中小學生常見心理問題及解決策略課件

中小學生常見心理問題及解決策略6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯中小學生常見心理問題及解決策略中小學生常見心理問題及解決策略6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯青少年心理健康02口第一節(jié)對心理健康概念的理解口概述口對健康的理解口心理健康是指在身體、智能以及情感上,在與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi),將個人心境發(fā)展到最佳的狀態(tài)心理健康的標志口心理不健康的定義口發(fā)展趨勢青少年心理健康03口第二節(jié)心理正常與心理異常口心理正常和心理異?？谑疽鈭D口心理問題的定義口相關(guān)資料口青少年的身心特點口相關(guān)法規(guī)教師在開展物理教學過程中，如何吸引學生的注意力，讓學生能夠集中精神聽講是教師需要解決的問題，結(jié)合初中生的心理特點進行分析后可以發(fā)現(xiàn)，最好的解決方法就是使教學具有趣味性。有趣味性的教學可以打破學生對教學模式的常規(guī)認知，讓學生能夠?qū)虒W產(chǎn)生興趣，而在興趣的推動下學生才能和教師協(xié)同合作，共同來探索物理知識，在物理知識的海洋中暢游。一、從教學方式入手進行趣味性分析在初中物理教學中，為了讓學生更好地學習并掌握物理知識，教師在教學中采用了多樣化的教學方式，在眾多教學方式中，實驗教學取得的效果較為顯著。實驗教學顧名思義就是通過實驗來開展教學，在實驗過程中，學生可以自己動手，還可以和教師互動，這樣的教學一改傳統(tǒng)嚴肅的課堂氛圍，具有一定的趣味性，初中生的心理需求能夠得到滿足，所以這樣的物理教學可以取得更好地效果。比如說，教師想要在課堂上講解《聲音的產(chǎn)生與傳播》這一課內(nèi)容的時候，教師就可以通過實驗的方式來讓學生進行探究。在實驗之前，教師可以先讓學生來猜測一下聲音是如何產(chǎn)生的，又是在何種情況下傳播的。當學生猜測出的答案不正確的時候，教師就可以給學生適當?shù)闹敢?，在學生猜測這一過程中，學生的思維得到了充分地拓展，同時課堂氛圍也由嚴肅轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松愉快。在這之后，教師就可以讓學生自己動手實驗，在實驗之前教師要講解重點步驟，確保學生的實驗流程是正確的，然后教師可以讓兩個學生為一組，一個同學使用鉛筆將橡皮筋拉緊，然后另一個同學用手撥動橡皮筋，這個時候橡皮筋就會振動，發(fā)出聲音。這樣的實驗十分簡單，但是具有一定的趣味性，所以可以讓學生產(chǎn)生物理知識探究的興趣。二、從教學語言入手進行趣味性分析在物理教學中，教師是教學的主體，教師的教學語言和學生是否能夠了解知識點有著密切的聯(lián)系，若是教師在教學中很嗦，講一些和知識點沒有任何關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，那么學生往往容易走神，在學習中抓不住重點，進而影響學生的物理學習效果。反之，若是教師在課堂上能夠使用趣味性的語言來進行知識點講解，那么學生的注意力就會被吸引過來，認真的聽教師講解，從中學習到更多的知識。所以說，在物理課堂上，教師的教學語言是否有趣味和教學質(zhì)量有著一定的關(guān)聯(lián)，教師必須要從此方面入手提高自己的教學質(zhì)量。三、從教學內(nèi)容入手進行趣味性分析教師在開展物理教學過程中，主要是依據(jù)教材內(nèi)容來進行講解，但很多教材內(nèi)容都是枯燥的理論知識，所以有些時候教師講解的物理知識無法引起學生的學習興趣，進而影響了教學效果。面對這樣的情況，教師在物理教學中應該以教材內(nèi)容為核心，適當增加一些有趣味性的內(nèi)容，以此來使教學內(nèi)容豐富有趣，能夠讓學生產(chǎn)生一探究竟的想法。