三年級語文上冊第二單元4古詩三首課件新人教版

4.古詩三首課后練習4.古詩三首課后練習一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。石徑斜(xié

xiá)挑促織(tiǎo

tiāo)橙黃橘綠(chén

chéng)??√√?√一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。??√√?√二、讀拼音，寫詞語。hánfēngzèngsòngjúhuā

shíjìngjūnzǐshuāngyè

寒風贈送菊花石徑君子霜葉二、讀拼音，寫詞語。寒風贈送菊花石徑君子霜葉三、寫出加點詞的意思。1．停車坐愛楓林晚(

)2．荷盡已無擎雨蓋(

)3．菊殘猶有傲霜枝(

)4．夜書所見(

)5．知有兒童挑促織(

)?????因為舉，向上托還，尚且寫下用細長的物件逗引三、寫出加點詞的意思。?????因為舉，向上托還，尚且寫下用一、寒山蘊含生氣1．比較用字，判斷正誤。白云生處有人家白云深處有人家(1)“生”表現(xiàn)出白云的升騰、繚繞和飄浮的動態(tài)。(

)(2)“深”表現(xiàn)出“石徑”及“人家”的深遠。(

)(3)詩句中只能用“生”，如果用“深”就與詩人要表達的意境不相符。(

)楓林霜葉紅——《山行》??√√×一、寒山蘊含生氣楓林霜葉紅——《山行》??√√×2．下面是對前兩句詩的理解，判斷正誤。(1)這兩句寫了詩人山行時所看到的遠處風光。(

)(2)“寒”字點明了深秋時節(jié)，突出了秋天的蕭瑟和凄涼。(

)(3)“石徑”是山里人家的通道，“人家”可以讓人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣。(

)√×√2．下面是對前兩句詩的理解，判斷正誤?！獭痢潭?、霜葉勝于紅花1．理解詞語，選擇。(1)一個“晚”字說明詩人的山行是(

)A．從白天邊走邊賞景，直到傍晚。B．從傍晚才開始的。(2)“紅于”與“紅如”相比較(

)。A．意思相同B．意思不同AB二、霜葉勝于紅花AB2．理解后兩句，判斷。(1)因為傍晚有夕照，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。(

)(2)“霜葉紅于二月花”僅僅只是比較兩者顏色的深與淺，與作者表達的情感無關(guān)。(

)(3)“霜葉”與“二月花”相比，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更耐寒，經(jīng)得起風霜的考驗。(

)√×√2．理解后兩句，判斷?！獭痢倘?、賞秋天：最美季節(jié)1．荷與菊：體會一“盡”一“殘”，一“無”一“有”的對比，作選擇。(

)A．說明自然的規(guī)律，花開花會落，生物都有生長的周期。B．荷再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花那傲霜挺拔的花枝在寒風中依然顯得生機勃勃。C．作者的用意在于說明夏天和秋天各有特點。橙黃橘綠時——《贈劉景文》B三、賞秋天：最美季節(jié)橙黃橘綠時——《贈劉景文》B2．秋天的橙黃橘綠：判斷。(1)“橙黃橘綠”說明了秋天的色彩豐富。(

)(2)“橙黃橘綠”主要說明作者對這兩樣水果的喜愛。(

)√×2．秋天的橙黃橘綠：判斷?！獭了?、贈友人：相互勉勵1．深入理解“橙黃橘綠時”的含義(

)A．只是指時節(jié)，秋末冬初。B．用來說明人生到了謝幕的時節(jié)了，要看透一切，放下一切。C．用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段。C四、贈友人：相互勉勵C2．體會蘇軾寫詩贈劉景文的用意，判斷。(1)詩人告訴朋友劉景文，自己只愛這個季節(jié)的景色。(

