數(shù)學日記合集七篇

第數(shù)學日記合集七篇數(shù)學日記篇1

今天，我放學回家，突然看見一家店前圍著許多人。我走近一看，原來店家在進行促銷活動，只要交一元錢便可答復一個問題，要是能在30秒內答對者可獲獎金30元。我看見其它人紛紛敗下陣來，便想：到底什么題這么難呢?便懷著好奇心的心理交了一元錢。

今天，我放學回家，突然看見一家店前圍著許多人。我走近一看，原來店家在進行促銷活動，只要交一元錢便可答復一個問題，要是能在30秒內答對者可獲獎金30元。我看見其它人紛紛敗下陣來，便想：到底什么題這么難呢?便懷著好奇心的心理交了一元錢。

我跟著老板走進店內，他便開始提問：“小明去書店買書，買了17本99元錢的書，他一共花了多少錢?〞他一說完，便露出了狡詐的目光，接著開始計時。時間一秒一秒的過去，我的汗水也一滴一滴地流下來，這99乘17不用豎式計算怎么算得出來呢?就在這時，我靈光一閃，《口算速算天天練》里有一頁不是這樣寫到：一個100以內的數(shù)乘99的速算方法是：用這個數(shù)先乘100，再減去這個數(shù)即可。想到這，我便脫口而出：“1683。〞我剛說完，那位老板差點摔倒在地，他一看計時器，才28秒，無可奈何地給了我錢。

我拿著30元走出商店，望著別人那羨慕的目光，別提有多快樂了。這時，我想：數(shù)學并不僅僅是1+1的計算，它在生活中用途也很廣，除了這件事外，買東西等事都用得到數(shù)學。所以，我再次想說：“數(shù)學，真有用。〞

(點評：張鈐同學對解答“99某17〞這道題復雜的心理過程及周圍場面的描寫，體會到“數(shù)學，真有用〞，表現(xiàn)了童真童趣，突出了“數(shù)學味〞，且有一定文采，是一篇很好的數(shù)學日記。)

數(shù)學日記篇2

上午第二節(jié)課將成為我們一生都難忘的數(shù)學課。上課的老師要是說出來，你可要咂舌，她就是本班大名鼎鼎的大隊委黃越。得有禮貌才行，我們暫且稱她為“黃老師〞吧！

上課鈴一響，只見“黃老師〞走上了講臺，而封老師卻坐到了下面，教室里還來了三位聽課老師。突然，一個尚顯稚氣的聲音飄進了我們的耳朵里：“同學們好！我姓黃名越，大家以后就叫我‘黃老師’。〞這時，我發(fā)現(xiàn)“黃老師〞的臉紅得就像電視劇中關公的臉。但是，我看得出她在努力地控制和鼓勵著自己，漸漸地，她變得鎮(zhèn)定下來，課堂上開始活潑了。

可好景不長，由于“黃老師〞提出了一個稍復雜的問題，我們任憑怎么苦思冥想，也想不出答案來?！包S老師〞見狀，急得額上冒出了冷汗，可仍無濟于事。幸虧，她還是急中生智，向封老師投出了求救的目光。封老師心領神會，給我們稍作了一點提示，我們又絞盡腦汁地思考起來。不一會兒，同學們的小手就像雨后春筍般地舉了起來。這時，“黃老師〞叫我起來答復。她見我答復得非常正確，滿意地點了點頭，稱贊道：“你很動腦筋！〞我心里甭提有多快樂了，比喝了蜜還要甜。

下課鈴響了，教室里響起了雷鳴般熱烈的掌聲。由于我坐在后面，還聽到聽課老師在夸她呢：“這小姑娘可真不簡單，既神氣，又靈活，不但能隨機應變，而且還有較強的組織能力，將來定是塊當老師的料。〞

