【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治教學(xué)課件

猜猜我是誰1432猜猜1432第14課明朝的統(tǒng)治第14課明朝的統(tǒng)治一.明朝的建立1368年應(yīng)天(南京)朱元璋明太祖明太祖(1368-1398年在位)時間:都城:建立者:一.明朝的建立1368年明太祖(1368-1398

中國的封建社會發(fā)展到明朝已經(jīng)開始走向衰落。明朝從建立起，便面臨著錯綜復(fù)雜的社會矛盾。朱元璋總結(jié)歷史經(jīng)驗，采取一系列措施加強君權(quán)，強化君主專制的中央集權(quán)。朱元璋（明太祖）

國家初建，政局不穩(wěn)，人心浮動，我當如何鞏固統(tǒng)治，加強君權(quán)呢？

中國的封建社會發(fā)展到明朝已經(jīng)開始走向衰落。

如此遼闊的土地，假如你是朱元璋，你會采取哪些措施讓所有的臣民俯首帖耳的聽從指令呢？【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件如此遼闊的土地，假如你是朱元璋，你會采取哪些措施讓所二、朱元璋強化皇權(quán)：1、改革官制，以強化皇權(quán)2、設(shè)立特務(wù)機構(gòu)——錦衣衛(wèi)【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件二、朱元璋強化皇權(quán)：1、改革官制，以強化皇權(quán)2、設(shè)立特務(wù)機構(gòu)1、改革官制

①地方：廢行省，設(shè)三司承宣布政使司（民政）提刑按察司（刑獄）都指揮使司（軍政）中央思考：（1）行省制度始于什么朝代？（2）三司的職責(zé)是什么？【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件1、改革官制

①地方：廢行省，設(shè)三司承宣布政使司（民政）提刑1、改革官制。②中央：廢丞相和中書省，設(shè)六部皇帝吏戶禮兵刑工【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件1、改革官制。②中央：廢丞相和中書省，設(shè)六部皇帝吏戶禮兵刑工活動與探究：

一次大學(xué)士宋濂上朝，朱元璋問他：“昨天在家請客沒有，請的哪幾位客人？吃的什么菜？”宋濂如實一一回答．朱元璋高興地說：“說的全對，沒有騙我。”說著拿出一張圖，上面畫著宋濂請客的座次位置。宋濂見了嚇的出了一身冷汗。問：朱元璋通過什么措施做到“安然朝中坐，卻知天下事”？

【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件活動與探究：一次大學(xué)士宋濂上朝，朱元璋問他：“昨2、設(shè)立特務(wù)機構(gòu)——錦衣衛(wèi)目的：監(jiān)視官吏和鎮(zhèn)壓人民特點：它由皇帝直接指揮根據(jù)材料和教材分析：明太祖設(shè)立特務(wù)機構(gòu)——錦衣衛(wèi)的目的、特點是什么？明成祖時，又增設(shè)特務(wù)機構(gòu)東廠，由皇帝親信宦官統(tǒng)領(lǐng)?！窘y(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件2、設(shè)立特務(wù)機構(gòu)——錦衣衛(wèi)目的：監(jiān)視官吏和鎮(zhèn)壓人民根據(jù)材料和廠衛(wèi)設(shè)有監(jiān)獄、法庭，對犯人采用剝皮、抽筋、刺心等酷刑，制造了大量冤錯案。用這種專設(shè)的特務(wù)機構(gòu)，用極端殘忍的酷刑來強化中央集權(quán)，在我國封建史上還屬少見。

廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)的設(shè)置，是明朝君主專制空前加強的一種表現(xiàn)。【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件廠衛(wèi)設(shè)有監(jiān)獄、法庭，對犯人采用剝皮、抽筋、刺心等酷刑，制造了

侵犯了人民的人身自由權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)等等。

歷史與現(xiàn)實：

聯(lián)系現(xiàn)實，根據(jù)你們所了解的法律知識，你們認為特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)侵犯了公民的哪些權(quán)利？對社會造成了哪些影響？

設(shè)立特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)，有利于皇帝對臣民的監(jiān)視和偵查，加強了君權(quán).對維護中央集權(quán)起到了一定的作用；但這種特務(wù)統(tǒng)治使得臣民們終日誠惶誠恐，唯命是從，凡事按部就班，不求進?。煌瑫r，這種做法也使法律受到嚴重破壞。司法機構(gòu)起不到應(yīng)有的作用?！窘y(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件侵犯了人民的人身自由權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)等等。歷史與現(xiàn)實明太祖對科舉制進行了怎樣的改革？

