《詩二首》課件部版初中語文1

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散文詩二首7*散文詩二首目錄基礎(chǔ)訓(xùn)練01課內(nèi)精讀02目錄基礎(chǔ)訓(xùn)練01課內(nèi)精讀02名師導(dǎo)學(xué)語文要素1.象征的概念:（1）用具體的事物來表現(xiàn)某種特殊的意義。如蒼松——堅強；火炬——光明。（2）用來象征某種特殊的意義的具體事物。如白色是純潔的；火炬是光明的。（3）文藝創(chuàng)作的一種具有假托、替代或暗示性質(zhì)的表現(xiàn)手法,一般都是在準(zhǔn)確把握象征體和本體內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上,通過某種一定的具體形象,曲折地表現(xiàn)某種概念或思想感情。名師導(dǎo)學(xué)1.象征的概念:2.運用象征手法的“三要”（1）要選好“象征體”：象征體要能形象地表達(dá)出作者的思想寓意，能使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,并為他們所理解。如用“煤”“磚”等做象征體去歌頌獻(xiàn)身精神；用“松”“柏”等做象征體去歌頌崇高的品德。（2）要明確“象征義”：一個象征體可以包含不同的象征義，賦予它什么象征義必須十分明確,不能含糊其辭,令人費解。（3）要根據(jù)表達(dá)需要,確定是采取全文象征,還是局部象征的方法。續(xù)表2.運用象征手法的“三要”續(xù)表3.象征手法的作用：（1）借象征來構(gòu)思文章,能深入淺出地表明精深的意蘊,激發(fā)悠遠(yuǎn)的情思,達(dá)到饒有意味的藝術(shù)效果。（2）借象征來構(gòu)思文章,可以使抽象的事物、情感具體化、形象化。（3）借助象征,可以通過某一具體形象,含蓄地表明作者的思想感情,使文章增添藝術(shù)魅力。續(xù)表3.象征手法的作用：續(xù)表一課一法象征手法：課文兩首散文詩都運用了象征的表現(xiàn)手法，“金色花”象征著孩子的天真純潔，“荷葉”象征著母親的厚愛，雨中荷葉覆蓋紅蓮象征了母親對女兒的心靈庇護。技法點睛如何理解文章的象征意義：（1）分析文中對所托之“物”描寫的語段，特別是細(xì)節(jié)描寫的句子，概括“物”的主要特點。（2）抓住抒情議論的詞句，分析作者的情感態(tài)度。（3）聯(lián)系作者的寫作背景、時代背景和情感傾向，理解“物”的象征意義。續(xù)表象征手法：如何理解文章的象征意義：續(xù)表名師導(dǎo)讀1.背景解讀作者簡介（1）泰戈爾（1861—1941），印度作家、詩人，被稱為“兒童詩人”。主要作品有詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。（2）冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。她的詩歌以自然和諧的音調(diào)，抒寫對自然景物的感受和對人生哲理的思考，多歌頌?zāi)笎?、童心和大自然。名師?dǎo)讀1.背景解讀（1）泰戈爾（1861—1941），印度寫作背景(1)《金色花》是泰戈爾早期的作品。這一時期泰戈爾的創(chuàng)作往往“夢幻多于現(xiàn)實”。他本人試圖通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會，從而實現(xiàn)民族自治。(2)《荷葉·母親》是作者冰心看見雨中的紅蓮垂在荷葉下，荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨，就好像母親呵護著自己的兒女，不讓他們受到傷害一樣，從而有感而發(fā)寫下的一首散文詩。續(xù)表(1)《金色花》是泰戈爾早期的作品。這一時期泰戈爾的創(chuàng)作往往2.內(nèi)容梳理（根據(jù)課文內(nèi)容填空，理清文脈）兩首散文詩都表達(dá)母愛，《金色花》主要表現(xiàn)孩童對母親的熱愛和親昵；《荷葉·母親》則表現(xiàn)少女對母親的依戀和感激?！督鹕ā氛宫F(xiàn)的是一個天真活潑的孩子和一位美麗安詳?shù)哪赣H。一朵“金色花”把母與子聯(lián)系起來，一個游戲刻畫出兩個人的形象，表達(dá)了兒童對母親的熱愛和親昵，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。2.內(nèi)容梳理（根據(jù)課文內(nèi)容填空，理清文脈）金色花純潔的孩子①________________——虔誠善良我悄悄地開放花瓣兒散發(fā)香氣——純潔可愛在母親禱告時在母親讀《羅摩衍那》時——沉靜智慧②____________________________——天真機靈將影子投在母親所讀的書頁上第一次嬉戲在母親拿了燈去牛棚時——勤勞慈愛突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形——③__________活潑調(diào)皮第二次嬉戲第三次嬉戲《荷葉·母親》借雨天里勇敢慈憐的荷葉蔭蔽著紅蓮，聯(lián)想到母親對子女的呵護和關(guān)愛，歌頌了偉大的母愛。荷葉④______母親蓮花初開——大家歡喜紅蓮綻放——引人注目⑤__________——心緒不寧荷葉護蓮——⑥__________雨打紅蓮深受感動金色花純潔的孩子①________________——虔誠名師導(dǎo)練1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）我暗暗地在那里ｎìｘｉàｏ（），卻一聲兒不響。（2）當(dāng)你mùyù()后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做dǎogào()的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。（3）但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有ｂìｎɡｄì（）的……基礎(chǔ)訓(xùn)練

