全國卷高考作文審題的有效路徑課件

全國卷高考作文審題的有效路徑根據(jù)教育部考試中心分析提煉全國卷高考作文審題的有效路徑根據(jù)教育部考試中心分析提煉1如何審題最準確1.教育部考試中心的解讀，最權(quán)威。2.閱卷組評分細則，最有針對性。3.方法具有操作性，學(xué)生學(xué)了就能用，用了就有效。如何審題最準確1.教育部考試中心的解讀，最權(quán)威。2全國Ⅰ卷作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。全國Ⅰ卷作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。3閱讀作文材料方法：勾畫出關(guān)鍵詞句春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉売媱澟e行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。閱讀作文材料方法：勾畫出關(guān)鍵詞句春秋時期，齊國的公子糾4【寫作分析，命題意圖】（教育部考試中心）司馬遷和孔子的評價代表了歷史上對于人才問題的主流認識，具有高度的參考性?？忌岢鲎约旱囊娊?，展現(xiàn)自己的思維和理論水平。新時期以來，國家的人才戰(zhàn)略顯得尤為重要，對于人才的重視和獎勵，也是前所未有的。在一些具體領(lǐng)域，重視人才和爭奪人才的風(fēng)氣也是愈演愈烈。任務(wù)驅(qū)動性作文，設(shè)置了特定情景：班級讀書會討論問題；明確了寫作對象——對管鮑和齊桓公三人中感觸最深的一個，確定了發(fā)言稿的應(yīng)用文體?！緦懽鞣治觯}意圖】（教育部考試中心）司馬遷和孔子的評價代5命題意圖1.反押題，有意繞開最熱的點（抗擊疫情）考查。全國五套試卷，命題相對要不碰車撞衫。（全國卷2考查到了熱點）2.抓住了時代脈搏，關(guān)注國家人才發(fā)展的大戰(zhàn)略。南方高薪招聘人才的爭議。3.貫徹落實了立德樹人的育人方向，對提高學(xué)生自覺傳承中華優(yōu)秀文化，樹立良好品德，努力成人成才具有積極作用。（材料本身是傳統(tǒng)文化。）命題意圖1.反押題，有意繞開最熱的點（抗擊疫情）考查。全國五6審題維度1.形式指令——“發(fā)言稿”，即讀書會現(xiàn)場的交流和溝通，要注意互動，不能“自說自話”。發(fā)言稿的寫作格式，題目、稱呼、問候語、結(jié)束語等。2.內(nèi)容指令——“齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？”要進行比較權(quán)衡，最終得出“印象最深”者到底是誰。3.文體形式——議論文：觀點鮮明，中心明確，重點突出，條理清楚，語言簡潔明快。不要使用深奧的詞句、容易引起歧義或諧音的詞語，最好運用大眾語言。審題維度7全面審題：抓住寫作任務(wù)指令（2019年全國卷2）1.內(nèi)容指令：①對“不理解、不愿意、不尊重勞動”的現(xiàn)象進行深入思考和分析原因并理解勞動的本質(zhì)及價值。②提出希望和建議。2.作者指令：考生的身份是復(fù)興中學(xué)的一名學(xué)生。3.讀者指令：考生的聽眾是復(fù)興中學(xué)的同學(xué)，尤其是那些“不理解、不愿意、不尊重勞動”的同學(xué)。4.文體指令：必須是演講稿，要符合演講稿的針對性、說服性、現(xiàn)場感和口語化等特點。開頭結(jié)尾應(yīng)有稱呼語和禮貌用語。全面審題：抓住寫作任務(wù)指令（2019年全國卷2）1.內(nèi)容指令8立意角度1.管仲——孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”抓住管仲的才華和能力做文章。2.鮑叔——司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！滨U叔能夠“知人”，而且愿意主動讓賢，具備高風(fēng)亮節(jié)。抓住鮑叔“知人”“高風(fēng)亮節(jié)”等品質(zhì)寫。3.齊桓公——九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。齊桓公不僅有能力和智慧，也具備識人能力，是真正的明君。立意角度9【下水作文】《任人唯賢，成就偉業(yè)》（附點評）

（作者：吳開榮）

親愛的同學(xué)們：大家好！又到讀書交流時刻。（交代背景，點材料，自然切入）讀史明智，歷史是一座智慧的寶庫，古為今用，善莫大焉。（點明作用）前些日子讀了“春秋五霸”之首齊桓公由“小白”至“君王”的逆襲故事，為他唯才是用、任人唯賢的氣度所欽佩，（點材料，高度概括）正應(yīng)了一句老話：得人才者得天下，得人心者得人才。（點明觀點，突出主題）

