三年級下冊語文紙的發(fā)明人教部編版優(yōu)秀課件

10.紙的發(fā)明三年級語文下冊10.紙的發(fā)明三年級語文下冊1第一課時第一課時2初讀課文要求：1.大聲地自由朗讀課文，注意讀通、讀順，碰到難讀的地方多讀幾遍；2.不認識的字可以看拼音，或者請教別人;3.讀準每一個字的字音，圈出生字詞；4.給每個自然段寫上序號。初讀課文要求：3字詞學習創(chuàng)攜存制蔡倫累切便鮮歐洲社chuànɡxiécúnzhìlúnlěiqiēōuzhōushècàipiánxiān字詞學習創(chuàng)攜存制蔡倫累切4字詞學習術偉錄冊保存約驗阿歐洲社字詞學習術偉錄冊保存約驗5字詞學習造紙術偉大記錄保存

大約吸收經驗原料

滿足朝鮮半島日本阿拉伯歐洲社會字詞學習造紙術偉大記錄保存6字詞學習鮮xiānxiǎn（）（）鮮艷朝鮮累lěiléi（）（）lèi（）積累果實累累勞累字詞學習鮮xiānxiǎn（）（）鮮艷朝鮮累7（3）用聯(lián)想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的懷念。這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死重于泰山（如屈原、司馬遷、雷鋒、方志敏、黃繼光、劉胡蘭）有的人的死輕于鴻毛（如秦檜，紂王）。1.朗讀指導孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。（4）我是一棵苗，是您將我育成參天大樹；我是一把火，是您給了我燃燒的火種；我是一張琴，是您撥動了那響亮的音符……老師，我將永遠記著您！青春：指春天。作伴：與妻兒一同。弓繳：弓箭。繳：古時指帶有絲繩的箭。射出后可以將箭收回。這里讀zhuó.之：代詞，這里指鴻鵠。.認識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考，大膽質疑。（4）在生命的長河中，我們可能會遇到各種各樣的不幸，但生命是頑強的，是生生不息的。生活中我們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應以積極樂觀的態(tài)度去面對生活。（3）爆竹一聲除舊，桃符萬戶更新。（4）冬去山明水秀，春來鳥語花香。知識點一：識字與寫字這段話共有4句，第一句的意思是：我們要歡迎批評；第二句的意思是：我們要歡迎任何人的批評；第三句和第四句的意思是：我們要任何人的只要是正確的批評就會采用。3、“因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說的對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！蓖跫宴?）文章很多句子富有詩意美。請賞析第7段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話。（從修辭和表達效果兩方面入手）2、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。立根：扎根，生根。原：本來,原本?！恶R詩》切qiēqiè（）（）便biànpián（）（）切斷一切方便便宜（3）用聯(lián)想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的8指導書寫社洲錄書寫指導：注意左邊為“礻”，不要寫成“衤”。書寫指導：注意下半部分不要寫成“水”。書寫指導：注意不要忘記“氵”，右邊為豎撇，豎、豎，間距均勻，中間的豎稍短。指導書寫社洲錄書寫指導：注意左邊為“礻”，不要寫成“9初讀課文默讀課文，想想課文主要講了什么。在蔡倫沒有改進造紙術之前，人們記錄文字很不方便。到了西漢時期，人們造出了麻紙，但是這種紙比較粗糙，不便書寫。到了東漢時期，蔡倫制成了既輕便又好用的紙，促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展。初讀課文默讀課文，想想課文主要講了什么。在蔡倫沒10初讀課文想想每個自然段的意思，再照樣子填寫圖表。造紙術發(fā)明以前西漢時代東漢時期后來在龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片上刻字，在帛上寫字。蔡倫改進造紙術，用樹皮、麻頭、稻草、破布等原料造紙。造紙術傳到了全世界，極大地促進了文化的發(fā)展。用麻來造紙。初讀課文想想每個自然段的意思，再照樣子填寫圖表。造紙術發(fā)明以11第二課時第二課時12時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術發(fā)明以前起先后來再后來西漢默讀課文，畫出記錄文字的物體和這些記錄文字的物體的優(yōu)點或者不足，完成表格。時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術發(fā)明以前起先后來再后來西漢13第二課時時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術發(fā)明以前起先后來再后來西漢龜甲、獸骨和青銅器竹片和木片需要用刀刻，笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便帛輕便價錢貴，只有少數(shù)人能用麻紙便于攜帶粗糙，不便書寫匯報交流，完成表格。第二課時時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術發(fā)明以前起先后來再后14品讀課文默讀第4自然段，解決問題。（1）把描寫蔡倫改進造紙術的動詞畫出來。剪碎、切斷、浸、搗、撈、曬（2）回歸課文段落，自由朗讀課文。（3）從這些動詞中你可以體會到蔡倫是一個

