三年級下冊《蜜蜂》優(yōu)質(zhì)課件1部編版

蜜蜂

語文三年級上冊人教版

三年級下冊《蜜蜂》優(yōu)質(zhì)課件1部編版1三年級下冊《蜜蜂》優(yōu)質(zhì)課件1部編版2三年級下冊《蜜蜂》優(yōu)質(zhì)課件1部編版3三年級下冊《蜜蜂》優(yōu)質(zhì)課件1部編版4你對蜜蜂了解多少？你對蜜蜂了解多少？5法國有個昆蟲學家叫法布爾，他對蜜蜂進行了大量的研究，下面就讓我們?nèi)タ纯此P下的蜜蜂吧!法國有個昆蟲學家叫法布爾，他對蜜蜂進行了大量的研究，下面就讓6法國有個昆蟲學家叫法布爾，他對蜜蜂進行了大量的研究，下面就讓我們?nèi)タ纯此P下的蜜蜂吧!”──為了更好地與其他蜜蜂區(qū)分推測蜜蜂找不到家是因為作者在蜜蜂完全看不見路，還把它們帶到那么遠的陌生地方，再加上當時又起風了，蜜蜂飛不高，增加了難度的情況下而做出的判斷。課文節(jié)選自他的《昆蟲記》。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。（1）自讀課文，種子傳播有那么多的招數(shù)，你最感興趣的是哪一種？和同桌介紹介紹。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。大概阻力包括無誤作者觀察到這樣的現(xiàn)象，又做出了推測，你從中感受到了什么？“走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。（2）自讀課文，想想你想以牛為師學習它什么品質(zhì)？大概阻力包括無誤自由讀課文，小組合作探究完成下列內(nèi)容，小組內(nèi)暢言。（1）自讀課文，種子傳播有那么多的招數(shù)，你最感興趣的是哪一種？和同桌介紹介紹?！拔以谖壹一▓@的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋。交流資料

法布爾是法國著名的昆蟲學家文學家。課文節(jié)選自他的《昆蟲記》。這部作品用優(yōu)美生動的語言，記錄了他對昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)，兼具科學和文學的價值。法布爾曾經(jīng)說過：“在對某個事物說“是”以前，我要觀察觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到我的疑心在如山的鐵證下歸順聽從為止。”法國有個昆蟲學家叫法布爾，他對蜜蜂進行了大量的研究，下面就讓7我會認大概

阻力包括無誤

試驗沿途

陌生

超常證實

減少推測

準確我會認大概阻力包括無誤8（2）自讀課文，想想你想以牛為師學習它什么品質(zhì)？“我叫小女兒在蜂窩旁等著。自由讀課文，小組合作探究完成下列內(nèi)容，小組內(nèi)暢言。這部作品用優(yōu)美生動的語言，記錄了他對昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)，兼具科學和文學的價值。不輕信、不盲從，要具有求真、求實的科學態(tài)度?！拔医行∨畠涸诜涓C旁等著。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。蜜蜂被放出后，法布爾又觀察到了什么現(xiàn)象呢？”──路遠一點，更能說明問題”──為了更好地與其他蜜蜂區(qū)分蜜蜂被放出后，法布爾又觀察到了什么現(xiàn)象呢？蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。推測蜜蜂找不到家是因為作者在蜜蜂完全看不見路，還把它們帶到那么遠的陌生地方，再加上當時又起風了，蜜蜂飛不高，增加了難度的情況下而做出的判斷?？茖W家觀察細致、嚴謹認真的科學態(tài)度。試著用學過的方法，來試驗你喜歡的一種動物的能力，注意語言的準確嚴謹?？赡茱L大，蜜蜂折斷了翅膀，回不了家了；二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。拓展閱讀《種子傳播的招數(shù)》《以牛為師》先————————，再————————“走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。這樣用更準確地說明這是作者的推測，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

