五年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)9獵人海力布（部編教材五上9課）唐琳琳內(nèi)蒙古自治區(qū)根河市得耳布爾明德小學(xué)【教學(xué)簡(jiǎn)案】第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)1.搜集有關(guān)民間故事的資料。2.認(rèn)真快速自讀課文兩遍；圈出生字多讀幾遍；對(duì)不認(rèn)識(shí)的字查字典識(shí)記，并在課本上注音。3.標(biāo)出自然段序號(hào)。4.思考：（1）課文講了海力布的哪幾件事？（2）民間故事有哪些特點(diǎn)？教學(xué)內(nèi)容識(shí)字學(xué)詞；能用較快的速度默讀課文，說(shuō)出課文寫(xiě)了海力布的哪些事情；初步感受民間故事的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“酬、誓”等4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“酬、珍”等11個(gè)個(gè)生字，學(xué)習(xí)“獵物、酬謝、珍寶”等18個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，初步感受民間故事的特點(diǎn)。3.能用較快的速度默讀課文，說(shuō)出課文寫(xiě)了海力布的哪些事情。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字；學(xué)習(xí)“獵物、酬謝、珍寶”等13個(gè)詞語(yǔ)；把握課文的主要內(nèi)容，說(shuō)出課文寫(xiě)了海力布的哪些事情。教學(xué)難點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)“酬、謊、延、焦”等難寫(xiě)的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠說(shuō)出課文寫(xiě)了海力布的哪些事情。教學(xué)用具教具：多媒體課件。學(xué)具：課本、鋼筆、民間故事的圖片資料。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.出示單元篇章頁(yè)，了解單元學(xué)習(xí)主題和語(yǔ)文要素，揭示課題。新授探究一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.認(rèn)讀生字。（1）出示本課要認(rèn)的生字，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。（2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。3.學(xué)寫(xiě)生字。（1）出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，觀察交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。（2）教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。4.讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。（1）出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)等方法檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。（2）交流理解詞語(yǔ)的方法。探究二：再讀課文，思考問(wèn)題，理清文章脈絡(luò)。1.默讀課文，思考：故事中涉及了哪些人物，圍繞主要人物發(fā)生了怎樣的故事。2.引導(dǎo)學(xué)生把握故事主要內(nèi)容。3.思考課文寫(xiě)了海力布的幾件事，提煉小標(biāo)題，理清故事脈絡(luò)，劃分課文結(jié)構(gòu)。探究三：感知人物形象，體會(huì)民間故事特點(diǎn)。1.結(jié)合課文內(nèi)容，找出故事的動(dòng)人之處，感知人物形象。2.初步感受民間故事特點(diǎn)。練習(xí)練習(xí)一：讀拼音填寫(xiě)詞語(yǔ)。練習(xí)二：詞語(yǔ)閃讀比賽。練習(xí)三：按要求改寫(xiě)句子。小結(jié)本節(jié)課我們了解了獵人海力布這個(gè)故事的主要內(nèi)容，感受了人物形象，最后我們也初步體會(huì)到了民間故事的特點(diǎn)，那么下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)復(fù)述這個(gè)故事。作業(yè)1.預(yù)習(xí)課后第二題，思考如何創(chuàng)造性復(fù)述“海力布勸鄉(xiāng)親們搬家”的故事。2.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)詳案】課前預(yù)習(xí)：1.搜集有關(guān)民間故事的資料。2.認(rèn)真快速自讀課文兩遍；圈出生字并多讀幾遍；對(duì)不認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行查字典，并在課本上注音。3.標(biāo)出自然段序號(hào)。4.思考：（1）課文講了海力布的哪幾件事？（2）民間故事有哪些特點(diǎn)？教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字學(xué)詞；能用較快的速度默讀課文，說(shuō)出課文寫(xiě)了海力布的哪些事情；初步感受民間故事的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“酬、誓”等4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“酬、珍”等11個(gè)個(gè)生字，學(xué)習(xí)“獵物、酬謝、珍寶”等18個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，初步感受民間故事的特點(diǎn)。3.能用較快的速度默讀課文，說(shuō)出課文寫(xiě)了海力布的哪些事情。教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“酬、謊、延、焦”等難寫(xiě)的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠說(shuō)出課文寫(xiě)了海力布的哪些事情。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“酬、謊、延、焦”等難寫(xiě)的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠說(shuō)出課文寫(xiě)了海力布的哪些事情。教學(xué)用具：教具：多媒體課件。學(xué)具：課本、鋼筆、民間故事的圖片資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.