【下水作文】《任人唯賢，成就偉業(yè)》（附點評）

（作者：吳開榮10古人對賢才的推崇與仰慕不乏其例。（首句為分論點句子）“周公吐哺，天下歸心”；曹操“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今”；劉備“三顧茅廬”得臥龍……治國人才被尊稱為“國士”“國師”，孫中山亦云“治國經(jīng)邦，人才為急”。尊重人才，善用人才，是國運昌盛的秘訣之一，也是中華文明生生不息的源泉之一。（引用拓展，豐富內(nèi)容）齊桓公任人唯賢，以管仲為齊相，人盡其才，才盡其用，用之得所，終成霸主，在歷史上留下佳話。（再次點材料，突出中心）古人對賢才的推崇與仰慕不乏其例。（首句為分論點11

任人唯賢，要有識人眼光。（首句是亮點）劉備往臥龍崗億顧茅廬請孔明出山遂有“天下億分”，是得益于徐庶和司馬徽識得諸葛亮是才智兼?zhèn)渲?；漢高祖劉邦因“蕭何月下追韓信”而得到韓信輔佐，蕭何善于識才是關(guān)鍵；（略寫，豐富素材）同樣齊桓公有鮑叔牙力薦管仲并重用之而成霸主，鮑叔牙識人眼光獨到功不可沒。（點材料）今天，我們?nèi)绾巫R別人才選用干部呢？光靠推薦還不行，要注重在重大斗爭中經(jīng)受磨礪和考驗的干部，比如在防控新冠疫情期間，勇敢沖鋒在三線，把人民利益放在首位就要大膽提拔重用。比如近期發(fā)生嚴重洪澇災(zāi)害，深入鄉(xiāng)村基層急民所急，把人民冷暖掛在心間的干部就可火線提拔。（聯(lián)系現(xiàn)實）任人唯賢，要有識人眼光。（首句是亮點）劉備往12任人唯賢，要有包容之心。（分論點）對人才不能抱有成見，要和而不同，有包容之心和惜才之懷。人無完人，金無足赤。拔尖人才亦食人間煙火，難免有些不足之處，或“恃才傲物”之嫌，或“血性直言”得罪人。齊桓公就有寬容之心，不但不報一箭之仇，反而委以重任，常人匪夷所思，單這正是齊桓公英明之處、過人之度。（點材料）如今各級領(lǐng)導(dǎo)干部就要善于用人,用其長,避其短,容其錯,以寬容之態(tài),認識“拔尖”者的不足之處，從而促進各項事業(yè)提速增質(zhì)。任人唯賢，要有包容之心。（分論點）對人才不能13

任人唯賢，要有納才意識。（分論點）成大事者要有“天下英才為我所用”之氣魄，“英才不問出處”。孟子《生于憂患，死于安樂》開篇提到“不拘一格用人才”：舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于土，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。（引用）這些人身份低微，毫無背景可言，但統(tǒng)治者有識才之明、納才之心，最終都做出了一番成就。齊桓公納管仲為相，愛才之心天地可鑒。今天我們選人用人，不囿于學(xué)歷、職稱、輩分等條條框框，更不能以感情親疏、利益小團伙為標準，而是以真才實學(xué)、老實本分、信仰堅定者推上去，提上來，在能人的幫助下成就自己的事業(yè)。任人唯賢，要有納才意識。（分論點）成大事者要有14同學(xué)們，這是一個人才大顯身手的時代，民族復(fù)興、科技創(chuàng)新、文化繁榮等需要各種人才，我們要適應(yīng)時代，學(xué)好知識，爭當(dāng)人才，報效祖國，不負青春韶華。將來，也許你也成了領(lǐng)導(dǎo)干部，那么任人唯賢，唯才是用務(wù)必要傳承，讓人才成為你的左膀右臂，從而實現(xiàn)你更遠大的目標。（號召）我的發(fā)言完畢，謝謝大家！同學(xué)們，這是一個人才大顯身手的時代，民族復(fù)興15全國Ⅱ卷作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。墨子說：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇娙思s翰?多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分?！薄扒嗌揭坏劳朴?，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來?！薄?020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達了世界人民對中國的支持?！吧胶蜕讲幌嘤?，人和人要相逢?！薄跋О?，黑夜！黎明時我們將獲勝！”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福?！笆澜缜嗄昱c社會發(fā)展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。全國Ⅱ卷作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。16材料解讀1.墨子與英國詩人約翰?多恩的話→人與人構(gòu)成人類命運共同體、青年人的擔(dān)當(dāng)、個人與社會關(guān)系的辯證思考。2寄言表達彼此的支持與祝?！鷩c國構(gòu)成人類命運共同體。3.情境關(guān)鍵詞→青年、世界、未來、演講稿。構(gòu)思：從人類命運共同體的不同角度出發(fā)，結(jié)合疫情下的守望相助，講述青年擔(dān)當(dāng)與時代脈搏。材料解讀1.墨子與英國詩人約翰?多恩的話→人與人構(gòu)成人類命17材料與情境的關(guān)系1.從材料中概括論點。需要多次點材料。是審題重點。2.情境只是限制讀者（聽眾）、作者身份，或者是寫作任務(wù)、寫作文體。3.兩者統(tǒng)一結(jié)合。不能只談情境中“世界青年與社會發(fā)展論壇”的意義作用，也不能拋開情境只寫材料主題。材料與情境的關(guān)系1.從材料中概括論點。需要多次點材料。是審題18【下水作文】：后浪自有萬鈞力，攜手不懼路程遙