命題范圍：答題觀點：文體：只能在四書五經(jīng)范圍只能根據(jù)指定的觀點答題必須分為八個部分——實行八股取士結(jié)果：許多讀書人埋頭攻讀經(jīng)書，不講求實際學(xué)問，考中做官后，大都成為皇帝的忠實奴仆。三、科舉考試的變化：【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件明太祖對科舉制進行了怎樣的改革？

命題范圍：只能在四書五經(jīng)范科舉考生看榜圖明朝君權(quán)的加強【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件科舉考生看榜圖明朝君權(quán)的加強【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下明代著名學(xué)者顧炎武曾抨擊過八股文：

八股文之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽之郊……說說你的看法明朝君權(quán)的加強【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件明代著名學(xué)者顧炎武曾抨擊過八股文：說說你的看法明朝君權(quán)的加強“八股取士”是好事還是壞事？我們應(yīng)如何評價“八股取士”？各抒己見積極影響：從考試制度來看，明朝用八股文考試的辦法，使考試更加規(guī)范化，增大了考試標準的客觀性，對于以后的考試制度也有借鑒意義。消極影響：對人們的思想有束縛作用，扼殺了許多人才的創(chuàng)造性思維，助長了為了當官而讀死書不講求實際學(xué)問的壞學(xué)風(fēng)。對中國的思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成極大的阻礙。消極影響積極影響?【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件“八股取士”是好事還是壞事？我們應(yīng)如何評價“八股取士”？各抒明太祖加強君權(quán)的措施：1、改革官制：地方上，廢行省，設(shè)三司；中央，廢丞相，設(shè)六部。2、設(shè)立特務(wù)機構(gòu)——錦衣衛(wèi)3、實行八股取士【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件明太祖加強君權(quán)的措施：1、改革官制：地方上，廢行省，設(shè)三司；復(fù)習(xí)提問

自古我國就是一個農(nóng)業(yè)大國。早在半坡和河姆渡時期，我們的先民們就已經(jīng)培育出了世界上最早的（水稻）（小麥）商朝時有了五谷

（稻、黍[shu]、粟[su]、麥、豆）漢朝時傳入了

（葡萄、石榴、核桃、苜蓿、胡蘿卜等）北宋時我們又引進了高產(chǎn)的水稻

（占城稻）

農(nóng)業(yè)的發(fā)展明清經(jīng)濟的發(fā)展想一想四、經(jīng)濟的發(fā)展：【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件復(fù)習(xí)提問自古我國就是一個農(nóng)業(yè)大國。早在半坡和河姆渡猜猜看

農(nóng)業(yè)的發(fā)展明清經(jīng)濟的發(fā)展玉米，原產(chǎn)美洲大陸。最初傳入歐洲（哥倫布）。16世紀傳入我國。甘薯，原產(chǎn)美洲大陸。最初傳入歐洲和東南亞（哥倫布）。明萬歷年間傳入我國。馬鈴薯，原產(chǎn)南美洲。明萬歷年間傳入我國。歐洲直到18世紀末還將其當作觀賞植物?；ㄉ?，原產(chǎn)南美洲。15、16世紀傳入我國。其實我國種植花生的歷史已有四千年的歷史。向日葵，原產(chǎn)北美洲。大約在17世紀從東南亞傳入我國?！窘y(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件猜猜看農(nóng)業(yè)的發(fā)展明清經(jīng)濟的發(fā)展玉米，原產(chǎn)美洲大

農(nóng)業(yè)的發(fā)展明清經(jīng)濟的發(fā)展引進農(nóng)作物的意義？大大豐富了我國農(nóng)作物的品種。增加糧食產(chǎn)量。改善飲食結(jié)構(gòu)。為手工業(yè)的發(fā)展提供了更多的原料，促進了手工業(yè)的進步。【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件農(nóng)業(yè)的發(fā)展明清經(jīng)濟的發(fā)展引進農(nóng)作物的意義？大大

手工業(yè)的發(fā)展明清經(jīng)濟的發(fā)展棉織業(yè)絲織業(yè)制瓷業(yè)

