初中英語-Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious.SectionA3a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)下冊(cè) Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(3a-3c)ReadingFullMoon,FullFeelings一、教材分析本課是一節(jié)閱讀課， 英語閱讀作為語言技能的重要組成部分， 是語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一， 在英語教學(xué)中占有重要地位。 本節(jié)課旨在基于閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力， 幫助學(xué)生形成開放、 包容的品格，發(fā)展其文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)其思維發(fā)展。本課時(shí)八年級(jí)下冊(cè) Unit53a課文，學(xué)生對(duì)于以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)基本上掌握了故事的敘事方式， SectionA部分的3a是教材改版后新增加的內(nèi)容，從形式上看是閱讀， 實(shí)質(zhì)上是對(duì)本單元基礎(chǔ)目標(biāo)語言的集中輸入，同時(shí)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體會(huì)目標(biāo)語言的表意功能； 從內(nèi)容上偏向故事性， 而且在讓學(xué)生體會(huì)目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上滲透了豐富的文化內(nèi)容和品德教育，體現(xiàn)了文化的多元性。二、學(xué)生分析對(duì)于初三的同學(xué)們來說， 本單元對(duì)于他們來說應(yīng)該是非常的感興趣的一個(gè)單元， 他們對(duì)一些神話故事比較熟悉， 比如后羿射日、 王母贈(zèng)藥、嫦娥奔月等， 本身與傳統(tǒng)節(jié)日就是相互關(guān)聯(lián)的， 尤其是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，幾乎每個(gè)節(jié)日后面都充滿了神話故事， 所以對(duì)于學(xué)生們來說也是很好鋪墊。三、教學(xué)三維目標(biāo)( Teachingaims)知識(shí)與技能( Knowledge&Skills)理解并會(huì)運(yùn)用單詞 admire、goddess、steal、layout、dessert；（2）通過故事發(fā)展的順序?qū)ふ谊P(guān)鍵詞；（3）通過關(guān)鍵詞與他人合作講述故事，并正確使用一般過去時(shí)；過程與方法（ Process&Steps）（1）利用字里行間的意義來拓展文本內(nèi)容，賞析文學(xué)作品之美；熟悉閱讀策略， 如尋讀、找關(guān)鍵詞、 理解大意、 了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)、評(píng)價(jià)閱讀內(nèi)容；情感態(tài)度價(jià)值觀（ EmotionalAttitude&Values）（1）了解文本故事的起源和節(jié)日習(xí)俗；（2）培養(yǎng)批判性的閱讀思維能力，培養(yǎng)愛國意識(shí)，弘揚(yáng)民族精神。四、教學(xué)步驟 （Teachingprocedures）教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:GreetingGreeting課堂開始的師生問候，幫助學(xué)生做好情感的準(zhǔn)備Step2Lead-inStep2Lead-in以圖片引入并過渡到圓月及中秋節(jié)，幫

題的準(zhǔn)備。

學(xué)生做好話題的準(zhǔn)備。同時(shí)出示

關(guān)于中秋節(jié)的視頻，營造語言環(huán)境，

讓學(xué)生回答問題，導(dǎo)入到月餅。T:Whatcanyouseeinthepicture?Amoon.Actually,it’sanewmoon.Goon,whatcanyousee?S:Afullmoon.T:Whenyoulookatthefullmoon,whatfestivalcanyouthinkof?Askstudentstohaveafreetalk.ThenplayavideoabouttheMid-Autumnfestival.Askstudentstowatchitcarefully.Questions:<1>WhenistheMid-AutumnFestival?