散。我們要好好學(xué)習(xí)，像花生那樣做一個(gè)有用的人，而不是做“只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”。生平簡介：許地山（1894-1941），筆名落華生，原籍臺(tái)灣臺(tái)南，文學(xué)研究會(huì)發(fā)起人之一。12父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。13我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。運(yùn)用：又到了種（zhòng）菜時(shí)節(jié)，爸爸一大早就去買了青菜種（zhǒng）子15們談到深夜才散。造句：媽媽吩咐我上街去買菜。?拓展:許地山的父親借用落花生來教育孩子——不要做一個(gè)只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人，要做一個(gè)像“花生”一樣的人。運(yùn)用：又到了種（zhòng）菜時(shí)節(jié)，爸爸一大早就去買了青菜種（zhǒng）子造句：小麥成熟了，大地一片金黃。六年級(jí)語文（部編版）上冊(cè)?思考:一家人是怎樣議論花生的好處的？讀寫易錯(cuò)提示辨形：播”字的右部是“番”，不要寫成“臿”。

我會(huì)寫的字第六頁，共35頁。一點(diǎn)。我會(huì)寫的字第六頁，共35頁。6第七頁，共35頁。第七頁，共35頁。7第八頁，共35頁。第八頁，共35頁。8第九頁，共35頁。第九頁，共35頁。9第十頁，共35頁。第十頁，共35頁。10第十一頁，共35頁。第十一頁，共35頁。11第十二頁，共35頁。第十二頁，共35頁。12第十三頁，共35頁。第十三頁，共35頁。13第十四頁，共35頁。第十四頁，共35頁。14第十五頁，共35頁。第十五頁，共35頁。15第十六頁，共35頁。第十六頁，共35頁。16第十七頁，共35頁。第十七頁，共35頁。17第十八頁，共35頁。第十八頁，共35頁。18第十九頁，共35頁。第十九頁，共35頁。19第二十頁，共35頁。第二十頁，共35頁。20第二十一頁，共35頁。第二十一頁，共35頁。21第二十二頁，共35頁。第二十二頁，共35頁。22

我會(huì)認(rèn)的字（“畝、吩、榨、矮”見我會(huì)寫的字）第二十三頁，共35頁。我會(huì)認(rèn)的字（“畝、吩、榨、矮”見我會(huì)寫的字）第二十23六年級(jí)語文（部編版）上冊(cè)五年級(jí)語文（部編版）上冊(cè)詞語天地

正音：石榴（liúliù）矮?。èǎi）讀寫易錯(cuò)提示

辨形：播”字的右部是“番”，不要寫成“臿”?！皾病弊值挠疑喜繘]有一點(diǎn)?！澳健弊值南虏渴恰啊?，不是“小”。

多音字辨別便運(yùn)用：又到了種（zhòng）菜時(shí)節(jié)，爸爸一大早就去買了青菜種（zhǒng）子近、反義詞反義詞居然——果然便宜——昂貴愛慕——嫌棄高興——傷心近義詞開辟——開拓居然——竟然吩咐——囑咐便宜——廉價(jià)???pián（便宜）biàn（方便）種zhǒng（種子）

zhòng（種菜）第二十四頁，共35頁。六年級(jí)語文（部編版）上冊(cè)五年級(jí)語文（部編版）上冊(cè)詞24辨析：“居然”和“竟然”都是副詞，都表示出乎意料，都可用于好的方面和不好的方面，通?？蓳Q用。只是“居然”的語氣稍微溫和一些，帶有一些意想不到；“竟然”具有比較強(qiáng)的沖擊力，帶有絕對(duì)的意想不到，或者帶有一些失望和不屑。居然竟然近義詞辨析運(yùn)用：1.兩個(gè)人性格不同，居然成了好朋友。2.媽媽對(duì)我說:“你竟然學(xué)會(huì)了說謊，太讓我傷心了?！碧厥庠~語詞語拓展詞語搭配“AA地”式詞語：高高地矮矮地深深地形容樸實(shí)的詞語：質(zhì)樸無華默默無聞質(zhì)木無文腳踏實(shí)地任勞任怨

