4-項(xiàng)目學(xué)習(xí)教師手冊(cè)

項(xiàng)目學(xué)習(xí)教師手冊(cè)一、手冊(cè)說(shuō)明1.1理念目標(biāo)本手冊(cè)是以小學(xué)、中學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的總綱要求為指導(dǎo)，依據(jù)中小學(xué)學(xué)生客觀(guān)發(fā)展規(guī)律為主線(xiàn)，遵循“以生為本”中心要求。按照教育教學(xué)行為及管理活動(dòng)的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)展現(xiàn)校園文化靈魂，實(shí)現(xiàn)教師在實(shí)際的教學(xué)操作過(guò)程中發(fā)揮指導(dǎo)性及規(guī)劃性作用的手冊(cè)說(shuō)明。理念：通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，以學(xué)生為中心開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主探究、主動(dòng)獲取知識(shí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正確的價(jià)值觀(guān)，真正實(shí)現(xiàn)“1+9”素質(zhì)培養(yǎng)教育。目標(biāo)：①始終堅(jiān)持“學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生為中心”理念的總教學(xué)使命和相關(guān)教育標(biāo)準(zhǔn)，真正實(shí)現(xiàn)公平教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的自主、獨(dú)立、全面發(fā)展。②培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、收集信息、解決實(shí)際問(wèn)題技能。③培養(yǎng)學(xué)生的信息分析能力、決策評(píng)估能力、團(tuán)隊(duì)溝通合作能力。④通過(guò)真實(shí)或虛擬問(wèn)題的解決與鍛煉，獲取現(xiàn)實(shí)生活中解決問(wèn)題的實(shí)際技能。⑤通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感。適用范圍九年義務(wù)教育小學(xué)、中學(xué)階段、以及高中階段，即K1--K12。職責(zé)劃定①教師要主動(dòng)研究項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念及宏觀(guān)發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化項(xiàng)目活動(dòng)教學(xué)實(shí)施。②教師要明確自己在項(xiàng)目活動(dòng)中的職責(zé)與使命，主動(dòng)積極參與活動(dòng)的實(shí)施、修改升級(jí)與適應(yīng)。③教師要積極探索學(xué)生個(gè)體如何在項(xiàng)目活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自主個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。④教師要在項(xiàng)目活動(dòng)中始終處于指導(dǎo)者、參與者、合作者、啟發(fā)者等角色，要從傳統(tǒng)教學(xué)模式的角色定位中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式改變和發(fā)展。二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)整體方案制訂項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的制定年度項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定以學(xué)校年度教學(xué)安排和課時(shí)計(jì)劃為根據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升為教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)提前做好項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的年度教學(xué)計(jì)劃和行事歷。包括：一學(xué)年項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃完成主題數(shù)量，主題起止時(shí)間安排。選擇主題類(lèi)型多樣化，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，貼近學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)與生活。學(xué)期項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定依據(jù)學(xué)校學(xué)年教學(xué)安排與課時(shí)計(jì)劃，做好該學(xué)期的項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃案。