法國著名昆蟲學家（），為了證實蜜蜂（），做了個試驗，得出了（）的結(jié)論。想一想,填一填:法布爾有沒有辨認方向的能力蜜蜂辨認方向，不是靠記憶力，而是我無法解釋的本能我會概括課文主要內(nèi)容（2）自讀課文，想想你想以牛為師學習它什么品質(zhì)？法國91.作者做了一個什么試驗、為什么要做這個試驗？2.試驗的過程是怎樣的？3.試驗的結(jié)果是怎樣的？4.從作者身上你學到了什么？小組讀書合作自由讀課文，小組合作探究完成下列內(nèi)容，小組內(nèi)暢言。1.作者做了一個什么試驗、為什么要做這個試驗？小組讀書合作10

聽說蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。我想做個試驗。無論……總是……（關聯(lián)詞）模仿秀作者只是“聽說”蜜蜂有辨認方向的能力,是“聽說”的就不一定真實可靠，這是做試驗的原因;從中可以體會到作者不輕信盲從、求實的科學態(tài)度。聽說蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可11品讀交流

“我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋。”“我在它們的背上做了白色的記號?！薄拔医行∨畠涸诜涓C旁等著?！薄白吡藘衫锒嗦?，打開紙袋，把它們放出來?！痹囼灥倪^程是怎樣的？品讀交流“我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們12品讀交流

“我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋?！暴ぉけ阌谟^察“我在它們的背上做了白色的記號?！暴ぉ榱烁玫嘏c其他蜜蜂區(qū)分“我叫小女兒在蜂窩旁等著?！暴ぉふ莆彰鄯滹w回的時間“走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來?！暴ぉぢ愤h一點，更能說明問題先————————，再————————然后—————最后—————————。品讀交流“我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們13這部作品用優(yōu)美生動的語言，記錄了他對昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)，兼具科學和文學的價值?！暴ぉふ莆彰鄯滹w回的時間“我在它們的背上做了白色的記號?！白吡藘衫锒嗦罚蜷_紙袋，把它們放出來。（1）自讀課文，種子傳播有那么多的招數(shù)，你最感興趣的是哪一種？和同桌介紹介紹。拓展閱讀《種子傳播的招數(shù)》《以牛為師》科學家觀察細致、嚴謹認真的科學態(tài)度。推測蜜蜂找不到家是因為作者在蜜蜂完全看不見路，還把它們帶到那么遠的陌生地方，再加上當時又起風了，蜜蜂飛不高，增加了難度的情況下而做出的判斷。（1）自讀課文，種子傳播有那么多的招數(shù)，你最感興趣的是哪一種？和同桌介紹介紹?！拔以谒鼈兊谋成献隽税咨挠浱?。）的結(jié)論。法布爾曾經(jīng)說過：“在對某個事物說“是”以前，我要觀察觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到我的疑心在如山的鐵證下歸順聽從為止。“走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。試著用學過的方法，來試驗你喜歡的一種動物的能力，注意語言的準確嚴謹。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！白吡藘衫锒嗦?，打開紙袋，把它們放出來。“我在它們的背上做了白色的記號?！拔医行∨畠涸诜涓C旁等著。品讀交流

“我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋?！?/p>

“我在它們的背上做了白色的記號。”

“我叫小女兒在蜂窩旁等著?！?/p>

“走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。”嚴謹這部作品用優(yōu)美生動的語言，記錄了他對昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)，兼具科14品讀交流

那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

蜜蜂被放出后，法布爾又觀察到了什么現(xiàn)象呢？作者觀察到這樣的現(xiàn)象，又做出了推測，你從中感受到了什么？仔細觀察認真思考“好像”“大概”都表示有可能的虛數(shù)，這樣用更準確地說明這是作者的推測，體現(xiàn)了用詞的準確性。品讀交流蜜蜂被放出后，法布爾又觀察到了什么現(xiàn)象呢？15在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。推測蜜蜂找不到家是因為作者在蜜蜂完全看不見路，還把它們帶到那么遠的陌生地方，再加上當時又起風了，蜜蜂飛不高，增加了難度的情況下而做出的判斷。作者為什么推測蜜蜂可能找不到家了呢？品讀交流沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！币簿褪钦f，在四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時間。在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。推測蜜蜂找不16品讀交流

能說明蜜蜂有辨認方向的能力嗎？另外三只哪去了？

能，超過了總數(shù)的四分之三。可能風大，蜜蜂折斷了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到傷害，出于自衛(wèi)，蜇人后死了!試驗的結(jié)果是怎樣的？