開辟空地開辟航線開辟未來開辟道路開辟天地開辟事業(yè)第二十五頁，共35頁。辨析：“居然”和“竟然”都是副詞，都表示出乎意料，都可用于好25詞語聽寫半畝地播種澆水吩咐茅亭

榨油愛慕矮小第二十六頁，共35頁。詞語聽寫半畝地播種澆水吩咐26六年級(jí)語文（部編版）上冊(cè)方法目標(biāo)重點(diǎn)方法寫作方法閱讀方法借物喻人邊閱讀邊想象其他方法主次分明、有詳有略、重點(diǎn)突出第二十七頁，共35頁。六年級(jí)語文（部編版）上冊(cè)方法目標(biāo)重點(diǎn)方法寫作方法閱讀273那晚的天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得?！径谓狻窟@是作者在聽了父親的教誨之后的感悟?？吹较旅娴氖挛?，你會(huì)想到哪些人？選擇其中一個(gè)試著寫一段話。小說創(chuàng)作多表現(xiàn)出愛國主義和民主主義傾向，后期作品趨于寫實(shí)。11我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。無論寫人、記事，還是寫景、狀物，正確運(yùn)用借物喻人的方法，可以使文章立意更加深遠(yuǎn)，表達(dá)得更含蓄，能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力?！薄揪浣猓骸坝杏玫娜恕敝赣姓娌艑?shí)學(xué)、不計(jì)名利，對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。第一句交待了時(shí)間，使整個(gè)事件敘述完整。會(huì)認(rèn)“畝、吩”等6個(gè)生字，會(huì)寫“畝、播”等9個(gè)生字。石頭竹子梅花蜜蜂【段解】這是作者在聽了父親的教誨之后的感悟。第二句寫了父親的話給“我”的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，可見母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。12父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。借物喻人，詳略得當(dāng)?！径谓狻窟@是作者在聽了父親的教誨之后的感悟。形容樸實(shí)的詞語：質(zhì)樸無華默默無聞質(zhì)木無文腳踏實(shí)地任勞任怨看一件物品，不要追求外表，而要看它的“內(nèi)心”。居然——果然便宜——昂貴無論寫人、記事，還是寫景、狀物，正確運(yùn)用借物喻人的方法，可以使文章立意更加深遠(yuǎn)，表達(dá)得更含蓄，能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。課文品讀1我們家的后園有半畝（mǔ）空地。母親說：“讓它荒著怪可惜①的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很高興，買種，翻地②，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居然③收獲④了?！揪浣猓鹤髡咧挥靡痪湓捑蛯懗隽朔N花生的過程。】

?

第一部分（第1自然段）：寫種花生和收花生。課文講解篇名師賞析①可惜：值得惋惜。造句：這件衣服扔了真是太可惜了。②翻地：用犁、锨等翻松田地。造句：農(nóng)民伯伯種地很不容易，要買種子、翻地、播種等。③居然：表示出乎意料；竟然。造句：他今天居然也動(dòng)手干家務(wù)活了，真是太陽從西邊出來啦?、苁斋@：取得成熟的農(nóng)作物。造句：秋天悄無聲息地來了，邁著輕盈的步子，帶著收獲的希望和喜悅。⑤吩咐：口頭指派或命令。造句：媽媽吩咐我上街去買菜。

2母親說：“今晚我們過一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩（fēn）附⑤就在后園的茅亭里過這個(gè)節(jié)。??品析:“居然”突出了“我們”對(duì)收獲花生的驚喜與興奮?！拔覀儭钡姆N植水平不高，又是在荒地上種的，花生卻成活了，說明花生的生命力頑強(qiáng)。第二十八頁，共35頁。3那晚的天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。課文品讀28

第二部分（第2自然段）：寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。

3那晚的天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。

4父親說：“你們愛吃花生嗎？”

5我們爭著回答：“愛！”

