第19課《登勃朗峰》同步練習(xí) -部編版語文八年級下冊

單元名稱第五單元課題19《登勃朗峰》節(jié)次第1課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.正音正字理解詞語（1）給加點字寫拼音翌（）日嫵（）媚曠（）野瞬（）息萬變（2）根據(jù)拼音寫漢字浮zào（）顛bǒ（）紛至tà（）來名fù（）其實積累好詞（至少5個）_______________________________________________________參考答案：（1）yìwǔkuàngshùn（2）躁簸沓副（3）美不勝收、色彩斑斕、輕歌曼舞、交相輝映、瞬息萬變等設(shè)計意圖：考查重點字音、字形掌握，積累好詞。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的傳承和理解能力維度：識記理解□分析綜合□鑒賞評價□表達應(yīng)用□探究來源：新編2.如果要找出一個字來“表現(xiàn)”全文，我用“奇”字，請圍繞這個字組詞，并寫出它所對應(yīng)的景或人或事，梳理全文。（）--------()（）--------()（）--------()奇（）--------()（）--------()（）--------()參考答案：（美）-------(黑首道上的風(fēng)景)（偉）-------(勃朗峰主峰)（險）-------(群峰)（幻）-------(云朵)（人）-------(車夫)（遇）-------(乘車經(jīng)歷)設(shè)計意圖：梳理關(guān)鍵信息，把握文章內(nèi)容。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的傳承和理解能力維度：□識記理解分析綜合□鑒賞評價□表達應(yīng)用□探究來源：新編3.這一路的奇麗風(fēng)景，經(jīng)歷的奇人奇事，都被我們的作者寫進了精彩的文字里，摘抄文中你覺得精彩的有感觸的句子并進行賞析。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：例：“有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖?！?/p>

賞析——運用了比喻的修辭手法，將山峰或比作“美女的纖指”，或比作“塔糖”，形象地寫出了山峰的形狀，突出了勃朗峰周圍山峰奇形怪狀、千姿百態(tài)的特點。設(shè)計意圖：借助重要語句，體會作者情感。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的傳承和理解能力維度：□識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用□探究來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.你的人生旅途中也遇見過不少的自然風(fēng)光吧！打開你記憶的匣子，參照第4、5段的文字，把它記錄下來。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：略設(shè)計意圖：訓(xùn)練游記要素二——“所見”，提升語言表達能力。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的傳承和理解能力維度：□識記理解□分析綜合□鑒賞評價表達應(yīng)用□探究來源：新編2.第6自然段作者由勃朗峰美麗景色，尤其是神奇、變幻無窮的云彩聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？你在旅行或游玩的途中，眼前的景物有沒有一瞬間讓你頓時有所思所感？請寫下來與大家分享。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：感慨：美好的事物往往是瞬息萬變的，同時又是虛幻的短暫的。設(shè)計意圖：訓(xùn)練游記要素三——“所感”，訓(xùn)練語言表達能力。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的傳承和理解能力維度：□識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究來源：新編單元名稱第五單元課題19《登勃朗峰》節(jié)次第2課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.車夫給你留下了怎樣的印象？請結(jié)合文段的內(nèi)容分析。朗讀關(guān)于車夫的語言描寫部分，體會他的性格特點。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：例：他把握十足地說，“不必為此煩惱……你就放心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”通過語言描寫，寫出了“車夫之王”架車本領(lǐng)高超，自信自得，為人熱情，樂于與人交談。設(shè)計意圖：通過對文本內(nèi)容的探究，了解車夫這個人物形象。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的傳承和理解能力維度：□識記理解分析綜合□鑒賞評價□表達應(yīng)用探究來源：新編2.請你根據(jù)第10自然段的內(nèi)容和文章人物的特點，展開你豐富的想象，編寫一段車夫和他朋友的對話。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：提示：能抓住人物自信、樂觀、灑脫等個性特點來寫即可。設(shè)計意圖：通過對文本內(nèi)容的探究，了解人物形象。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的傳承和理解能力維度：□識記理解分析綜合□鑒賞評價□表達應(yīng)用探究來源：新編3.閱讀文章最后一段文字，你是怎么理解的？你看到了一個怎樣的作者？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：對很多人來說，能順利到達那是幸運的事，可對于作者來說那卻是“幸虧”呀！幸虧車夫車技高超，幸虧老天爺安排讓車夫喝得酒氣熏熏。在這輕松愉快，詼諧生動的語言中讓讀者看到了一個樂觀、率真、積極向上的作者形象。設(shè)計意圖：通過對文本內(nèi)容的探究，了解作者。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的傳承和理解能力維度：□識記理解分析綜合□鑒賞評價表達應(yīng)用探究來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.你的旅途或游玩中也碰見過不期而遇、無心插柳的有趣的人或事吧！閱讀此文時，那些有趣的人或事也清晰地浮現(xiàn)在你的腦海了吧，把它寫下來分享，150字左右。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：略。設(shè)計意圖：了解游記還可以有另外的“風(fēng)景”，訓(xùn)練語言表達能力。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的傳承和理解能力維度：□識記理解□分析綜合□鑒賞評價表達應(yīng)用□探究來源：新編【背景材料】馬克·吐溫有一次因為看不慣國會議員在國會通過某個法案，因此在報紙上刊登了一個廣告，上面寫著：“國會議員有一半是混蛋?！眻蠹堃毁u出，許多抗議電話隨之而來，這些國會議員可不認為自己是混蛋，紛紛要求馬克吐溫更正。馬克吐溫于是又刊登了一個更正：“我錯了，國會議員，有一半不是混蛋?！瘪R克吐溫就是這么一個幽默風(fēng)趣的人，他的作品，也以其獨特的詼諧幽默，贏得了廣大讀者的喜愛，你能在此文中找到例證嗎？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________