包括：項(xiàng)目的教學(xué)的數(shù)量、時(shí)間安排、主題內(nèi)容。單元項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定根據(jù)學(xué)校學(xué)期教學(xué)安排與課時(shí)計(jì)劃，做好單個(gè)項(xiàng)目主題的具體操作的詳細(xì)方案制定。包括：協(xié)助學(xué)生完成項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)、做好項(xiàng)目學(xué)習(xí)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作、監(jiān)督指導(dǎo)項(xiàng)目正常開(kāi)展與結(jié)項(xiàng)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)的操作與實(shí)施——具體項(xiàng)目活動(dòng)的詳細(xì)方案制定：前期準(zhǔn)備部分項(xiàng)目主題的確立項(xiàng)目主題確定可依據(jù)學(xué)生興趣、需求、能力，學(xué)校學(xué)情、素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)劃、現(xiàn)實(shí)條件以及國(guó)家教育發(fā)展總要求、社會(huì)發(fā)展需求等因素綜合考慮，同時(shí)又應(yīng)兼顧如下情況：①項(xiàng)目主題選擇應(yīng)與學(xué)生日常經(jīng)歷相關(guān) ,源于學(xué)生生活實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)生活，且學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目有了解。②項(xiàng)目主題應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合性，如科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、自然以及語(yǔ)言藝術(shù)等融合。③項(xiàng)目主題應(yīng)具有可拓展性、長(zhǎng)時(shí)效性、時(shí)間可規(guī)劃性?？蓾M(mǎn)足年、月、周時(shí)間計(jì)劃需求。④項(xiàng)目主題應(yīng)滿(mǎn)足適用于學(xué)校、家庭、社區(qū)等場(chǎng)所開(kāi)展且具有可評(píng)估性。⑤項(xiàng)目主題應(yīng)考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平，學(xué)生通過(guò)努力是否可能達(dá)到項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)性，以及是否有可能解決項(xiàng)目中所出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題解決能力等綜合因素。⑥項(xiàng)目主題選擇應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)生真善美情感體驗(yàn)、提高學(xué)生的溝通協(xié)作技能為基本目標(biāo)。⑦項(xiàng)目主題確定要充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律要求，具有可實(shí)行性與可操作性。學(xué)生擁有自由選擇項(xiàng)目主題權(quán)利，教師以指導(dǎo)者角色進(jìn)行合作實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)性選擇指導(dǎo)。項(xiàng)目方案的制定①項(xiàng)目?jī)?nèi)容項(xiàng)目研究的基本問(wèn)題活動(dòng)主題的關(guān)鍵詞項(xiàng)目開(kāi)展的基本操作流程確定②項(xiàng)目意義學(xué)生綜合能力的提升學(xué)生全面素質(zhì)培育方面的發(fā)展作用③項(xiàng)目活動(dòng)場(chǎng)所根據(jù)主題內(nèi)容和學(xué)生人數(shù)，選擇合適的場(chǎng)地：室內(nèi)、室外。溝通和協(xié)調(diào)校方各部門(mén)，確定場(chǎng)地和布置，做好場(chǎng)地布置。④項(xiàng)目時(shí)間規(guī)劃（見(jiàn)表1、表2）確定主題的總起止時(shí)間，包括每一階段的具體時(shí)間和截止時(shí)間確定。 做好每一階段的進(jìn)度管理、質(zhì)量監(jiān)控、完成度記錄，按照原來(lái)計(jì)劃積極推進(jìn)和完成項(xiàng)目各階段的目標(biāo)要求。表1項(xiàng)目時(shí)間規(guī)劃表項(xiàng)目名稱(chēng)：負(fù)責(zé)人：指導(dǎo)教師：項(xiàng)目階段起始時(shí)間截止時(shí)間項(xiàng)目監(jiān)管負(fù)責(zé)人實(shí)時(shí)進(jìn)度準(zhǔn)備階段執(zhí)行階段結(jié)束階段表2項(xiàng)目實(shí)時(shí)進(jìn)度監(jiān)控項(xiàng)目階段階段起止時(shí)間當(dāng)前日期實(shí)時(shí)進(jìn)度預(yù)期完成時(shí)間負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備階段執(zhí)行階段結(jié)束階段⑤物資清單（見(jiàn)表3）對(duì)項(xiàng)目主題所需基本物料與現(xiàn)有可使用資源進(jìn)行整理分類(lèi)，制作清單列表，逐項(xiàng)進(jìn)行檢核。