PEP小學(xué)英語(yǔ)說課課件

信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

整合應(yīng)用說課

武安市南關(guān)小學(xué)宋海芳信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

整合應(yīng)用說課1Unit2What’sthematter,Mike?BGrade6FUNWITHENGLISHSTUDENTS’BOOKUnit2What’sthematter,Mike?2說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目3

本課教材內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimayEnglishbook下冊(cè)Unit2What′sthematter,Mike?的第四課時(shí)。主要學(xué)習(xí)幾個(gè)表示情緒的單詞。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是單詞教學(xué)，在學(xué)習(xí)了表示情緒的單詞之后,根據(jù)上一課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)用“Howdoeshe/shefeel?He′s/She′s……”這個(gè)句型。說教本課教材內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimay4說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目5教學(xué)目標(biāo)[知識(shí)目標(biāo)](1)、能聽說讀寫與表示情緒的五個(gè)單詞:tiredangryexcitedhappysad。

(2)、能聽認(rèn)讀bored。

(3)、能聽說認(rèn)讀句子:“HowdoesAmyfeel?She′stired?”并能應(yīng)用相關(guān)詞進(jìn)行替換操練。

(4)、完成PairWork。[能力目標(biāo)](1)、能用句型“Howdoeshe/she/Amyfeel?She′sHe′sAmy′s‥…”。

(2)、能用單詞tiredangryexcitedhappysad表達(dá)自己的情緒。

[情感目標(biāo)](1)、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),觀察能力。

(2)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。說目教學(xué)目標(biāo)說6

教學(xué)重、難點(diǎn)(1)、熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞,使用句型:“Howdoeshe/shefeel?He′s/She′s…”。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),觀察能力.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

說目教學(xué)重、難點(diǎn)說7說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目81、教法設(shè)計(jì)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了突破本課時(shí)的重難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)﹑好勝﹑模仿能力強(qiáng)﹑以興趣為主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等心理特點(diǎn),我采取了激趣法,任務(wù)型教學(xué)模式為主,整堂課的教學(xué)都以生動(dòng)活潑的方法進(jìn)行。無論是單詞的教學(xué),還是句子的教學(xué),都以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)也是以學(xué)生為主,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在單詞的呈現(xiàn)上,利用了TPR讓學(xué)生動(dòng)起來。本課我主要采用了任務(wù)法、交際法和游戲法,在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,在思考與活動(dòng)中自然地進(jìn)行合作交流。說教1、教法設(shè)計(jì)說92、學(xué)法指導(dǎo)依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,關(guān)注學(xué)生情感。本課我采用溫故知新,循序漸進(jìn)和觀察分析的學(xué)法指導(dǎo),在教學(xué)過程中設(shè)定一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生通過單句練習(xí)、替換練習(xí)、分組討論、聽音模仿等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行聽、說、讀、編等活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容由淺入深地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)如何解決問題、完成任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)他們小組合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。說教2、學(xué)法指導(dǎo)說103、教學(xué)手段依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性,趣味性和實(shí)踐性原則,結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，主要利用課件來輔助教學(xué)。說教3、教學(xué)手段說11說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目12

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)1、熱身放歌曲“ThewayIfeel”的FLASH動(dòng)畫，師生一起唱,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍.2、問候師生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問候,拉近師生距離，為上課做準(zhǔn)備。說教學(xué)過2012整合點(diǎn)一說2012整合點(diǎn)一133.導(dǎo)入通過Justnowwesang《ThewayIfeel》，areyouhappy?Let’slearnthewaywefeel,Ok?導(dǎo)入新課說教學(xué)過2012整合點(diǎn)二3.導(dǎo)入說2012整合點(diǎn)二14說教學(xué)過二、教學(xué)Let'slearn1、觀看視頻上的場(chǎng)景[設(shè)計(jì)思路]讓學(xué)生看到、聽到、感受到同學(xué)們的各種表情，巧妙引出了六個(gè)表達(dá)表情的單詞。2012整合點(diǎn)三說2012整合點(diǎn)三152、呈現(xiàn)生詞

展示興奮的等f(wàn)lash動(dòng)畫.

把excited等形容詞放入板書中[設(shè)計(jì)思路]在呈現(xiàn)本課新詞、新句的同時(shí)給學(xué)生提出一個(gè)問題，啟發(fā)他們思考。說教學(xué)過excited2012整合點(diǎn)四說excited2012整合點(diǎn)四163.活動(dòng)：根據(jù)圖片對(duì)話編類似的對(duì)話

說教學(xué)過2012說2012174.“你問我答”游戲

學(xué)生用所學(xué)的句子替換關(guān)鍵詞造新句，互問互答，進(jìn)一步操練句子。HowdoIfeel?說教學(xué)過20124.“你問我答”游戲說201218

三、操練鞏固

1放Let‘stalk部分的知識(shí),學(xué)生跟讀并回答問題。2放let’stry錄音，完成聽力練習(xí)。說教學(xué)過2012整合點(diǎn)四三、操練鞏固說2012整合點(diǎn)四19

四、鞏固和延伸說教學(xué)過2012說201220說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目21

在板書時(shí)利用了橫線、彩色粉筆，讓學(xué)生懂得在橫線處字母組合的發(fā)音單詞。

Unit2What’sthematter,Mike?BtiredexcitedboredangryhappysadHowareyou,…?Ifailed/passedthemathtest.I’msorry/gladtohearthat.說板書設(shè)在板書時(shí)利用了橫線、彩色粉筆，讓學(xué)生懂得在橫線22說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目23本課時(shí)的設(shè)計(jì),在新知的呈現(xiàn)和游戲的設(shè)計(jì)上都以培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,讓學(xué)生積極參與到課堂中來，使學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩，充分的變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，真正做到以學(xué)生為主體，多向互動(dòng)合作為手段，積極嘗試自主學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，體現(xiàn)出新課程的理念。說反本課時(shí)的設(shè)計(jì),在新知的呈現(xiàn)和游戲的設(shè)計(jì)上都以培24Thankyouforlistening!Thankyouforlistening!25信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

