小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)上冊(cè)一分?jǐn)?shù)乘法 張高次六上問(wèn)題解決第頁(yè)例

教學(xué)內(nèi)容

西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，第一單元第7頁(yè)，問(wèn)題解決。例1教學(xué)目的1.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法的意義。2.理解和掌握解決問(wèn)題的思路，逐步學(xué)會(huì)用線(xiàn)段圖分析數(shù)量關(guān)系。3.在觀(guān)察交流等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解題中單位“1”和所求量的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：能正確判斷單位“1”。一、導(dǎo)入1、80米的請(qǐng)同學(xué)們理解上面這句話(huà)表示什么意思？是把誰(shuí)拿來(lái)平均分？2、找出下面兩句話(huà)中誰(shuí)是單位“1”的量?？倲?shù)的，已經(jīng)行了全程的。3、列式計(jì)算（多媒體）（讓學(xué)生做在題單上。)（1）30的是多少？（2）的是多少？(3)6的是多少？小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。二、探索新知（1）請(qǐng)一名學(xué)生讀題，其他學(xué)生思考：（2）請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出帶有單位“1”的那句話(huà)，并在下面打上波浪線(xiàn)。探索新知（3）怎樣理解“已經(jīng)行了全程的”？（4）把誰(shuí)拿來(lái)平均分？（全程）分成多少份？（3份）取其中多少份？（2份）（5）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?huà)線(xiàn)段圖表示平均分成3份，取其中的2份。（老師巡視，不恰當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖的方法：先用一條線(xiàn)段表示單位一，在把它平均分。）（6）學(xué)生展示所畫(huà)的線(xiàn)段圖。（展示臺(tái)）探索新知（7）如果用過(guò)去的平均分怎樣求一份的量？（84÷3）再求2份該怎么列式？（84÷3×2）（8）請(qǐng)同學(xué)們算出來(lái)：84÷3×2=28×2=56（千米）（9）如果用求一個(gè)數(shù)的幾分之幾來(lái)列式又該怎么列式？（10）這里是要求誰(shuí)的？（全程的）（11）全程是多少？（84千米）（12）怎么列式？（學(xué)生獨(dú)立列式，老師巡視并適時(shí)加以指導(dǎo)。）84×=56（千米）答：汽車(chē)已經(jīng)行了56千米。探索新知2、請(qǐng)同學(xué)們比較上面兩種解法，你最喜歡哪種方法？為什么？3、第二種方法的解題步驟是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們歸納一下。（學(xué)生先合作歸納后交流，老師加以點(diǎn)撥：1、認(rèn)真審題；2、抓出帶有單位“1”的那句話(huà)，并做好標(biāo)記；3、畫(huà)線(xiàn)段圖分析數(shù)量關(guān)系；4、列式、解答；5、檢查。）三、課堂練習(xí)課堂練習(xí)四、拓展練習(xí)四、全課總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)3、問(wèn)題解決第一課時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少例184÷3×284×=56（千米）