<2>WhatdopeopledoontheMid-Autumnnight?Givestudentssomepicturestohelpthemsayoutsentences.Peopleadmirethemoon,peoplelayoutsomefruitsanddesserts,peoplegettogetherandsharemooncakeswiththeirfamilies.Step3While-readingScanningStep3While-readingScanning通過freetalk，讓學(xué)生自己談?wù)剬?duì)中理解，導(dǎo)入到月餅，讓學(xué)生自己尋讀，通過freetalk，讓學(xué)生自己談?wù)剬?duì)中理解，導(dǎo)入到月餅，讓學(xué)生自己尋讀，月餅為什么弄成滿月的形狀。Lookatthepicture,theshapeofthemooncakessisjustlikeafullmoon.Sowecansay:Mooncakesareintheshapeofafullmoononthe

Mid-Autumnnight.Butwhy?PleasereadPara.1andanswerthequestion:Whyarethemooncakesintheshapeofafullmoon?S:Becausetheycarrypeople'swishestothefamiliestheyloveandmiss.T:NowwehaveknownwhenandhowtocelebratetheMid-AutumnFestival.Doyouknowwhywecelebratethisfestival?DoyouknowwhenwestartedcelebratingtheMid-AutumnFestival?Step4While-readingCarefulreadingT:Actually,therearemanytraditionalfolkstoriesabouttheMid-AutumnFestival.Today,wearegoingtolearnone.NowpleasereadPara.2andPara.3andanswerthequestionsbelow.<1>Whatstoryisthereadingabout?S:ThereadingisaboutatraditionalfolkstoryofHouYiandChang’e.<2>Howmanycharactersarethereinthestory?Whoarethey?Circlethem.S:Four.Chang’eHouYiAgoddessPangMeng通過細(xì)讀，使學(xué)生了解中秋節(jié)的起源，一個(gè)民間故事，嫦娥奔月，并對(duì)故事的人物，情節(jié) 有所了解。Step5While-readingMind-mappingT:Weknowtherearefourpeopleinthestory.What ’stherelationshipbetweenthem?Whathappenedtothem?First,HouYishotdowntheninesuns,thenagoddessgavehimmagicmedicinetothankhim.Sowhathappenednext?Pleaseworkingroupsoffour,drawamindmap.以人物關(guān)系圖為基礎(chǔ)，尋找關(guān)鍵詞，建構(gòu)故事的脈絡(luò)。Askstudentstoretellthestory.T:Herecomesasentence,readtogether,canyoufindasimilarsentenceinthepassage?HouYishotdowntheninesunsandsavedthepeopleontheearth.AgoddessthankedHouYibygivinghimmagicmedicine.Step6Step6Dealwithdifficultsentences通過找同義句的方式，相當(dāng)于給重點(diǎn)句做通過找同義句的方式，相當(dāng)于給重點(diǎn)句做paraphrase,加深學(xué)生對(duì)文本的理解通過排序，進(jìn)一步強(qiáng)化故事情節(jié)。T:Herecomefivemoresentences,pleaseworkwithyourgroupmembers,followtheexample,findthesimilarsentences..PangMengtriedtostealthemedicine..Chang'erefusedtogivePangMengthemedicineanddrankitall..HouYiwasverysadandwatchedthemoonatnight,andwishedhiswifecouldcomeback..Asaresult,Chang'ebecamelightandflewuptothesky.5.HouYiplannedtodrinkthemedicinewithhiswife.Ss:?.Checktheanswersonebyone.T:Readthepassageagain.Puttheeventsinthecorrectorder.___PangMengtriedtostealthemedicine.___AgoddessthankedHouYibygivinghimmagicmedicine.___Chang'erefusedtogivePangMengthemedicineanddrankitall._1_HouYishotdowntheninesunsandsavedthepeopleontheearth.