在項(xiàng)目正式開(kāi)始前，再根據(jù)物資清單列表，全面審核物料的準(zhǔn)備情況。另外根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展程度，隨時(shí)增減物資，輔助完成項(xiàng)目主題的順利進(jìn)行。遵循綜合利用、節(jié)能環(huán)保、循環(huán)利用思想。表3物資清單檢核表序號(hào)所需要的物資數(shù)量到位時(shí)間負(fù)責(zé)人1234567⑥職責(zé)分工（見(jiàn)表4）老師根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)、自愿分組等綜合因素考慮，指導(dǎo)確定團(tuán)隊(duì)中的負(fù)責(zé)人、各部分執(zhí)行者的成員，主要包括：負(fù)責(zé)人：全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目的整體工作。后勤組：負(fù)責(zé)項(xiàng)目物資準(zhǔn)備，場(chǎng)地勘察，場(chǎng)地布置，結(jié)束收?qǐng)龊徒Y(jié)項(xiàng)后各項(xiàng)資料的歸檔。執(zhí)行組：每個(gè)參與者都是執(zhí)行成員，承擔(dān)各自在項(xiàng)目中的角色任務(wù)。監(jiān)督組：對(duì)執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，督促按時(shí)、按質(zhì)完成階段項(xiàng)目和總項(xiàng)目準(zhǔn)備結(jié)項(xiàng)。宣傳組：項(xiàng)目調(diào)過(guò)程中，收集過(guò)程中的各項(xiàng)圖文資料，集結(jié)成文稿、圖片、音頻、視頻等，最終以作品展示等形式宣傳報(bào)道。應(yīng)急支援組：確定應(yīng)急聯(lián)系人、應(yīng)急解救工具包供給組。表4人員分工任務(wù)單組別組員組長(zhǎng)調(diào)查組/資料收集組項(xiàng)目執(zhí)行組后勤保障項(xiàng)目監(jiān)督宣傳報(bào)道應(yīng)總支援⑦項(xiàng)目計(jì)劃方案的審定（見(jiàn)表5、表6）成立項(xiàng)目審議小組，制定出評(píng)價(jià)細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)。各小組陳述該組項(xiàng)目計(jì)劃方案、項(xiàng)目目標(biāo)、開(kāi)展意義、具體實(shí)施等流程程。由審議小組與全體同學(xué)就項(xiàng)目主題意義、 目標(biāo)、可操作性、實(shí)效性等方面進(jìn)行審定，確定是否通過(guò)。如通過(guò)后可根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施給予建設(shè)性意見(jiàn)， 小組結(jié)合大家的設(shè)想修訂計(jì)劃并再次提交方案，由指導(dǎo)教師和項(xiàng)目組通過(guò)后方可正式進(jìn)入實(shí)施操作階段。如不通過(guò)則重新進(jìn)行方案策劃。表表5項(xiàng)目小組討論記錄時(shí)間地點(diǎn) 記錄人參與成員項(xiàng)目過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題123....擬解決方案123....具體實(shí)施安排123....備注

表6 項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目主題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人項(xiàng)目組成員指導(dǎo)教師項(xiàng)目起止時(shí)間項(xiàng)目學(xué)習(xí)方案制訂項(xiàng)目主題關(guān)鍵詞項(xiàng)目研究的基本問(wèn)題123...項(xiàng)目活動(dòng)的意義項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)項(xiàng)目主題教學(xué)的總目標(biāo)：項(xiàng)目主題教學(xué)的具體目標(biāo)：項(xiàng)目實(shí)施流程

項(xiàng)目實(shí)踐時(shí)間規(guī)劃評(píng)價(jià)時(shí)間線(xiàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)開(kāi)始前 項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中 項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束后問(wèn)卷調(diào)查制定項(xiàng)目計(jì)劃小組探究日志自評(píng)評(píng)價(jià)量規(guī)完善評(píng)價(jià)量規(guī)總結(jié)與反思下發(fā)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生提出項(xiàng)小組及個(gè)總結(jié)項(xiàng)目過(guò)教師與學(xué)生共查問(wèn)卷，圍制定項(xiàng)目計(jì)目開(kāi)展過(guò)程人自評(píng)設(shè)計(jì)法程和個(gè)人成同反思項(xiàng)目探究繞項(xiàng)目主戈L完成項(xiàng)目中的質(zhì)疑，啟填寫(xiě)評(píng)價(jià)量長(zhǎng)收獲你知過(guò)程。