6“誰能把花生的好處說出來？”7姐姐說：“花生的味道很美?！薄揪浣猓簭奈兜郎蟻碚f?！?哥哥說：“花生可以榨（zhà）油?！薄揪浣猓簭挠猛旧蟻碚f?！?/p>

9我說：“花生的價(jià)錢便（pián）宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！薄揪浣猓簭膬r(jià)錢上來說?！?/p>

10父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴（liú）、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕⑥之心。（對(duì)比）你們看它矮（ǎi）矮地長在地上，等到成熟⑦了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！保▽?duì)比）??【段解】大家討論花生的好處，父親贊揚(yáng)了花

生樸實(shí)無華、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。⑥愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。造句：學(xué)生們對(duì)獲得世界冠軍稱號(hào)的運(yùn)動(dòng)員愛慕之極。⑦成熟：植物的果實(shí)等完全長成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。造句：小麥成熟了，大地一片金黃。

媽媽用花生做了好幾樣食品，我們?cè)诤笤旱拿┩だ镞^收獲節(jié)。?思考:一家人是怎樣議論花生的好處的？?思考:兄妹們所說的花生好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對(duì)花生作了幾次討論？這幾次討論有什么不同？?思考:收獲花生后我們是怎樣慶祝的？

姐姐說花生的味道很美；哥哥說花生可以榨油；“我”說花生的價(jià)錢便宜,誰都可以買來吃，都喜歡吃。父親說花生最可貴的是它的果實(shí)埋在地里。

兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次由花生的特點(diǎn)，進(jìn)而說明做人的道理。第二十九頁，共35頁。第二部分（第2自然段）：寫母親提議過一個(gè)收獲29

11我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。12父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！保ń栉镉魅耍揪浣猓哼@句話中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默無聞、無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。父親借花生來教育孩子們要做一個(gè)謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、不炫耀自己、對(duì)別人有用的人。這是借物喻人的寫法?！?

【段解】這是作者在聽了父親的教誨之后的感悟。

13我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。”【句解：“有用的人”指有真才實(shí)學(xué)、不計(jì)名利，對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人?！爸恢v體面”指貪圖虛名、不學(xué)無術(shù)，“對(duì)別人沒有好處”指無益于社會(huì)?！??14父親說：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！?/p>

15

們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上?！揪浣猓骸吧钌畹赜≡谖业男纳稀笔侵缸髡甙迅赣H的教誨牢牢地記在心里。這是“我”在收獲節(jié)上的真正收獲，深化了主題?！??思考:為了突出中心，作者在寫作方法上，有什么特點(diǎn)？借物喻人，詳略得當(dāng)。?思考：閱讀第13自然段，你有怎樣的感悟？

我們要好好學(xué)習(xí)，像花生那樣做一個(gè)有用的人，而不是做“只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”。?拓展:許地山的父親借用落花生來教育孩子——不要做一個(gè)只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人，要做一個(gè)像“花生”一樣的人。請(qǐng)大家聯(lián)系我們的生活，想想生活中有哪些像花生一樣的默默無聞地作著貢獻(xiàn)的人。____________________________

第三部分（第3～15自然段）：父親和我們邊吃花生邊議論花生，父親對(duì)花生品格的贊揚(yáng)，讓我們對(duì)花生產(chǎn)生了敬佩之情。

第一句交待了時(shí)間，使整個(gè)事件敘述完整。第二句寫了父親的話給“我”的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，可見母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。?思考:最后一段對(duì)全文和突出文章中心起了什么作用？第三十頁，共35頁。11我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。30結(jié)構(gòu)圖示種、收花生吃花生議花生落花生贊美花生學(xué)習(xí)花生做有用的人播種居然收獲了做成食品每位可口兄妹們議父親議第三十一頁，共35頁。結(jié)構(gòu)圖示種、收花生落花生贊美花生播種做成食品兄妹們議第三十一31主題感悟主題歸納

本文寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，也告訴我們：做人就要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。