___HouYiwasverysadandwatchedthemoonatnight,andwishedhiswifecouldcomeback.___Asaresult,Chang'ebecamelightandflewuptothesky.___HouYiplannedtodrinkthemedicinewithhiswife.Checktheanswersbygroup.T:Nowlet’scomebacktothetitle. What’sthetitleofthepassage?Step7 S:FullMoon,FullFeelings.ExperienceT:Howdoyouunderstandthetwofullshere? What’sthebeautyofthemeaningof“FullMoon,FullFeelings”,thinkabouttraditional itanddiscussitwithyourpartner. 通過對(duì) 標(biāo)題的分析，突出中秋節(jié)的culture Ss:Thefirstfull,itmeansround.Whenweadmirethe 人文情懷，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的真、善moon,wearefullofmissandlove. 詮釋文化內(nèi)涵，加強(qiáng)文化認(rèn)同感，T:Justbecausethefullmooncanbringussomany 弘揚(yáng)民族精神。

feelings,theMid-AutumnFestivalisveryimportanttous.Besidesthefestival,whatothertraditionalfestivalscanyouthinkof?Readtogether.T:Now,class,it’stimeforyoutochallengeyourself.Dotheexercisesbyyourself.Task1Fillintheblanks.根據(jù)語境，填寫單詞，完成句子Step8 1.Peopleliketoa thefullmoononMid-AutumnDoexercises.night.ThestoryofChang’eisoneofmanyt folkstories.HouYigotm medicineforshootingdowntheninesuns.PangHengwantedtos themedicine.HouYil outfruitsanddessertsinthegarden.Task2Translation.翻譯句子從此以后，人們開始了賞月以及和家人分享月餅的傳統(tǒng)。月餅將人們的祝福 帶給他們熱愛和想念的家人那里。Task3Languagepoints重點(diǎn)短語整理慶祝中秋節(jié) 呈??的形狀 傳統(tǒng)民間故事 最動(dòng)人的 射下 神奇的藥 拒絕做某事 向上飛到月亮上 呼喚某人的名字 如此??以至于?? 擺開；布置 賞月 和某人分享某物 在地球上 結(jié)果 Checktheanswersonebyone.總結(jié)所學(xué)知識(shí)，布置作業(yè)Step9 T:Whathaveyoulearnedinthislesson?Whocansum總結(jié)所學(xué)知識(shí)，布置作業(yè)Homeworkup?Homework?.T:Perfect!Youarereallythebest.Homeworkfortoday:Retellthestorybyyourself.Takenotesandmemorizethephrases.板書設(shè)計(jì)：Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious.(SectionA3a-3c)FullMoon,FullFeelings學(xué)情分析本課為本班上課， 學(xué)生對(duì)老師的課堂語言比較熟悉， 老師對(duì)學(xué)生的情況掌握的也比較清楚， 學(xué)生對(duì)這一類的神話傳說故事比較熟悉，在閱讀過程中能較好地根據(jù)自己的背景知識(shí)進(jìn)行詞義猜測(cè)、上下文語意揣摩等， 從而掃清語言障礙， 獲得閱讀的自信。 同時(shí)，八年級(jí)的學(xué)生英語語言基礎(chǔ)較好，比較樂意參與對(duì)語篇的解讀，并有超越語篇來詮釋文本內(nèi)涵的語言基礎(chǔ)和心理準(zhǔn)備。 根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生情況， 文本的語言內(nèi)容不是難點(diǎn)， 教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生首先要基于文本讀懂字里行間的意義， 然后再跳出文本解讀故事背后真正的文化內(nèi)涵， 同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中了解并運(yùn)用閱讀的相關(guān)學(xué)習(xí)策略。