掌聲課件優(yōu)秀教學(xué)課件

九年義務(wù)教育出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教人：郭圩小學(xué)趙旭芳九年義務(wù)教育出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教人：郭圩小學(xué)趙旭芳1

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默（mò）默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻（má）痹（bì）癥（zhènɡ），腿腳落（lào）下了殘疾（jí），不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿（zī）勢(shì)（shì）。

一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)（diào）來(lái)的，還不知道英子的情況（kuànɡ）。

英子猶豫（yù）了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟（zhòu）然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)（zhèn）定了情緒（xù），開(kāi)始講述（shù）自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái).從那以后，英子就像變了一人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。幾年以后,我們上了不同的中學(xué).英子給我來(lái)信說(shuō):“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。29掌聲29掌聲2

mábì

小兒麻痹癥

cánjí

落下殘疾

zishì姿勢(shì)mábì3

因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。

因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人4

落

lào(落下殘疾)luò(落葉)là（丟三落四）多音字落lào(落下殘疾)luò(落葉5小兒麻痹癥小兒麻痹癥：急性傳染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多為1歲到6歲的兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致癱瘓。小兒麻痹癥6

zhòurán

驟然間熱烈持久zhòurán7

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了熱烈的掌聲，那掌聲熱烈而持久。就在英子剛剛站定的8似的shì

似的shì9

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那10上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默（mò）默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻（má）痹（bì）癥（zhènɡ），腿腳落（lào）下了殘疾（jí），不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿（zī）勢(shì)（shì）。

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜11

默默地坐在教室的一角早早地就來(lái)到學(xué)校最后一個(gè)離開(kāi)默默地坐在教室的一角12

從那以后，英子就像變了一人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。從那以后，英子就像變了一人似的，不13

一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)（diào）來(lái)的，還不知道英子的情況（kuànɡ）。

英子猶豫（yù）了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟（zhòu）然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)（zhèn）定了情緒（xù），開(kāi)始講述（shù）自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的141本段中出現(xiàn)了幾次掌聲，每次掌聲所表示的含義是什么？本段中共出現(xiàn)了兩次掌聲，第一次掌聲是同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)，第二次掌聲是英子得到同學(xué)們的肯定。

2英子為什么流淚水？

因?yàn)橛⒆拥玫酵瑢W(xué)們掌聲的肯定，激動(dòng)的流下了淚水。思考：1本段中出現(xiàn)了幾次掌聲，每次掌聲所表示的含義是什么？思考15英子來(lái)信：

“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活”。英子來(lái)信：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?6掌聲，無(wú)處不在掌聲，無(wú)處不在17

人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我18給英子回一封信作業(yè)：給英子回一封信作業(yè)：19九年義務(wù)教育出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教人：郭圩小學(xué)趙旭芳九年義務(wù)教育出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教人：郭圩小學(xué)趙旭芳20

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默（mò）默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻（má）痹（bì）癥（zhènɡ），腿腳落（lào）下了殘疾（jí），不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿（zī）勢(shì)（shì）。

一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)（diào）來(lái)的，還不知道英子的情況（kuànɡ）。

英子猶豫（yù）了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟（zhòu）然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)（zhèn）定了情緒（xù），開(kāi)始講述（shù）自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái).從那以后，英子就像變了一人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。幾年以后,我們上了不同的中學(xué).英子給我來(lái)信說(shuō):“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。29掌聲29掌聲21

mábì

小兒麻痹癥

cánjí

落下殘疾

zishì姿勢(shì)mábì22

因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。

因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人23

落

lào(落下殘疾)luò(落葉)là（丟三落四）多音字落lào(落下殘疾)luò(落葉24小兒麻痹癥小兒麻痹癥：急性傳染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多為1歲到6歲的兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致癱瘓。小兒麻痹癥25

zhòurán

驟然間熱烈持久zhòurán26

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了熱烈的掌聲，那掌聲熱烈而持久。就在英子剛剛站定的27似的shì

似的shì28

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那29上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默（mò）默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻（má）痹（bì）癥（zhènɡ），腿腳落（lào）下了殘疾（jí），不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿（zī）勢(shì)（shì）。

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜30

默默地坐在教室的一角早早地就來(lái)到學(xué)校最后一個(gè)離開(kāi)默默地坐在教室的一角31

從那以后，英子就像變了一人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。從那以后，英子就像變了一人似的，不32

一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)（diào）來(lái)的，還不知道英子的情況（kuànɡ）。

英子猶豫（yù）了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟（zhòu）然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)（zhèn）定了情緒（xù），開(kāi)始講述（shù）自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的331本段中出現(xiàn)了幾次掌聲，每次掌聲所表示的含義是什么？本段中共出現(xiàn)了兩次掌聲，第一次掌聲是同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)，第二次掌聲是英子得到同學(xué)們的肯定。

2英子為什么流淚水？

因?yàn)橛⒆拥玫酵瑢W(xué)們掌聲的肯定，激動(dòng)的流下了淚水。思考：1本段中出現(xiàn)了幾次掌聲，每次掌聲所表示的含義是什