適時(shí)題，啟發(fā)學(xué)計(jì)劃表，確定發(fā)學(xué)生，使活規(guī)。道了什么？寫(xiě)隨筆，展示生思考。引出項(xiàng)目實(shí)踐所動(dòng)順利進(jìn)行。學(xué)會(huì)了什共享成果，導(dǎo)學(xué)生對(duì)基需的各項(xiàng)條件記錄活動(dòng)開(kāi)么？過(guò)程中分析不足，本問(wèn)題、內(nèi)和時(shí)間規(guī)劃節(jié)展的過(guò)程和做了什么？反思完善。容問(wèn)題的探點(diǎn)，明確小組問(wèn)題以及解有什么樣感究。分工。決方法想？具體時(shí)間節(jié)點(diǎn)具體職責(zé)分工與成員項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：后勤行宣傳組：執(zhí)行組：應(yīng)急支援：項(xiàng)目教學(xué)細(xì)節(jié)展示項(xiàng)目開(kāi)始前需必備技能上網(wǎng)查閱資料、照相、錄像、采訪(fǎng)、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、繪圖、講演、寫(xiě)作等項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本過(guò)程對(duì)項(xiàng)目周期的清晰規(guī)劃和把控-描述學(xué)生活動(dòng)的范圍和順序，記錄學(xué)生如何參與規(guī)劃自己的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，著重各部分基本要點(diǎn)的記錄主題選擇的背景/意義/目標(biāo)設(shè)問(wèn)與啟發(fā)：給予學(xué)生選題的必要指導(dǎo)和方向性指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，頭腦風(fēng)暴，從身邊的問(wèn)題尋找探究主題。指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)項(xiàng)目計(jì)劃的制定項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)行，具體分四個(gè)步驟來(lái)完成：一、活動(dòng)準(zhǔn)備階段.指導(dǎo)學(xué)生選擇并確立主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自身的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和生活經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、自主選題，經(jīng)過(guò)集體論證篩選，提出并進(jìn)一步確立了活動(dòng)主題內(nèi)容。在確立主題階段過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提示他們對(duì)要研究的問(wèn)題加以分析，確保活動(dòng)主題的合理性和可行性。.指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)并制定活動(dòng)方案拓展學(xué)生的思路，根據(jù)各位同學(xué)的興趣愛(ài)好， 結(jié)合各自的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，并從研究的目的、研究的內(nèi)容、小組成員及分工、研究的方法、研究的準(zhǔn)備、研究的步驟、階段、時(shí)間安排、任務(wù)、預(yù)期目標(biāo)、可能遇到的困難、解決的辦法、預(yù)期的成果等方面分別撰寫(xiě)并制定課題研究計(jì)劃書(shū)。、項(xiàng)目開(kāi)始前的必要準(zhǔn)備物資購(gòu)買(mǎi)、場(chǎng)地確定、紀(jì)律要求、職責(zé)明確、計(jì)劃明確、人員的分工有序完成，充分準(zhǔn)備二、活動(dòng)實(shí)施階段項(xiàng)目實(shí)踐與探索1.資料搜集2.參觀(guān)考察3.情景模擬4.調(diào)查研究5體驗(yàn)感悟等三、成果展示階段完成的作品和產(chǎn)品的展示和講演、宣傳報(bào)道四、項(xiàng)目總結(jié)與反饋對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的總結(jié)與反饋、評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)程性評(píng)價(jià)（一）在項(xiàng)目學(xué)習(xí)開(kāi)始前1、準(zhǔn)備階段完成情況計(jì)劃的完善程度：人員分工與職責(zé)明確程度：項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展物資的準(zhǔn)備充分情況：（二）在項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