《繁星》《春水》閱讀指導(dǎo)課件

課題名稱：《繁星。春水》閱讀指導(dǎo)執(zhí)教老師：江西省蓮花縣坊樓中學(xué)王會(huì)課題名稱：母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？荷葉，母親

冰心

母親??！荷葉，母親《繁星》《春水》閱讀指導(dǎo)課件紙船

冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求他載著她的愛(ài)和悲哀歸來(lái)！思考問(wèn)題：1、詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情？2、你從詩(shī)中的哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？紙船冰心思考問(wèn)題：寫作背景：1927年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月17日，她由上海乘坐約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。從寫作時(shí)間來(lái)看，這首詩(shī)是詩(shī)人于游覽橫濱之后的第六日，在繼續(xù)向大洋彼岸進(jìn)發(fā)的郵輪上創(chuàng)作的。

寫作背景：粼粼的海波，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩(shī)人愛(ài)海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩(shī)人又與自然親近。從吳淞口出發(fā)后十天左右的海上生活中，冰心早期人生觀“愛(ài)”的哲學(xué)中的三根支柱——母愛(ài)、童心、自然，只有“童心”“自然”在此時(shí)得以復(fù)活和重現(xiàn)，而“母愛(ài)”則因母親而無(wú)法親近。因而詩(shī)人格外懷念母親，甚至因思念母親而得病，又因在夢(mèng)中得見(jiàn)母親而痊愈。這首詩(shī)就抒寫了詩(shī)人思念母親的深情。粼粼的海波，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩(shī)人愛(ài)海的童心；紙船

冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求他載著她的愛(ài)和悲哀歸來(lái)！1、詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情？2、你從詩(shī)中的哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？對(duì)母親深深的思念。“留著——留著”“不灰心”“含著淚”愛(ài)母親了解背景，把握情感紙船冰心1、詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情？對(duì)母親深春何曾說(shuō)話呢？但她那偉大的潛隱的力量，已這般的溫柔了世界了！思考問(wèn)題：

詩(shī)作中你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用的好呢？這個(gè)詞使你聯(lián)想到了春天的哪些景象呢？愛(ài)自然涵詠語(yǔ)言，展開(kāi)聯(lián)想“溫柔”春暖花開(kāi)，鳥語(yǔ)花香，鶯歌燕舞，泉水叮咚。春何曾說(shuō)話呢？思考問(wèn)題：愛(ài)自然涵詠語(yǔ)言，“溫柔”成功的花，人們只驚艷她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海?/p>

浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨！思考問(wèn)題：1、讀了詩(shī)句后，你從中得到了什么感悟？2、這些感悟作者通過(guò)什么手法表達(dá)的呢？作者沒(méi)有直白的說(shuō)理，而用形象的比喻來(lái)闡釋。愛(ài)生活深入思索，領(lǐng)悟內(nèi)涵不要只看到并驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，要了解這成功背后所蘊(yùn)含著的艱苦和努力。成功的花，思考問(wèn)題：作者沒(méi)有直白的說(shuō)理，而用形象的比喻來(lái)闡釋《繁星。春水》三大主題：1、愛(ài)母親2、愛(ài)自然3、愛(ài)生活閱讀詩(shī)歌的三種方法：1、了解背景，把握情感。2、涵詠語(yǔ)言，展開(kāi)聯(lián)想。3、深入思索，領(lǐng)悟內(nèi)涵?！斗毙恰４核啡笾黝}：閱讀詩(shī)歌的三種方法：自由朗讀詩(shī)句，小組交流感悟體會(huì)?！把哉摰幕▋?開(kāi)的愈大/行為的果子/結(jié)得愈小”“西山啊/別了/我不忍離開(kāi)你/但我苦憶我的母親”“秋深了/樹葉穿上紅衣了”

一味只知宣揚(yáng)言論，不腳踏實(shí)地的實(shí)干，都只會(huì)是空話。詩(shī)人對(duì)西山有很深的情感，但對(duì)母親的思念之情，使她離開(kāi)了西山。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的禮贊，對(duì)生活、對(duì)生命的熱愛(ài)。自由朗讀詩(shī)句，小組交流感悟體會(huì)。一味只知宣揚(yáng)言論，不腳踏

請(qǐng)仿照詩(shī)作的形式，寫一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)你的思想和感情。例詩(shī)：