欣賞民間故事圖片?！皬倪h(yuǎn)古時(shí)代起，勞動(dòng)人民常常結(jié)合身邊的生活大膽想象，創(chuàng)編出許多生動(dòng)有趣的民間故事，民間故事通過(guò)口耳相傳流傳至今，是前人留給我們的智慧結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的想象，充滿(mǎn)著浪漫的色彩，寄托著人們樸素美好的愿望，這些比較經(jīng)典的民間故事你知道嗎？”（課件出示）圖片預(yù)設(shè)：牛郎織女、孟姜女哭長(zhǎng)城、白蛇傳、梁山伯與祝英臺(tái)、八仙過(guò)海2.出示單元篇章頁(yè)，了解單元學(xué)習(xí)主題和語(yǔ)文要素?！傲私夂蛯W(xué)習(xí)民間故事，是繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，今天我們將走進(jìn)統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元民間故事單元，那么本單元我們要學(xué)習(xí)哪些語(yǔ)文要素呢？”預(yù)設(shè)：（1）了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。（2）提取主要信息，縮寫(xiě)故事。3.揭示課題。“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)民間故事單元的第一篇課文，第9課《獵人海力布》”4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】用民間故事圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情；閱讀單元篇章頁(yè)，幫助學(xué)生了解單元主題和語(yǔ)文要素。新授探究一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.認(rèn)讀生字。出示本課要認(rèn)的生字，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。提示：“酬”的讀音。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。3.學(xué)寫(xiě)生字。（1）觀察要求會(huì)寫(xiě)的生字，交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，重點(diǎn)提示“酬、焦、謊、延”。（課件出示）“酬”的左半部分“酉”不要少一橫，右半部分“州”的豎撇、豎、豎三個(gè)筆畫(huà)間的間距相等“焦”的上半部分“隹”是四橫，不是“住”?！爸e”的右半部分中間的“亡”不要多寫(xiě)一點(diǎn)。“延”字被包圍的部分不是“壬”，其末筆是豎折。（2）教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（3）學(xué)生臨寫(xiě)生字。4.認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。（課件出示詞語(yǔ)）獵物酬謝珍寶感激叮囑復(fù)活議論崩塌搬家焦急發(fā)誓千真萬(wàn)確謊話(huà)遲延鎮(zhèn)定后悔悲痛震天動(dòng)地（1）教師領(lǐng)讀。（2）分組開(kāi)火車(chē)讀。（3）全班齊讀詞語(yǔ)。（4）交流理解詞語(yǔ)的方法：預(yù)設(shè)：“謊話(huà)、發(fā)誓”根據(jù)偏旁理解；“叮囑”結(jié)合課文內(nèi)容理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生初學(xué)課文情況；出示生字詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)的字音，提示易寫(xiě)錯(cuò)的生字，通過(guò)聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)的意思，掃清字詞障礙，為理解課文內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。探究二：再讀課文，思考問(wèn)題，理清文章脈絡(luò)。1.回憶上一個(gè)單元提高閱讀速度的方法，用較快的速度默讀課文，思考：除了主人公海力布，故事還涉及了哪些人物？海力布和這些人物之間發(fā)生了什么事？（1）學(xué)生回顧并交流提高閱讀速度的方法：集中注意力，連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀。帶著問(wèn)題讀。一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句，捕捉有用的信息。（2）學(xué)生用較快的速度一邊默讀課文，一邊思考，找出故事中涉及到的人物。預(yù)設(shè)：老鷹、小白蛇、龍王、鳥(niǎo)、老人、鄉(xiāng)親們?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)第二單元提高閱讀速度的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法，快速默讀課文，邊讀邊思考故事中涉及的人物，幫助學(xué)生了解故事內(nèi)容。（3）教師依據(jù)學(xué)生交流情況，相機(jī)板書(shū)。（4）引導(dǎo)學(xué)生把握故事內(nèi)容?！昂ＡΣ己瓦@些人物之間發(fā)生了什么事，試著用自己的話(huà)簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容。”預(yù)設(shè)：“獵人海力布在打獵途中，從老鷹那里救下了龍王的女兒小白蛇，龍王酬謝海力布，送給海力布一塊可以聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，海力布聽(tīng)到鳥(niǎo)兒們議論大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)的消息，趕緊勸鄉(xiāng)親們搬家，可是沒(méi)人相信他，為了救鄉(xiāng)親們，海力布最終說(shuō)出了實(shí)情，鄉(xiāng)親們得救了，海力布卻變成了石頭?！保?）引導(dǎo)學(xué)生梳理主要故事情節(jié)。①思考：課文圍繞海力布寫(xiě)了哪幾件事？你能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括嗎？預(yù)設(shè)：第一件事：海力布救了小白蛇，得到了一塊寶石。第二件事：海力布為就鄉(xiāng)親們說(shuō)出實(shí)情，自己變成了石頭。②為兩件事概括小標(biāo)題救白蛇得到寶石救鄉(xiāng)親變作石頭教師相機(jī)板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩件事之間的關(guān)系：前一個(gè)故事埋下的伏筆，在后一個(gè)故事的發(fā)展中一步步呈現(xiàn)出來(lái)。