整合應(yīng)用說課

武安市南關(guān)小學(xué)宋海芳信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

整合應(yīng)用說課26Unit2What’sthematter,Mike?BGrade6FUNWITHENGLISHSTUDENTS’BOOKUnit2What’sthematter,Mike?27說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目28

本課教材內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimayEnglishbook下冊(cè)Unit2What′sthematter,Mike?的第四課時(shí)。主要學(xué)習(xí)幾個(gè)表示情緒的單詞。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是單詞教學(xué)，在學(xué)習(xí)了表示情緒的單詞之后,根據(jù)上一課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)用“Howdoeshe/shefeel?He′s/She′s……”這個(gè)句型。說教本課教材內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimay29說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目30教學(xué)目標(biāo)[知識(shí)目標(biāo)](1)、能聽說讀寫與表示情緒的五個(gè)單詞:tiredangryexcitedhappysad。

(2)、能聽認(rèn)讀bored。

(3)、能聽說認(rèn)讀句子:“HowdoesAmyfeel?She′stired?”并能應(yīng)用相關(guān)詞進(jìn)行替換操練。

(4)、完成PairWork。[能力目標(biāo)](1)、能用句型“Howdoeshe/she/Amyfeel?She′sHe′sAmy′s‥…”。

(2)、能用單詞tiredangryexcitedhappysad表達(dá)自己的情緒。

[情感目標(biāo)](1)、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),觀察能力。

(2)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。說目教學(xué)目標(biāo)說31

教學(xué)重、難點(diǎn)(1)、熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞,使用句型:“Howdoeshe/shefeel?He′s/She′s…”。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),觀察能力.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

說目教學(xué)重、難點(diǎn)說32說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目331、教法設(shè)計(jì)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了突破本課時(shí)的重難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)﹑好勝﹑模仿能力強(qiáng)﹑以興趣為主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等心理特點(diǎn),我采取了激趣法,任務(wù)型教學(xué)模式為主,整堂課的教學(xué)都以生動(dòng)活潑的方法進(jìn)行。無論是單詞的教學(xué),還是句子的教學(xué),都以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。活動(dòng)的設(shè)計(jì)也是以學(xué)生為主,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在單詞的呈現(xiàn)上,利用了TPR讓學(xué)生動(dòng)起來。本課我主要采用了任務(wù)法、交際法和游戲法,在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,在思考與活動(dòng)中自然地進(jìn)行合作交流。說教1、教法設(shè)計(jì)說342、學(xué)法指導(dǎo)依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,關(guān)注學(xué)生情感。本課我采用溫故知新,循序漸進(jìn)和觀察分析的學(xué)法指導(dǎo),在教學(xué)過程中設(shè)定一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生通過單句練習(xí)、替換練習(xí)、分組討論、聽音模仿等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行聽、說、讀、編等活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容由淺入深地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)如何解決問題、完成任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)他們小組合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。說教2、學(xué)法指導(dǎo)說353、教學(xué)手段依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性,趣味性和實(shí)踐性原則,結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，主要利用課件來輔助教學(xué)。說教3、教學(xué)手段說36說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目說教材說目標(biāo)說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說反思目37

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)1、熱身放歌曲“ThewayIfeel”的FLASH動(dòng)畫，師生一起唱,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍.2、問候師生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問候,拉近師生距離，為上課做準(zhǔn)備。說教學(xué)過2012整合點(diǎn)一說2012整合點(diǎn)一383.導(dǎo)入通過Justnowwesang《ThewayIfeel》，areyouhappy?Let’slearnthewaywefeel,Ok?導(dǎo)入新課說教學(xué)過2012整合點(diǎn)二3.導(dǎo)入說2012整合點(diǎn)二39說教學(xué)過二、教學(xué)Let'slearn1、觀看視頻上的場(chǎng)景[設(shè)計(jì)思路]讓學(xué)生看到、聽到、感受到同學(xué)們的各種表情，巧妙引出了六個(gè)表達(dá)表情的單詞。2012整合點(diǎn)三說2012整合點(diǎn)三402、呈現(xiàn)生詞

展示興奮的等f(wàn)lash動(dòng)畫.

把excited等形容詞放入板書中[設(shè)計(jì)思路]在呈現(xiàn)本課新詞、新句的同時(shí)給學(xué)生提出一個(gè)問題，啟發(fā)他們思考。說教學(xué)過excited2012整合點(diǎn)四說excited2012整合點(diǎn)四413.活動(dòng)：根據(jù)圖片對(duì)話編類似的對(duì)話

說教學(xué)過2012說2012424.“你問我答”游戲

學(xué)生用所學(xué)的句子替換關(guān)鍵詞造新句，互問互答，進(jìn)一步操練句子。HowdoIfeel?說教學(xué)過20124.“你問我答”游戲說201243

三、操練鞏固

1放Let‘stalk部分的知識(shí),學(xué)生跟讀并回答問題。2放let’stry錄音，完成聽力練習(xí)。說教學(xué)過2012整合點(diǎn)四三、操練鞏固說2012整合點(diǎn)四44

四、鞏固和延伸說教學(xué)過2012說201245說教材