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實回來了。品讀交流能說明蜜蜂有辨認方向的能力嗎？另17品讀交流從作者身上我學到了遇到事情要善于觀察，善于思考；不輕信、不盲從，要具有求真、求實的科學態(tài)度。從作者身上你學到了什么？品讀交流從作者身上你學到了什么？18小結(jié)

我們隨著科學家法布爾做的試驗認識了小小的蜜蜂蘊含的巨大能力，同時也感受到了科學家觀察細致、嚴謹認真的科學態(tài)度。

小結(jié)我們隨著科學家法布爾做的試驗認識了小小的蜜蜂蘊19拓展閱讀《種子傳播的招數(shù)》《以牛為師》自讀提示：（1）自讀課文，種子傳播有那么多的招數(shù)，你最感興趣的是哪一種？和同桌介紹介紹。（2）自讀課文，想想你想以牛為師學習它什么品質(zhì)？拓展閱讀《種子傳播的招數(shù)》《以牛為師》自讀提示：20科學家觀察細致、嚴謹認真的科學態(tài)度。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。大概阻力包括無誤“我在它們的背上做了白色的記號。蜜蜂辨認方向，不是靠記憶力，而也可能是蜜蜂遇到傷害，出于自衛(wèi)，蜇人后死了!“走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。蜜蜂被放出后，法布爾又觀察到了什么現(xiàn)象呢？法布爾曾經(jīng)說過：“在對某個事物說“是”以前，我要觀察觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到我的疑心在如山的鐵證下歸順聽從為止?！拔以谖壹一▓@的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋。），做了個試驗，得出了（然后—————最后—————————。大概阻力包括無誤作者只是“聽說”蜜蜂有辨認方向的能力,是“聽說”的就不一定真實可靠，這是做試驗的原因;從中可以體會到作者不輕信盲從、求實的科學態(tài)度?！拔以谒鼈兊谋成献隽税咨挠浱??？赡茱L大，蜜蜂折斷了翅膀，回不了家了；這樣用更準確地說明這是作者的推測，“走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，（1）自讀課文，種子傳播有那么多的招數(shù)，你最感興趣的是哪一種？和同桌介紹介紹。“走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。證實減少推測準確那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。無論……總是……（關聯(lián)詞）那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。推測蜜蜂找不到家是因為作者在蜜蜂完全看不見路，還把它們帶到那么遠的陌生地方，再加上當時又起風了，蜜蜂飛不高，增加了難度的情況下而做出的判斷?！拔以谒鼈兊谋成献隽税咨挠浱?。它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！白吡藘衫锒嗦?，打開紙袋，把它們放出來。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。蜜蜂辨認方向，不是靠記憶力，而作者觀察到這樣的現(xiàn)象，又做出了推測，你從中感受到了什么？大概阻力包括無誤自由讀課文，小組合作探究完成下列內(nèi)容，小組內(nèi)暢言。課外作業(yè)1.試著用學過的方法，來試驗你喜歡的一種動物的能力，注意語言的準確嚴謹。