各國的青年朋友們：大家好！很榮幸能作為中國的青年代表參加這次論壇。今天，我演講的題目是《后浪自有萬鈞力，攜手不懼路程遙》。（演講稿格式）我們來自不同的國家，但生活在同一個世界；我們有相異的文化風(fēng)俗，卻有著相同的青春?？梢哉f，你我的發(fā)展就是社會的發(fā)展，你我的未來就是世界的未來。因此我倡議，各國青年應(yīng)攜手同行，助力社會發(fā)展，共創(chuàng)美好未來！

（點明觀點）【下水作文】：后浪自有萬鈞力，攜手不懼路程遙

各國的青年朋友19在短短十幾年的成長路上，我想沒有哪一年能像今年這樣，讓我們深刻意識到什么叫“人類命運共同體。”疫情初期，不少國家在中國最困難的時候伸出了援助之手，讓這個嚴酷的冬日充滿了人道主義的溫暖。待中國疫情遏制住后，世界疫情卻在加速蔓延?！柏M曰無衣，與子同袍”，中國馬上分享抗疫經(jīng)驗、派遣醫(yī)療人員、捐贈必備物資，加倍回報世界各國。全球一體化的今天，沒有哪個國家可以置身事外，沒有哪個人能夠獨善其身?！吧酱ó愑?，風(fēng)月同天”，感動了全中國的這兩句詩，不正是當(dāng)下最真實的寫照嗎？世界的聯(lián)系如此緊密，，我們又有什么理由不攜手同行呢？（點材料）在短短十幾年的成長路上，我想沒有哪一年能像今年這20“我與世界相遇，我自與世界相識，我自不辱使命，使我與眾生相聚?！眲虼髮W(xué)之所以選了蘇格拉底的這句名言作校訓(xùn)，就是因為它是一個有志青年應(yīng)有的姿態(tài)。我們有幸生活在一個文明富裕的時代，就有責(zé)任讓世界走向更美好的未來。雖然和平和發(fā)展是當(dāng)今世界的主流，但我們絕不能忽視前行路上的荊棘：全球污染嚴重、生態(tài)環(huán)境惡化、局部沖突加劇。而這些問題的解決，迫切需要你我凝聚共識，戮力同心?！拔遗c世界相遇，我自與世界相識，我自不辱使命，21每一代人有每一代人的使命。我認為，我們這代青年人的使命，就是“團結(jié)”與“發(fā)展”。中國提倡“一帶一路”，是因為我們深切明白何謂“眾行者遠”。各國只有齊心協(xié)力，才能共謀發(fā)展。歷史的經(jīng)驗告訴我們，合作能聚集巨大的力量，分離只會帶來傷害和凋零。而世界能否實現(xiàn)合作共贏，關(guān)鍵在青年。因為我們未來的樣子，就是未來世界的樣子。每一代人有每一代人的使命。我認為，我們這代青22誰不愿意未來的世界是一片芬芳呢？中國文化稱青年為“后浪”，只要每朵后浪肩并肩、手挽手，必將形成磅礴的潮流，將世界推向更美的遠方?！暗啦贿h行，人無異國?！备魑磺嗄昱笥眩屛覀償y起手來吧！有彼此同行，就不怕道阻且長?。òl(fā)出號召）我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！誰不愿意未來的世界是一片芬芳呢？中國文化稱青23全國III卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。畢業(yè)前，學(xué)校請你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。全國III卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。24材料解析

