比較法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

比較法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：新課改不斷深入背景下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)生了很大變革，教師多采用一些先進(jìn)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，計(jì)算機(jī)比較法則是一種有效的方式，能充分提升學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中職計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解。本文主要對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中計(jì)算機(jī)比較法的有效應(yīng)用進(jìn)行分析探討，提出有效建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)比較法中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用

“計(jì)算機(jī)比較法”既是一種教學(xué)方法，又是一種學(xué)習(xí)方法，被廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)課堂中，不過卻存在被隨意濫用的傾向，存在抓不住比較思維本質(zhì)的問題。哪些教學(xué)內(nèi)容更適合使用比較法？比較法又有哪些類型？怎樣使用比較法能獲得更好的效果？為解決這些問題，我們成立了研究小組，開展了計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐和研討活動(dòng)。

首先，我們深入了解了“比較法”的含義。黑格爾曾說：“比較法指能看出異中之同或同中之異的認(rèn)識(shí)方法?！薄掇o海》對(duì)比較的解釋是：“確定事物間相同點(diǎn)和相異點(diǎn)的方法。根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對(duì)照，從而確定其相同與相異之點(diǎn)，便可以對(duì)事物做初步分類。只有對(duì)各個(gè)事物的內(nèi)部矛盾的各個(gè)方面進(jìn)行比較后，才能把握事物間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)?！备叛灾容^是確定事物異同關(guān)系的思維過程和方法，能在“分析、綜合”與“抽象、概括”之間架設(shè)橋梁。由于事物的聯(lián)系性與差異性普遍存在，可以說人類的思維總是不同程度地依賴比較而進(jìn)行。

中職計(jì)算機(jī)新課程明確提出“中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)”的基本理念，而且指出將“過程與方法”的掌握作為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的一項(xiàng)重要目標(biāo)。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)比較法以其適用范圍廣、應(yīng)用簡(jiǎn)便明了、科學(xué)性和邏輯性強(qiáng)而備受關(guān)注，不僅成為師生重要的計(jì)算機(jī)教與學(xué)的方法，還應(yīng)成為學(xué)生一項(xiàng)重要計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么，中職計(jì)算機(jī)中究竟有哪些內(nèi)容適合采用該方法進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用該方法教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題就成為值得探討的課題。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)比較法屬于一種較為先進(jìn)的教學(xué)方式，能充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。并且運(yùn)用計(jì)算機(jī)比較法將促進(jìn)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的鞏固，從而在學(xué)生思維中構(gòu)建一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)框架，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有良好的運(yùn)用，最終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中計(jì)算機(jī)比較法運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

1.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，新課改的深入進(jìn)行對(duì)其提出了更高的要求，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，還要促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的運(yùn)用，能利用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決生活中的問題。基于此，教師必須采取科學(xué)有效的方式，做好研究工作，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。計(jì)算機(jī)比較法是有效的教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)教師的教學(xué)效率會(huì)有所提升。并且計(jì)算機(jī)比較法有助于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)的理解。比較法主要是利用兩個(gè)事物之間的對(duì)比找到其中存在的相似點(diǎn)及不同點(diǎn)，這樣將有效加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)生記憶力，從而提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效率。另外，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)比較法，將有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)研究計(jì)算機(jī)知識(shí)。利用計(jì)算機(jī)比較法，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)生探究心理，這樣學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而研究計(jì)算機(jī)中的問題，最終得出答案。

2.概念教學(xué)中比較法的優(yōu)勢(shì)。概念是對(duì)事物本質(zhì)屬性的反映，既是思維的基礎(chǔ)，又是思維的“細(xì)胞”，是正確推理和判斷的依據(jù)。中職計(jì)算機(jī)中概念描述較抽象，中職生學(xué)習(xí)概念普遍存在一定難度，但許多概念之間有著密切聯(lián)系，若在概念教學(xué)中充分運(yùn)用比較法，便能使學(xué)生準(zhǔn)確、牢固地掌握計(jì)算機(jī)概念。

（1）引入概念時(shí)的比較。引入新計(jì)算機(jī)概念之前，教師首先要分析清楚這個(gè)概念是建立在哪些已學(xué)計(jì)算機(jī)概念基礎(chǔ)上，然后在復(fù)習(xí)舊概念的過程中自然引出新概念，使學(xué)生明確新舊概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，為準(zhǔn)確理解新概念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）鞏固概念時(shí)的比較。學(xué)了一個(gè)新的計(jì)算機(jī)概念后，為使學(xué)生鞏固所學(xué)概念，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)概念與一些相關(guān)易混淆的概念進(jìn)行比較，達(dá)到正確理解概念實(shí)質(zhì)的目的。

（3）深化、應(yīng)用概念時(shí)的比較。掌握計(jì)算機(jī)概念的目的是運(yùn)用所學(xué)概念解決實(shí)際問題，而運(yùn)用概念的過程又是深化理解概念的過程，可使學(xué)生更深刻地理解概念的含義。

二、中職教學(xué)中計(jì)算機(jī)比較法的有效應(yīng)用

1.類比法

計(jì)算機(jī)比較法中，類比法是一種十分常見的比較方法，主要是從學(xué)過的計(jì)算機(jī)知識(shí)中，找出與新知識(shí)相互聯(lián)系的方式，比較計(jì)算機(jī)現(xiàn)象，從而充分發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系及區(qū)別，最終促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解。類比法有同類同型及同類異性型的區(qū)別，同類同型的比較是二者之間都具備相同的計(jì)算機(jī)特征，而同類異型的比較則是二者之間具有相反的計(jì)算機(jī)特征。

2.縱比法

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，縱比法是計(jì)算機(jī)比較法中較為常見的一種方法，主要指在不同時(shí)間段，對(duì)統(tǒng)一計(jì)算機(jī)事物及計(jì)算機(jī)現(xiàn)象進(jìn)行有效比較，從而充分發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解。該方式的目的是對(duì)計(jì)算機(jī)現(xiàn)象過去及未來發(fā)展規(guī)律進(jìn)行分析，從而把握住基本內(nèi)容，提升學(xué)生運(yùn)用及分析能力。

3.并列比較法

對(duì)于并列比較法來說，主要是針對(duì)多個(gè)不同計(jì)算機(jī)現(xiàn)象進(jìn)行分析及比較，從而利用兩個(gè)以上的計(jì)算機(jī)事物，讓其相互并列，從而比較其共性及個(gè)性。

4.綜合比較法

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，綜合比較法是計(jì)算機(jī)比較法中較為復(fù)雜的一種方式，需要在比較中讓學(xué)生就一種計(jì)算機(jī)現(xiàn)象進(jìn)行全面分析，能夠?qū)⑵渲刑N(yùn)含的各種復(fù)雜計(jì)算機(jī)要素進(jìn)行充分研究與探討，從而發(fā)現(xiàn)其中存在的本質(zhì)內(nèi)容。該方式主要運(yùn)用于測(cè)試及考卷中