比如說，當教師在課堂上想要講解《溫度》這一課內(nèi)容的時候，教師就會講到溫度計，同時還會講到和溫度相關(guān)的知識，在進行此課教學內(nèi)容講解過程中，教師可以通過一個趣味性小故事來引起學生的注意力，故事內(nèi)容如下：父親對兒子講：“凡物熱則脹，冷必縮，這是自然規(guī)律。”兒子跳起來道：“??！原來如此，怪不得我昨天手被火一燙，就激起一個泡了?！边@樣短小的小故事既不會占用太多的時間，同時還可以引起學生探究的興趣，有很多學生都有過故事中小男孩的經(jīng)歷，所以對此并不陌生，以前學生也對起泡這件事產(chǎn)生過疑惑，但并沒有能力解決，現(xiàn)在學生就可以通過自己的學習來解決這一困惑，這樣學生自然而然就會認真聽講，融入到教師的教學中，和教師共同來探究這一課內(nèi)容。四、從教學手段入手進行趣味性分析當前是信息化時代，各種信息技術(shù)的應用十分廣泛，而且很多信息技術(shù)已經(jīng)被應用到教育中，這些現(xiàn)代化信息技術(shù)的應用使得課堂教學變得豐富有趣，課堂教學充滿了趣味性。學生在這樣的氛圍中學習所取得的學習效果是十分明顯的，所以從教學手段入手對課堂教學中的趣味性進行分析，并更好地應用現(xiàn)代化教學手段來開展物理教學是非常有必要的。比如說，教師在講解《流體壓強與流速的關(guān)系》這一課內(nèi)容的時候，若是教師僅僅是根據(jù)教材內(nèi)容進行語言講解，那么學生是很難理解這一知識點的，鑒于這樣的情況，教師可以在課前從網(wǎng)絡(luò)上查找一些相關(guān)的視頻，然后在課堂上播放給學生看，通過直觀的視覺展示來幫助學生理解知識點。這樣的教學方式不僅充滿了趣味性，同時還可以將抽象的知識形象的展現(xiàn)出來，降低學生理解知識的難度。五、結(jié)束語綜上所述，初中物理教學的開展并不是一件簡單的工作，教師若是開展的物理教學無法取得較好的成效，那么就會影響學生學習物理知識的興趣，對學生以后的物理學習產(chǎn)生不良的影響。因此，初中物理教師必須要改善自己的教學觀念，在教學中采用趣味性的方法來使教學更具有吸引力，更能吸引學生，讓學生投入到學習中，和教師一起來探索物理知識，為高中的物理知識學習打下堅實的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)初中體育教學過程中，很多教師認為體育教學無法同專業(yè)課程相比，在錯誤教學理念的引導下根本不重視體育教學活動的開展，通常采用教師講解鍛煉動作的方式來完成教學工作，學生的體育素質(zhì)得不到提升。因此，研究初中體育多樣化教學策略意義重大，能夠顯著的提高體育教學質(zhì)量和效率，高效的完成體育教學任務，實現(xiàn)學生的個性化和全面化發(fā)展。一、在體育教學過程中運用自由學習教學方式初中體育教學過程中，教師一定要給予學生更多的練習空間，讓學生能夠結(jié)合學到的知識進行自我鍛煉，讓學生成為課堂的主體，而教師只作為輔導人員，幫助學生順利完成體育學習。所以體育教師可以在體育教學過程中運用自由學習教學方式，即完成基本的體育鍛煉知識的講解后，由學生通過小組或個人的方式，根據(jù)自己的興趣和愛好自主選擇器材和設(shè)備開始鍛煉，使學生的需求得到充分的滿足。但在自由學習教學方式運用過程中，并不意味著教師完全放任學生不管，而是要給學生針對性的指導，讓學生在鍛煉前做好充分的準備，了解突發(fā)事件的緊急處理方式。此外體育教師還要鼓勵和肯定學生的鍛煉成果，對體育成績優(yōu)秀的學生進行表揚，帶動其他學生共同參與到體育鍛煉過程中，幫助學生樹立良好的體育鍛煉意識和觀念。二、發(fā)揮體育游戲教學方式的優(yōu)勢以往的體育教學方式比較死板，由教師統(tǒng)一向?qū)W生講解體育鍛煉的動作、要點，學生模仿教師的鍛煉動作，在這種情況下，學生對體育學習的積極性并不大。所以初中體育教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，為學生的體育學習和鍛煉創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，發(fā)揮體育游戲教學方式的優(yōu)勢，活躍課堂氣氛，鼓勵學生積極的進行體育鍛煉。