1.關(guān)鍵詞：“鏡子”的象征意義可以是真實經(jīng)歷、聽聞、認識的親人師友，文藝作品或現(xiàn)實生活中的其他人，自己取得的成績，自己遭遇的挫折?！白援嬒瘛笔菍徱曌晕?，“嘗試回答‘我是怎樣的人’‘我想過怎樣的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意義’”。即如何全面地認識自我，明確自己高中階段的學(xué)習(xí)目標、人生目標，樹立怎樣的人生觀、價值觀等。2.創(chuàng)作意圖和目的：以自身感悟引導(dǎo)和激勵新生。3.主題立意：緊扣“如何為自己畫好像”主題，引導(dǎo)新生樹立規(guī)劃人生的意識，確定理想目標并明晰為之努力奮斗的路徑，要具體談及方法和策略，既要體現(xiàn)眺望星空的胸懷氣魄，還要闡述腳踏實地的奮斗歷程。材料解析

1.關(guān)鍵詞：“鏡子”的象征意義可以是真實經(jīng)歷、聽25情境任務(wù)，任務(wù)驅(qū)動任務(wù)1.考生的寫作身份：即將畢業(yè)的考生；任務(wù)2.寫作的對象：即將入學(xué)的高一新生；任務(wù)3.寫作的要求：與他們分享自己的感悟與思考；任務(wù)4.文體格式：書信，要注意身份意識和對象意識。情境任務(wù)，任務(wù)驅(qū)動任務(wù)1.考生的寫作身份：即將畢業(yè)的考生；26綜合構(gòu)思如何為自己畫好自畫像主題“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”回答鏡子渠道審視自我綜合構(gòu)思如何為自己畫好自畫像主題“我是怎樣的人”回答鏡子渠道27書信寫法指導(dǎo)

①書信體寫作：“稱呼”“問候語”“正文”“結(jié)束語”“落款”“日期”，必須要有作文題目。（缺標題扣2分）②情感真摯，溫暖深刻：娓娓道來、侃侃而談，有潤物無聲、情真意切，要注重體現(xiàn)思想性。③精敘精議，主題明晰?？梢灾v述故事，可以描摹場景，可以發(fā)表議論，切忌漫無主題、東拉西扯，要緊扣話題。④文白相間，語言精煉。考場書信體作文語言不能過分口語化，，也不可過分講究文采，佶屈聱口，矯揉造作。書信寫法指導(dǎo)

①書信體寫作：“稱呼”“問候語”“正文”“結(jié)束28點染時代丹青，繪出自我畫像

——寫給高一新生的一封信

親愛的新高一學(xué)弟學(xué)妹們：你們好！

歡迎你們即將以一名高中生的身份入讀我的母校，我是你們的師姐，今年七月是我畢業(yè)的日子，而九月就是你們?nèi)胄５娜兆?，很抱歉，我不能親自拉著你的手為你介紹我們美麗的校園了。所以，今天，在考場上，請容許我寫下這封信，以師姐的身份和你們談?wù)劇叭绾螢樽约寒嫼孟瘛?。（交代背景，點材料，引出話題）點染時代丹青，繪出自我畫像