效果分析作為一節(jié)初中英語閱讀課，本節(jié)課環(huán)環(huán)緊扣，脈絡(luò)清晰，一步步為學(xué)生閱讀理解搭好支架， 在故事理解過程中讓學(xué)生領(lǐng)略英語語言之美。.教學(xué)設(shè)計(jì)主線明晰本課也在讀前、 讀中和讀后的閱讀模式下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在把握整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，抓住了故事文本的特點(diǎn)，從語言、內(nèi)容和文化等多個(gè)層次對(duì)文本進(jìn)行了解讀， 其中思維導(dǎo)圖的創(chuàng)作使故事脈絡(luò)清晰，也降低了學(xué)生的閱讀困難。.以學(xué)生為主體展開教學(xué)教師注重在課堂中給學(xué)生盡量多的發(fā)言機(jī)會(huì)， 在思維導(dǎo)圖的創(chuàng)作部分， 學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)尋找人物動(dòng)作作為關(guān)鍵詞， 細(xì)致處理了思維導(dǎo)圖， 巧妙地整合了故事內(nèi)容， 并在小組內(nèi)復(fù)述故事。在學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)給予了充足的時(shí)間， 并極有耐心地觀察課堂， 指導(dǎo)學(xué)生。 這一方式給了學(xué)生充分的吸收和接納知識(shí)的機(jī)會(huì)。課后聽課教師和學(xué)生反響良好，完成了預(yù)期的課堂效果。教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容為 SectionA部分的 3a，標(biāo)題為FullMoon,FullFeelings，課文共三段，以介紹中秋節(jié)的來歷為主要內(nèi)容，涉及了后羿射日、王母賜藥、逄蒙偷藥、嫦娥奔月、后羿拜月的傳說故事。這篇課文以嫦娥奔月成仙、自我犧牲為主線，描述了人們?cè)谠孪聰[設(shè)香案， 向嫦娥祈求吉祥平安， 并由此傳承開來的中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗。這篇文章包含了豐富的節(jié)日專屬文化詞匯， 語言規(guī)范， 內(nèi)容緊湊，故事展開有序， 初中生在閱讀時(shí)能充分體會(huì)閱讀帶來的語言享受，并在此基礎(chǔ)上形成自己的語言輸出。 對(duì)學(xué)生而言， 這是了解和傳承傳統(tǒng)文化的絕佳平臺(tái)，能夠激發(fā)他們的浪漫主義情懷?；谠撻喿x文本豐富的文化內(nèi)涵， 老師將這則閱讀材料的教學(xué)定位如下：在基本閱讀教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)（讀前、讀中、讀后）下，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略， 重在引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)和對(duì)民族文化的認(rèn)同。評(píng)測(cè)練習(xí)Task1Fillintheblanks.根據(jù)語境，填寫單詞，完成句子Peopleliketoa thefullmoononMid-Autumnnight.ThestoryofChang’eisoneofmanyt folkstories.HouYigotm medicineforshootingdowntheninesuns.PangHengwantedtos themedicine.HouYil outfruitsanddessertsinthegarden.Task2Translation.翻譯句子從此以后，人們開始了賞月以及和家人分享月餅的傳統(tǒng)。月餅將人們的祝福 帶給他們熱愛和想念的家人那里。Task3Languagepoints重點(diǎn)短語整理慶祝中秋節(jié) 呈??的形狀 傳統(tǒng)民間故事 最動(dòng)人的 射下 神奇的藥 拒絕做某事 向上飛到月亮上 呼喚某人的名字 如此??以至于?? ?.擺開；布置 ?.賞月 ?.和某人分享某物 ?.在地球上?.結(jié)果Task4課后拓展Ⅰ.根據(jù)首字母或漢語補(bǔ)全單詞。WeChineseusuallyeatmonMid-Autumnnight.Ag wasmovedbyYuGongthathesenttwogodstotakethemountainsaway.Therearealotoftraditionalf storiesaboutthisfestival.Doyouwanttohavealookatthebeautifulflowersintheg?Thethieftriedtos somethingsinthestore.Thegirl’sfavoritefoodisthe （甜點(diǎn)）Peoplestartedthetraditionofathemoonandsharingmooncakeswiththeirfamilieslongago.Ⅱ．Choosethebestanswer.