“第一個(gè)故事講述海力布救助小白蛇，得到寶石從而獲得神力以及使用寶石的禁忌，為第二個(gè)故事的發(fā)展埋下伏筆，兩者之間，環(huán)環(huán)相扣。”（6）劃分課文結(jié)構(gòu)“那么哪些自然段講的是第一個(gè)小故事，哪些自然段講的是第二個(gè)小故事呢，請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀一邊試著給課文劃分結(jié)構(gòu)吧。”預(yù)設(shè)：第一部分第1自然段，引出故事，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。第二部分第2～6自然段，主要講述熱心助人的海力布救了小白蛇，得到一塊可以聽(tīng)懂動(dòng)物說(shuō)話(huà)的寶石。第三部分第7自然段至結(jié)尾，主要講了海力布為了救鄉(xiāng)親們說(shuō)出實(shí)情，打破了使用寶石的禁忌，結(jié)果自己變成了一塊石頭，人們世世代代紀(jì)念他?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生把握故事主要內(nèi)容，梳理故事主要情節(jié)，理清課文結(jié)構(gòu)，體會(huì)故事環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn)，為下節(jié)課復(fù)述故事、縮寫(xiě)故事做準(zhǔn)備。探究三：感知人物形象，體會(huì)民間故事特點(diǎn)。1.結(jié)合故事的動(dòng)人之處，感知人物形象。（課件出示）課文第一句話(huà)：“在我國(guó)的一些地區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事?！保?）抓住詞語(yǔ)“動(dòng)人”，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，畫(huà)出文章中的動(dòng)人之處，并結(jié)合這些內(nèi)容，思考海力布是怎樣的一個(gè)人？全班交流。教師依據(jù)交流情況適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子體會(huì)人物形象。（課件出示）“從前，有一個(gè)獵人名叫海力布，他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份，大家都非常尊敬他?！弊プ　懊看巍?、“總是”、“很少”等詞語(yǔ)，體會(huì)海力布是一個(gè)樂(lè)善好施，愿意無(wú)私地把獵物分享給大家的人。（課件出示）“有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽(tīng)見(jiàn)天上有呼救聲。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過(guò)。他急忙搭箭開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。”從中體會(huì)海力布是一個(gè)救助弱小的好心人，能夠在危急關(guān)頭救下被老鷹捉住的小白蛇。（課件出示）“海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽(tīng)懂動(dòng)物的話(huà)，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太好了?！薄皬拇艘院?，他每次打獵回來(lái)，分給大家的獵物更多了?！甭?lián)系這兩段文字，抓住關(guān)鍵詞“太好了”“更多了”，體會(huì)海力布要這塊兒寶石不是為了自己，而是為了打更多的獵物送給那些有需要的鄉(xiāng)親們，海力布是一個(gè)一心想著他人的人。（課件出示）他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō):“咱們趕快搬到別處去吧!這個(gè)地方不能住了!”盡管海力布焦急地催促大家，可是誰(shuí)也不相信他。海力布急得掉下了眼淚，說(shuō):“我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話(huà)千真萬(wàn)確。相信我的話(huà)吧，趕快搬走!再晚就來(lái)不及了!”他想到這里，就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說(shuō):“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地。你們看，鳥(niǎo)都飛走了?！弊プ　凹泵Α薄敖辜薄薄凹钡玫粝铝搜蹨I”“鎮(zhèn)定”等詞語(yǔ)，體會(huì)海力布一心要救鄉(xiāng)親們，舍己為人的品質(zhì)，感悟人物的情感變化，有感情地朗讀課文。（3）師生共同梳理人物形象（課件出示）救助弱小、樂(lè)善好施、熱心助人、舍己為人……2.交流民間故事特點(diǎn)“最終海力布變成了石頭，鄉(xiāng)親們得救了，人們世代懷念他。同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了這個(gè)動(dòng)人的民間故事，你們覺(jué)得這個(gè)民間故事有怎樣的特點(diǎn)呢？和你的學(xué)習(xí)伙伴交流一下吧?！鳖A(yù)設(shè)：故事具有傳奇色彩，充滿(mǎn)想象力。故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。塑造了一個(gè)為百姓敢于犧牲自己的英雄形象?！驹O(shè)計(jì)意圖】在了解故事主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受人物形象，激發(fā)學(xué)生情感，結(jié)合課文內(nèi)容初步了解民間故事的特點(diǎn)。練習(xí)練習(xí)一：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)fāshì1.他在國(guó)旗面前（），一定要維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。shuōh(huán)uǎng2.媽媽告訴我，（）不是好孩子。練習(xí)二：詞語(yǔ)閃讀比賽。獵物酬謝崩塌珍寶悲痛搬家遲延叮囑謊話(huà)練習(xí)三：按要求改寫(xiě)句子。1.只要嘴里含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話(huà)。（用“只要……就……”寫(xiě)句子）2.咱們?cè)谶@山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀！（改為反問(wèn)句）【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行詞句訓(xùn)練，鞏固拓展基礎(chǔ)知識(shí)，力爭(zhēng)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。四、小結(jié)“本節(jié)課我們了解了獵人海力布這個(gè)故事的內(nèi)容，感受了人物形象，最后