感悟心語

看一件物品，不要追求外表，而要看它的“內(nèi)心”。落花生樸實(shí)無華，默默無聞，我們做人也應(yīng)不圖外表，而要做到內(nèi)心善良、對(duì)別人有好處。第三十二頁，共35頁。主題感悟主題歸納感悟心語第三十二頁，共35頁。32寫法練筆

寫作特點(diǎn)：借物喻人。無論寫人、記事，還是寫景、狀物，正確運(yùn)用借物喻人的方法，可以使文章立意更加深遠(yuǎn)，表達(dá)得更含蓄，能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

仿寫思路：要寫出物的特點(diǎn)，再由物聯(lián)想到人的品質(zhì)，要注意人與物的相近、相似之處，讓人讀了文章，能清楚地認(rèn)識(shí)到借物要說明什么，贊美怎樣的人。如寫《植樹》，可以由小樹聯(lián)想到人，由樹木的成長聯(lián)想到人的成才……

我的練筆：花生會(huì)讓我們想到那些默默無聞作貢獻(xiàn)的人?？吹较旅娴氖挛铮銜?huì)想到哪些人？選擇其中一個(gè)試著寫一段話。石頭竹子梅花蜜蜂第三十三頁，共35頁。寫法練筆寫作特點(diǎn)：借物喻人。無論寫人、記事，還是寫33課后習(xí)題解答

◎分角色朗讀課文。說說課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。朗讀指導(dǎo)：朗讀本文要注意人物之間的對(duì)話。根據(jù)人物的不同身份、性格特點(diǎn)讀出不同的語氣和語調(diào)。

參考答案：課文圍繞“落花生”展開敘述，寫了種花生、收花生、吃花生、議花生四部分內(nèi)容，其中議花生是課文的主要內(nèi)容?！驈恼n文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？父親想借花生告訴“我們”什么道理？

參考答案：花生味道美，可以榨油，且價(jià)錢便宜?；ㄉ裨诘乩?，雖不好看，但很實(shí)用。父親意在告訴“我們”人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。要像落花生一樣具有樸實(shí)、善良、默默無聞、無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美好品質(zhì)。

課后作業(yè)篇第三十四頁，共35頁。課后習(xí)題解答◎分角色朗讀課文。說說課文圍繞“落34拓展閱讀聽讀《釣魚的啟示（節(jié)選）》，完成練習(xí)：

1.概括倒數(shù)第二自然段的段落大意。2.讀了這篇短文后，聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想你得到了什掃碼聽讀么啟示。第三十五頁，共35頁。拓展閱讀聽讀《釣魚的啟示（節(jié)選）》，完成練習(xí)：第三十五頁，共35課前預(yù)習(xí)篇2落花生第一頁，共35頁。課前預(yù)習(xí)篇2落花生第一頁，共35頁。36

落花生，一年生草本植物，果實(shí)可以榨油也可以吃。今天我們學(xué)習(xí)的課文是《落花生》，那么圍繞“落花生”這種植物會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們隨著作者的筆觸走進(jìn)課文，與文中的人物一起聊聊“落花生”，感受一下深刻的人生哲理。新課導(dǎo)入第二頁，共35頁。落花生，一年生草本植物，果實(shí)可以榨油也可以吃37目標(biāo)導(dǎo)學(xué)2.了解課文主要講一家人議論花生的好處，懂得不要只講體面，只求外表美，應(yīng)該做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)、對(duì)人民有用的人。（重點(diǎn)）

3.了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點(diǎn)突出的寫作特點(diǎn)。（難點(diǎn)）1.會(huì)認(rèn)“畝、吩”等6個(gè)生字，會(huì)寫“畝、播”等9個(gè)生字。第三頁，共35頁。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)2.了解課文主要講一家人議論花生的好處，懂得不要只38

作者簡介

生平簡介：許地山（1894-1941），筆名落華生，原籍臺(tái)灣臺(tái)南，文學(xué)研究會(huì)發(fā)起人之一。小說創(chuàng)作多表現(xiàn)出愛國主義和民主主義傾向，后期作品趨于寫實(shí)。