程項(xiàng)目執(zhí)行情況、時(shí)間和項(xiàng)目活動(dòng)的質(zhì)量監(jiān)控、問(wèn)題和解決評(píng)價(jià)、應(yīng)急措施與方案的執(zhí)行、參與者參與度和完成度評(píng)價(jià)（三）項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束后總評(píng)、項(xiàng)目達(dá)成的結(jié)果、與預(yù)期的比較、整體的完成情況等總評(píng)與反思項(xiàng)目參與者評(píng)價(jià)1、參與者自評(píng)2、他評(píng)（1）學(xué)生互評(píng)（2）教師評(píng)價(jià)與反饋其他安全注意事項(xiàng)紀(jì)律明確成員通訊錄應(yīng)急預(yù)案說(shuō)明：1、《項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》模板包含了項(xiàng)目及教學(xué)的基本操作，是教師版操作與規(guī)劃流程。2、在每一項(xiàng)給出了該項(xiàng)基本的填寫(xiě)內(nèi)容提示，方便教師思考和制定項(xiàng)目方案。3、僅作為參考，教師應(yīng)根據(jù)具體的主題類(lèi)型、內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況執(zhí)行和修改。⑧其他事項(xiàng)提示活動(dòng)中的注意事項(xiàng)，安全注意，紀(jì)律重申。三、過(guò)程策劃一一項(xiàng)目活動(dòng)的組織與執(zhí)行項(xiàng)目活動(dòng)前的準(zhǔn)備子課題學(xué)生分組：①項(xiàng)目活動(dòng)學(xué)習(xí)采用分組合彳^學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，以 4-7人為一組。②學(xué)生分組前應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生個(gè)性心理特征等相互關(guān)系。③分組時(shí)注意均衡分配，要做到“為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”考慮。④組員任務(wù)安排上，要根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力、個(gè)性心理特征等安排任務(wù)，由學(xué)生自主推選組長(zhǎng)。人員分工：一個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)啟動(dòng)前，要保證實(shí)施過(guò)程中人員分工合理、 配置到位。例如組長(zhǎng)人員及其任務(wù)的確定，記錄人員及其任務(wù)的確定等，在項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施前可以用表格列出。流程（步驟）梳理（包括內(nèi)容和時(shí)間）：①在項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)始前教師要帶領(lǐng)學(xué)生梳理內(nèi)容、 時(shí)間流程表?？删唧w到時(shí)間段及其相應(yīng)任務(wù)的分配，保證項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，時(shí)間分配合理。②在校外開(kāi)展活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)教師應(yīng)對(duì)校外活動(dòng)空間范圍、 活動(dòng)情境事先精心組織，合理規(guī)劃，設(shè)計(jì)安排實(shí)踐行程。同時(shí)注意安全事項(xiàng)的預(yù)防與應(yīng)急措施的保障。明確研究方法：根據(jù)項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容確定適用的研究方法，包括活動(dòng)材料搜集方法、具體活動(dòng)探究方法、評(píng)價(jià)方法等。資源（材料）清點(diǎn)：在活動(dòng)開(kāi)始前教師要明確活動(dòng)所選用的資源或者材料是否合理、科學(xué)，并且要核對(duì)物料清單，保證所有材料齊全。例如：課堂探究型活動(dòng)：導(dǎo)入性事件是否切合主題，是否能激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題思維；活動(dòng)所需要的材料用具是否齊全。紀(jì)律和安全指導(dǎo)：項(xiàng)目活動(dòng)正式開(kāi)展前，宣讀紀(jì)律要求、進(jìn)行安全教育、宣讀安全公約。校外活動(dòng)開(kāi)展前注意事項(xiàng)：校外實(shí)地參觀(guān)考察類(lèi)活動(dòng)：一、堅(jiān)持“就近”原則。二、提高活動(dòng)效率。校外活動(dòng)之前與活動(dòng)涉及各方提前進(jìn)行聯(lián)系，并做好各種前期準(zhǔn)備工作，如提前向?qū)W校申報(bào)，商定活動(dòng)大致時(shí)間、具體行程、交通方式、協(xié)作老師等。在具體活動(dòng)之前，要從學(xué)生的著裝、出行準(zhǔn)備、乘車(chē)安排、活動(dòng)小組的安排、文明禮儀等方面對(duì)學(xué)生提出要求，進(jìn)行細(xì)致的講解。