體育游戲教學指的是將體育鍛煉的知識通過游戲的方式講解給學生，讓學生在完成和享受游戲的過程中，學到相應的體育知識，獲得真實的體育學習體驗。例如：初中體育教師可以開展圓圈搶球的有戲，借助籃球或排球等器材，使學生根據(jù)排球的運球方式、籃球的傳球方式，在圓圈內(nèi)向其它同學傳球，在這個過程中，學生的熱情被大大的調(diào)動了起來，可以豐富體育教學方式，使學生體育知識的學習過程更加趣味化和靈活化。三、將多媒體教學方式運用到體育教學過程中隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在教學過程中發(fā)揮的作用越來越大，在開展初中體育教學的過程中，可以融入多媒體教學法，豐富教學內(nèi)容和教學手段，提高體育教學的質(zhì)量。多媒體教學方式能夠向?qū)W生展現(xiàn)多種體育知識，學生不再一味的聽從教師的講解，可以通過觀看視頻、動畫和圖片等形式學習到多方面的體育知識，這對學生接手和掌握體育技能有極大的幫助，彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足。實踐性較強是體育教學課程最顯著的特征，如果僅僅憑借教師講解和演示的方式根本達不到教學成果，會影響學生對體育知識的運用效果，而在多媒體教學方式的幫助下，體育教師可以調(diào)動學生多方面的感官能力，加深學生對體育知識的理解和記憶，保持學生對體育學習的積極性和熱情。四、注重體育理論教學方式與實踐教學方式的整合運用初中體育教師在體育教學過程中，不能單方面的注重理論性教學或?qū)嵺`性教學，一方面可能導致學生缺乏基礎(chǔ)的理論教學知識，另一方面也會使學生學到的體育知識得不到實踐運用，這都會極大的影響學生的體育素質(zhì)。所以初中體育教師一定要在教學過程中，應用理論教學與實踐教學相整合的教學策略，讓學生在學習體育理論知識后，當堂得到鍛煉和運用，及時的鞏固學到的體育知識，這樣才可以改善學生的體育學習效果。同時教師也可以一邊向?qū)W生講解體育鍛煉的知識，一邊做出正確的示范，要求學生模仿和練習，由教師指出學生在動作上的問題，并及時糾正錯誤的練習方式。學生在掌握基礎(chǔ)體育鍛煉知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)體育老師的要求練習體育鍛煉的動作，這樣可以真正讓學生明白理論知識與實踐的整合方式，大大提高了體育教學有效性，使學生的體育鍛煉更加科學、正確。五、結(jié)語綜上所述，開展初中體育多樣化教學是教育發(fā)展形勢的必然需求，也是提高學生體能素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。初中體育教師一定要從根本上認識到實施體育多樣化教學的重要性，結(jié)合學生的實際狀況，選取針對性的教學方式，使學生更加主動的進行體育鍛煉，讓學生形成良好的鍛煉習慣，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，并促進體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。中小學生常見心理問題及解決策略6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有1青少年心理健康02口第一節(jié)對心理健康概念的理解口概述口對健康的理解口心理健康是指在身體、智能以及情感上,在與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi),將個人心境發(fā)展到最佳的狀態(tài)心理健康的標志口心理不健康的定義口發(fā)展趨勢青少年心理健康022青少年心理健康03口第二節(jié)心理正常與心理異常口心理正常和心理異?？