匿笑沐浴禱告并蒂名師導(dǎo)練1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語?；A(chǔ)訓(xùn)練匿笑沐浴禱告（4）我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€zǐmèi()。（5）那一朵紅蓮……今晨卻開滿了，ｔíｎɡｔíｎɡ（）地在綠葉中間立著。（6）páihuái()了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。（7）在無zhēbì()的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。姊妹亭亭徘徊遮蔽（4）我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)?）我不寧的xīnxù()散盡了！（9）雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些ｌｉúｚｈｕǎｎ（）無力的水珠。（10）除了你，誰是我在無遮攔天空下的yīnbì()？心緒流轉(zhuǎn)蔭蔽（8）我不寧的xīnxù()散盡了！心緒流轉(zhuǎn)蔭蔽2.下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.如果你遲疑不決,徘徊在人生的十字路口,那么,拿起你的畫筆,描繪海天一色的壯觀,那席卷海浪的海燕，將會給人勇氣。B.我喜歡秋天的雨，淅淅瀝瀝的秋雨,整宿地不緩不急地敲打著窗欞,滋潤著這座被榕樹蔭蔽的城市。C.對于是否參加課外興趣班，家長和孩子意見大相徑庭，無法達(dá)成共識。D.深圳的燈光秀引來了很多游客袖手旁觀。D2.D【解析】袖手旁觀：比喻置身事外，既不過問，也不協(xié)助別人。用于此處不合語境。2.下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〥2.D3.下列對病句的修改不正確的一項是（）A.我國首次在海上進行航天發(fā)射，填補了我國運載火箭海上發(fā)射的空白，為我國進入快速太空提供了新的方式。（把“首次”移至“進行航天發(fā)射”前面）B.2019年6月3日，國務(wù)院新聞辦宣布，慶祝中華人民共和國成立70周年活動標(biāo)識屬于國務(wù)院新聞辦。（在“標(biāo)識”后加上“的所有權(quán)”）C.中國是美國最大的國際學(xué)生生源國，中國留學(xué)生人數(shù)約占在美留學(xué)生總?cè)藬?shù)的三分之一左右。（刪去“約”或“左右”）D.一座大型冰川湖一夜之間突然干涸，通過對湖床進一步地勘察，使科學(xué)家認(rèn)為裂縫是由湖水巨大的壓力造成的。（刪去“使”）A3.A【解析】語序不當(dāng)，應(yīng)把“進入快速”改為“快速進入”。3.下列對病句的修改不正確的一項是（）A3.A【解析】語4.仿照畫線的例句，在橫線上續(xù)寫。閱讀經(jīng)典作品，傳承民族文化，我們可以____________________________________________；可以_______________________________；可以______________________________；可以____________________________。我們還可以與李白“舉杯邀明月”，___________________，_________________________，在精神世界里與志同道合者對話，抒寫精彩人生。走進先賢心靈，走進先賢心靈，沐浴思想的光輝跨越歷史時空，接受文明的洗禮學(xué)習(xí)先輩事跡，汲取精神的力量歷史事件，明確前進的方向反思與蘇軾“把酒問青天”與杜甫共賞“江南好風(fēng)景”4.仿照畫線的例句，在橫線上續(xù)寫。走進先賢心靈，走進先賢心靈課內(nèi)精讀父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€姊妹。大家都?xì)g喜，說是應(yīng)了花瑞?！闭n內(nèi)精讀父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動——母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面5.請用簡潔的語言概括選文的內(nèi)容。(3分)______________________________________________________6.請概括出文中“我”的心理變化的過程。(4分)______________________________________________________“我”在雨中看荷葉護蓮，由此聯(lián)想到母親對自己的呵護和關(guān)愛?！