汽車行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中的師資隊(duì)伍建設(shè)初探獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

汽車行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中的師資隊(duì)伍建設(shè)初探獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：汽車行業(yè)英語(yǔ)是汽車專業(yè)知識(shí)的有機(jī)組成部分，是高職階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)階課程。本文通過(guò)近三年高職院校汽車專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合汽車行業(yè)英語(yǔ)與公共英語(yǔ)融合的研究，分析了師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀及存在的問題，對(duì)汽車行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的師資發(fā)展問題進(jìn)行了探討，提出了高職院校英語(yǔ)課程教學(xué)改革中師資提升的一些建議。

關(guān)鍵詞：師資汽車行業(yè)英語(yǔ)高職英語(yǔ)教學(xué)

1.引言

高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)在高職學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中處于核心地位，師資隊(duì)伍力量的強(qiáng)弱直接關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展的好壞。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的水平，一直是高職院校建設(shè)和發(fā)展的重中之重。

2.高職院校汽車行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)師資現(xiàn)狀

2.1師資專業(yè)度兩極差異化明顯。

汽車行業(yè)英語(yǔ)教師需精通汽車和英語(yǔ)兩門課程。但在實(shí)際授課過(guò)程中，承擔(dān)汽車行業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)的，一般是公共英語(yǔ)教師或者是有一定英語(yǔ)水平的汽車專業(yè)教師，兩者的知識(shí)都不夠全面。英語(yǔ)教師雖然具備了較強(qiáng)的英語(yǔ)授課能力，但由于對(duì)汽車專業(yè)知識(shí)不熟悉，甚至完全不了解，對(duì)于一些計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)無(wú)法理解和講授。由汽車專業(yè)的教師任課，在專業(yè)知識(shí)方面確實(shí)能夠給予學(xué)生正確的傳授與引導(dǎo)，但是大部分汽車專業(yè)教師英語(yǔ)水平有限，在英語(yǔ)教學(xué)水平和英語(yǔ)表達(dá)方面存在較多問題。

2.2教師教學(xué)理念落后。

高職院校的教師普遍缺乏對(duì)職業(yè)教育理念的最新認(rèn)識(shí)，較少在培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、課程設(shè)置等方面進(jìn)行創(chuàng)新和改革，高職教育仍處于本科教育的壓縮模式狀態(tài)。這種職業(yè)教育與本科教育概念的混淆投射到高職公共英語(yǔ)教學(xué)中，就導(dǎo)致高職英語(yǔ)教育無(wú)法擺脫普通高校英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)框架的束縛，幾乎全部是EGP課程（EnglishforGeneralPurpose）。

2.3教師教學(xué)方法陳舊，拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)。

2.3.1英語(yǔ)課堂教學(xué)模式多以教師“教”為主，師生之間的交流互動(dòng)還有待加強(qiáng)，學(xué)生在課堂上很少有參與、使用和演示英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，教師無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)水平，仍將全部時(shí)間花在單純的講解單詞及翻譯課文上，弱化了專業(yè)性。

2.3.2一些老師不能充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)與手段寓教于樂，缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與啟發(fā)，課堂氣氛死板沉悶，不能維持學(xué)生的注意與興趣，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的倦怠性，造成學(xué)習(xí)積極性下降。

2.3.3只注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，聽說(shuō)寫譯能力差，所學(xué)知識(shí)與將來(lái)工作崗位脫節(jié)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生雖然通過(guò)了這樣那樣的考試，但是缺乏在一定工作環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)開展工作的交際能力。

3.改進(jìn)措施及建議

3.1豐厚教師的專業(yè)知識(shí)，提升教學(xué)水平。

教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平的提升將直接影響到學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)，為了能夠提高教學(xué)水平，教師必須從專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)兩方面進(jìn)行提升。

3.1.1英語(yǔ)教師和汽車專業(yè)教師結(jié)成一對(duì)一互助小組。

英語(yǔ)教師和汽車專業(yè)教師定期進(jìn)行交流，共同強(qiáng)化行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果。英語(yǔ)教師向?qū)I(yè)教師學(xué)習(xí)汽車專業(yè)知識(shí)，以及汽車專業(yè)領(lǐng)域的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)。汽車專業(yè)教師和英語(yǔ)教師可共同把教學(xué)中經(jīng)常遇到的語(yǔ)法點(diǎn)、句式結(jié)構(gòu)等相關(guān)語(yǔ)法進(jìn)行梳理和總結(jié)。這樣便于教師教和學(xué)生學(xué)。汽車專業(yè)教師可以向英語(yǔ)教師請(qǐng)教教學(xué)方法，加強(qiáng)口語(yǔ)正音訓(xùn)練，保證發(fā)音的正確性。通過(guò)和專業(yè)教師的定期交流，英語(yǔ)教師了解學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及專業(yè)課學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)的要求，從而調(diào)整授課內(nèi)容和授課進(jìn)度，更好地為專業(yè)課服務(wù)。

3.1.2注重科研，不斷提升教師的專業(yè)水平。

知識(shí)日新月異，更新迅速，汽車行業(yè)更是當(dāng)今發(fā)展較快的領(lǐng)域之一，這就要求從業(yè)人員必須快速掌握最新技術(shù)。擔(dān)任該課程的教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注新技術(shù)的產(chǎn)生，多了解社會(huì)的需求，才能更有針對(duì)性地將市場(chǎng)所需人才必備的專業(yè)知識(shí)及時(shí)地傳授給學(xué)生。

3.1.3舉辦形式多樣的比賽，提升教師的英語(yǔ)教學(xué)水平。

汽車行業(yè)英語(yǔ)是汽車與英語(yǔ)的結(jié)合，這就決定了要?jiǎng)偃芜@門課程教學(xué)的教師，必須同時(shí)具備英語(yǔ)教育素質(zhì)和專業(yè)教育素質(zhì)。無(wú)論是基礎(chǔ)英語(yǔ)還是專業(yè)英語(yǔ)，均應(yīng)注重多練多實(shí)踐。因此，我校多次舉辦青年教師教學(xué)大賽、教案比賽、英語(yǔ)演講比賽等，旨在提升行業(yè)英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平。

3.2與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新高職教育理念和改進(jìn)教學(xué)方法。

首先，進(jìn)行職業(yè)教育和教育改革發(fā)展文件的學(xué)習(xí)，定期請(qǐng)校內(nèi)外知名專家、教授和業(yè)務(wù)骨干或領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校進(jìn)行教學(xué)與科研講座，繼續(xù)選送教師參加各種專業(yè)進(jìn)修。

其次，專業(yè)教師多數(shù)缺乏較長(zhǎng)時(shí)間實(shí)際部門的工作經(jīng)驗(yàn)，因此與實(shí)際工作部門聯(lián)系，有計(jì)劃安排青年教師到業(yè)務(wù)部門進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)、調(diào)研，每年每人至少一個(gè)月的實(shí)習(xí)鍛煉。

再次，提高教師素質(zhì)，在加強(qiáng)師德教育的同時(shí)，強(qiáng)化教師的知識(shí)更新及教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進(jìn)，將案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等教學(xué)方法引入課堂中。充分利用實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，大班授課與小班操練相結(jié)合，多媒體光盤教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

4.結(jié)語(yǔ)

汽車行業(yè)英語(yǔ)教改過(guò)程中，需要教師付出大量心血，修己度人雙管齊下。一方面，教師必須不斷從專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)兩方面提升自己，另一方面，教師要豐富教學(xué)內(nèi)