谑疽鈭D口心理問題的定義口相關(guān)資料口青少年的身心特點口相關(guān)法規(guī)青少年心理健康033青少年心理健康04口第三節(jié)中小學生產(chǎn)生心理問題的原因口學生產(chǎn)生心理問題的原因口教師的心理健康直接影響著學生的心理健康青少年心理健康044青少年心理健康05口第四節(jié)中小學生心理發(fā)展階段口對青少年進行心理教育的方法學生心理健康教育的意義口中小學生的心理發(fā)展過程口中小學生心理發(fā)展的階段青少年心理健康055青少年心理健康06口第五節(jié)小學生心理發(fā)展、問題及對策(一)口一、小學生的心理發(fā)展特點、常見的心理問題及解決策略小學生心理發(fā)展的表現(xiàn)(1)口小學生心理發(fā)展的表現(xiàn)(2)口二、小學生常見的心理問題口1、學習方面的心理問題(1)口1、學習方面的心理問題(2)口1、學習方面的心理問題(3)青少年心理健康066青少年心理健康07口第五節(jié)小學生心理發(fā)展、問題及對策(二)口2、情緒方面的心理問題(1)口2、情緒方面的心理問題(2)口情緒發(fā)展訓練口3、行為方面的心理問題(1)口3、行為方面的心理問題(2)口3、行為方面的心理問題(3)口4、自我意識方面的問題口小學生易產(chǎn)生的嚴重心理問題青少年心理健康077青少年心理健康08口第六節(jié)初中學生心理發(fā)展、問題及對策口初中生的心理發(fā)展、問題及對策口一、初中生的心理發(fā)展特點初中生常見的心理問題(1)口二、初中生常見的心理問題(2)口二、初中生常見的心理問題(3)青少年心理健康088青少年心理健康09口第六節(jié)初中學生心理發(fā)展、問題及對策(二)口調(diào)查:獲取性知識的途徑性的重要性口科學認識“性”口兩性差異口正確對待性別角色口海德:男性和女性的角色特征口策略:學會自我保護,避免性騷擾青少年心理健康099青少年心理健康10口第七節(jié)高中生的心理發(fā)展、問題及對策口一、概述口二、不同年級的主要問題口三、高中生常見的心理問題口四、解決對策(1)口四、解決對策(2)口四、解決對策(3)口四、解決對策(4)青少年心理健康1010綜述、總結(jié)和建議綜述口結(jié)論(1)口結(jié)論(2)口建議(1)口建議(2)口建議(3)綜述、總結(jié)和建議11中小學生常見心理問題及解決策略課件12中小學生常見心理問題及解決策略課件13中小學生常見心理問題及解決策略課件14中小學生常見心理問題及解決策略課件15中小學生常見心理問題及解決策略課件16中小學生常見心理問題及解決策略課件17中小學生常見心理問題及解決策略課件18中小學生常見心理問題及解決策略課件19中小學生常見心理問題及解決策略課件20中小學生常見心理問題及解決策略課件21中小學生常見心理問題及解決策略課件22中小學生常見心理問題及解決策略課件23中小學生常見心理問題及解決策略課件24中小學生常見心理問題及解決策略課件25中小學生常見心理問題及解決策略課件26中小學生常見心理問題及解決策略課件27中小學生常見心理問題及解決策略課件28中小學生常見心理問題及解決策略課件29中小學生常見心理問題及解決策略課件30中小學生常見心理問題及解決策略課件31中小學生常見心理問題及解決策略課件32中小學生常見心理問題及解決策略課件33中小學生常見心理問題及解決策略課件34中小學生常見心理問題及解決策略課件35中小學生常見心理問題及解決策略課件36中小學生常見心理問題及解決策略課件37中小學生常見心理問題及解決策略課件38中小學生常見心理問題及解決策略課件39中小學生常見心理問題及解決策略課件40中小學生常見心理問題及解決策略課件41中小學生常見心理問題及解決策略課件42中小學生常見心理問題及解決策略課件43中小學生常見心理問題及解決策略課件44中小學生常見心理問題及解決策略課件45中小學生常見心理問題及解決策略課件46中小學生常見心理問題及解決策略課件47中小學生常見心理問題及解決策略課件48中小學生常見心理問題及解決策略課件49中小學生常見心理問題及解決策略課件50中小學生常見心理問題及解決策略課件51中小學生常見心理問題及解決策略課件52中小學生常見心理問題及解決策略課件53中小學生常見心理問題及解決策略課件54中小學生常見心理問題及解決策略課件55中小學生常見心理問題及解決策略課件56中小學