坝行灐薄安贿m意”——“不寧的心緒散盡”——“感動”。5.請用簡潔的語言概括選文的內(nèi)容。(3分)“我”在雨中看荷7.按要求賞析下列句子。（6分）（1）那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。（從修辭方法的角度賞析）________________________________________________________________________________________________________________（2）那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。（從加點詞語的角度賞析）________________________________________________________________________________________________________________運用了比喻的修辭方法，生動形象地寫出了雨中白蓮的凄美可憐，表達(dá)了作者的憐愛之情。“攲斜”一詞形象地表現(xiàn)出紅蓮被雨點擊打，無處躲藏、東倒西歪的情狀，為下文寫荷葉在風(fēng)雨中對紅蓮的庇護埋下伏筆。7.按要求賞析下列句子。（6分）運用了比喻的修辭方法，生動形8.談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾畫線句子的理解。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作者把“我”比作風(fēng)雨中搖擺的紅蓮，把替紅蓮遮擋風(fēng)雨的“荷葉”比作母親?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護“我”度過人生路上坎坷與磨難的人。這句話生動形象地寫出了母親對“我”的愛，表達(dá)了“我”對母愛的贊美之情。8.談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾畫線句子的理解。(4分)作者把“我”比作課外技法專練——象征手法青苔撐起的一片綠意（17分）洪振秋①春日，人們的視野里總是萬物蔥綠，百花次第開放，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。②百花繁，萬花燦，唯有苔草很少被人提及，因為她實在微小，可以說是微不足道。我卻驚訝于這細(xì)小低微的青青苔草，她沒有茂林的碩大氣象，也沒有百花的美妙身姿，只是靜靜地躲藏在不容易課外技法專練——象征手法青苔撐起的一片綠意（17分）被人注視的角落里。但她依然有著茂林一般的風(fēng)情、百花一樣的美麗。③我非常喜歡清代詩人袁枚那首詩《苔》：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”詩人筆下的青苔生長環(huán)境是很惡劣的，可她依然長出綠意來，展現(xiàn)出自己的青春。青春從何處來？從苔草旺盛的生命力中來。她憑著堅強的活力，沖破困境，煥發(fā)青春的光彩。苔草是不會開花的，但她“也學(xué)牡丹開”，既是謙遜，也是驕傲。她雖然弱不禁風(fēng)，卻憑著自身的自強不息，爭得和百花一樣的開放權(quán)利，春光因為她們不斷地點綴，才顯得如此春意盎然。

被人注視的角落里。但她依然有著茂林一般的風(fēng)情、百花一樣的美麗

④江南民間有句諺語：“三月青苔露綠頭，四月青苔綠滿河?！雹菰谖业挠∠罄铮猴L(fēng)拂面，青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，爬到高高的墻頭上，附在蒼老的樹干中，布滿在瘦硬的巖石上，從故鄉(xiāng)街上的青石板夾縫中撐出綠意，寫出一個又一個方正的“回”字。不遠(yuǎn)處的春江，“江水綠如藍(lán)”，這是青苔的大寫意、大手筆。⑥在鄉(xiāng)間的古樓里，當(dāng)青苔從不遠(yuǎn)處的山坡上，開始隨著春風(fēng)波動、蔓延時，門前的臺階也變綠了，古樓便春光融融，于是陋室④江南民間有句諺語：“三月青苔露綠頭，四月青苔綠滿河。不陋。⑦此時，只要你細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)這些微不足道的青苔，竟是如此有氣勢。她們都是一根連著十根，十根連著百根，連綿起伏，漸成氣象。無論是斷墻殘垣，還是懸崖絕壁之上，其他植物都無法落腳，唯有青苔從墻縫里、石縫中奮力拱出，四處蔓延著綠意，在蕩漾的春風(fēng)中記錄著比石頭還硬的倔強。⑧小時候，我的家鄉(xiāng)，每年春日，也就是春雨即將來臨之前，父親總要爬上古樓，上屋頂清理蓋瓦，家鄉(xiāng)人稱之“拾漏”。他總不陋。是弓著腰，小心翼翼地翻起一片片布滿青苔的瓦，或剝下苔綠，或扯下苔絲，或拔出瓦溝中的苔草……然后裝進一個藍(lán)色的布袋里。他從木梯上退下來后，便徑直去后花園，從布袋里掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于蘭花盆，或黏附于梅花樹干上，或塞進干枯的羅漢松那一個個細(xì)小的木洞穴中……父親說：“青苔也有一些詩意的名字，她叫‘綺線’，也叫‘綠衣元寶’，百花有青苔襯托，人世間才會春色滿園。”⑨在歲月的戲臺上，青苔似乎錯過了《詩經(jīng)》，卻趕上了唐詩是弓著腰，小心翼翼地翻起一片片布滿青苔的瓦，或剝下苔綠，或扯宋詞的好時光，也融進了明清紛繁的花事中。