這節(jié)課雖然結束了，但我永遠也忘不了它，更永遠忘不了曾有一位靈活機智、慷慨大方的“黃老師〞傳遞給我們知識的火種。

數(shù)學日記篇3

10月2日星期三晴

在秋高氣爽、天高云淡的午后，我們一家人出發(fā)回梅州的老家。我和弟弟興奮地在車上聊天，聊遍了天南海北，哈哈！

我們原定的方案路線是從廣河高速到梅河高速。由于國慶“黃金周〞出行的人比擬多，導致路上堵車，我們不得不繞行一段高速公路——太廣高速。在太廣高速上，我們經(jīng)過了金花隧道，它全長4千米。媽媽問我：“隧道兩旁每間隔50米擺放一個消防桶，出入口也放，那么這條隧道一共要放多少各消防桶呢？〞我想了想，答復道：“4千米=4000米，4000/50=80〔段〕，80+1=81〔個〕，81某2=162〔個〕。一共要放162個。〞在太廣高速公路的.兩旁，連綿起伏的群山讓我不禁想起杜牧的《山行》“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。〞還有一些小山坡也讓我念念不忘。我恨不得停下來擁抱群山。

從廣州市海珠區(qū)到梅州的總路程是420千米，由于繞行，我們的實際路程約480千米。一般高速公路上的平均時速是100千米/小時，但是今天我們從13時30分出發(fā)，19時30分才到達目的地。我們的實際時速是多少？每小時比原來慢了多少？19時30分—13時30分=6時，480/6=80千米/時，每小時比原來慢了20千米。

啊！原來數(shù)學無處不在！這次旅途，我不僅看到了沿途美麗的風景，而且運用到了數(shù)學知識，太棒了！

數(shù)學日記篇4

昨天，我和奶奶到藥店買了兩盒藥片——胃舒寧兩盒藥一共52元，一盒26元，奶奶付給她一張100元，營業(yè)員找給奶奶48元。找好錢后，我用小數(shù)加、減法核算了一下。

奶奶還可以這樣付：

1、先給營業(yè)員50元，再付10元，找8元。

2、如果奶奶有零錢，可以先付50元，再付2元；通過這次陪奶奶買藥，我知道了數(shù)學與我們的生活息息相關。

數(shù)學日記篇5

外婆出去得老早，我還在夢中，便被一陣推門聲驚醒了，往外一瞄，外婆正拎著滿籃子菜踉踉蹌蹌跨進門來。飯點未到，她又端來幾支香燭擺在菜前，磕頭跪拜。我一問，阿婆告訴我是七月十三過鬼節(jié)。

中午，望著滿桌的菜，我向阿婆詢問了鬼節(jié)菜市場食材價格的變化，還列了表格。

150%

20%

100%

25%

33%

50%

60%

從表格來看，鬼節(jié)市場價位比往日上漲不少。先說漲幅最高的海鮮類吧，九節(jié)蝦以成倍的速度增長，由40元/斤漲到100元/斤，是原價的2.5倍〔100÷40=2.5〕。再看魚，由20元/斤漲到40元/斤，是原價的2倍，正頂著“貼秋膘〞名頭的螃蟹由20元/斤漲到30元/斤，是原價的1.5倍。還有肉類中的排骨、雞肉分別上漲了20%、25%以上，水果里的小姑娘上漲了60%以上……

看我算到這，一旁的外婆擠出一個笑，還叫我多吃點，但她那提不起的嘴角卻被我識破了：在市場價位抬龍頭的時候，卻去買本來就貴的食材，不免有些心疼吧？

外婆還說，市場價格提高了，今天買菜的人也少了，可見商家們靠節(jié)日哄抬物價的方法也是維持不下去的?？磥砻髂旯砉?jié)的市場趨勢正有待變化呦！

數(shù)學日記篇6

20某某年8月16日星期六晴

我揉了揉眼睛，發(fā)現(xiàn)自己竟然在一個我完全陌生的地方，這里除了白色還是白色，

我慢慢地往前走著，還不停地喊著：“有人嗎?〞

突然，一個比我大了好幾倍的數(shù)字6跳了出來，我被嚇了一跳!6細聲與我問好：

“嗨!你好呀!你可真小，你從哪里來?〞“我...我...我不知道。〞我支支吾吾。

6只是笑笑，拍了拍手，不一會兒，我便看見：1.2.3.4.5.7.8.9.10。都跑來了。

6與他們說一些我聽不懂的話，然后出了一道算式給我做:10某9=?我答復;“是90".