生常見心理問題及解決策略課件57中小學生常見心理問題及解決策略課件58中小學生常見心理問題及解決策略課件59中小學生常見心理問題及解決策略課件60中小學生常見心理問題及解決策略課件61中小學生常見心理問題及解決策略課件62中小學生常見心理問題及解決策略課件63中小學生常見心理問題及解決策略課件64中小學生常見心理問題及解決策略課件65中小學生常見心理問題及解決策略課件66中小學生常見心理問題及解決策略課件67中小學生常見心理問題及解決策略課件68中小學生常見心理問題及解決策略課件69中小學生常見心理問題及解決策略課件70中小學生常見心理問題及解決策略課件71中小學生常見心理問題及解決策略課件72中小學生常見心理問題及解決策略課件73中小學生常見心理問題及解決策略課件74中小學生常見心理問題及解決策略課件75中小學生常見心理問題及解決策略課件76中小學生常見心理問題及解決策略課件77中小學生常見心理問題及解決策略課件78中小學生常見心理問題及解決策略課件79中小學生常見心理問題及解決策略課件80中小學生常見心理問題及解決策略課件81謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕82中小學生常見心理問題及解決策略6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂怪行W生常見心理問題及解決策略中小學生常見心理問題及解決策略6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂骨嗌倌晷睦斫】?2口第一節(jié)對心理健康概念的理解口概述口對健康的理解口心理健康是指在身體、智能以及情感上,在與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi),將個人心境發(fā)展到最佳的狀態(tài)心理健康的標志口心理不健康的定義口發(fā)展趨勢青少年心理健康03口第二節(jié)心理正常與心理異?？谛睦碚：托睦懋惓？谑疽鈭D口心理問題的定義口相關(guān)資料口青少年的身心特點口相關(guān)法規(guī)教師在開展物理教學過程中，如何吸引學生的注意力，讓學生能夠集中精神聽講是教師需要解決的問題，結(jié)合初中生的心理特點進行分析后可以發(fā)現(xiàn)，最好的解決方法就是使教學具有趣味性。有趣味性的教學可以打破學生對教學模式的常規(guī)認知，讓學生能夠?qū)虒W產(chǎn)生興趣，而在興趣的推動下學生才能和教師協(xié)同合作，共同來探索物理知識，在物理知識的海洋中暢游。一、從教學方式入手進行趣味性分析在初中物理教學中，為了讓學生更好地學習并掌握物理知識，教師在教學中采用了多樣化的教學方式，在眾多教學方式中，實驗教學取得的效果較為顯著。實驗教學顧名思義就是通過實驗來開展教學，在實驗過程中，學生可以自己動手，還可以和教師互動，這樣的教學一改傳統(tǒng)嚴肅的課堂氛圍，具有一定的趣味性，初中生的心理需求能夠得到滿足，所以這樣的物理教學可以取得更好地效果。比如說，教師想要在課堂上講解《聲音的產(chǎn)生與傳播》這一課內(nèi)容的時候，教師就可以通過實驗的方式來讓學生進行探究。在實驗之前，教師可以先讓學生來猜測一下聲音是如何產(chǎn)生的，又是在何種情況下傳播的。當學生猜測出的答案不正確的時候，教師就可以給學生適當?shù)闹敢?，在學生猜測這一過程中，學生的思維得到了充分地拓展，同時課堂氛圍也由嚴肅轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松愉快。在這之后，教師就可以讓學生自己動手實驗，在實驗之前教師要講解重點步驟，確保學生的實驗流程是正確的，然后教師可以讓兩個學生為一組，一個同學使用鉛筆將橡皮筋拉緊，然后另一個同學用手撥動橡皮筋，這個時候橡皮筋就會振動，發(fā)出聲音。這樣的實驗十分簡單，但是具有一定的趣味性，所以可以讓學生產(chǎn)生物理知識探究的興趣。