2.課外有興趣的同學們可以找法布爾的《昆蟲記》讀一讀，多了解學習昆蟲方面的知識?？茖W家觀察細致、嚴謹認真的科學態(tài)度。這樣用更準確地說明這是作21蜜蜂

語文三年級上冊人教版

三年級下冊《蜜蜂》優(yōu)質(zhì)課件1部編版22三年級下冊《蜜蜂》優(yōu)質(zhì)課件1部編版23三年級下冊《蜜蜂》優(yōu)質(zhì)課件1部編版24三年級下冊《蜜蜂》優(yōu)質(zhì)課件1部編版25你對蜜蜂了解多少？你對蜜蜂了解多少？26法國有個昆蟲學家叫法布爾，他對蜜蜂進行了大量的研究，下面就讓我們?nèi)タ纯此P下的蜜蜂吧!法國有個昆蟲學家叫法布爾，他對蜜蜂進行了大量的研究，下面就讓27法國有個昆蟲學家叫法布爾，他對蜜蜂進行了大量的研究，下面就讓我們?nèi)タ纯此P下的蜜蜂吧!”──為了更好地與其他蜜蜂區(qū)分推測蜜蜂找不到家是因為作者在蜜蜂完全看不見路，還把它們帶到那么遠的陌生地方，再加上當時又起風了，蜜蜂飛不高，增加了難度的情況下而做出的判斷。課文節(jié)選自他的《昆蟲記》。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。（1）自讀課文，種子傳播有那么多的招數(shù)，你最感興趣的是哪一種？和同桌介紹介紹。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。大概阻力包括無誤作者觀察到這樣的現(xiàn)象，又做出了推測，你從中感受到了什么？“走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。（2）自讀課文，想想你想以牛為師學習它什么品質(zhì)？大概阻力包括無誤自由讀課文，小組合作探究完成下列內(nèi)容，小組內(nèi)暢言。（1）自讀課文，種子傳播有那么多的招數(shù)，你最感興趣的是哪一種？和同桌介紹介紹?！拔以谖壹一▓@的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋。交流資料

法布爾是法國著名的昆蟲學家文學家。課文節(jié)選自他的《昆蟲記》。這部作品用優(yōu)美生動的語言，記錄了他對昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)，兼具科學和文學的價值。法布爾曾經(jīng)說過：“在對某個事物說“是”以前，我要觀察觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到我的疑心在如山的鐵證下歸順聽從為止?！狈▏袀€昆蟲學家叫法布爾，他對蜜蜂進行了大量的研究，下面就讓28我會認大概

阻力包括無誤

試驗沿途

陌生

超常證實

減少推測

準確我會認大概阻力包括無誤29（2）自讀課文，想想你想以牛為師學習它什么品質(zhì)？“我叫小女兒在蜂窩旁等著。自由讀課文，小組合作探究完成下列內(nèi)容，小組內(nèi)暢言。這部作品用優(yōu)美生動的語言，記錄了他對昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)，兼具科學和文學的價值。不輕信、不盲從，要具有求真、求實的科學態(tài)度?！拔医行∨畠涸诜涓C旁等著。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。蜜蜂被放出后，法布爾又觀察到了什么現(xiàn)象呢？”──路遠一點，更能說明問題”──為了更好地與其他蜜蜂區(qū)分蜜蜂被放出后，法布爾又觀察到了什么現(xiàn)象呢？蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。推測蜜蜂找不到家是因為作者在蜜蜂完全看不見路，還把它們帶到那么遠的陌生地方，再加上當時又起風了，蜜蜂飛不高，增加了難度的情況下而做出的判斷。科學家觀察細致、嚴謹認真的科學態(tài)度。試著用學過的方法，來試驗你喜歡的一種動物的能力，注意語言的準確嚴謹?？赡茱L大，蜜蜂折斷了翅膀，回不了家了；二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。拓展閱讀《種子傳播的招數(shù)》《以牛為師》先————————，再————————“走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。這樣用更準確地說明這是作者的推測，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

法國著名昆蟲學家（），為了證實蜜蜂（），做了個試驗，得出了（）的結(jié)論。想一想,填一填:法布爾有沒有辨認方向的能力蜜蜂辨認方向，不是靠記憶力，而是我無法解釋的本能我會概括課文主要內(nèi)容（2）自讀課文，想想你想以牛為師學習它什么品質(zhì)？法國301.作者做了一個什么試驗、為什么要做這個試驗？2.試驗的過程是怎樣的？3.試驗的結(jié)果是怎樣的？4.從作者身上你學到了什么？小組讀書合作自由讀課文，小組合作探究完成下列內(nèi)容，小組內(nèi)暢言。1.作者做了一個什么試驗、為什么要做這個試驗？小組讀書合作31

聽說蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。我想做個試驗。無論……總是……（關聯(lián)詞）模仿秀作者只是“聽說”蜜蜂有辨認方向的能力,是“聽說”的就不一定真實可靠，這是做試驗的原因;從中可以體會到作者不輕信盲從、求實的科學態(tài)度。聽說蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可32品讀交流

“我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋?！薄拔以谒鼈兊谋成献隽税咨挠浱枴！薄拔医行∨畠涸诜涓C旁等著。”“走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來?！痹囼灥倪^程是怎樣的？品讀交流“我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們33品讀交流