什么樣的人？具有聰明才智的人。品讀課文默讀第4自然段，解決問題。（1）把描寫蔡倫改進造紙術15品讀課文概括大意，提煉學習方法。1.課文第4自然段共有幾句話？每一句寫了什么？2.交流反饋：說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了。3.組內練習，全班交流。4.提煉學法：第4自然段是圍繞“為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了”來寫的。品讀課文概括大意，提煉學習方法。1.課文第4自然段共有幾16拓展延伸齊讀第1自然段，思考：為什么說“造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一”？齊讀課文第5自然段。拓展延伸齊讀第1自然段，思考：為什么說“造紙術的發(fā)明，是中國17補充資料

1.造紙術發(fā)明以前，世界各國的書寫材料，有的堅硬，有的笨重，有的價格昂貴，它們都不是理想的書寫材料，不利于文化的傳播。

2.造紙術的發(fā)明，引起了書寫材料的一場革命，特別是蔡倫改進的造紙術，提高了紙的質量和產量，使紙成為普遍的書寫材料。補充資料1.造紙術發(fā)明以前，世界各國的書寫材料，有的18補充資料

3.造紙術的對外傳播，促進了文化的交流和教育的普及，極大地推進了世界文明的發(fā)展。造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。補充資料3.造紙術的對外傳播，促進了文化的交流和教育19資料袋紙的家族書寫紙：主要用來制作練習本、記錄本等。復印紙：用來復印、打印。包裝紙：用來包裝物品。餐巾紙：吃飯時用來擦手、擦嘴等。廢紙被回收后重新造的紙，叫作再生紙。越來越多的書籍、公文有了數(shù)字化形式，紙用得越來越少了。資料袋紙的家族書寫紙：主要用來制作練習本、記錄本等。復印紙：20指導書寫約驗阿歐洲社指導書寫約驗阿歐洲社2110.紙的發(fā)明三年級語文下冊10.紙的發(fā)明三年級語文下冊22第一課時第一課時23初讀課文要求：1.大聲地自由朗讀課文，注意讀通、讀順，碰到難讀的地方多讀幾遍；2.不認識的字可以看拼音，或者請教別人;3.讀準每一個字的字音，圈出生字詞；4.給每個自然段寫上序號。初讀課文要求：24字詞學習創(chuàng)攜存制蔡倫累切便鮮歐洲社chuànɡxiécúnzhìlúnlěiqiēōuzhōushècàipiánxiān字詞學習創(chuàng)攜存制蔡倫累切25字詞學習術偉錄冊保存約驗阿歐洲社字詞學習術偉錄冊保存約驗26字詞學習造紙術偉大記錄保存