接著，他們又出了幾道題，我都一一答復出來。

沉默了一會兒，10語重心長地對我說:"孩子，因為數(shù)字王國的一些變故時空器把你

移到這來了，現(xiàn)在我們把你送回去......"我還未聽完，便眼前一片黑暗，什么也不知道了。

突然，我坐了起來，啊!原來是一場夢呀!

數(shù)學日記篇7

學語文，要寫日記。知道嗎？學數(shù)學也可以寫數(shù)學日記。為何要寫數(shù)學日記？寫數(shù)學日記有哪些好處？近日，記者采訪了鄭州市金水區(qū)文化綠城雙語小學的武淑娟老師，來了解一下數(shù)學思維的培養(yǎng)和數(shù)學日記的作用，希望對家長有所啟發(fā)。

數(shù)學思維是創(chuàng)造力的根底

創(chuàng)新，越來越成為時代開展的原動力，誰擁有創(chuàng)造力，誰就有了較強的競爭力。當然，擁有創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力，需要有創(chuàng)新思維。愛因斯坦說：創(chuàng)造性原那么寓于數(shù)學之中。也就是說，數(shù)學思維的培養(yǎng)對于孩子創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關重要。

武老師說，工作生活中具體的數(shù)學知識并不常用，如函數(shù)等知識，但由學數(shù)學培養(yǎng)出來的數(shù)學思維能力，對其他科目的學習可以打下根底，對解決生活、工作中的具體問題很有幫助。比方說，旅游線路的制訂，怎樣可以做到花錢最少玩得最好？管理工作中人力、物力如何統(tǒng)籌安排，可以最大程度地節(jié)約本錢？這些都需要有數(shù)學思維。

小學階段的數(shù)學學習目的是培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維能力，如抽象思維能力和發(fā)散思維能力，對今后其他科目的學習打下根底，如果孩子的思維有寬度和廣度，那么孩子一生會受益無窮。只有思維具有廣度和深度了，孩子的智力才會得到大幅提高，才可能擁有創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。

寫數(shù)學日記鍛煉孩子的數(shù)學思維

可是，數(shù)學的學習并不是每個人的長項。其實，數(shù)學沒學好、對數(shù)學不感興趣，并不是腦子笨，更不會遺傳，而是沒有找到好的學習方法，沒有養(yǎng)成數(shù)學思維。

思維是數(shù)學的生命線。確實如此，數(shù)學學習，主要是思維訓練。武老師說，數(shù)學思維簡單來分，主要為發(fā)散性思維和聚合性思維。發(fā)散性思維，就是從一點出發(fā)，進行不規(guī)那么的發(fā)散性的聯(lián)想，而聚合思維，那么是聚集各種信息，從中找出最優(yōu)解決方案。

孩子數(shù)學思維的訓練其實是有章可循的，數(shù)學日記就不失為一個好方法，尤其是對小學低年級的孩子。

武老師說，寫數(shù)學日記，要求孩子在日常生活中尋找寫作素材，并用文字把素材描述出來，而且還要用數(shù)學語言表達，這不僅能提高孩子的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力、抽象思維能力、發(fā)散思維能力，還可以提高孩子的學習興趣。

有的孩子把客廳的擺設描述一番，通過歸類分析，寫出客廳有幾個凳子、幾個沙發(fā)，并運用所學數(shù)學知識進行加減運算?！昂⒆觽兊臄?shù)學日記五花八門，囊括生活的吃喝玩樂各個方面。〞武老師說，孩子們挖掘了生活中的數(shù)學，數(shù)學日記內容越來越豐富，通過數(shù)學日記，孩子們的歸納能力、