【企業(yè)變革】mc變革管理課件

【企業(yè)變革】mc變革管理16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！酒髽I(yè)變革】mc變革管理【企業(yè)變革】mc變革管理16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。WelcometotheCircleChina-coconsultingerChina-coconsulting我國(guó)技工院校作為培養(yǎng)技術(shù)工人的專門學(xué)校，行政隸屬人社部門，在職業(yè)教育和技能培訓(xùn)等方面為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大量技能人才，在促進(jìn)就業(yè)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。經(jīng)過(guò)60多年的發(fā)展歷程，其辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平逐步提高。截至2014年年底，全國(guó)共有技工院校2818所，在校生340余萬(wàn)人，每年畢業(yè)生超過(guò)100萬(wàn)人，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到97.5%。但同時(shí)要看到，我國(guó)共有職業(yè)院校13300多所，在校生近3000萬(wàn)人。技工院校數(shù)量占比僅21%，學(xué)生數(shù)占比僅為11%?？梢姡脊そ逃形凑嬲M(jìn)入國(guó)民教育體系，從生源問(wèn)題便可窺出一二。一、技工院校生源問(wèn)題分析招生難、生源差，長(zhǎng)期以來(lái)都是技工院校乃至整個(gè)職業(yè)教育院校普遍存在的老問(wèn)題。究其原因是多方面的，而教育屬性、學(xué)歷問(wèn)題等體制性因素則是困擾已久的難題。為破解招生難題，不少技工院校做了不少的探索：（一）通過(guò)成考、國(guó)家開放大學(xué)、單招資格高校合作等方式，以“高級(jí)工+大?！薄ⅰ凹紟?本科”的途徑套讀大專，獲得相關(guān)文憑。但是，從技工院校的定位而言，學(xué)生獲得的職業(yè)資格證書原本就是技能水平的有力證明。此舉稍有不慎將會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。（二）不惜將大量的人財(cái)物投入招生工作，把招生任務(wù)分配到每個(gè)教職工身上，甚至將任務(wù)完成情況與年終獎(jiǎng)或工資、評(píng)先評(píng)優(yōu)直接掛鉤，此舉能廣泛調(diào)動(dòng)教職工參與招生工作，對(duì)于激發(fā)教職員工責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)具有積極作用，但是不可避免地影響院校的生源質(zhì)量，并且對(duì)教師的職業(yè)尊崇感有不容小覷的傷害。（三）主動(dòng)轉(zhuǎn)型，尋求多元化發(fā)展，開始面向企業(yè)員工進(jìn)行短期勞動(dòng)技能培訓(xùn)。但是，除了少數(shù)實(shí)力強(qiáng)大且具有地緣優(yōu)勢(shì)的技工院校，大多數(shù)院校無(wú)法承接企業(yè)培訓(xùn)，即便承接了，也大多停留在提供場(chǎng)地和設(shè)備的淺層面，師資水平跟不上。（四）推進(jìn)一體化課程教學(xué)改革，在提升專業(yè)技能的同時(shí)，還十分重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，既重視顯性技能也不斷加強(qiáng)隱形技能。二、新常態(tài)下職業(yè)教育改革趨勢(shì)職業(yè)教育要發(fā)展要?jiǎng)?chuàng)新，不改革沒(méi)有出路。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)職業(yè)教育提出了新的要求。職業(yè)教育改革呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：（一）橫向維度一是整合趨勢(shì)?！冬F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》明確提出，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校通過(guò)兼并、托管、合作辦學(xué)等形式，整合辦學(xué)資源；對(duì)定位不明確、辦學(xué)質(zhì)量低、服務(wù)能力弱的學(xué)校實(shí)行調(diào)整改造或兼并重。二是轉(zhuǎn)型趨勢(shì)。教育部計(jì)劃在現(xiàn)行“學(xué)術(shù)型”高考的基礎(chǔ)上，增加“技能型”高考，實(shí)現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考；推動(dòng)普通高校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型；并提出將符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列等。（二）縱向維度教育部將以課程、學(xué)歷為紐帶，打通中高職、高職與應(yīng)用本科、中職高職和應(yīng)用本科學(xué)歷甚至專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)歷貫通的通道，將各層次職業(yè)教育銜接起來(lái)。三、技工院校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)（一）機(jī)遇推行雙證書制度，將很大程度上解決學(xué)歷文憑問(wèn)題；按照建立統(tǒng)一人力資源市場(chǎng)的要求，推進(jìn)人事制度改革，將從勞動(dòng)人事、社會(huì)保障等方面逐步打破制度壁壘；人社部、財(cái)政部決定開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作，此舉將大大調(diào)動(dòng)企業(yè)參與舉辦職業(yè)教育的積極性，為逐步擊破阻礙校企深度合作的壁壘邁出了實(shí)質(zhì)性的一步；第43屆世界技能大賽中國(guó)代表團(tuán)取得的佳績(jī)對(duì)鼓舞技工院校發(fā)展士氣、轉(zhuǎn)變社會(huì)傳統(tǒng)觀念，進(jìn)而提升社會(huì)對(duì)技工教育的認(rèn)同具有十分重要的作用。（二）挑戰(zhàn)1.隨著國(guó)家財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的投入力度加大，以及對(duì)民辦學(xué)校收費(fèi)放開，技工院校曾有的免學(xué)費(fèi)政策以及貧困生獎(jiǎng)助學(xué)金政策將逐漸失去原有的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而一些實(shí)力強(qiáng)大的收費(fèi)型民營(yíng)技工學(xué)校則會(huì)日益生氣勃勃。2.高校轉(zhuǎn)型趨勢(shì)，將為職業(yè)類、技能類學(xué)生拓寬升學(xué)之路，卻無(wú)疑大大縮窄了以往高考成績(jī)低分畢業(yè)生進(jìn)入高級(jí)技工學(xué)?；蚣紟煂W(xué)院的口徑，對(duì)技工院校的沖擊力度可謂劇烈。3.國(guó)家政策的出臺(tái)和各省落地時(shí)間差問(wèn)題。四、關(guān)于應(yīng)對(duì)的思考在競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈、院校無(wú)法再靠身份和學(xué)歷支撐發(fā)展的將來(lái)，只有憑借質(zhì)量和特色吸引生源，才能立于不敗之地。