明代從南方推向北方，南北方都涌現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地

蘇州是明代的絲織業(yè)中心

南京的絲織業(yè)后來居上

清代時已擁有三萬多臺織機

景德鎮(zhèn)是全國的制瓷中心。

青花瓷

開始于宋代，成熟于元代的青花瓷，明朝已達極盛。清代質(zhì)量最好的青花瓷，則是康熙年間的民窯產(chǎn)品，有“五彩青瓷”之稱。

手工業(yè)的發(fā)展總體特征：水平高、規(guī)模大、基地多【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件手工業(yè)的發(fā)展明清經(jīng)濟的發(fā)展棉織業(yè)絲織業(yè)制

手工業(yè)的發(fā)展明清經(jīng)濟的發(fā)展明朝松江出產(chǎn)的棉布青花瓷水行龍紋扁瓶【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件手工業(yè)的發(fā)展明清經(jīng)濟的發(fā)展明青【統(tǒng)編版】

商品經(jīng)濟的活躍明清經(jīng)濟的發(fā)展空前活躍

北京和南京是全國性的商貿(mào)城市

大商人出現(xiàn)徽商和晉商

【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件商品經(jīng)濟的活躍明清經(jīng)濟的發(fā)展空前活躍

商品經(jīng)濟的活躍明清經(jīng)濟的發(fā)展徽商的房舍【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件商品經(jīng)濟的活躍明清經(jīng)濟的發(fā)展徽商明朝君權(quán)的加強【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件明朝君權(quán)的加強【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)

削藩

廢丞相吏戶禮兵刑工八股取士

按察司廢行中書省布政局

都司皇帝群臣人民知識分子地方中央皇族小結(jié)：明朝君權(quán)的加強【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)削藩廢丞相吏戶選擇題：

1.如果你是明朝一地方官員，有事上京參見朱元璋皇帝，應(yīng)去（）

A.南京

B.北京

C.西安

D.洛陽

2．明政府規(guī)定科舉考試的范圍是（

）

A.詩賦

B.三通四史

C.前四史

D.四書五經(jīng)

3.明太祖設(shè)立的特務(wù)機構(gòu)是(

)

A.東廠

B.西廠

C.錦衣衛(wèi)

D.內(nèi)閣

練習(xí)ADC選擇題：

1.如果你是明朝一地方官員，有事上京參見朱元璋皇閱讀下列材料：

罷丞相不設(shè)，析中書省政歸六部，以尚書任天下事，侍郎貳（副）之，而殿閣大學(xué)士只備顧問。帝方自操威柄，學(xué)士鮮所參決。

——引自某史書《職官志》

請回答：（1）這是

朝官制的變化，文中的“帝”指

。

（2）材料中的“六部”指哪六部？六部的最高長官對誰負責(zé)？（3）材料中“帝自操威柄”是什么意思？（4）上述史料所說的機構(gòu)變化起了什么作用？

明朱元璋吏、戶、禮、兵、刑、工皇帝全國的軍政大權(quán)，都集中到了皇帝手中加強了君權(quán)閱讀下列材料：

罷丞相不設(shè)，析中書省政歸六部，以尚書任再見再見猜猜我是誰1432猜猜1432第14課明朝的統(tǒng)治第14課明朝的統(tǒng)治一.明朝的建立1368年應(yīng)天(南京)朱元璋明太祖明太祖(1368-1398年在位)時間:都城:建立者:一.明朝的建立1368年明太祖(1368-1398

中國的封建社會發(fā)展到明朝已經(jīng)開始走向衰落。明朝從建立起，便面臨著錯綜復(fù)雜的社會矛盾。朱元璋總結(jié)歷史經(jīng)驗，采取一系列措施加強君權(quán)，強化君主專制的中央集權(quán)。朱元璋（明太祖）

國家初建，政局不穩(wěn)，人心浮動，我當如何鞏固統(tǒng)治，加強君權(quán)呢？

中國的封建社會發(fā)展到明朝已經(jīng)開始走向衰落。

如此遼闊的土地，假如你是朱元璋，你會采取哪些措施讓所有的臣民俯首帖耳的聽從指令呢？【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件如此遼闊的土地，假如你是朱元璋，你會采取哪些措施讓所二、朱元璋強化皇權(quán)：1、改革官制，以強化皇權(quán)2、設(shè)立特務(wù)機構(gòu)——錦衣衛(wèi)【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件二、朱元璋強化皇權(quán)：1、改革官制，以強化皇權(quán)2、設(shè)立特務(wù)機構(gòu)1、改革官制