主要作品：《綴網(wǎng)勞蛛》《危巢墜簡》《空山靈雨》《印度文學(xué)》等。第四頁，共35頁。作者簡介生平簡介：39

我會(huì)寫的字字詞識(shí)記篇第五頁，共35頁。我會(huì)寫的字字詞識(shí)記篇第五頁，共35頁。40一點(diǎn)。讀寫易錯(cuò)提示辨形：播”字的右部是“番”，不要寫成“臿”。我們要好好學(xué)習(xí)，像花生那樣做一個(gè)有用的人，而不是做“只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”。了解課文主要講一家人議論花生的好處，懂得不要只講體面，只求外表美，應(yīng)該做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)、對(duì)人民有用的人。石頭竹子梅花蜜蜂“竟然”具有比較強(qiáng)的沖擊力，帶有絕對(duì)的意想不到，或者帶有一些失望和不屑。15們談到深夜才散。我們要好好學(xué)習(xí)，像花生那樣做一個(gè)有用的人，而不是做“只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”。生平簡介：許地山（1894-1941），筆名落華生，原籍臺(tái)灣臺(tái)南，文學(xué)研究會(huì)發(fā)起人之一。12父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。13我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。運(yùn)用：又到了種（zhòng）菜時(shí)節(jié)，爸爸一大早就去買了青菜種（zhǒng）子15們談到深夜才散。造句：媽媽吩咐我上街去買菜。?拓展:許地山的父親借用落花生來教育孩子——不要做一個(gè)只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人，要做一個(gè)像“花生”一樣的人。運(yùn)用：又到了種（zhòng）菜時(shí)節(jié)，爸爸一大早就去買了青菜種（zhǒng）子造句：小麥成熟了，大地一片金黃。六年級(jí)語文（部編版）上冊(cè)?思考:一家人是怎樣議論花生的好處的？讀寫易錯(cuò)提示辨形：播”字的右部是“番”，不要寫成“臿”。

我會(huì)寫的字第六頁，共35頁。一點(diǎn)。我會(huì)寫的字第六頁，共35頁。41第七頁，共35頁。第七頁，共35頁。42第八頁，共35頁。第八頁，共35頁。43第九頁，共35頁。第九頁，共35頁。44第十頁，共35頁。第十頁，共35頁。45第十一頁，共35頁。第十一頁，共35頁。46第十二頁，共35頁。第十二頁，共35頁。47第十三頁，共35頁。第十三頁，共35頁。48第十四頁，共35頁。第十四頁，共35頁。49第十五頁，共35頁。第十五頁，共35頁。50第十六頁，共35頁。第十六頁，共35頁。51第十七頁，共35頁。第十七頁，共35頁。52第十八頁，共35頁。第十八頁，共35頁。53第十九頁，共35頁。第十九頁，共35頁。54第二十頁，共35頁。第二十頁，共35頁。55第二十一頁，共35頁。第二十一頁，共35頁。56第二十二頁，共35頁。第二十二頁，共35頁。57

我會(huì)認(rèn)的字（“畝、吩、榨、矮”見我會(huì)寫的字）第二十三頁，共35頁。我會(huì)認(rèn)的字（“畝、吩、榨、矮”見我會(huì)寫的字）第二十58六年級(jí)語文（部編版）上冊(cè)五年級(jí)語文（部編版）上冊(cè)詞語天地

正音：石榴（liúliù）矮?。èǎi）讀寫易錯(cuò)提示

辨形：播”字的右部是“番”，不要寫成“臿”?！皾病弊值挠疑喜繘]有一點(diǎn)?！澳健弊值南虏渴恰啊?，不是“小”。

多音字辨別便運(yùn)用：又到了種（zhòng）菜時(shí)節(jié)，爸爸一大早就去買了青菜種（zhǒng）子近、反義詞反義詞居然——果然便宜——昂貴愛慕——嫌棄高興——傷心近義詞開辟——開拓居然——竟然吩咐——囑咐便宜——廉價(jià)???pián（便宜）biàn（方便）種zhǒng（種子）