——寫給高一新生的一封信

親愛的29為自己畫像，就是明白自己是怎樣的人，自己想過怎樣的生活，更是考慮怎樣使自己的人生過得更有意義。其實，這與經(jīng)典的哲學(xué)三問異曲同工，“我是誰”、“我從哪里來”、“我將到哪里去”，而回答這三問也好，為自己畫像也罷，我們都應(yīng)該將小我置身于時代大背景中，只有點染時代丹青，才能繪出自我畫像。為自己畫像，就是明白自己是怎樣的人，自己想過30懷公民意識，繪赤子之心。（分論點）每一個個體離開了祖國這片大陸，不過是無根浮萍。先有“兩彈元勛”鄧稼先歷盡艱辛，奔向新中國的懷抱，后有黃大年放棄國外優(yōu)厚待遇，懷著愛國熱情返回祖國，就是最好的明證。而今，當(dāng)亂港分子用暴力行徑企圖分裂我們的祖國時，我們要勇于成為那個高唱國歌直面暴徒的李老師，要勇于成為那個在德國街頭用英語、德語、中文三種語言有理有據(jù)與港獨分子辯駁的班同學(xué)。我們將他們作為“鏡子”，照見我們自己的模樣——黃皮膚、黑眼睛，我們是炎黃子孫，我們是“龍的傳人”，我們自畫像的內(nèi)核應(yīng)是那一顆守衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國，永遠不變的赤子之心。懷公民意識，繪赤子之心。（分論點）每一個個31懷攀登精神，繪奮斗姿態(tài)。進入高中，每一天都在“攀登”，高中學(xué)習(xí)的難度和強度是初中學(xué)習(xí)無法比擬的，你們或許會和我一樣，剛開始會膽怯，會迷茫，請咬緊牙關(guān)，用“山不過來，我就過去”的態(tài)度迎難而上吧！翻越過“數(shù)理化生”四座大山，直穿“語文”的深谷地帶，再到“英語”的冷僻山脈走一遭，還有“政史地”的奇崛值得一賞。當(dāng)然，和珠峰測量登山隊攻頂隊員比起來，這些真的不算什么。懷攀登精神，繪奮斗姿態(tài)。進入高中，每一天都在“32至少，高中三年，在這些知識的山峰里穿梭幾回，也就練就了一身“上知天文，下知地理”的本領(lǐng)了，而那些你寫過的每一張試卷，讀過的每一本書，甚至為之滴過的每一滴汗水和眼淚，都在你自畫像的畫紙上繪出了奮斗的姿態(tài)。尼采曾說“每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負”，學(xué)弟學(xué)妹們，高中三年是人生關(guān)鍵的三年，你們將在此邁進成人的方陣，為自己畫好像，也就是為自己的未來描繪藍圖，希望三年后，當(dāng)你離開母校時，心中已經(jīng)繪制好了這副自畫像。愿你們學(xué)業(yè)進步！一位即將畢業(yè)的高三學(xué)姐2020.7.7至少，高中三年，在這些知識的山峰里穿梭幾回，33高考作文審題有效策略《中國高考評價體系》理念：1.立德樹人：培養(yǎng)高尚品德，重點在育人，正能量，積極，肯定，大我。2.思維素養(yǎng)：逆向、發(fā)散、形象和辯證統(tǒng)一。高考作文審題有效策略《中國高考評價體系》理念：34閱卷需求審出中心角度、主要角度，更容易評為一類作文。次要角度，只能是二三類作文。閱卷需求審出中心角度、主要角度，更容易評為一類作文。35審題不能只是心里明白，必須在行文中突出中心1.基于快速閱卷的需要，必須擬一個讓閱卷老師一眼明白并且讀懂的標題，標題本身就是觀點。2.行文中需要多次點材料，時時照應(yīng)材料。3.中間部分要寫分論點句子、總結(jié)句，通過議論突出中心，證明自己沒有含量偏題審題不能只是心里明白，必須在行文中突出中心1.基于快速閱卷的36全國卷高考作文審題的有效路徑根據(jù)教育部考試中心分析提煉全國卷高考作文審題的有效路徑根據(jù)教育部考試中心分析提煉37如何審題最準確1.教育部考試中心的解讀，最權(quán)威。2.閱卷組評分細則，最有針對性。3.方法具有操作性，學(xué)生學(xué)了就能用，用了就有效。如何審題最準確1.教育部考試中心的解讀，最權(quán)威。38全國Ⅰ卷作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。全國Ⅰ卷作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。39閱讀作文材料方法：勾畫出關(guān)鍵詞句春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉売媱澟e行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。閱讀作文材料方法：勾畫出關(guān)鍵詞句春秋時期，齊國的公子糾40【寫作分析，命題意圖】（教育部考試中心）司馬遷和孔子的評價代表了歷史上對于人才問題的主流認識，具有高度的參考性?？忌岢鲎约旱囊娊猓宫F(xiàn)自己的思維和理論水平。新時期以來，國家的人才戰(zhàn)略顯得尤為重要，對于人才的重視和獎勵，也是前所未有的。在一些具體領(lǐng)域，重視人才和爭奪人才的風(fēng)氣也是愈演愈烈。任務(wù)驅(qū)動性作文，設(shè)置了特定情景：班級讀書會討論問題；明確了寫作對象——對管鮑和齊桓公三人中感觸最深的一個，確定了發(fā)言稿的應(yīng)用文體?！緦懽鞣治觯}意圖】（教育部考試中心）司馬遷和孔子的評價代41命題意圖1.反押題，有意繞開最熱的點（抗擊疫情）考查。全國五套試卷，命題相對要不碰車撞衫。（全國卷2考查到了熱點）2.抓住了時代脈搏，關(guān)注國家人才發(fā)展的大戰(zhàn)略。南方高薪招聘人才的爭議。3.貫徹落實了立德樹人的育人方向，對提高學(xué)生自覺傳承中華優(yōu)秀文化，樹立良好品德，努力成人成才具有積極作用。（材料本身是傳統(tǒng)文化。）命題意圖1.反押題，有意繞開最熱的點（抗擊疫情）考查。全國五42審題維度1.形式指令——“發(fā)言稿”，即讀書會現(xiàn)場的交流和溝通，要注意互動，不能“自說自話”。發(fā)言稿的寫作格式，題目、稱呼、問候語、結(jié)束語等。2.內(nèi)容指令——“齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？”要進行比較權(quán)衡，最終得出“印象最深”者到底是誰。3.文體形式——議論文：觀點鮮明，中心明確，重點突出，條理清楚，語言簡潔明快。不要使用深奧的詞句、容易引起歧義或諧音的詞語，最好運用大眾語言。審題維度43全面審題：抓住寫作任務(wù)指令（2019年全國卷2）1.內(nèi)容指令：①對“不理解、不愿意、不尊重勞動”的現(xiàn)象進行深入思考和分析原因并理解勞動的本質(zhì)及價值。②提出希望和建議。2.作者指令：考生的身份是復(fù)興中學(xué)的一名學(xué)生。3.讀者指令：考生的聽眾是復(fù)興中學(xué)的同學(xué)，尤其是那些“不理解、不愿意、不尊重勞動”的同學(xué)。4.文體指令：必須是演講稿，要符合演講稿的針對性、說服性、現(xiàn)場感和口語化等特點。開頭結(jié)尾應(yīng)有稱呼語和禮貌用語。全面審題：抓住寫作任務(wù)指令（2019年全國卷2）1.內(nèi)容指令44立意角度1.管仲——孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！弊プ」苤俚牟湃A和能力做文章。2.鮑叔——司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！滨U叔能夠“知人”，而且愿意主動讓賢，具備高風(fēng)亮節(jié)。抓住鮑叔“知人”“高風(fēng)亮節(jié)”等品質(zhì)寫。3.齊桓公——九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。齊桓公不僅有能力和智慧，也具備識人能力，是真正的明君。立意角度45【下水作文】《任人唯賢，成就偉業(yè)》（附點評）