在此，筆者只選取技工院校自身的角度，從三個(gè)方面簡(jiǎn)要談?wù)剳?yīng)對(duì)之策：（一）抓牢自身優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，提升競(jìng)爭(zhēng)力1.緊緊抓住職業(yè)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，將人才培養(yǎng)模式和市場(chǎng)更準(zhǔn)確、更靈活地對(duì)接，嚴(yán)格按照《技工院校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，找準(zhǔn)自身的辦學(xué)定位，認(rèn)清院?，F(xiàn)狀、厘清方向、縮小差距。2.繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化技能人才培養(yǎng)特色。牢牢抓住專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，以匹配和滿足國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、人才需求為目標(biāo)，打造特色鮮明的重點(diǎn)專業(yè)。3.逐步擴(kuò)大社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模，通過(guò)內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展，真正成為綜合性技工教育培訓(xùn)基地。（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)1.改革教師招聘方式，重點(diǎn)面向具有一線工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才招聘專職教師，對(duì)于急需的高技能人才應(yīng)適當(dāng)放寬用人門檻。2.建立符合技工院校特點(diǎn)的教師績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高教師的薪酬待遇，以解決教師隊(duì)伍特別是“雙師型”教師“引不進(jìn)、留不住”難題。3.在校內(nèi)成立“名師”工作室，自主搞教育教學(xué)研究，院校為其推廣科研成果。（三）向管理要效益1.深化內(nèi)部管理體制改革，突出教學(xué)中心主線，梳理部門職責(zé)、優(yōu)化工作流程、提高工作效益。2.結(jié)合校情、循序漸進(jìn)，構(gòu)建并推行院系二級(jí)管理。（四）加強(qiáng)和改進(jìn)技能人才培養(yǎng)的宣傳工作1.積極參加和承辦各級(jí)各類職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)揮中國(guó)技能大賽及世界技能大賽引領(lǐng)作用，努力在師資培養(yǎng)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求與世界先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。2.積極響應(yīng)并大力配合人社部對(duì)技能型人才的宣傳，加強(qiáng)和改進(jìn)院校新聞宣傳工作，及時(shí)展示在教學(xué)育人、職教改革等方面的改革創(chuàng)新舉措和成果。在農(nóng)村中職學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，為了有效地貫徹素質(zhì)教育思想，特別是針對(duì)中職學(xué)校不同專業(yè)的學(xué)生，如何有選擇性地開展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作？以下是本人在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行的思考和探索：一、分專業(yè)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，分析能力和理解能力也各不相同，為了培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)心理，本著“面向全體”、“全面發(fā)展”的教育思想，我在工作中積極探索分層次教學(xué)法，把握差異，因材施教，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能在自己原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。首先結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)情況成立學(xué)習(xí)小組，每組都包括基礎(chǔ)較好、基礎(chǔ)一般、基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，并選出基礎(chǔ)較好的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)、小老師。其次教學(xué)過(guò)程中按難、中、易分層提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，譬如基礎(chǔ)較弱的同學(xué)可以“易”級(jí)任務(wù)作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，完成該級(jí)別的任務(wù)就算達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谕瓿奢^易任務(wù)的基礎(chǔ)上應(yīng)繼續(xù)研究較高級(jí)別的學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的能動(dòng)作用，互幫互學(xué)，相互促進(jìn)，既調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，也使基礎(chǔ)較差的同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣。當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定也不再實(shí)行一刀切，同學(xué)們只要完成了與自己基礎(chǔ)相當(dāng)級(jí)別的任務(wù)就能得滿分，完成較高級(jí)別的任務(wù)還有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)分；高層次的同學(xué)若能積極地幫助其他同學(xué)也有適當(dāng)?shù)募臃?；積極展示自己的學(xué)習(xí)成果，有所創(chuàng)新的同學(xué)更是大大獎(jiǎng)勵(lì)，這樣有效地制止了那些不聽講、玩游戲、竊取他人勞動(dòng)成果的行為，使得同學(xué)們大都激情融入到課堂學(xué)習(xí)中去。另外，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)有些在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，課堂上常常出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象。為了真正體現(xiàn)因材施教的教學(xué)思想，我因勢(shì)利導(dǎo)鼓勵(lì)他們進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，并給他們提供方便，如借學(xué)習(xí)資料給他們、常和他們通過(guò)QQ、E-mail等工具進(jìn)行交流、輔導(dǎo)他們參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽等。