zhòng（種菜）第二十四頁，共35頁。六年級(jí)語文（部編版）上冊(cè)五年級(jí)語文（部編版）上冊(cè)詞59辨析：“居然”和“竟然”都是副詞，都表示出乎意料，都可用于好的方面和不好的方面，通?？蓳Q用。只是“居然”的語氣稍微溫和一些，帶有一些意想不到；“竟然”具有比較強(qiáng)的沖擊力，帶有絕對(duì)的意想不到，或者帶有一些失望和不屑。居然竟然近義詞辨析運(yùn)用：1.兩個(gè)人性格不同，居然成了好朋友。2.媽媽對(duì)我說:“你竟然學(xué)會(huì)了說謊，太讓我傷心了?！碧厥庠~語詞語拓展詞語搭配“AA地”式詞語：高高地矮矮地深深地形容樸實(shí)的詞語：質(zhì)樸無華默默無聞質(zhì)木無文腳踏實(shí)地任勞任怨

開辟空地開辟航線開辟未來開辟道路開辟天地開辟事業(yè)第二十五頁，共35頁。辨析：“居然”和“竟然”都是副詞，都表示出乎意料，都可用于好60詞語聽寫半畝地播種澆水吩咐茅亭

榨油愛慕矮小第二十六頁，共35頁。詞語聽寫半畝地播種澆水吩咐61六年級(jí)語文（部編版）上冊(cè)方法目標(biāo)重點(diǎn)方法寫作方法閱讀方法借物喻人邊閱讀邊想象其他方法主次分明、有詳有略、重點(diǎn)突出第二十七頁，共35頁。六年級(jí)語文（部編版）上冊(cè)方法目標(biāo)重點(diǎn)方法寫作方法閱讀623那晚的天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得?！径谓狻窟@是作者在聽了父親的教誨之后的感悟?？吹较旅娴氖挛?，你會(huì)想到哪些人？選擇其中一個(gè)試著寫一段話。小說創(chuàng)作多表現(xiàn)出愛國主義和民主主義傾向，后期作品趨于寫實(shí)。11我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。無論寫人、記事，還是寫景、狀物，正確運(yùn)用借物喻人的方法，可以使文章立意更加深遠(yuǎn)，表達(dá)得更含蓄，能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力?！薄揪浣猓骸坝杏玫娜恕敝赣姓娌艑?shí)學(xué)、不計(jì)名利，對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。第一句交待了時(shí)間，使整個(gè)事件敘述完整。會(huì)認(rèn)“畝、吩”等6個(gè)生字，會(huì)寫“畝、播”等9個(gè)生字。石頭竹子梅花蜜蜂【段解】這是作者在聽了父親的教誨之后的感悟。第二句寫了父親的話給“我”的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，可見母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。12父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。借物喻人，詳略得當(dāng)?！径谓狻窟@是作者在聽了父親的教誨之后的感悟。形容樸實(shí)的詞語：質(zhì)樸無華默默無聞質(zhì)木無文腳踏實(shí)地任勞任怨看一件物品，不要追求外表，而要看它的“內(nèi)心”。居然——果然便宜——昂貴無論寫人、記事，還是寫景、狀物，正確運(yùn)用借物喻人的方法，可以使文章立意更加深遠(yuǎn)，表達(dá)得更含蓄，能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。課文品讀1我們家的后園有半畝（mǔ）空地。母親說：“讓它荒著怪可惜①的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很高興，買種，翻地②，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居然③收獲④了?！揪浣猓鹤髡咧挥靡痪湓捑蛯懗隽朔N花生的過程?！?/p>

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第一部分（第1自然段）：寫種花生和收花生。課文講解篇名師賞析①可惜：值得惋惜。造句：這件衣服扔了真是太可惜了。②翻地：用犁、锨等翻松田地。造句：農(nóng)民伯伯種地很不容易，要買種子、翻地、播種等。③居然：表示出乎意料；竟然。造句：他今天居然也動(dòng)手干家務(wù)活了，真是太陽從西邊出來啦！④收獲：取得成熟的農(nóng)作物。造句：秋天悄無聲息地來了，邁著輕盈的步子，帶著收獲的希望和喜悅。⑤吩咐：口頭指派或命令。造句：媽媽吩咐我上街去買菜。