二、從教學語言入手進行趣味性分析在物理教學中，教師是教學的主體，教師的教學語言和學生是否能夠了解知識點有著密切的聯(lián)系，若是教師在教學中很嗦，講一些和知識點沒有任何關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，那么學生往往容易走神，在學習中抓不住重點，進而影響學生的物理學習效果。反之，若是教師在課堂上能夠使用趣味性的語言來進行知識點講解，那么學生的注意力就會被吸引過來，認真的聽教師講解，從中學習到更多的知識。所以說，在物理課堂上，教師的教學語言是否有趣味和教學質(zhì)量有著一定的關(guān)聯(lián)，教師必須要從此方面入手提高自己的教學質(zhì)量。三、從教學內(nèi)容入手進行趣味性分析教師在開展物理教學過程中，主要是依據(jù)教材內(nèi)容來進行講解，但很多教材內(nèi)容都是枯燥的理論知識，所以有些時候教師講解的物理知識無法引起學生的學習興趣，進而影響了教學效果。面對這樣的情況，教師在物理教學中應該以教材內(nèi)容為核心，適當增加一些有趣味性的內(nèi)容，以此來使教學內(nèi)容豐富有趣，能夠讓學生產(chǎn)生一探究竟的想法。比如說，當教師在課堂上想要講解《溫度》這一課內(nèi)容的時候，教師就會講到溫度計，同時還會講到和溫度相關(guān)的知識，在進行此課教學內(nèi)容講解過程中，教師可以通過一個趣味性小故事來引起學生的注意力，故事內(nèi)容如下：父親對兒子講：“凡物熱則脹，冷必縮，這是自然規(guī)律。”兒子跳起來道：“??！原來如此，怪不得我昨天手被火一燙，就激起一個泡了?！边@樣短小的小故事既不會占用太多的時間，同時還可以引起學生探究的興趣，有很多學生都有過故事中小男孩的經(jīng)歷，所以對此并不陌生，以前學生也對起泡這件事產(chǎn)生過疑惑，但并沒有能力解決，現(xiàn)在學生就可以通過自己的學習來解決這一困惑，這樣學生自然而然就會認真聽講，融入到教師的教學中，和教師共同來探究這一課內(nèi)容。四、從教學手段入手進行趣味性分析當前是信息化時代，各種信息技術(shù)的應用十分廣泛，而且很多信息技術(shù)已經(jīng)被應用到教育中，這些現(xiàn)代化信息技術(shù)的應用使得課堂教學變得豐富有趣，課堂教學充滿了趣味性。學生在這樣的氛圍中學習所取得的學習效果是十分明顯的，所以從教學手段入手對課堂教學中的趣味性進行分析，并更好地應用現(xiàn)代化教學手段來開展物理教學是非常有必要的。比如說，教師在講解《流體壓強與流速的關(guān)系》這一課內(nèi)容的時候，若是教師僅僅是根據(jù)教材內(nèi)容進行語言講解，那么學生是很難理解這一知識點的，鑒于這樣的情況，教師可以在課前從網(wǎng)絡(luò)上查找一些相關(guān)的視頻，然后在課堂上播放給學生看，通過直觀的視覺展示來幫助學生理解知識點。這樣的教學方式不僅充滿了趣味性，同時還可以將抽象的知識形象的展現(xiàn)出來，降低學生理解知識的難度。五、結(jié)束語綜上所述，初中物理教學的開展并不是一件簡單的工作，教師若是開展的物理教學無法取得較好的成效，那么就會影響學生學習物理知識的興趣，對學生以后的物理學習產(chǎn)生不良的影響。因此，初中物理教師必須要改善自己的教學觀念，在教學中采用趣味性的方法來使教學更具有吸引力，更能吸引學生，讓學生投入到學習中，和教師一起來探索物理知識，為高中的物理知識學習打下堅實的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)初中體育教學過程中，很多教師認為體育教學無法同專業(yè)課程相比，在錯誤教學理念的引導下根本不重視體育教學活動的開展，通常采用教師講解鍛煉動作的方式來完成教學工作，學生的體育素質(zhì)得不到提升。因此，研究初中體育多樣化教學策略意義重大，能夠顯著的提高體育教學質(zhì)量和效率，高效的完成體育教學任務，實現(xiàn)學生的個性化和全面化發(fā)展。一、在體育教學過程中運用自由學習教學方式初中體育教學過程中，教師一定要給予學生更多的練習空間，讓學生能夠結(jié)合學到的知識進行自我鍛煉，讓學生成為課堂的主體，而教師只作為輔導人員，幫助學生順利完成體育學習。