通過(guò)自主超前學(xué)習(xí)及教師輔導(dǎo)，一部分學(xué)習(xí)尖子脫穎而出，計(jì)算機(jī)操作水平大大提高。在第二學(xué)年，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，開展結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，開展相應(yīng)的對(duì)口專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程。比如計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，開設(shè)編程類VB、VF課程及計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；機(jī)械專業(yè)的學(xué)生開設(shè)AUTOCAD課程；電子專業(yè)學(xué)生開設(shè)PROTEL.SE電子元件設(shè)計(jì)軟件等與所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合的計(jì)算機(jī)課程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)興趣。二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)的任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性作為教師，我們所培養(yǎng)的應(yīng)該是全面發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的學(xué)生。現(xiàn)代教育要求教師重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高其創(chuàng)新能力。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素除了學(xué)生本身對(duì)該課程的興趣外，更重要的是教師的引導(dǎo)和教師在課上的精心準(zhǔn)備，是否有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是否會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，是否有利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。譬如說(shuō)有些教學(xué)內(nèi)容需要理解記憶，且枯燥無(wú)味，這就要求教師在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)應(yīng)努力將枯燥變?yōu)橛腥ぁＴ凇队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中，按教學(xué)安排應(yīng)先學(xué)習(xí)Windows操作系統(tǒng)，再學(xué)習(xí)文字處理軟件Word。但通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，操作系統(tǒng)中的窗口、對(duì)話框、文件和文件夾、文件的復(fù)制和移動(dòng)等概念學(xué)生不易理解，而對(duì)那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻學(xué)之無(wú)味，結(jié)果出現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率都很低的情況。為了改善教學(xué)效果，我采取了“實(shí)踐―理論―實(shí)踐”的方法。即先進(jìn)行Word的學(xué)習(xí)（實(shí)踐），讓學(xué)生掌握制作簡(jiǎn)歷、報(bào)告、電子板報(bào)、宣傳廣告等，對(duì)于這些形象直觀、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高；通過(guò)這些實(shí)踐，他們理解了文件、文件夾、窗口、對(duì)話框等概念（理論），而在實(shí)踐中遇到文檔的備份、改名等操作時(shí)，自然而然就要求學(xué)習(xí)文件的復(fù)制與移動(dòng)、刪除、重命名、查找等操作了（實(shí)踐）。在此基礎(chǔ)上，再系統(tǒng)學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生就會(huì)興致昂然了，教學(xué)效果自然事半功倍。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，我們每一學(xué)期舉行一次計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。例如：舉行“文字錄入比賽”，目的是為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熟悉鍵盤操作，強(qiáng)化文字錄入基本技能；舉行“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；舉行“Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)競(jìng)賽”，目的是為了吸引更多的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)愛(ài)好者，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)拔尖人才。豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生挖掘潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在二十一世紀(jì)，社會(huì)需要的不再是知識(shí)型人才，而是更具創(chuàng)造力的創(chuàng)新型人才，這也正是現(xiàn)在國(guó)家教委提倡的素質(zhì)教育的重點(diǎn)。而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，和我們每一個(gè)教育工作者有著極其緊密的聯(lián)系。首先要求教師具備現(xiàn)代教育的科學(xué)觀念，具備改革和創(chuàng)新意識(shí)；其次要求教師應(yīng)以人為本，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，為他們創(chuàng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們具有積極挑戰(zhàn)、鍥而不舍進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)所需要的良好品質(zhì)。對(duì)于自己的網(wǎng)上家園，同學(xué)們經(jīng)常光顧，成為大家發(fā)表見解、互相聯(lián)系互相交流的一方舞臺(tái)。四、教學(xué)要求與就業(yè)相適應(yīng)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力畢業(yè)生素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展有著極其重要的影響。