2母親說：“今晚我們過一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩（fēn）附⑤就在后園的茅亭里過這個(gè)節(jié)。??品析:“居然”突出了“我們”對(duì)收獲花生的驚喜與興奮?！拔覀儭钡姆N植水平不高，又是在荒地上種的，花生卻成活了，說明花生的生命力頑強(qiáng)。第二十八頁，共35頁。3那晚的天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。課文品讀63

第二部分（第2自然段）：寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。

3那晚的天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。

4父親說：“你們愛吃花生嗎？”

5我們爭著回答：“愛！”

6“誰能把花生的好處說出來？”7姐姐說：“花生的味道很美?！薄揪浣猓簭奈兜郎蟻碚f?！?哥哥說：“花生可以榨（zhà）油?！薄揪浣猓簭挠猛旧蟻碚f?！?/p>

9我說：“花生的價(jià)錢便（pián）宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！薄揪浣猓簭膬r(jià)錢上來說?！?/p>

10父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴（liú）、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕⑥之心。（對(duì)比）你們看它矮（ǎi）矮地長在地上，等到成熟⑦了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！保▽?duì)比）??【段解】大家討論花生的好處，父親贊揚(yáng)了花

生樸實(shí)無華、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。⑥愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。造句：學(xué)生們對(duì)獲得世界冠軍稱號(hào)的運(yùn)動(dòng)員愛慕之極。⑦成熟：植物的果實(shí)等完全長成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。造句：小麥成熟了，大地一片金黃。

媽媽用花生做了好幾樣食品，我們?cè)诤笤旱拿┩だ镞^收獲節(jié)。?思考:一家人是怎樣議論花生的好處的？?思考:兄妹們所說的花生好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對(duì)花生作了幾次討論？這幾次討論有什么不同？?思考:收獲花生后我們是怎樣慶祝的？

姐姐說花生的味道很美；哥哥說花生可以榨油；“我”說花生的價(jià)錢便宜,誰都可以買來吃，都喜歡吃。父親說花生最可貴的是它的果實(shí)埋在地里。

兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次由花生的特點(diǎn)，進(jìn)而說明做人的道理。第二十九頁，共35頁。第二部分（第2自然段）：寫母親提議過一個(gè)收獲64

11我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。12父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！保ń栉镉魅耍揪浣猓哼@句話中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默無聞、無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。父親借花生來教育孩子們要做一個(gè)謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、不炫耀自己、對(duì)別人有用的人。這是借物喻人的寫法?！?

【段解】這是作者在聽了父親的教誨之后的感悟。

13我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！薄揪浣猓骸坝杏玫娜恕敝赣姓娌艑?shí)學(xué)、不計(jì)名利，對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。“只講體面”指貪圖虛名、不學(xué)無術(shù)，“對(duì)別人沒有好處”指無益于社會(huì)?！??14父親說：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！?/p>

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們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上?！揪浣猓骸吧钌畹赜≡谖业男纳稀笔侵缸髡甙迅赣H的教誨牢牢地記在心里。這是“我”在收獲節(jié)上的真正收獲，深化了主題?！??思考:為了突出中心，作者在寫作方法上，有什么特點(diǎn)？借物喻人，詳略得當(dāng)。?思考：閱讀第13自然段，你有怎樣的感悟？

我們要好好學(xué)習(xí)，像花生那樣做一個(gè)有用的人，而不是做“只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”。?拓展:許地山的父親借用落花生來教育孩子——不要做一個(gè)只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人，要做一個(gè)像“花生”一樣的人。請(qǐng)大家聯(lián)系我們的生活，想想生活中有哪些像花生一樣的默默無聞地作著貢獻(xiàn)的人。____________________________