（作者：吳開榮）

親愛的同學(xué)們：大家好！又到讀書交流時刻。（交代背景，點材料，自然切入）讀史明智，歷史是一座智慧的寶庫，古為今用，善莫大焉。（點明作用）前些日子讀了“春秋五霸”之首齊桓公由“小白”至“君王”的逆襲故事，為他唯才是用、任人唯賢的氣度所欽佩，（點材料，高度概括）正應(yīng)了一句老話：得人才者得天下，得人心者得人才。（點明觀點，突出主題）

【下水作文】《任人唯賢，成就偉業(yè)》（附點評）

（作者：吳開榮46古人對賢才的推崇與仰慕不乏其例。（首句為分論點句子）“周公吐哺，天下歸心”；曹操“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今”；劉備“三顧茅廬”得臥龍……治國人才被尊稱為“國士”“國師”，孫中山亦云“治國經(jīng)邦，人才為急”。尊重人才，善用人才，是國運昌盛的秘訣之一，也是中華文明生生不息的源泉之一。（引用拓展，豐富內(nèi)容）齊桓公任人唯賢，以管仲為齊相，人盡其才，才盡其用，用之得所，終成霸主，在歷史上留下佳話。（再次點材料，突出中心）古人對賢才的推崇與仰慕不乏其例。（首句為分論點47

任人唯賢，要有識人眼光。（首句是亮點）劉備往臥龍崗億顧茅廬請孔明出山遂有“天下億分”，是得益于徐庶和司馬徽識得諸葛亮是才智兼?zhèn)渲耍粷h高祖劉邦因“蕭何月下追韓信”而得到韓信輔佐，蕭何善于識才是關(guān)鍵；（略寫，豐富素材）同樣齊桓公有鮑叔牙力薦管仲并重用之而成霸主，鮑叔牙識人眼光獨到功不可沒。（點材料）今天，我們?nèi)绾巫R別人才選用干部呢？光靠推薦還不行，要注重在重大斗爭中經(jīng)受磨礪和考驗的干部，比如在防控新冠疫情期間，勇敢沖鋒在三線，把人民利益放在首位就要大膽提拔重用。比如近期發(fā)生嚴重洪澇災(zāi)害，深入鄉(xiāng)村基層急民所急，把人民冷暖掛在心間的干部就可火線提拔。（聯(lián)系現(xiàn)實）任人唯賢，要有識人眼光。（首句是亮點）劉備往48任人唯賢，要有包容之心。（分論點）對人才不能抱有成見，要和而不同，有包容之心和惜才之懷。人無完人，金無足赤。拔尖人才亦食人間煙火，難免有些不足之處，或“恃才傲物”之嫌，或“血性直言”得罪人。齊桓公就有寬容之心，不但不報一箭之仇，反而委以重任，常人匪夷所思，單這正是齊桓公英明之處、過人之度。（點材料）如今各級領(lǐng)導(dǎo)干部就要善于用人,用其長,避其短,容其錯,以寬容之態(tài),認識“拔尖”者的不足之處，從而促進各項事業(yè)提速增質(zhì)。任人唯賢，要有包容之心。（分論點）對人才不能49