為了提高中職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我們經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，立足企業(yè)實(shí)際需要，圍繞教學(xué)大綱精心組織安排教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，目的是與社會(huì)需要接軌，提高中職學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。教師在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)，如語(yǔ)言溝通能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，自律能力和自我管理能力等。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用技能，為今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么如何判斷學(xué)生是否掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用技能？掌握到什么程度？是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？我們知道，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)結(jié)果的判定是以能否運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際生活與工作中的問(wèn)題、能否得到社會(huì)的認(rèn)可為標(biāo)準(zhǔn)的。而參加計(jì)算機(jī)操作水平考試，取得等級(jí)考試合格證書是得到社會(huì)認(rèn)可的一個(gè)普遍途徑。而經(jīng)過(guò)考查我們得知，許多企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)中也對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力做了相關(guān)規(guī)定：計(jì)算機(jī)操作水平必須達(dá)到計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，能較好地適應(yīng)信息時(shí)代的需求。明確社會(huì)需求以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及自覺(jué)性都有所加強(qiáng)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們組織學(xué)生參加了四川省高職院校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一級(jí)），因?yàn)榻M織得當(dāng)，輔導(dǎo)到位，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)，考試通過(guò)率高達(dá)95%以上?？傊?，教無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為主線，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗到成功的快樂(lè)，這是計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵所在?！酒髽I(yè)變革】mc變革管理16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還?！?WelcometotheCircleChina-coconsultingWelcome2erChina-coconsultinger34.為什么公司需要變革?為什么有些變革會(huì)失敗?3.中層于部在企業(yè)變革中的作用是什么?4.變革中最大的阻力來(lái)自什么?為什么人人知道變革的重要性,卻又抗拒變革?為什么我們?cè)趯?shí)際操作中頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳卻不能徹底解決問(wèn)題了為什么公司的變革會(huì)不順利?6,你所知道的成功變革在有哪些特點(diǎn)?9、為什么企業(yè)的問(wèn)題必須用變革解決能否自然變好?10、變革需要什么環(huán)境?小.變革需要我們持有怎祥的心態(tài)?12.為什么變革需要領(lǐng)導(dǎo)人大力推動(dòng)?4.為什么公司需要變革?4關(guān)于變革的探討為什么公司的變草會(huì)不順利?6.你所道的成功變革在有哪些特點(diǎn)?9.為什么企業(yè)的間題必須用變革解決能否自然變好?10、變革需要什么環(huán)境?11、變革需要我們持有怎樣的心態(tài)?12、為什么變革需要領(lǐng)導(dǎo)人大力推動(dòng)?consulting關(guān)于變革的探討5時(shí)代變革:對(duì)企業(yè)管理的挑戰(zhàn)從工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的變化從“短缺經(jīng)濟(jì)”變革為“過(guò)剩經(jīng)濟(jì)”從“生產(chǎn)”導(dǎo)向變革為“客戶”導(dǎo)向從“地域”競(jìng)爭(zhēng)變革為“全球化”競(jìng)爭(zhēng)從相對(duì)“穩(wěn)定”變革為快速“變化”從產(chǎn)品型成功到能力型成功China-coconsulting時(shí)代變革:對(duì)企業(yè)管理的挑戰(zhàn)6變革在企業(yè)發(fā)展中的作用再發(fā)展資源分散危機(jī)僵化危機(jī)靠合作領(lǐng)導(dǎo)危機(jī)分靠創(chuàng)造力而成長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)階段集合階段正規(guī)化階段精細(xì)階段漸變√突變China-coconsulting變革在企業(yè)發(fā)展中的作用7竟?fàn)巸?yōu)勢(shì)的來(lái)源資源和能力上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì):大量資源的高度集中建立和鞏固進(jìn)入障礙:長(zhǎng)期獨(dú)占行業(yè)或者市場(chǎng)部分獨(dú)特的資產(chǎn)和能力:時(shí)機(jī)和秘訣有效性和效率:高差異和低成本consulting竟?fàn)巸?yōu)勢(shì)的來(lái)源8三,應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn):從競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)到過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)新競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境嘉舒方式米多客戶需求分散化與個(gè)性化品生命周期越來(lái)越短市場(chǎng)需求及產(chǎn)品更新變化不斷加速China-coconsulting三,應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn):從競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)到過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)9企業(yè)變革的解決方案面臨的問(wèn)題所需的對(duì)巢解決方會(huì)業(yè)文羊戰(zhàn)略方向不明確戰(zhàn)略定位和具體化