項(xiàng)目活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)和管理時(shí)間調(diào)控：教師在項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中作為參與者、指導(dǎo)者的角色要對(duì)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行調(diào)控，保證項(xiàng)目活動(dòng)流暢進(jìn)行。紀(jì)律調(diào)控：項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師要作為主導(dǎo)者，維護(hù)課堂紀(jì)律，利用教育機(jī)智合理有效處理突發(fā)情況。指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各小組之間的合作：項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師要指導(dǎo)各小組之間協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。研究方法指導(dǎo)：項(xiàng)目活動(dòng)過(guò)程中，教師要根據(jù)項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容的進(jìn)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，給予方法指導(dǎo)。包括搜集材料的途徑與方法、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法、探究問(wèn)題的方法等。指導(dǎo)學(xué)生做記錄（附記錄表格模板）：在活動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展的過(guò)程中，教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生做好記錄，另一方面自己也要做好記錄，對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)和整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)程都能清楚的把握。應(yīng)急指導(dǎo)：在開(kāi)展戶(hù)外項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，當(dāng)遭到不可控的因素干擾時(shí)，例如天氣因素、交通因素等，教師要靈活變通，要安撫學(xué)生，一切以保障學(xué)生安全為重點(diǎn)。項(xiàng)目成果展示匯報(bào)階段的指導(dǎo)（見(jiàn)表 7）指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)報(bào)告：教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)報(bào)告，包括報(bào)告的形式、內(nèi)容等。指導(dǎo)學(xué)生辦成果展覽：成果形式、場(chǎng)地的選擇，時(shí)間的安排等。

表7項(xiàng)目成果展示報(bào)告學(xué)生用：項(xiàng)目名時(shí)間地點(diǎn)參與后活動(dòng)目的112問(wèn)題2活動(dòng)33過(guò)程■■■■■■解決1方法23■■■活動(dòng)體驗(yàn)1成果預(yù)設(shè)23■■■

教師用:項(xiàng)目名稱(chēng)時(shí)間地點(diǎn)參與后人數(shù)活動(dòng)目的123...活動(dòng)過(guò)程過(guò)程中學(xué)生所遇到問(wèn)題解決方法活動(dòng)體驗(yàn)123...學(xué)生參與態(tài)度123...學(xué)生的能力發(fā)展123...四、項(xiàng)目活動(dòng)的結(jié)束與反饋活動(dòng)的結(jié)束收?qǐng)鲆?1)活動(dòng)成員統(tǒng)計(jì)

對(duì)參加項(xiàng)目活動(dòng)的成員人數(shù)(包括教師、學(xué)生等所有參加項(xiàng)目活動(dòng)的成員)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(2)道具整理①對(duì)所有道具進(jìn)行清點(diǎn)②對(duì)所有物料損壞進(jìn)行記錄(見(jiàn)表 8)表8物料損壞表班級(jí)損壞品名損壞數(shù)量損壞情況是否報(bào)修A是 B :否活動(dòng)組長(zhǎng)簽字教師簽字活動(dòng)總結(jié)與反思(1)活動(dòng)總結(jié)收集項(xiàng)目紀(jì)錄：對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)所產(chǎn)生的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。見(jiàn)表9。表9項(xiàng)目活動(dòng)記錄表項(xiàng)目主題活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)組長(zhǎng)參加人/班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)說(shuō)明活動(dòng)問(wèn)題完成情況活動(dòng)結(jié)果備注：活動(dòng)說(shuō)明包括活動(dòng)目的、培養(yǎng)目標(biāo)、角色扮演、活動(dòng)內(nèi)容。