學(xué)好初一英語(yǔ)的四個(gè)疑問

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)好初一英語(yǔ)的四個(gè)疑問好多家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)有疑問，對(duì)于初一的孩子，英語(yǔ)學(xué)習(xí)畢竟重不重要?英語(yǔ)學(xué)習(xí)理應(yīng)保持什么樣的態(tài)度?在初一階段如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)才最高效?我在這里為大家整理了初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)問答，快來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!

英語(yǔ)學(xué)習(xí)理應(yīng)保持什么樣的態(tài)度?

對(duì)于初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是初一階段好多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)樸，不需要舉行一些額外學(xué)識(shí)的補(bǔ)充，校內(nèi)的學(xué)識(shí)就已經(jīng)能夠讓自己“吃飽”，但實(shí)際上目前校內(nèi)的測(cè)評(píng)現(xiàn)在除了校內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)和細(xì)節(jié)外，還會(huì)增加一些拓展的內(nèi)容。這其實(shí)也就需要英語(yǔ)學(xué)習(xí)者們面對(duì)英語(yǔ)保持謙遜，樂觀和求知的態(tài)度。也就是說(shuō)假設(shè)目前英語(yǔ)程度還是很不錯(cuò)的孩子，要努力通過(guò)日常的積累，包括詞匯量，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，聽力的訓(xùn)練等方式舉行提升;假設(shè)英語(yǔ)目前根基較弱或者程度較差的孩子，更要努力在初一階段做好校內(nèi)學(xué)識(shí)的穩(wěn)定，把根基學(xué)識(shí)打的更扎實(shí)，這樣才能為連忙到來(lái)的初二年級(jí)做好根基打定。

在初一階段如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)才最高效?

1.在態(tài)度上重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，通過(guò)每天的練習(xí)培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，提升學(xué)習(xí)的效率;

2.在詞匯方面：假設(shè)是根基較好的學(xué)習(xí)者，建議在掌管校內(nèi)單詞和詞組的根基上舉行初中詞匯的拓展，拓展自己的詞匯量，提升自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)根基;假設(shè)是根基較差的學(xué)習(xí)者，建議先將校內(nèi)的學(xué)識(shí)掌管好，把握校內(nèi)教授的詞匯和固定的短語(yǔ)，并且能夠生動(dòng)的應(yīng)用，由于英語(yǔ)的題目百變不離其宗。

3.在語(yǔ)法方面：語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是咱們作為二語(yǔ)習(xí)得者務(wù)必體驗(yàn)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)沒有法則不成方圓，語(yǔ)法就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的規(guī)矩，能夠讓語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更加的模范，所以在平日的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者也經(jīng)常輕易犯一些簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言規(guī)矩，例如在初一階段會(huì)展現(xiàn)單三變化，時(shí)態(tài)的問題等。所以語(yǔ)法的學(xué)習(xí)需要有一個(gè)系統(tǒng)和模范的學(xué)習(xí)，能夠選擇一個(gè)有體系的課程，對(duì)孩子的語(yǔ)法學(xué)習(xí)會(huì)有很大的扶助。

4.在聽力方面：聽力更重要的是為了培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以建議每天假設(shè)孩子學(xué)有余力的話，最好能夠堅(jiān)持舉行10分鐘的精聽和泛聽，通過(guò)聽力提升自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能開和學(xué)識(shí)面。

5.在口語(yǔ)方面：目前片面沿海的城市和地區(qū)已經(jīng)在中考中參與口語(yǔ)環(huán)節(jié)，而語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本身就是需要多張口舉行練習(xí)，所以口語(yǔ)的練習(xí)也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中很重要的片面。建議大家可以在平日多舉行聽讀的訓(xùn)練，聽到和看到的內(nèi)容都可以張口表達(dá)或者說(shuō)出來(lái)，讓自己不做一個(gè)“啞巴英語(yǔ)”的學(xué)習(xí)者。

初一學(xué)好英語(yǔ)的方法有哪些?

背單詞

單詞是根基，確定要把單詞記熟，背單詞。睡前背，早上起來(lái)背，效果最好。根據(jù)處境，背單詞的時(shí)候確定要把讀音結(jié)合上。背名詞的時(shí)候要堅(jiān)固物背，這樣的方法好玩又有效。詞組確定要背。自己打定一個(gè)小本子，把你遇到不會(huì)的題解決之后記到一個(gè)小本子上，隨時(shí)隨地舉行記錄。

口語(yǔ)練習(xí)

多讀，多張嘴，這樣可以快速提高語(yǔ)感，在做完型填空的時(shí)候就很會(huì)很輕易得選出答案。做題的時(shí)候可以不根據(jù)語(yǔ)法也能做對(duì)題。

閱讀技能

堅(jiān)持做閱讀，閱讀在考卷中占得比例更加大，所以確定要多做。要有細(xì)心。印刷體最好練一下。

結(jié)果，多背一些作文模板，在需要用的時(shí)候可以活學(xué)活用。

初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么建議?