戰(zhàn)略具體化管理的史革戰(zhàn)略部署所需約基礎(chǔ)舞拘的建設(shè)基礎(chǔ)構(gòu)不健全推行肘阻力重重貫徹和落賓文革管理(ChangeManagement)成路具標(biāo)化:通過(guò)就路通,省退層就這達(dá)成織,講制定就部器羽行動(dòng)計(jì)理的立健全濾織,化位薩系、就薩系單理:正對(duì)待變中的阻力,垂進(jìn)浙的理薩的徹肌實(shí)China-coconsulting企業(yè)變革的解決方案10管理變草管理系統(tǒng)要在一時(shí)間后進(jìn)行系統(tǒng)變革理系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生許多神突和帶后理系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生惰性拉術(shù)性勝任管理系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生自造應(yīng)性管理系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生自組織性China-coconsulting管理變草11【企業(yè)變革】mc變革管理課件12【企業(yè)變革】mc變革管理課件13【企業(yè)變革】mc變革管理課件14【企業(yè)變革】mc變革管理課件15【企業(yè)變革】mc變革管理課件16【企業(yè)變革】mc變革管理課件17【企業(yè)變革】mc變革管理課件18【企業(yè)變革】mc變革管理課件19【企業(yè)變革】mc變革管理課件20【企業(yè)變革】mc變革管理課件21【企業(yè)變革】mc變革管理課件22【企業(yè)變革】mc變革管理課件23【企業(yè)變革】mc變革管理課件24【企業(yè)變革】mc變革管理課件25【企業(yè)變革】mc變革管理課件26【企業(yè)變革】mc變革管理課件27【企業(yè)變革】mc變革管理課件28【企業(yè)變革】mc變革管理課件29【企業(yè)變革】mc變革管理課件30【企業(yè)變革】mc變革管理課件31【企業(yè)變革】mc變革管理課件32【企業(yè)變革】mc變革管理課件33【企業(yè)變革】mc變革管理課件34【企業(yè)變革】mc變革管理課件35【企業(yè)變革】mc變革管理課件36【企業(yè)變革】mc變革管理課件37【企業(yè)變革】mc變革管理課件38【企業(yè)變革】mc變革管理課件39【企業(yè)變革】mc變革管理課件4036、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!41【企業(yè)變革】mc變革管理16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。【企業(yè)變革】mc變革管理【企業(yè)變革】mc變革管理16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。WelcometotheCircleChina-coconsultingerChina-coconsulting我國(guó)技工院校作為培養(yǎng)技術(shù)工人的專門學(xué)校，行政隸屬人社部門，在職業(yè)教育和技能培訓(xùn)等方面為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大量技能人才，在促進(jìn)就業(yè)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。經(jīng)過(guò)60多年的發(fā)展歷程，其辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平逐步提高。截至2014年年底，全國(guó)共有技工院校2818所，在校生340余萬(wàn)人，每年畢業(yè)生超過(guò)100萬(wàn)人，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到97.5%。但同時(shí)要看到，我國(guó)共有職業(yè)院校13300多所，在校生近3000萬(wàn)人。技工院校數(shù)量占比僅21%，學(xué)生數(shù)占比僅為11%?？梢?，技工教育尚未真正進(jìn)入國(guó)民教育體系，從生源問(wèn)題便可窺出一二。一、技工院校生源問(wèn)題分析招生難、生源差，長(zhǎng)期以來(lái)都是技工院校乃至整個(gè)職業(yè)教育院校普遍存在的老問(wèn)題。究其原因是多方面的，而教育屬性、學(xué)歷問(wèn)題等體制性因素則是困擾已久的難題。為破解招生難題，不少技工院校做了不少的探索：（一）通過(guò)成考、國(guó)家開放大學(xué)、單招資格高校合作等方式，以“高級(jí)工+大專”、“技師+本科”的途徑套讀大專，獲得相關(guān)文憑。但是，從技工院校的定位而言，學(xué)生獲得的職業(yè)資格證書原本就是技能水平的有力證明。此舉稍有不慎將會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。（二）不惜將大量的人財(cái)物投入招生工作，把招生任務(wù)分配到每個(gè)教職工身上，甚至將任務(wù)完成情況與年終獎(jiǎng)或工資、評(píng)先評(píng)優(yōu)直接掛鉤，此舉能廣泛調(diào)動(dòng)教職工參與招生工作，對(duì)于激發(fā)教職員工責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)具有積極作用，但是不可避免地影響院校的生源質(zhì)量，并且對(duì)教師的職業(yè)尊崇感有不容小覷的傷害。（三）主動(dòng)轉(zhuǎn)型，尋求多元化發(fā)展，開始面向企業(yè)員工進(jìn)行短期勞動(dòng)技能培訓(xùn)。但是，除了少數(shù)實(shí)力強(qiáng)大且具有地緣優(yōu)勢(shì)的技工院校，大多數(shù)院校無(wú)法承接企業(yè)培訓(xùn)，即便承接了，也大多停留在提供場(chǎng)地和設(shè)備的淺層面，師資水平跟不上。（四）推進(jìn)一體化課程教學(xué)改革，在提升專業(yè)技能的同時(shí)，還十分重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，既重視顯性技能也不斷加強(qiáng)隱形技能。二、新常態(tài)下職業(yè)教育改革趨勢(shì)職業(yè)教育要發(fā)展要?jiǎng)?chuàng)新，不改革沒(méi)有出路。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)職業(yè)教育提出了新的要求。職業(yè)教育改革呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：（一）橫向維度一是整合趨勢(shì)。《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》明確提出，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校通過(guò)兼并、托管、合作辦學(xué)等形式，整合辦學(xué)資源；對(duì)定位不明確、辦學(xué)質(zhì)量低、服務(wù)能力弱的學(xué)校實(shí)行調(diào)整改造或兼并重。二是轉(zhuǎn)型趨勢(shì)。教育部計(jì)劃在現(xiàn)行“學(xué)術(shù)型”高考的基礎(chǔ)上，增加“技能型”高考，實(shí)現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考；推動(dòng)普通高校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型；并提出將符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列等。