墻角的花??！/當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，/天地便小了。小溪的水??！/當(dāng)你流入大海時(shí)，/眼光便開(kāi)了。矗立的山啊!/當(dāng)你聳入云天時(shí)，/視野便開(kāi)闊了。請(qǐng)仿照詩(shī)作的形式，寫一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)你的思想和感零碎的詩(shī)句，是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花罷！但它卻繁星般嵌在心靈的天空里。愿這顆繁星，永遠(yuǎn)閃爍在我們心靈的天空，為我們照亮前進(jìn)的道路！愿這一江春水，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著我們思想的心田，為我們?cè)杏劾鄣拇T果！零碎的詩(shī)句，謝謝大家！謝謝大家！課題名稱：《繁星。春水》閱讀指導(dǎo)執(zhí)教老師：江西省蓮花縣坊樓中學(xué)王會(huì)課題名稱：母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？荷葉，母親

冰心

母親??！荷葉，母親《繁星》《春水》閱讀指導(dǎo)課件紙船

冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求他載著她的愛(ài)和悲哀歸來(lái)！思考問(wèn)題：1、詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情？2、你從詩(shī)中的哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？紙船冰心思考問(wèn)題：寫作背景：1927年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月17日，她由上海乘坐約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。從寫作時(shí)間來(lái)看，這首詩(shī)是詩(shī)人于游覽橫濱之后的第六日，在繼續(xù)向大洋彼岸進(jìn)發(fā)的郵輪上創(chuàng)作的。

寫作背景：粼粼的海波，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩(shī)人愛(ài)海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩(shī)人又與自然親近。從吳淞口出發(fā)后十天左右的海上生活中，冰心早期人生觀“愛(ài)”的哲學(xué)中的三根支柱——母愛(ài)、童心、自然，只有“童心”“自然”在此時(shí)得以復(fù)活和重現(xiàn)，而“母愛(ài)”則因母親而無(wú)法親近。因而詩(shī)人格外懷念母親，甚至因思念母親而得病，又因在夢(mèng)中得見(jiàn)母親而痊愈。這首詩(shī)就抒寫了詩(shī)人思念母親的深情。粼粼的海波，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩(shī)人愛(ài)海的童心；紙船

冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求他載著她的愛(ài)和悲哀歸來(lái)！1、詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情？2、你從詩(shī)中的哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？對(duì)母親深深的思念?！傲糁糁薄安换倚摹薄昂鴾I”愛(ài)母親了解背景，把握情感紙船冰心1、詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情？對(duì)母親深春何曾說(shuō)話呢？但她那偉大的潛隱的力量，已這般的溫柔了世界了！思考問(wèn)題：

詩(shī)作中你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用的好呢？這個(gè)詞使你聯(lián)想到了春天的哪些景象呢？愛(ài)自然涵詠語(yǔ)言，展開(kāi)聯(lián)想“溫柔”春暖花開(kāi)，鳥語(yǔ)花香，鶯歌燕舞，泉水叮咚。春何曾說(shuō)話呢？思考問(wèn)題：愛(ài)自然涵詠語(yǔ)言，“溫柔”成功的花，人們只驚艷她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海?/p>

浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨！思考問(wèn)題：1、讀了詩(shī)句后，你從中得到了什么感悟？2、這些感悟作者通過(guò)什么手法表達(dá)的呢？作者沒(méi)有直白的說(shuō)理，而用形象的比喻來(lái)闡釋。愛(ài)生活深入思索，領(lǐng)悟內(nèi)涵不要只看到并驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，要了解這成功背后所蘊(yùn)含著的艱苦和努力。成功的花，思考問(wèn)題：作者沒(méi)有直白的說(shuō)理，而用形象的比喻來(lái)闡釋《繁星。春水》三大主題：1、愛(ài)母親2、愛(ài)自然3、愛(ài)生活閱讀詩(shī)歌的三種方法：1、了解背景，把握情感。2、涵詠語(yǔ)言，展開(kāi)聯(lián)想。3、深入思索，領(lǐng)悟內(nèi)涵?！斗毙恰４核啡笾黝}：閱讀詩(shī)歌的三種方法：自由朗讀詩(shī)句，小組交流感悟體會(huì)?！把哉摰幕▋?開(kāi)的愈大/行為的果子/結(jié)得愈小”“西山啊/別了/我不忍離開(kāi)你/但我苦憶我的母親”“秋深了/樹葉穿上紅衣了”

一味只知宣揚(yáng)言論，不腳踏實(shí)地的實(shí)干，都只會(huì)是空話。詩(shī)人對(duì)西山有很深的情感，但對(duì)母親的思念之情，使她離開(kāi)了西山。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的禮贊，對(duì)生活、對(duì)生命的熱愛(ài)。自由朗讀詩(shī)句，小組交流感悟體會(huì)。一味只知宣揚(yáng)言論，不腳踏

請(qǐng)仿照詩(shī)作的形式，寫一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)你的思想和感情。例詩(shī)：

墻角的花??！/當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，/天地便小了。小