一、把握好課堂學(xué)習(xí)這一主陣地。

課堂上要積極參與，不能做被動(dòng)的聽眾。提高課堂效率，珍惜每一次練習(xí)機(jī)遇。要想在課堂上提高效率，那課前的預(yù)習(xí)就顯得尤為重要了。在預(yù)習(xí)時(shí)，我們要結(jié)合課后的notes(解釋)熟讀課文，了解生詞在文章中的使用，標(biāo)出難點(diǎn)。同時(shí)在課堂上要做到專心聽講，積極回復(fù);我們還要學(xué)會(huì)記筆記，由于理解記住生動(dòng)運(yùn)用。因此，對(duì)好的例句、詞語(yǔ)辨析、常用句型、文化差異，中英文差異，習(xí)俗差異都可作些筆錄。既可以在課上去記，同時(shí)課下還要舉行專心的補(bǔ)充和整理，要將英語(yǔ)筆記作為我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一筆名貴的資產(chǎn)。

二、積極主動(dòng)歸納總結(jié)語(yǔ)法規(guī)矩

中學(xué)階段的語(yǔ)法學(xué)識(shí)分外多，往往給人錯(cuò)綜繁雜的印象，記憶起來(lái)往往是“剪不斷、理還亂”。其實(shí)語(yǔ)法記憶也有規(guī)律性，我們要形成一個(gè)完整的學(xué)識(shí)框架將語(yǔ)法點(diǎn)分類串起來(lái)。例如，由by引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)，主句大都跟完成時(shí)有關(guān)。by后接的是表示現(xiàn)在的時(shí)間，主句用現(xiàn)在完成時(shí)，而by后接的是表示過(guò)去的時(shí)間，主句用過(guò)去完成時(shí)。另外，語(yǔ)法記憶也講究技巧性。譬如，Negro，hero，tomato，potato這幾個(gè)單詞，它們有一個(gè)共性就是變成復(fù)數(shù)形式在詞尾加-es。你可以把這幾個(gè)詞的中文意思串起來(lái)，“黑人和英雄愛吃番茄、土豆”，這樣記就不輕易遺忘了。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要擅長(zhǎng)主動(dòng)查看、歸納、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)矩。

三、提防閱讀訓(xùn)練，提高自己的閱讀才能

閱讀理應(yīng)是高中三年中最應(yīng)重視的片面了。由于它是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，穩(wěn)定和熟諳所學(xué)學(xué)識(shí)的最有效途徑。在高中階段，我們的閱讀不能僅僅得志于課文了，還要做到舉行大量的課外閱讀。要記住，用一本教科書學(xué)英語(yǔ)是十足不夠的。泛讀時(shí)可以選擇一些與高中學(xué)習(xí)有關(guān)的書報(bào)雜志。讀不同題材、體裁的文章，理解跨學(xué)科學(xué)識(shí)。讀時(shí)留神對(duì)運(yùn)用精妙的詞匯，短語(yǔ)或句子做些摘抄。

四、要樹立信仰，不要妄自菲薄。

“有的同學(xué)在初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的并不是很好，對(duì)高中學(xué)習(xí)也失去了信仰。其實(shí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程，只要我們?cè)诟咧须A段專心學(xué)習(xí)，把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，就確定能夠?qū)⑦@一學(xué)科學(xué)好。多數(shù)的實(shí)踐也反復(fù)證領(lǐng)略這一道理，好多在初中階段英語(yǔ)根基并不是很好的同學(xué)，到了高中之后掌管了正確的學(xué)習(xí)方法并且努力學(xué)習(xí)，一樣可以將英語(yǔ)學(xué)得很好。記?。篟omeisntbuiltinoneday!(羅馬不是一天就建成的)。急于求成就可能會(huì)造成消化不良，或者一事無(wú)成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對(duì)自己提出過(guò)高的要求。這樣做往往會(huì)給自己很大壓力，進(jìn)而對(duì)自己逐步失去信仰，失去興趣。只有逐步的積累，才能聚沙成塔、集腋成裘，由量的積累進(jìn)而實(shí)現(xiàn)質(zhì)的變化，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)勞績(jī)的飛躍提升和自己語(yǔ)言運(yùn)用才能的提高。

五、掌管英語(yǔ)語(yǔ)法的框架。

關(guān)于語(yǔ)法學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)：掌管確定的語(yǔ)法學(xué)識(shí)是必要的，它是根基，也是高中英語(yǔ)模塊教學(xué)的重點(diǎn)。中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)理應(yīng)學(xué)點(diǎn)語(yǔ)法，但是過(guò)分地研究語(yǔ)法是不利于才能的培養(yǎng)的，這也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)。因此我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候，不是單純的記憶語(yǔ)法的條文，而是看語(yǔ)法在實(shí)際語(yǔ)境中是如何應(yīng)用的。語(yǔ)法會(huì)