)(2)詩人勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。(

)(3)詩人將對劉景文品格和節(jié)操的稱頌不著痕跡地糅合在對深秋初冬景物的描寫中。(

)×√√2．體會蘇軾寫詩贈劉景文的用意，判斷。×√√五、景與情相融判斷。1．“寒”既有秋風的寒涼之感，又有漂泊的凄涼之情。(

)2．“客情”是指作客他鄉(xiāng)時，受到禮遇的友情。(

)3．“蕭蕭梧葉”與題目中的“所見”是不相符的，因為蕭蕭的聲音只能聽而不可“見”。(

)梧葉送寒聲——《夜書所見》√××五、景與情相融梧葉送寒聲——《夜書所見》√××六、悲與樂相襯1．選擇。A．所見B．所想(1)知有兒童挑促織(

)(2)夜深籬落一燈明(

)BA六、悲與樂相襯BA2．理解，判斷。(1)挑促織的兒童一定是快樂的，與詩人此時的心情一樣。(

)(2)挑促織的兒童玩得快樂，勾起了詩人對家鄉(xiāng)的回憶與思念，與詩人的心情形成鮮明的對照。(

)×√2．理解，判斷。×√一、延伸閱讀九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。一、延伸閱讀九月九日憶山東兄弟1．理解詞語，選擇。(1)“九月九日”是指(

)。A．重陽節(jié) B．佳節(jié)(2)“登高”是指(

)。A．家鄉(xiāng)的節(jié)日風俗B．與兄弟之間的登山比賽(3)“憶”是指(

)。A．回憶 B．思念A(yù)AB1．理解詞語，選擇。AAB2．為什么詩人王維“每逢佳節(jié)”就會“倍思親”？_______________________________________________________________________________________________________________________________________3．你所在的地方過重陽節(jié)的時候有什么風俗習慣？寫出兩個。(1)____________

(2)____________這是因為佳節(jié)正是親人團聚的時候，而王維身在異鄉(xiāng)，想到自己不能回到親人的身邊，因而會感覺到“每逢佳節(jié)倍思親”。吃重陽糕飲菊花酒2．為什么詩人王維“每逢佳節(jié)”就會“倍思親”？這是因為佳節(jié)正二、百字練筆用一段話描寫《夜書所見》中“兒童挑促織”的情景。略。二、百字練筆略。謝謝大家謝謝大家編后語同學們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達到最佳的學習效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強的學科，前面的知識沒學懂，后面的學習就很難繼續(xù)進行。因此，掌握基本概念是學習的關(guān)鍵。上課時要抓好概念的理解，同時，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點和不同之處？特別要從中學習理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實驗科學的物理、化學和生物，就要特別重視實驗和觀察，并在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，進一步通過思考來掌握科學的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現(xiàn)象。聽歷史課時，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點，然后，弄清教材為了說明這一觀點引用了哪些史實，這些史料涉及的時間、地點、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點與史料間的關(guān)系。最好還能進一步思索：這些史料能不能充分說明觀點？是否還可以補充新的史料？有無相反的史料證明原觀點不正確。三、聽英語課要注重實踐英語課老師往往講得不太多，在大部分的時間里，進行的師生之間、學生之間的大量語言實踐練習。因此，要上好英語課，就應(yīng)積極參加語言實踐活動，珍惜課堂上的每一個練習機會。2022/12/27最新中小學教學課件21編后語同學們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運thankyou!thankyou!4.古詩三首課后練習4.古詩三首課后練習一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。石徑斜(xié

xiá)挑促織(tiǎo

tiāo)橙黃橘綠(chén

chéng)??√√?√一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。??√√?√二、讀拼音，寫詞語。hánfēngzèngsòngjúhuā

shíjìngjūnzǐshuāngyè

寒風贈送菊花石徑君子霜葉二、讀拼音，寫詞語。寒風贈送菊花石徑君子霜葉三、寫出加點詞的意思。1．停車坐愛楓林晚(

)2．荷盡已無擎雨蓋(

)3．菊殘猶有傲霜枝(

)4．夜書所見(

)5．知有兒童挑促織(

)?????因為舉，向上托還，尚且寫下用細長的物件逗引三、寫出加點詞的意思。?????因為舉，向上托還，尚且寫下用一、寒山蘊含生氣1．比較用字，判斷正誤。白云生處有人家白云深處有人家(1)“生”表現(xiàn)出白云的升騰、繚繞和飄浮的動態(tài)。(

)(2)“深”表現(xiàn)出“石徑”及“人家”的深遠。(

)(3)詩句中只能用“生”，如果用“深”就與詩人要表達的意境不相符。(

)楓林霜葉紅——《山行》??√√×一、寒山蘊含生氣楓林霜葉紅——《山行》??√√×2．下面是對前兩句詩的理解，判斷正誤。(1)這兩句寫了詩人山行時所看到的遠處風光。(

)(2)“寒”字點明了深秋時節(jié)，突出了秋天的蕭瑟和凄涼。(

)(3)“石徑”是山里人家的通道，“人家”可以讓人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣。(