（二）縱向維度教育部將以課程、學(xué)歷為紐帶，打通中高職、高職與應(yīng)用本科、中職高職和應(yīng)用本科學(xué)歷甚至專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)歷貫通的通道，將各層次職業(yè)教育銜接起來(lái)。三、技工院校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)（一）機(jī)遇推行雙證書制度，將很大程度上解決學(xué)歷文憑問(wèn)題；按照建立統(tǒng)一人力資源市場(chǎng)的要求，推進(jìn)人事制度改革，將從勞動(dòng)人事、社會(huì)保障等方面逐步打破制度壁壘；人社部、財(cái)政部決定開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作，此舉將大大調(diào)動(dòng)企業(yè)參與舉辦職業(yè)教育的積極性，為逐步擊破阻礙校企深度合作的壁壘邁出了實(shí)質(zhì)性的一步；第43屆世界技能大賽中國(guó)代表團(tuán)取得的佳績(jī)對(duì)鼓舞技工院校發(fā)展士氣、轉(zhuǎn)變社會(huì)傳統(tǒng)觀念，進(jìn)而提升社會(huì)對(duì)技工教育的認(rèn)同具有十分重要的作用。（二）挑戰(zhàn)1.隨著國(guó)家財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的投入力度加大，以及對(duì)民辦學(xué)校收費(fèi)放開，技工院校曾有的免學(xué)費(fèi)政策以及貧困生獎(jiǎng)助學(xué)金政策將逐漸失去原有的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而一些實(shí)力強(qiáng)大的收費(fèi)型民營(yíng)技工學(xué)校則會(huì)日益生氣勃勃。2.高校轉(zhuǎn)型趨勢(shì)，將為職業(yè)類、技能類學(xué)生拓寬升學(xué)之路，卻無(wú)疑大大縮窄了以往高考成績(jī)低分畢業(yè)生進(jìn)入高級(jí)技工學(xué)?；蚣紟煂W(xué)院的口徑，對(duì)技工院校的沖擊力度可謂劇烈。3.國(guó)家政策的出臺(tái)和各省落地時(shí)間差問(wèn)題。四、關(guān)于應(yīng)對(duì)的思考在競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈、院校無(wú)法再靠身份和學(xué)歷支撐發(fā)展的將來(lái)，只有憑借質(zhì)量和特色吸引生源，才能立于不敗之地。在此，筆者只選取技工院校自身的角度，從三個(gè)方面簡(jiǎn)要談?wù)剳?yīng)對(duì)之策：（一）抓牢自身優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，提升競(jìng)爭(zhēng)力1.緊緊抓住職業(yè)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，將人才培養(yǎng)模式和市場(chǎng)更準(zhǔn)確、更靈活地對(duì)接，嚴(yán)格按照《技工院校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，找準(zhǔn)自身的辦學(xué)定位，認(rèn)清院校現(xiàn)狀、厘清方向、縮小差距。2.繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化技能人才培養(yǎng)特色。牢牢抓住專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，以匹配和滿足國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、人才需求為目標(biāo)，打造特色鮮明的重點(diǎn)專業(yè)。3.逐步擴(kuò)大社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模，通過(guò)內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展，真正成為綜合性技工教育培訓(xùn)基地。（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)1.改革教師招聘方式，重點(diǎn)面向具有一線工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才招聘專職教師，對(duì)于急需的高技能人才應(yīng)適當(dāng)放寬用人門檻。2.建立符合技工院校特點(diǎn)的教師績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高教師的薪酬待遇，以解決教師隊(duì)伍特別是“雙師型”教師“引不進(jìn)、留不住”難題。3.在校內(nèi)成立“名師”工作室，自主搞教育教學(xué)研究，院校為其推廣科研成果。（三）向管理要效益1.深化內(nèi)部管理體制改革，突出教學(xué)中心主線，梳理部門職責(zé)、優(yōu)化工作流程、提高工作效益。2.結(jié)合校情、循序漸進(jìn)，構(gòu)建并推行院系二級(jí)管理。（四）加強(qiáng)和改進(jìn)技能人才培養(yǎng)的宣傳工作1.積極參加和承辦各級(jí)各類職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)揮中國(guó)技能大賽及世界技能大賽引領(lǐng)作用，努力在師資培養(yǎng)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求與世界先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。2.積極響應(yīng)并大力配合人社部對(duì)技能型人才的宣傳，加強(qiáng)和改進(jìn)院校新聞宣傳工作，及時(shí)展示在教學(xué)育人、職教改革等方面的改革創(chuàng)新舉措和成果。在農(nóng)村中職學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，為了有效地貫徹素質(zhì)教育思想，特別是針對(duì)中職學(xué)校不同專業(yè)的學(xué)生，如何有選擇性地開展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作？以下是本人在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行的思考和探索：一、分專業(yè)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，分析能力和理解能力也各不相同，為了培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)心理，本著“面向全體”、“全面發(fā)展”的教育思想，我在工作中積極探索分層次教學(xué)法，把握差異，因材施教，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能在自己原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。首先結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)情況成立學(xué)習(xí)小組，每組都包括基礎(chǔ)較好、基礎(chǔ)一般、基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，并選出基礎(chǔ)較好的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)、小老師。