①地方：廢行省，設(shè)三司承宣布政使司（民政）提刑按察司（刑獄）都指揮使司（軍政）中央思考：（1）行省制度始于什么朝代？（2）三司的職責(zé)是什么？【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件1、改革官制

①地方：廢行省，設(shè)三司承宣布政使司（民政）提刑1、改革官制。②中央：廢丞相和中書省，設(shè)六部皇帝吏戶禮兵刑工【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件1、改革官制。②中央：廢丞相和中書省，設(shè)六部皇帝吏戶禮兵刑工活動與探究：

一次大學(xué)士宋濂上朝，朱元璋問他：“昨天在家請客沒有，請的哪幾位客人？吃的什么菜？”宋濂如實一一回答．朱元璋高興地說：“說的全對，沒有騙我?！闭f著拿出一張圖，上面畫著宋濂請客的座次位置。宋濂見了嚇的出了一身冷汗。問：朱元璋通過什么措施做到“安然朝中坐，卻知天下事”？

【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件活動與探究：一次大學(xué)士宋濂上朝，朱元璋問他：“昨2、設(shè)立特務(wù)機構(gòu)——錦衣衛(wèi)目的：監(jiān)視官吏和鎮(zhèn)壓人民特點：它由皇帝直接指揮根據(jù)材料和教材分析：明太祖設(shè)立特務(wù)機構(gòu)——錦衣衛(wèi)的目的、特點是什么？明成祖時，又增設(shè)特務(wù)機構(gòu)東廠，由皇帝親信宦官統(tǒng)領(lǐng)?！窘y(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件2、設(shè)立特務(wù)機構(gòu)——錦衣衛(wèi)目的：監(jiān)視官吏和鎮(zhèn)壓人民根據(jù)材料和廠衛(wèi)設(shè)有監(jiān)獄、法庭，對犯人采用剝皮、抽筋、刺心等酷刑，制造了大量冤錯案。用這種專設(shè)的特務(wù)機構(gòu)，用極端殘忍的酷刑來強化中央集權(quán)，在我國封建史上還屬少見。

廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)的設(shè)置，是明朝君主專制空前加強的一種表現(xiàn)。【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件廠衛(wèi)設(shè)有監(jiān)獄、法庭，對犯人采用剝皮、抽筋、刺心等酷刑，制造了

侵犯了人民的人身自由權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)等等。

歷史與現(xiàn)實：

聯(lián)系現(xiàn)實，根據(jù)你們所了解的法律知識，你們認為特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)侵犯了公民的哪些權(quán)利？對社會造成了哪些影響？

設(shè)立特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)，有利于皇帝對臣民的監(jiān)視和偵查，加強了君權(quán).對維護中央集權(quán)起到了一定的作用；但這種特務(wù)統(tǒng)治使得臣民們終日誠惶誠恐，唯命是從，凡事按部就班，不求進?。煌瑫r，這種做法也使法律受到嚴重破壞。司法機構(gòu)起不到應(yīng)有的作用?！窘y(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件侵犯了人民的人身自由權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)等等。歷史與現(xiàn)實明太祖對科舉制進行了怎樣的改革？

命題范圍：答題觀點：文體：只能在四書五經(jīng)范圍只能根據(jù)指定的觀點答題必須分為八個部分——實行八股取士結(jié)果：許多讀書人埋頭攻讀經(jīng)書，不講求實際學(xué)問，考中做官后，大都成為皇帝的忠實奴仆。三、科舉考試的變化：【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件明太祖對科舉制進行了怎樣的改革？

命題范圍：只能在四書五經(jīng)范科舉考生看榜圖明朝君權(quán)的加強【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件科舉考生看榜圖明朝君權(quán)的加強【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下明代著名學(xué)者顧炎武曾抨擊過八股文：