“我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋。”──便于觀察“我在它們的背上做了白色的記號。”──為了更好地與其他蜜蜂區(qū)分“我叫小女兒在蜂窩旁等著?！暴ぉふ莆彰鄯滹w回的時間“走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來?！暴ぉぢ愤h一點，更能說明問題先————————，再————————然后—————最后—————————。品讀交流“我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們34這部作品用優(yōu)美生動的語言，記錄了他對昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)，兼具科學和文學的價值?！暴ぉふ莆彰鄯滹w回的時間“我在它們的背上做了白色的記號?！白吡藘衫锒嗦?，打開紙袋，把它們放出來。（1）自讀課文，種子傳播有那么多的招數(shù)，你最感興趣的是哪一種？和同桌介紹介紹。拓展閱讀《種子傳播的招數(shù)》《以牛為師》科學家觀察細致、嚴謹認真的科學態(tài)度。推測蜜蜂找不到家是因為作者在蜜蜂完全看不見路，還把它們帶到那么遠的陌生地方，再加上當時又起風了，蜜蜂飛不高，增加了難度的情況下而做出的判斷。（1）自讀課文，種子傳播有那么多的招數(shù)，你最感興趣的是哪一種？和同桌介紹介紹?！拔以谒鼈兊谋成献隽税咨挠浱枴＃┑慕Y(jié)論。法布爾曾經(jīng)說過：“在對某個事物說“是”以前，我要觀察觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到我的疑心在如山的鐵證下歸順聽從為止?！白吡藘衫锒嗦?，打開紙袋，把它們放出來。試著用學過的方法，來試驗你喜歡的一種動物的能力，注意語言的準確嚴謹。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！白吡藘衫锒嗦罚蜷_紙袋，把它們放出來?！拔以谒鼈兊谋成献隽税咨挠浱枴！拔医行∨畠涸诜涓C旁等著。品讀交流

“我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋?！?/p>

“我在它們的背上做了白色的記號?！?/p>

“我叫小女兒在蜂窩旁等著。”

“走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來?！眹乐斶@部作品用優(yōu)美生動的語言，記錄了他對昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)，兼具科35品讀交流

那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

蜜蜂被放出后，法布爾又觀察到了什么現(xiàn)象呢？作者觀察到這樣的現(xiàn)象，又做出了推測，你從中感受到了什么？仔細觀察認真思考“好像”“大概”都表示有可能的虛數(shù)，這樣用更準確地說明這是作者的推測，體現(xiàn)了用詞的準確性。品讀交流蜜蜂被放出后，法布爾又觀察到了什么現(xiàn)象呢？36在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。推測蜜蜂找不到家是因為作者在蜜蜂完全看不見路，還把它們帶到那么遠的陌生地方，再加上當時又起風了，蜜蜂飛不高，增加了難度的情況下而做出的判斷。作者為什么推測蜜蜂可能找不到家了呢？品讀交流沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！币簿褪钦f，在四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時間。在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。推測蜜蜂找不37品讀交流

能說明蜜蜂有辨認方向的能力嗎？另外三只哪去了？

能，超過了總數(shù)的四分之三?？赡茱L大，蜜蜂折斷了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到傷害，出于自衛(wèi)，蜇人后死了!試驗的結(jié)果是怎樣的？

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實回來了。品讀交流能說明蜜蜂有辨認方向的能力嗎？另38品讀交流從作者身上我學到了遇到事情要善于觀察，善于思考；不輕信、不盲從，要具有求真、求實的科學態(tài)度。從作者身上你學到了什么？品讀交流從作者身上你學到了什么？39小結(jié)

我們隨著科學家法布爾做的試驗認識了小小的蜜蜂蘊含的巨大能力，同時也感受到了科學家觀察細致、嚴謹認真的科學態(tài)度。

小結(jié)我們隨著科學家法布爾做的試驗認識了小小的蜜蜂蘊40拓展閱讀《種子傳播的招數(shù)》《以牛為師》自讀提示：（1）自讀課文，種子傳播有那么多的招數(shù)，你最感興趣的是哪一種？和同桌介紹介紹。（2）自讀課文，想想你想以牛為師學