其次教學(xué)過(guò)程中按難、中、易分層提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，譬如基礎(chǔ)較弱的同學(xué)可以“易”級(jí)任務(wù)作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，完成該級(jí)別的任務(wù)就算達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谕瓿奢^易任務(wù)的基礎(chǔ)上應(yīng)繼續(xù)研究較高級(jí)別的學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的能動(dòng)作用，互幫互學(xué)，相互促進(jìn)，既調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，也使基礎(chǔ)較差的同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣。當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定也不再實(shí)行一刀切，同學(xué)們只要完成了與自己基礎(chǔ)相當(dāng)級(jí)別的任務(wù)就能得滿分，完成較高級(jí)別的任務(wù)還有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)分；高層次的同學(xué)若能積極地幫助其他同學(xué)也有適當(dāng)?shù)募臃郑环e極展示自己的學(xué)習(xí)成果，有所創(chuàng)新的同學(xué)更是大大獎(jiǎng)勵(lì)，這樣有效地制止了那些不聽講、玩游戲、竊取他人勞動(dòng)成果的行為，使得同學(xué)們大都激情融入到課堂學(xué)習(xí)中去。另外，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)有些在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，課堂上常常出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象。為了真正體現(xiàn)因材施教的教學(xué)思想，我因勢(shì)利導(dǎo)鼓勵(lì)他們進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，并給他們提供方便，如借學(xué)習(xí)資料給他們、常和他們通過(guò)QQ、E-mail等工具進(jìn)行交流、輔導(dǎo)他們參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽等。通過(guò)自主超前學(xué)習(xí)及教師輔導(dǎo)，一部分學(xué)習(xí)尖子脫穎而出，計(jì)算機(jī)操作水平大大提高。在第二學(xué)年，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，開展結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，開展相應(yīng)的對(duì)口專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程。比如計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，開設(shè)編程類VB、VF課程及計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；機(jī)械專業(yè)的學(xué)生開設(shè)AUTOCAD課程；電子專業(yè)學(xué)生開設(shè)PROTEL.SE電子元件設(shè)計(jì)軟件等與所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合的計(jì)算機(jī)課程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)興趣。二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)的任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性作為教師，我們所培養(yǎng)的應(yīng)該是全面發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的學(xué)生。現(xiàn)代教育要求教師重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高其創(chuàng)新能力。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素除了學(xué)生本身對(duì)該課程的興趣外，更重要的是教師的引導(dǎo)和教師在課上的精心準(zhǔn)備，是否有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是否會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，是否有利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。譬如說(shuō)有些教學(xué)內(nèi)容需要理解記憶，且枯燥無(wú)味，這就要求教師在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)應(yīng)努力將枯燥變?yōu)橛腥ぁＴ凇队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中，按教學(xué)安排應(yīng)先學(xué)習(xí)Windows操作系統(tǒng)，再學(xué)習(xí)文字處理軟件Word。但通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，操作系統(tǒng)中的窗口、對(duì)話框、文件和文件夾、文件的復(fù)制和移動(dòng)等概念學(xué)生不易理解，而對(duì)那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻學(xué)之無(wú)味，結(jié)果出現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率都很低的情況。為了改善教學(xué)效果，我采取了“實(shí)踐―理論―實(shí)踐”的方法。即先進(jìn)行Word的學(xué)習(xí)（實(shí)踐），讓學(xué)生掌握制作簡(jiǎn)歷、報(bào)告、電子板報(bào)、宣傳廣告等，對(duì)于這些形象直觀、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高；通過(guò)這些實(shí)踐，他們理解了文件、文件夾、窗口、對(duì)話框等概念（理論），而在實(shí)踐中遇到文檔的備份、改名等操作時(shí)，自然而然就要求學(xué)習(xí)文件的復(fù)制與移動(dòng)、刪除、重命名、查找等操作了（實(shí)踐）。在此基礎(chǔ)上，再系統(tǒng)學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生就會(huì)興致昂然了，教學(xué)效果自然事半功倍。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，我們每一學(xué)期舉行一次計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。