任人唯賢，要有納才意識。（分論點）成大事者要有“天下英才為我所用”之氣魄，“英才不問出處”。孟子《生于憂患，死于安樂》開篇提到“不拘一格用人才”：舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于土，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。（引用）這些人身份低微，毫無背景可言，但統(tǒng)治者有識才之明、納才之心，最終都做出了一番成就。齊桓公納管仲為相，愛才之心天地可鑒。今天我們選人用人，不囿于學(xué)歷、職稱、輩分等條條框框，更不能以感情親疏、利益小團伙為標準，而是以真才實學(xué)、老實本分、信仰堅定者推上去，提上來，在能人的幫助下成就自己的事業(yè)。任人唯賢，要有納才意識。（分論點）成大事者要有50同學(xué)們，這是一個人才大顯身手的時代，民族復(fù)興、科技創(chuàng)新、文化繁榮等需要各種人才，我們要適應(yīng)時代，學(xué)好知識，爭當(dāng)人才，報效祖國，不負青春韶華。將來，也許你也成了領(lǐng)導(dǎo)干部，那么任人唯賢，唯才是用務(wù)必要傳承，讓人才成為你的左膀右臂，從而實現(xiàn)你更遠大的目標。（號召）我的發(fā)言完畢，謝謝大家！同學(xué)們，這是一個人才大顯身手的時代，民族復(fù)興51全國Ⅱ卷作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。墨子說：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇娙思s翰?多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分?！薄扒嗌揭坏劳朴?，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來?！薄?020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達了世界人民對中國的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明時我們將獲勝！”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福?！笆澜缜嗄昱c社會發(fā)展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。全國Ⅱ卷作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。52材料解讀1.墨子與英國詩人約翰?多恩的話→人與人構(gòu)成人類命運共同體、青年人的擔(dān)當(dāng)、個人與社會關(guān)系的辯證思考。2寄言表達彼此的支持與祝?！鷩c國構(gòu)成人類命運共同體。3.情境關(guān)鍵詞→青年、世界、未來、演講稿。構(gòu)思：從人類命運共同體的不同角度出發(fā)，結(jié)合疫情下的守望相助，講述青年擔(dān)當(dāng)與時代脈搏。材料解讀1.墨子與英國詩人約翰?多恩的話→人與人構(gòu)成人類命53材料與情境的關(guān)系1.從材料中概括論點。需要多次點材料。是審題重點。2.情境只是限制讀者（聽眾）、作者身份，或者是寫作任務(wù)、寫作文體。3.兩者統(tǒng)一結(jié)合。不能只談情境中“世界青年與社會發(fā)展論壇”的意義作用，也不能拋開情境只寫材料主題。材料與情境的關(guān)系1.從材料中概括論點。需要多次點材料。是審題54【下水作文】：后浪自有萬鈞力，攜手不懼路程遙

各國的青年朋友們：大家好！很榮幸能作為中國的青年代表參加這次論壇。今天，我演講的題目是《后浪自有萬鈞力，攜手不懼路程遙》。（演講稿格式）我們來自不同的國家，但生活在同一個世界；我們有相異的文化風(fēng)俗，卻有著相同的青春?？梢哉f，你我的發(fā)展就是社會的發(fā)展，你我的未來就是世界的未來。因此我倡議，各國青年應(yīng)攜手同行，助力社會發(fā)展，共創(chuàng)美好未來！