八股文之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽之郊……說說你的看法明朝君權(quán)的加強【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件明代著名學(xué)者顧炎武曾抨擊過八股文：說說你的看法明朝君權(quán)的加強“八股取士”是好事還是壞事？我們應(yīng)如何評價“八股取士”？各抒己見積極影響：從考試制度來看，明朝用八股文考試的辦法，使考試更加規(guī)范化，增大了考試標準的客觀性，對于以后的考試制度也有借鑒意義。消極影響：對人們的思想有束縛作用，扼殺了許多人才的創(chuàng)造性思維，助長了為了當官而讀死書不講求實際學(xué)問的壞學(xué)風(fēng)。對中國的思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成極大的阻礙。消極影響積極影響?【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件“八股取士”是好事還是壞事？我們應(yīng)如何評價“八股取士”？各抒明太祖加強君權(quán)的措施：1、改革官制：地方上，廢行省，設(shè)三司；中央，廢丞相，設(shè)六部。2、設(shè)立特務(wù)機構(gòu)——錦衣衛(wèi)3、實行八股取士【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件明太祖加強君權(quán)的措施：1、改革官制：地方上，廢行省，設(shè)三司；復(fù)習(xí)提問

自古我國就是一個農(nóng)業(yè)大國。早在半坡和河姆渡時期，我們的先民們就已經(jīng)培育出了世界上最早的（水稻）（小麥）商朝時有了五谷

（稻、黍[shu]、粟[su]、麥、豆）漢朝時傳入了

（葡萄、石榴、核桃、苜蓿、胡蘿卜等）北宋時我們又引進了高產(chǎn)的水稻

（占城稻）

農(nóng)業(yè)的發(fā)展明清經(jīng)濟的發(fā)展想一想四、經(jīng)濟的發(fā)展：【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件復(fù)習(xí)提問自古我國就是一個農(nóng)業(yè)大國。早在半坡和河姆渡猜猜看

農(nóng)業(yè)的發(fā)展明清經(jīng)濟的發(fā)展玉米，原產(chǎn)美洲大陸。最初傳入歐洲（哥倫布）。16世紀傳入我國。甘薯，原產(chǎn)美洲大陸。最初傳入歐洲和東南亞（哥倫布）。明萬歷年間傳入我國。馬鈴薯，原產(chǎn)南美洲。明萬歷年間傳入我國。歐洲直到18世紀末還將其當作觀賞植物。花生，原產(chǎn)南美洲。15、16世紀傳入我國。其實我國種植花生的歷史已有四千年的歷史。向日葵，原產(chǎn)北美洲。大約在17世紀從東南亞傳入我國?！窘y(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件猜猜看農(nóng)業(yè)的發(fā)展明清經(jīng)濟的發(fā)展玉米，原產(chǎn)美洲大

農(nóng)業(yè)的發(fā)展明清經(jīng)濟的發(fā)展引進農(nóng)作物的意義？大大豐富了我國農(nóng)作物的品種。增加糧食產(chǎn)量。改善飲食結(jié)構(gòu)。為手工業(yè)的發(fā)展提供了更多的原料，促進了手工業(yè)的進步?！窘y(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件農(nóng)業(yè)的發(fā)展明清經(jīng)濟的發(fā)展引進農(nóng)作物的意義？大大

手工業(yè)的發(fā)展明清經(jīng)濟的發(fā)展棉織業(yè)絲織業(yè)制瓷業(yè)

明代從南方推向北方，南北方都涌現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地

蘇州是明代的絲織業(yè)中心

南京的絲織業(yè)后來居上

清代時已擁有三萬多臺織機

景德鎮(zhèn)是全國的制瓷中心。

青花瓷

開始于宋代，成熟于元代的青花瓷，明朝已達極盛。清代質(zhì)量最好的青花瓷，則是康熙年間的民窯產(chǎn)品，有“五彩青瓷”之稱。

手工業(yè)的發(fā)展總體特征：水平高、規(guī)模大、基地多【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件手工業(yè)的發(fā)展明清經(jīng)濟的發(fā)展棉織業(yè)絲織業(yè)制

手工業(yè)的發(fā)展明清經(jīng)濟的發(fā)展明朝松江出產(chǎn)的棉布青花瓷水行龍紋扁瓶【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件手工業(yè)的發(fā)展明清經(jīng)濟的發(fā)展明青【統(tǒng)編版】

商品經(jīng)濟的活躍明清經(jīng)濟的發(fā)展空前活躍

北京和南京是全國性的商貿(mào)城市

大商人出現(xiàn)徽商和晉商

【統(tǒng)編版】部編人教版七年級歷史下冊明朝的統(tǒng)治課件【統(tǒng)編版】