所以體育教師可以在體育教學過程中運用自由學習教學方式，即完成基本的體育鍛煉知識的講解后，由學生通過小組或個人的方式，根據(jù)自己的興趣和愛好自主選擇器材和設(shè)備開始鍛煉，使學生的需求得到充分的滿足。但在自由學習教學方式運用過程中，并不意味著教師完全放任學生不管，而是要給學生針對性的指導，讓學生在鍛煉前做好充分的準備，了解突發(fā)事件的緊急處理方式。此外體育教師還要鼓勵和肯定學生的鍛煉成果，對體育成績優(yōu)秀的學生進行表揚，帶動其他學生共同參與到體育鍛煉過程中，幫助學生樹立良好的體育鍛煉意識和觀念。二、發(fā)揮體育游戲教學方式的優(yōu)勢以往的體育教學方式比較死板，由教師統(tǒng)一向?qū)W生講解體育鍛煉的動作、要點，學生模仿教師的鍛煉動作，在這種情況下，學生對體育學習的積極性并不大。所以初中體育教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，為學生的體育學習和鍛煉創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，發(fā)揮體育游戲教學方式的優(yōu)勢，活躍課堂氣氛，鼓勵學生積極的進行體育鍛煉。體育游戲教學指的是將體育鍛煉的知識通過游戲的方式講解給學生，讓學生在完成和享受游戲的過程中，學到相應的體育知識，獲得真實的體育學習體驗。例如：初中體育教師可以開展圓圈搶球的有戲，借助籃球或排球等器材，使學生根據(jù)排球的運球方式、籃球的傳球方式，在圓圈內(nèi)向其它同學傳球，在這個過程中，學生的熱情被大大的調(diào)動了起來，可以豐富體育教學方式，使學生體育知識的學習過程更加趣味化和靈活化。三、將多媒體教學方式運用到體育教學過程中隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在教學過程中發(fā)揮的作用越來越大，在開展初中體育教學的過程中，可以融入多媒體教學法，豐富教學內(nèi)容和教學手段，提高體育教學的質(zhì)量。多媒體教學方式能夠向?qū)W生展現(xiàn)多種體育知識，學生不再一味的聽從教師的講解，可以通過觀看視頻、動畫和圖片等形式學習到多方面的體育知識，這對學生接手和掌握體育技能有極大的幫助，彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足。實踐性較強是體育教學課程最顯著的特征，如果僅僅憑借教師講解和演示的方式根本達不到教學成果，會影響學生對體育知識的運用效果，而在多媒體教學方式的幫助下，體育教師可以調(diào)動學生多方面的感官能力，加深學生對體育知識的理解和記憶，保持學生對體育學習的積極性和熱情。四、注重體育理論教學方式與實踐教學方式的整合運用初中體育教師在體育教學過程中，不能單方面的注重理論性教學或?qū)嵺`性教學，一方面可能導致學生缺乏基礎(chǔ)的理論教學知識，另一方面也會使學生學到的體育知識得不到實踐運用，這都會極大的影響學生的體育素質(zhì)。所以初中體育教師一定要在教學過程中，應用理論教學與實踐教學相整合的教學策略，讓學生在學習體育理論知識后，當堂得到鍛煉和運用，及時的鞏固學到的體育知識，這樣才可以改善學生的體育學習效果。同時教師也可以一邊向?qū)W生講解體育鍛煉的知識，一邊做出正確的示范，要求學生模仿和練習，由教師指出學生在動作上的問題，并及時糾正錯誤的練習方式。學生在掌握基礎(chǔ)體育鍛煉知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)體育老師的要求練習體育鍛煉的動作，這樣可以真正讓學生明白理論知識與實踐的整合方式，大大提高了體育教學有效性，使學生的體育鍛煉更加科學、正確。五、結(jié)語綜上所述，開展初中體育多樣化教學是教育發(fā)展形勢的必然需求，也是提高學生體能素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。