(2)活動(dòng)反思項(xiàng)目活動(dòng)完成之后，無(wú)論成敗，教師都應(yīng)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng) (包括活動(dòng)完成情況，學(xué)生表現(xiàn)情況，項(xiàng)目中遇到的問(wèn)題)進(jìn)行詳細(xì)分析，具體可從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行分析：①活動(dòng)內(nèi)容反思從活動(dòng)完成情況、學(xué)生表現(xiàn)情況以及項(xiàng)目中所遇到的問(wèn)題三個(gè)方面對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行反思：A:活動(dòng)完成情況：查看規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的最終完成情況。如完成，查看完成的質(zhì)量；如未完成，查看完成百分比，并找出未完成原因。B:學(xué)生表現(xiàn)情況：從學(xué)生的積極性、知識(shí)的融合性及運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力六方面進(jìn)行分析。C:項(xiàng)目中所遇到的問(wèn)題：總結(jié)并羅列每位學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中所遇到的問(wèn)題，針對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)人情況進(jìn)行分析。②活動(dòng)策劃流程反思活動(dòng)無(wú)論成敗，都與前期活動(dòng)策劃流程有很大關(guān)系，所以在進(jìn)行反思的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)對(duì)前期策劃進(jìn)行反思，以下幾個(gè)方面可作為參考：A:活動(dòng)策劃的內(nèi)容是否是以學(xué)生為主體B:活動(dòng)策劃的內(nèi)容是否具有科學(xué)性、合理性C:活動(dòng)策劃的內(nèi)容是否具有可行性D:活動(dòng)策劃的流程是否緊湊流暢③項(xiàng)目拓展反思A:與主項(xiàng)目活動(dòng)之間的聯(lián)系，是否是活動(dòng)的拓展與升華。B:項(xiàng)目拓展的成效如何，是否只是簡(jiǎn)單的重復(fù)，是否是真正的促進(jìn)。C:項(xiàng)目拓展活動(dòng)的開(kāi)展是否有更多其它的形式，不局限于在學(xué)校內(nèi)，家長(zhǎng)等學(xué)校之外成員也可參與進(jìn)來(lái)。成果展示/宣傳報(bào)道（1）展示物品A:活動(dòng)完成品B:活動(dòng)記錄表C:物料損壞表（2）展示方法 /形式A:活動(dòng)報(bào)告B:調(diào)查報(bào)告、調(diào)查表C:實(shí)物標(biāo)本D:畫(huà)圖、攝影、語(yǔ)音、視頻E:活動(dòng)日記、活動(dòng)記錄F:手抄報(bào)和展板G:心得體會(huì)資料收集與存檔資料是對(duì)于項(xiàng)目活動(dòng)的重要記錄，它真實(shí)再現(xiàn)了各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。（1）寧多勿漏、全面收集在資料收集過(guò)程中，凡是認(rèn)為有用的材料，不論其用處大小，都應(yīng)收集起來(lái)。（2）分類(lèi)整理、按類(lèi)存檔此步驟分為兩步，一部分是對(duì)實(shí)物的整理，另一部分是電子檔案的收集和存檔。（3）收集方法A:定時(shí)集中收集安排相關(guān)管理人員（可以由學(xué)生自己進(jìn)行整理），在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中產(chǎn)生或處理完畢的資料進(jìn)行定時(shí)收集。B:即時(shí)跟蹤收集對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)或者一些導(dǎo)致活動(dòng)無(wú)法正常進(jìn)行的問(wèn)題（如設(shè)備、流程、人員等出現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)致活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行或者更改活動(dòng)方案）等事項(xiàng)做好資料的收集工作，如：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新產(chǎn)品、觀(guān)點(diǎn)、理念進(jìn)行收集；對(duì)活動(dòng)無(wú)法正常進(jìn)行而導(dǎo)致的原因進(jìn)行收集；C:零散收集對(duì)活動(dòng)相關(guān)的一些小的、零星瑣碎的資料進(jìn)行收集。