（點明觀點）【下水作文】：后浪自有萬鈞力，攜手不懼路程遙

各國的青年朋友55在短短十幾年的成長路上，我想沒有哪一年能像今年這樣，讓我們深刻意識到什么叫“人類命運共同體?！币咔槌跗?，不少國家在中國最困難的時候伸出了援助之手，讓這個嚴酷的冬日充滿了人道主義的溫暖。待中國疫情遏制住后，世界疫情卻在加速蔓延。“豈曰無衣，與子同袍”，中國馬上分享抗疫經(jīng)驗、派遣醫(yī)療人員、捐贈必備物資，加倍回報世界各國。全球一體化的今天，沒有哪個國家可以置身事外，沒有哪個人能夠獨善其身。“山川異域，風(fēng)月同天”，感動了全中國的這兩句詩，不正是當(dāng)下最真實的寫照嗎？世界的聯(lián)系如此緊密，，我們又有什么理由不攜手同行呢？（點材料）在短短十幾年的成長路上，我想沒有哪一年能像今年這56“我與世界相遇，我自與世界相識，我自不辱使命，使我與眾生相聚?！眲虼髮W(xué)之所以選了蘇格拉底的這句名言作校訓(xùn)，就是因為它是一個有志青年應(yīng)有的姿態(tài)。我們有幸生活在一個文明富裕的時代，就有責(zé)任讓世界走向更美好的未來。雖然和平和發(fā)展是當(dāng)今世界的主流，但我們絕不能忽視前行路上的荊棘：全球污染嚴重、生態(tài)環(huán)境惡化、局部沖突加劇。而這些問題的解決，迫切需要你我凝聚共識，戮力同心?！拔遗c世界相遇，我自與世界相識，我自不辱使命，57每一代人有每一代人的使命。我認為，我們這代青年人的使命，就是“團結(jié)”與“發(fā)展”。中國提倡“一帶一路”，是因為我們深切明白何謂“眾行者遠”。各國只有齊心協(xié)力，才能共謀發(fā)展。歷史的經(jīng)驗告訴我們，合作能聚集巨大的力量，分離只會帶來傷害和凋零。而世界能否實現(xiàn)合作共贏，關(guān)鍵在青年。因為我們未來的樣子，就是未來世界的樣子。每一代人有每一代人的使命。我認為，我們這代青58誰不愿意未來的世界是一片芬芳呢？中國文化稱青年為“后浪”，只要每朵后浪肩并肩、手挽手，必將形成磅礴的潮流，將世界推向更美的遠方?！暗啦贿h行，人無異國?！备魑磺嗄昱笥?，讓我們攜起手來吧！有彼此同行，就不怕道阻且長！（發(fā)出號召）我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！誰不愿意未來的世界是一片芬芳呢？中國文化稱青59全國III卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。畢業(yè)前，學(xué)校請你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。全國III卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。60材料解析

1.關(guān)鍵詞：“鏡子”的象征意義可以是真實經(jīng)歷、聽聞、認識的親人師友，文藝作品或現(xiàn)實生活中的其他人，自己取得的成績，自己遭遇的挫折。“自畫像”是審視自我，“嘗試回答‘我是怎樣的人’‘我想過怎樣的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意義’”。即如何全面地認識自我，明確自己高中階段的學(xué)習(xí)目標、人生目標，樹立怎樣的人生觀、價值觀等。2.創(chuàng)作意圖和目的：以自身感悟引導(dǎo)和激勵新生。3.主題立意：緊扣“如何為自己畫好像”主題，引導(dǎo)新生樹立規(guī)劃人生的意識，確定理想目標并明晰為之努力奮斗的路徑，要具體談及方法和策略，既要體現(xiàn)眺望星空的胸懷氣魄，還要闡述腳踏實地的奮斗歷程。材料解析

1.關(guān)鍵詞：“鏡子”的象征意義可以是真實經(jīng)歷、聽61情境任務(wù)，任務(wù)驅(qū)動任務(wù)1.考生的寫作身份：即將畢業(yè)的考生；任務(wù)2.寫作的對象：即將入學(xué)的高一新生；任務(wù)3.寫作的要求：與他們分享自己的感悟與思考；任務(wù)4.文體格式：書信，要注意身份意識和對象意識。情境任務(wù)，任務(wù)驅(qū)動任務(wù)1.考生的寫作身份：即將畢業(yè)的考生；62綜合構(gòu)思如何為自己畫好自畫像主題“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”回答鏡子渠道審視自我綜合構(gòu)思如何為自己畫好自畫像主題“我是怎樣的人”回答鏡子渠道63書信寫法指導(dǎo)

①書信體寫作：“稱呼”“問候語”“正文”“結(jié)束語”“落款”“日期”，必須要有作文題目。（缺標題扣2分）②情感真摯，溫暖深刻：娓娓道來、侃侃而談，有潤物無聲、情真意切，要注重體現(xiàn)思想性。③精敘精議，主題明晰?？梢灾v述故事，可以描摹場景，可以發(fā)表議論，切忌漫無主題、東拉西扯，要緊扣話題。④文白相間，語言精煉?？紙鰰朋w作文語言不能過分口語化，，也不可過分講究文采，佶屈聱口，矯揉造作。書信寫法指導(dǎo)

①書信體寫作：“稱呼”“問候語”“正文”“結(jié)束64點染時代丹青，繪出自我畫像

——寫給高一新生的一封