)√×√2．下面是對前兩句詩的理解，判斷正誤?！獭痢潭?、霜葉勝于紅花1．理解詞語，選擇。(1)一個“晚”字說明詩人的山行是(

)A．從白天邊走邊賞景，直到傍晚。B．從傍晚才開始的。(2)“紅于”與“紅如”相比較(

)。A．意思相同B．意思不同AB二、霜葉勝于紅花AB2．理解后兩句，判斷。(1)因為傍晚有夕照，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。(

)(2)“霜葉紅于二月花”僅僅只是比較兩者顏色的深與淺，與作者表達的情感無關(guān)。(

)(3)“霜葉”與“二月花”相比，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更耐寒，經(jīng)得起風霜的考驗。(

)√×√2．理解后兩句，判斷?！獭痢倘①p秋天：最美季節(jié)1．荷與菊：體會一“盡”一“殘”，一“無”一“有”的對比，作選擇。(

)A．說明自然的規(guī)律，花開花會落，生物都有生長的周期。B．荷再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花那傲霜挺拔的花枝在寒風中依然顯得生機勃勃。C．作者的用意在于說明夏天和秋天各有特點。橙黃橘綠時——《贈劉景文》B三、賞秋天：最美季節(jié)橙黃橘綠時——《贈劉景文》B2．秋天的橙黃橘綠：判斷。(1)“橙黃橘綠”說明了秋天的色彩豐富。(

)(2)“橙黃橘綠”主要說明作者對這兩樣水果的喜愛。(

)√×2．秋天的橙黃橘綠：判斷?！獭了?、贈友人：相互勉勵1．深入理解“橙黃橘綠時”的含義(

)A．只是指時節(jié)，秋末冬初。B．用來說明人生到了謝幕的時節(jié)了，要看透一切，放下一切。C．用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段。C四、贈友人：相互勉勵C2．體會蘇軾寫詩贈劉景文的用意，判斷。(1)詩人告訴朋友劉景文，自己只愛這個季節(jié)的景色。(

)(2)詩人勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。(

)(3)詩人將對劉景文品格和節(jié)操的稱頌不著痕跡地糅合在對深秋初冬景物的描寫中。(

)×√√2．體會蘇軾寫詩贈劉景文的用意，判斷?！痢獭涛?、景與情相融判斷。1．“寒”既有秋風的寒涼之感，又有漂泊的凄涼之情。(

)2．“客情”是指作客他鄉(xiāng)時，受到禮遇的友情。(

)3．“蕭蕭梧葉”與題目中的“所見”是不相符的，因為蕭蕭的聲音只能聽而不可“見”。(

)梧葉送寒聲——《夜書所見》√××五、景與情相融梧葉送寒聲——《夜書所見》√××六、悲與樂相襯1．選擇。A．所見B．所想(1)知有兒童挑促織(

)(2)夜深籬落一燈明(

)BA六、悲與樂相襯BA2．理解，判斷。(1)挑促織的兒童一定是快樂的，與詩人此時的心情一樣。(

)(2)挑促織的兒童玩得快樂，勾起了詩人對家鄉(xiāng)的回憶與思念，與詩人的心情形成鮮明的對照。(

)×√2．理解，判斷?！痢桃?、延伸閱讀九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。一、延伸閱讀九月九日憶山東兄弟1．理解詞語，選擇。(1)“九月九日”是指(

)。A．重陽節(jié) B．佳節(jié)(2)“登高”是指(

)。A．家鄉(xiāng)的節(jié)日風俗B．與兄弟之間的登山比賽(3)“憶”是指(

)。A．回憶 B．思念A(yù)AB1．理解詞語，選擇。AAB2．為什么詩人王維“每逢佳節(jié)”就會“倍思親”？_______________________________________________________________________________________________________________________________________3．你所在的地方過重陽節(jié)的時候有什么風俗習慣？寫出兩個。(1)____________

(2)____________這是因為佳節(jié)正是親人團聚的時候，而王維身在異鄉(xiāng)，想到自己不能回到親人的身邊，因而會感覺到“每逢佳節(jié)倍思親”。吃重陽糕飲菊花酒2．為什么詩人王維“每逢佳節(jié)”就會“倍思親”？這是因為佳節(jié)正二、百字練筆用一段話描寫《夜書所見》中“兒童挑促織”的情景。略。二、百字練筆略。謝謝大家謝謝大家編后語同學們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程