項(xiàng)目活動(dòng)的評(píng)價(jià)確定評(píng)價(jià)要素從知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)主題在備課時(shí)要準(zhǔn)確的分析主題能給學(xué)生帶來(lái)哪些方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)，根據(jù)相應(yīng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。確定評(píng)價(jià)分值分值可分為三個(gè)階段：入門(mén)（1-100分），中級(jí)（101-500分），專(zhuān)家（501-1000分）（關(guān)于分值三階段的解釋?zhuān)豪纾盒W(xué)每天 3節(jié)活動(dòng)課，一周五天 15節(jié)，每節(jié)活動(dòng)課每個(gè)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面至少能得到3分，那么一周就能得到45分，以此類(lèi)推。）以知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面為基準(zhǔn)，統(tǒng)一確定評(píng)價(jià)分值：知識(shí)：每掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師可給學(xué)生增加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)值，有增必有減。教師可以在根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握程度、完成時(shí)間等各方面為學(xué)生增減分。例如：學(xué)生 A對(duì)知識(shí)一掌握程度在 60%以上給予增分，在 60%以下給予減分。能力：（附件“27項(xiàng)能力參考”）每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都有能力的增加 /提升，正如“確定評(píng)價(jià)要素”中所說(shuō)，教師應(yīng)分析出主題能給學(xué)生帶來(lái)哪些能力，并設(shè)定好提升能力的學(xué)習(xí)步驟，學(xué)生通過(guò)此學(xué)習(xí)步驟可在能力上增加分?jǐn)?shù)。素質(zhì)：（附件“40項(xiàng)素質(zhì)參考”）每個(gè)主題所給與不同的素質(zhì)，同樣，教師要找出當(dāng)下主題應(yīng)給予學(xué)生的具體素質(zhì)，按每個(gè)主題的不同給予不同的素質(zhì)得分。確定評(píng)價(jià)人員可從以下6個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方向、多角度、多角色、多方法評(píng)價(jià)（每項(xiàng)主題并不是必須要包括下面所有的方面）：路人

朋友同學(xué)老師家長(zhǎng)專(zhuān)家27項(xiàng)能力#考包容力思維能力觀(guān)察能力欣賞能力學(xué)習(xí)能力自學(xué)能力讀書(shū)能力寫(xiě)作能力調(diào)查能力創(chuàng)新能力應(yīng)變能力選擇能力競(jìng)爭(zhēng)能力合作能力傾聽(tīng)能力自我管理能力自我保護(hù)能力自我完善能力推測(cè)預(yù)測(cè)能力承受挫折能力自我認(rèn)知能力人際溝通能力語(yǔ)言表達(dá)能力實(shí)踐動(dòng)手能力研究性學(xué)習(xí)能力自我道德決策能力良好生活習(xí)慣能力40項(xiàng)素質(zhì)參考主體性素質(zhì)能力性素質(zhì)精準(zhǔn)性素質(zhì)關(guān)系性素質(zhì)安全性素質(zhì)精神性素質(zhì)事業(yè)性素質(zhì)生存性素質(zhì)心理性素質(zhì)學(xué)習(xí)性素質(zhì)發(fā)展性素質(zhì)情感，性素質(zhì)實(shí)踐性素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)，It素質(zhì)法制性素質(zhì)理想性素質(zhì)工程性素質(zhì)體育性素質(zhì)社會(huì)，性素質(zhì)職業(yè)性素質(zhì)逆境性素質(zhì)科學(xué)性素質(zhì)思維性素質(zhì)合作性素質(zhì)經(jīng)濟(jì)性素質(zhì)美育性素質(zhì)人格性素質(zhì)體能性素質(zhì)領(lǐng)?性素質(zhì)生態(tài)性素質(zhì)品質(zhì)性素質(zhì)創(chuàng)新性素質(zhì)天才It素質(zhì)探索自然素質(zhì)改造自然素質(zhì)利用自然素質(zhì)適應(yīng)自然素質(zhì)保護(hù)自然素質(zhì)認(rèn)識(shí)自然生態(tài)素質(zhì)自我認(rèn)知性素質(zhì)結(jié)束后的總評(píng)①集體總評(píng)教師對(duì)整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)團(tuán)體進(jìn)行評(píng)價(jià)，可參考以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：A:團(tuán)體凝聚力B:團(tuán)體協(xié)作力C:團(tuán)體解決問(wèn)題能力②：學(xué)生個(gè)人總價(jià)A:根據(jù)上述過(guò)程中的評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所得到的分值。B:根據(jù)活動(dòng)