八年級物理下冊第十一章功和機械能第3節(jié)動能和勢能分層精煉新人教版

第3節(jié)動能和勢能知識要點基礎練知識點1能量以下說法正確的選項是(D)A.擁有能的物體必然正在做功B.物體擁有的能越大,它做的功就越多C.物體做的功越多,它擁有的能越大D.物體可以做的功越多,它擁有的能就越大知識點2動能關于動能,以下說法中正確的選項是(D)A.自行車必然擁有動能B.速度越大的物體,動能越大C.汽車的動能必然比自行車的動能大D.物體由于運動而擁有的能叫做動能3.以下列圖是某段道路的限速表記牌。在高速公路上,對不一樣車型設定不一樣樣的最高行駛速度,這是由于同一輛車,當行駛速度增大時,其擁有的動能隨之增大,因此行駛時潛藏的危險性也增大。4.小明用圖示裝置研究“動能大小與速度的關系”。以下說法正確的選項是(A)1用木塊搬動的距離來比較小車動能的大小實驗中要盡量保持水平面圓滑C.實驗中每次讓同一小車從同一高處由靜止開始下滑D.實驗中改變小車質量多次進行實驗知識點3勢能5.以下列圖,山頂石頭的自述:“你說我穩(wěn)坐如鐘,皆因我未顯神通。”山頂上的石頭擁有重力勢能。6.以下列圖,氣憤的小鳥將“弓”拉開,“弓”擁有彈性勢能。柚子樹上有甲、乙、丙、丁四個柚子,甲和乙的質量都是1.5kg,丙和丁的質量都是1.2kg,它們的地址以下列圖,重力勢能最大的柚子是(D)A.丁B.丙C.乙D.甲綜合能力提升練28.小強和小冬同乘一輛出租車,小冬的動能較大,則他的質量較大;薇薇站在自動扶梯上,她的重力勢能不斷增加,則她所在的是上行(選填“上行”或“下行”)扶梯;一根鬧鐘發(fā)條的彈性勢能不斷減小,則發(fā)條正在被放松(選填“放松”或“卷緊”)。9.以下列圖,空中加油機正在以大小不變的速度給勻速水平翱翔的戰(zhàn)斗機加油,在加油過程中,戰(zhàn)斗機的動能增大(選填“增大”“減小”或“不變”)。10.(長春中考)2019年6月5日,我國航天完成首次海上發(fā)射,用“長征十一號”運載火箭將七顆衛(wèi)星送入太空?；鸺铀偕者^程中,這七顆衛(wèi)星的動能(C)A.變小B.不變C.變大D.無法判斷以下列圖為自動垂直起落式車庫,可以有效地增加停車場的空間利用率,在汽車被起落機勻速提升的過程中,以下說法正確的選項是(A)A.動能不變,重力勢能增加B.動能不變,重力勢能不變C.動能增加,重力勢能不變D.動能增加,重力勢能增加12.(常州中考)北京世園會上,車身離地30cm高的電動無人掃地車在平直路面上勻速前進并將地面上的落葉吸入車內。此過程中,掃地車整體的(D)動能不變動能不變C.動能變大

重力勢能不變重力勢能變大重力勢能不變3D.動能變大,重力勢能變大以下列圖,將木塊放在壓縮了的彈簧旁,釋放彈簧,木塊沿水平川面向右運動,走開彈簧后,木塊運動一段距離后停下來,以下說法中不正確的選項是(D)此裝置可以用來研究彈性勢能和彈簧形變大小的關系木塊走開彈簧以前,彈簧的彈性勢能素來在減小C.木塊走開彈簧此后,木塊的動能逐漸減少D.木塊運動時,木塊所受的重力對木塊做了功14.(天津中考)小明同學在研究重力勢能的大小與哪些因素有關時,提出以下猜想:猜想一:物體的重力勢能與物體的質量有關猜想二:物體的重力勢能與物體所在高度有關為了考據(jù)上述猜想,他計劃利用小桌、沙子、質量不一樣的鐵塊和刻度尺進行實驗:以下列圖,將小桌桌腿朝下放在平展的沙面上,把鐵塊從距桌面某一高度由靜止釋放,撞擊在桌面的中心部位,記錄桌腿進入沙子的深度。按上述方案進行實驗,其實驗數(shù)據(jù)以下表所示。實驗序鐵塊質量鐵塊距桌面桌腿進入沙子號/gm高度H/cm的深度h/cm①20201.9②20302.9③20403.8④30202.9⑤40204.14(1)實驗中經過比較桌腿進入沙子的深度來判斷物體重力勢能的大小;(2)為了考據(jù)猜想一,需選擇表中①④⑤(填實驗序號)三組數(shù)據(jù)進行解析;(3)解析表中①②③的實驗數(shù)據(jù),可得出的結論是質量相同的物體,地址越高,擁有的重力勢能越大。拓展研究打破練15.(婁底中考)如圖是研究“物體的動能大小與哪些因素有關”的實驗裝置圖,其中mA=mB<mC,hA=hC>hB。(1)實驗中,研究的動能是指B(填字母);小球在斜面上的動能小球撞擊木塊時的動能C.小球撞擊木塊后的動能D.木塊被小球撞擊的動能(2)使質量相同的小球從斜面上不一樣高度處自由滾下,是為了研究動能大小與速度的關系;(3)在做了研究“物體動能大小與哪些因素有關”的實驗后,有些同學對“質量不一樣的小球從同一圓滑斜面的同一高度由靜止開始滾下,剛到達底部時的速度大小相等”有誘惑,小明設計了以下列圖的實驗:讓質量不一樣的小球A、C同時從同一高度由靜止開始沿圓滑斜面滾下,觀察和比較兩球相對運動情況,若C球有關于A球靜止(選填“運動”或“靜止”),就可以說明任一時刻兩球的速度大小相等;(4)完成實驗后,同學們還聯(lián)想到以前學習牛頓第必然律時,也用到了斜面:讓同一小車從同一斜