中考鏈接Idon'tknowifMr.Wang onafieldtrip.Ifhe___onafieldtriptomorrow,pleasecallme.A.goes;willgoB.willgo;goesC.willgo;willgoD.goes;goesSheaskedmeifIknew .A.whosepenwasit B.whosepenitwasC.whosepenitis D.whosepenisitDoyouknow Guangzhoutomorrow?（2011肇慶）whethertheyleaveforwhetherwilltheyleaveforwhethertheyareleavingforTheywonderediftheteacher usEnglishthenextterm.A.wouldteachB.hadtaughtC.willteachD.taughtHesaidthatlight muchfasterthansound.（2013山東棗莊）A.hastravelledB.wentC.travelsD.travelledfasttheboyran!A.How B.HowaC.WhatD.WhataLookatthesmog.Badweather!（2013山東）A.How B.HowaC.WhataD.What八年級(jí)下冊(cè) Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(3a-3c)ReadingFullMoon,FullFeelings本課內(nèi)容為一篇短篇閱讀， SectionA部分的3a是本課的教學(xué)內(nèi)容，標(biāo)題為 FullMoon,FullFeelings，課文共三段，以介紹中秋節(jié)的來歷為主要內(nèi)容，涉及了后羿射日、王母賜藥、逄蒙偷藥、 嫦娥奔月、 后羿拜月的傳說故事并由此傳承開來的中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗。 這篇文章包含了豐富的節(jié)日專屬文化詞匯， 語言規(guī)范，內(nèi)容緊湊，故事展開有序，初中生在閱讀時(shí)能充分體會(huì)閱讀帶來的語言享受， 并在此基礎(chǔ)上形成自己的語言輸出。 在備課過程中自己做了很多嘗試， 希望能盡量帶給學(xué)生豐富的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)自己也在備課組的備課和建議中做出了很多的修改， 既有自己的思考成分也有集體的智慧的結(jié)晶， 通過評(píng)課， 有不少收獲，也有一些想法，現(xiàn)歸納梳理如下：優(yōu)點(diǎn)：一、這篇閱讀材料難度不小，話題對(duì)學(xué)生而言稍顯沉重，有一定距離感，我對(duì)文章進(jìn)行了整合和設(shè)計(jì)，不僅體現(xiàn)了自己的思路，也有利于教學(xué)活動(dòng)更好的開展。一上課，首先向孩子們展現(xiàn)了兩張關(guān)于月亮的圖片，一輪新月，一輪圓月，讓學(xué)生猜想能想到什么， 自然引出中秋節(jié)， 先讓學(xué)生自己闡述對(duì)中秋節(jié)的概念，以 freetalk形式展開的口語交流，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)中秋節(jié)的感受， 然后播放一段關(guān)于中秋節(jié)的英文視頻， 創(chuàng)設(shè)了一種英語學(xué)習(xí)的氛圍， 激起了學(xué)生的興趣， 并很自然的引出具體的問題。說明中秋節(jié)的時(shí)間，人們?cè)谥星锕?jié)進(jìn)行的活動(dòng)，然后由月餅導(dǎo)入閱讀，有目的的尋讀。接下來是，導(dǎo)入到中秋節(jié)的來歷，嫦娥奔月的故事。在這一閱讀環(huán)節(jié)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖的模式，不僅可以清晰地梳理人物關(guān)系， 也明確了故事脈絡(luò)， 便于讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，強(qiáng)化記憶。之后做了一些 Paraphrase，處理重點(diǎn)句子，找同義句。這一系列活動(dòng)與課本內(nèi)容切和緊密， 為課文內(nèi)容做了很好的鋪墊。二、整節(jié)課的設(shè)計(jì)合理，突出了 reading的特色，以閱讀為主，主線條突出，舍棄了一些過于細(xì)碎的知識(shí)，突出了閱讀策略的滲透，題型有回答問題，猜測(cè)詞意，選擇，短語翻譯等多種形式，比較靈活，而且與初三的任務(wù)型閱讀很接近，是初三學(xué)生向初四過度的一個(gè)不錯(cuò)的銜接。 學(xué)生的活動(dòng)有獨(dú)立思考， 也有小組交流，體現(xiàn)了生本特色和學(xué)思結(jié)合的課堂特點(diǎn)。三、內(nèi)容的選擇上也做了部分?jǐn)U充， 如關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)資料的補(bǔ)充，這對(duì)增加學(xué)生的輸入量和擴(kuò)充詞匯有很大幫助。不足之處： 當(dāng)然，這節(jié)課也有一些小小的遺