例如：舉行“文字錄入比賽”，目的是為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熟悉鍵盤操作，強(qiáng)化文字錄入基本技能；舉行“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；舉行“Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)競(jìng)賽”，目的是為了吸引更多的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)愛(ài)好者，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)拔尖人才。豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生挖掘潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在二十一世紀(jì)，社會(huì)需要的不再是知識(shí)型人才，而是更具創(chuàng)造力的創(chuàng)新型人才，這也正是現(xiàn)在國(guó)家教委提倡的素質(zhì)教育的重點(diǎn)。而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，和我們每一個(gè)教育工作者有著極其緊密的聯(lián)系。首先要求教師具備現(xiàn)代教育的科學(xué)觀念，具備改革和創(chuàng)新意識(shí)；其次要求教師應(yīng)以人為本，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，為他們創(chuàng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們具有積極挑戰(zhàn)、鍥而不舍進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)所需要的良好品質(zhì)。對(duì)于自己的網(wǎng)上家園，同學(xué)們經(jīng)常光顧，成為大家發(fā)表見解、互相聯(lián)系互相交流的一方舞臺(tái)。四、教學(xué)要求與就業(yè)相適應(yīng)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力畢業(yè)生素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展有著極其重要的影響。為了提高中職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我們經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，立足企業(yè)實(shí)際需要，圍繞教學(xué)大綱精心組織安排教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，目的是與社會(huì)需要接軌，提高中職學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。教師在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)，如語(yǔ)言溝通能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，自律能力和自我管理能力等。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用技能，為今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么如何判斷學(xué)生是否掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用技能？掌握到什么程度？是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？我們知道，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)結(jié)果的判定是以能否運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際生活與工作中的問(wèn)題、能否得到社會(huì)的認(rèn)可為標(biāo)準(zhǔn)的。而參加計(jì)算機(jī)操作水平考試，取得等級(jí)考試合格證書是得到社會(huì)認(rèn)可的一個(gè)普遍途徑。而經(jīng)過(guò)考查我們得知，許多企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)中也對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力做了相關(guān)規(guī)定：計(jì)算機(jī)操作水平必須達(dá)到計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，能較好地適應(yīng)信息時(shí)代的需求。明確社會(huì)需求以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及自覺(jué)性都有所加強(qiáng)。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們組織學(xué)生參加了四川省高職院校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一級(jí)），因?yàn)榻M織得當(dāng)，輔導(dǎo)到位，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)，考試通過(guò)率高達(dá)95%以上。總之，教無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為主線，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗到成功的快樂(lè)，這是計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵所在。【企業(yè)變革】mc變革管理16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還?！?2WelcometotheCircleChina-coconsultingWelcome43erChina-coconsultinger444.為什么公司需要變革?為什么有些變革會(huì)失敗?3.中層于部在企業(yè)變革中的作用是什么?4.變革中最大的阻力來(lái)自什么?為什么人人知道變革的重要性,卻又抗拒變革?為什么我們?cè)趯?shí)際操作中頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳卻不能徹底解決問(wèn)題了為什么公司的變革會(huì)不順利?6,你所知道的成功變革在有哪些特點(diǎn)?9、為什么企業(yè)的問(wèn)題必須用變革解決能否自然變好?10、變革需要什么環(huán)境?小.變革需要我們持有怎祥的心態(tài)?12.為什么變革需要領(lǐng)導(dǎo)人大力推動(dòng)?4.為什么公司需要變革?45關(guān)于變革的探討為什么公司的變草會(huì)不順利?6.你所道的成功變革在有哪些特點(diǎn)?9.為什么企業(yè)的間題必須用變革解決能否自然變好?10、變革需要什么環(huán)境?11、變革需要我們持有怎樣的心態(tài)?12、為什么變革需要領(lǐng)導(dǎo)人大力推動(dòng)?consulting關(guān)于變革的探討46時(shí)代變革:對(duì)企業(yè)管理的挑戰(zhàn)從工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的變化從“短缺經(jīng)濟(jì)