大約吸收經驗原料

滿足朝鮮半島日本阿拉伯歐洲社會字詞學習造紙術偉大記錄保存27字詞學習鮮xiānxiǎn（）（）鮮艷朝鮮累lěiléi（）（）lèi（）積累果實累累勞累字詞學習鮮xiānxiǎn（）（）鮮艷朝鮮累28（3）用聯(lián)想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的懷念。這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死重于泰山（如屈原、司馬遷、雷鋒、方志敏、黃繼光、劉胡蘭）有的人的死輕于鴻毛（如秦檜，紂王）。1.朗讀指導孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。（4）我是一棵苗，是您將我育成參天大樹；我是一把火，是您給了我燃燒的火種；我是一張琴，是您撥動了那響亮的音符……老師，我將永遠記著您！青春：指春天。作伴：與妻兒一同。弓繳：弓箭。繳：古時指帶有絲繩的箭。射出后可以將箭收回。這里讀zhuó.之：代詞，這里指鴻鵠。.認識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考，大膽質疑。（4）在生命的長河中，我們可能會遇到各種各樣的不幸，但生命是頑強的，是生生不息的。生活中我們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應以積極樂觀的態(tài)度去面對生活。（3）爆竹一聲除舊，桃符萬戶更新。（4）冬去山明水秀，春來鳥語花香。知識點一：識字與寫字這段話共有4句，第一句的意思是：我們要歡迎批評；第二句的意思是：我們要歡迎任何人的批評；第三句和第四句的意思是：我們要任何人的只要是正確的批評就會采用。3、“因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說的對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！蓖跫宴?）文章很多句子富有詩意美。請賞析第7段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話。（從修辭和表達效果兩方面入手）2、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。立根：扎根，生根。原：本來,原本?！恶R詩》切qiēqiè（）（）便biànpián（）（）切斷一切方便便宜（3）用聯(lián)想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的29指導書寫社洲錄書寫指導：注意左邊為“礻”，不要寫成“衤”。書寫指導：注意下半部分不要寫成“水”。書寫指導：注意不要忘記“氵”，右邊為豎撇，豎、豎，間距均勻，中間的豎稍短。指導書寫社洲錄書寫指導：注意左邊為“礻”，不要寫成“30初讀課文默讀課文，想想課文主要講了什么。在蔡倫沒有改進造紙術之前，人們記錄文字很不方便。到了西漢時期，人們造出了麻紙，但是這種紙比較粗糙，不便書寫。到了東漢時期，蔡倫制成了既輕便又好用的紙，促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展。初讀課文默讀課文，想想課文主要講了什么。在蔡倫沒31初讀課文想想每個自然段的意思，再照樣子填寫圖表。造紙術發(fā)明以前西漢時代東漢時期后來在龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片上刻字，在帛上寫字。蔡倫改進造紙術，用樹皮、麻頭、稻草、破布等原料造紙。造紙術傳到了全世界，極大地促進了文化的發(fā)展。用麻來造紙。初讀課文想想每個自然段的意思，再照樣子填寫圖表。造紙術發(fā)明以32第二課時第二課時33時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術發(fā)明以前起先后來再后來西漢默讀課文，畫出記錄文字的物體和這些記錄文字的物體的優(yōu)點或者不足，完成表格。時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術發(fā)明以前起先后來再后來西漢34第二課時時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術發(fā)明以前起先后來再后來西漢龜甲、獸骨和青銅器竹片和木片需要用刀刻，笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便帛輕便價錢貴，只有少數(shù)人能用麻紙便于攜帶粗糙，不便書寫匯報交流，完成表格。第二課時時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術發(fā)明以前起先后來再后35品讀課文默讀第4自然段，解決問題。（1）把描寫蔡倫改進造紙術的動詞畫出來。剪碎、切斷、浸、搗、撈、曬（2）回歸課文段落，自由朗讀課文。（3）從這些動詞中你可以體會到蔡倫是一個

什么樣的人？具有聰明才智的人。品讀課文默讀第4自然段，解決問題。（1）把描寫蔡倫改進造紙術36品讀課文概括大意，提煉學習方法。1.課文第4自然段共有幾句話？每一句寫了什么？2.交流反饋：說說為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了。3.組內練習，全班交流。4.提煉學法：第4自然段是圍繞“為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承