初中體育教師一定要從根本上認識到實施體育多樣化教學的重要性，結(jié)合學生的實際狀況，選取針對性的教學方式，使學生更加主動的進行體育鍛煉，讓學生形成良好的鍛煉習慣，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，并促進體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。中小學生常見心理問題及解決策略6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有83青少年心理健康02口第一節(jié)對心理健康概念的理解口概述口對健康的理解口心理健康是指在身體、智能以及情感上,在與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi),將個人心境發(fā)展到最佳的狀態(tài)心理健康的標志口心理不健康的定義口發(fā)展趨勢青少年心理健康0284青少年心理健康03口第二節(jié)心理正常與心理異?？谛睦碚：托睦懋惓？谑疽鈭D口心理問題的定義口相關(guān)資料口青少年的身心特點口相關(guān)法規(guī)青少年心理健康0385青少年心理健康04口第三節(jié)中小學生產(chǎn)生心理問題的原因口學生產(chǎn)生心理問題的原因口教師的心理健康直接影響著學生的心理健康青少年心理健康0486青少年心理健康05口第四節(jié)中小學生心理發(fā)展階段口對青少年進行心理教育的方法學生心理健康教育的意義口中小學生的心理發(fā)展過程口中小學生心理發(fā)展的階段青少年心理健康0587青少年心理健康06口第五節(jié)小學生心理發(fā)展、問題及對策(一)口一、小學生的心理發(fā)展特點、常見的心理問題及解決策略小學生心理發(fā)展的表現(xiàn)(1)口小學生心理發(fā)展的表現(xiàn)(2)口二、小學生常見的心理問題口1、學習方面的心理問題(1)口1、學習方面的心理問題(2)口1、學習方面的心理問題(3)青少年心理健康0688青少年心理健康07口第五節(jié)小學生心理發(fā)展、問題及對策(二)口2、情緒方面的心理問題(1)口2、情緒方面的心理問題(2)口情緒發(fā)展訓練口3、行為方面的心理問題(1)口3、行為方面的心理問題(2)口3、行為方面的心理問題(3)口4、自我意識方面的問題口小學生易產(chǎn)生的嚴重心理問題青少年心理健康0789青少年心理健康08口第六節(jié)初中學生心理發(fā)展、問題及對策口初中生的心理發(fā)展、問題及對策口一、初中生的心理發(fā)展特點初中生常見的心理問題(1)口二、初中生常見的心理問題(2)口二、初中生常見的心理問題(3)青少年心理健康0890青少年心理健康09口第六節(jié)初中學生心理發(fā)展、問題及對策(二)口調(diào)查:獲取性知識的途徑性的重要性口科學認識“性”口兩性差異口正確對待性別角色口海德:男性和女性的角色特征口策略:學會自我保護,避免性騷擾青少年心理健康0991青少年心理健康10口第七節(jié)高中生的心理發(fā)展、問題及對策口一、概述口二、不同年級的主要問題口三、高中生常見的心理問題口四、解決對策(1)口四、解決對策(2)口四、解決對策(3)口四、解決對策(4)青少年心理健康1092綜述、總結(jié)和建議綜述口結(jié)論(1)口結(jié)論(2)口建議(1)口建議(2)口建議(3)綜述、總結(jié)和建議93中小學生常見心理問題及解決策略課件94中小學生常見心理問題及解決策略課件95中小學生常見心理問題及解決策略課件96中小學生常見心理問題及解決策略課件97中小學生常見心理問題及解決策略課件98中小學生常見心理問題及解決策略課件99中小學生常見心理問題及解決策略課件100中小學生常見心理問題及解決策略課件101中小學生常見心理問題及解決策略課件102中小學生常見心理問題及解決策略課件103中小學生常見心理問題及解決策略課件104中小學生常見心理問題及解決策略課件105中小學生常見心理問題及解決策略課件106中小學生常見心理問題及解決策略課件107中小學生常見心理問題及解決策略課件108中小學生常見心理問題及解決策略課件109中小學生常見心理問題及解決策略課件110中小學生常見心理