在詩意的年代，青苔倍加受人珍愛，“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”，園子的主人因怕滿地青苔被人踐踏，所以閉門謝客。但有時也夾雜著幾分蒼涼和凄美，“小庭春老，碧砌紅萱草”，青苔似乎總是見不到陽光，只在凄凄慘慘中頑強地生長著。⑩真正懂得青苔心意之人，應(yīng)是清代的袁枚先生。他知青苔的生存環(huán)境，他知青苔的氣質(zhì)風(fēng)度。中國人很喜歡把青苔之綠意融入古畫中，使其詩意更加飛揚。宋詞的好時光，也融進了明清紛繁的花事中。在詩意的年代，青苔倍最早是“元四家”，后有沈周、唐伯虎、徐渭、程嘉燧、漸江、查士標(biāo)等。到了清代，苔草在中國畫中出現(xiàn)的頻次漸多，隨心所欲，恣意點苔，筆情墨趣，已臻成熟。尤其是“揚州八怪”中的金農(nóng)，其畫梅善于在粗干上以濃墨點苔，使梅花顯得氣韻非凡，雖蒼老而生機勃發(fā)。青苔雖然微小，卻點綴出他畫中的春色；雖然微不足道，卻烘托出畫中梅花的冰光雪影。他深愛著“苔花如米小”的氣質(zhì)，給自己也取名為“小善庵主”“如來最小者”，可謂青苔知己也。我是江南人，深愛著門前殘墻上的青苔，綠意由她而生。青7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)最早是“元四家”，后有沈周、唐伯虎、徐渭、程嘉燧、漸江、查士苔的綠痕從墻根開始，一直蔓延到墻頂上。春光總是被那些搖曳的蘆草占盡，她卻自有一番風(fēng)情。她們總是滿腔熱情地在你回鄉(xiāng)的青石板石縫里，撐起一些綠意，讓你享受著“春滿大地”的時光。也許你腳踏在其身上，目光卻關(guān)注著斜枝的桃花，或是墻頭上的蘆葦花。她們總是那個恬靜的俏模樣，悄無聲息地吐著綠，伸展著，變幻著。一點點，一叢叢，哧哧地笑著。如果你沒有見過青苔，一定是遺憾的；沒有青苔的世界，也是寂寞的。(選自《人民日報》，有刪改)7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)苔的綠痕從墻根開始，一直蔓延到墻頂上。春光總是被那些搖曳的蘆1.結(jié)合文意，請簡析“青苔撐起的一片綠意”中“綠意”的含義。(4分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①指生機勃勃、春意盎然、春色滿園的青苔。②象征自強不息、頑強生長、志存高遠(yuǎn)的精神。③抒發(fā)了“我”對青苔由衷的敬意和贊美之情，對青春、對人生的思考和執(zhí)著追求。7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)1.結(jié)合文意，請簡析“青苔撐起的一片綠意”中“綠意”的含義。2.按要求賞析第⑤段中畫線的句子。（4分）（1）從修辭方法的角度賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）從加點詞語的角度賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________運用擬人的修辭方法，賦予青苔以人的動作，生動形象地寫出青苔生長在物體上的情態(tài)和形狀，表現(xiàn)了青苔在惡劣的生長環(huán)境中的頑強生命力。（或：排比——句式整齊，增強語言氣勢，富有表現(xiàn)力）“趴”“粘”“爬”“附”“布滿”“撐出”等一系列動詞富有動態(tài)感，生動傳神地寫出青苔在惡劣環(huán)境中的生長態(tài)勢和頑強的生命力，表現(xiàn)出青苔自強不息的精神。7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)2.按要求賞析第⑤段中畫線的句子。（4分）運用擬人的修辭方法3.結(jié)合上下文簡析文章第⑧段的作用。（4分）________________________________________________________________________________________________________________第⑧段插敘了父親清理青苔的情景，細(xì)致地突出了青苔綠意生機的形象特點，表現(xiàn)了父親對青苔的喜愛，豐富了文章的內(nèi)容。7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)3.結(jié)合上下文簡析文章第⑧段的作用。（4分）第⑧段插敘了父親4.這篇文章主要運用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情?（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________主要運用了象征手法（或：托物言志，借物喻人）。作者借青苔的普通、卑微，生長環(huán)境惡劣卻努力生長，象征在艱苦環(huán)境中自強不息、堅韌自持、努力抗?fàn)?、謙遜高潔，不屈服于命運的千千萬萬的普通勞動者的精神和意志。推薦閱讀：1.泰戈爾《飛鳥集》；2.切斯瓦夫·米沃什《禮物》。7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)4.這篇文章主要運用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情1.于普通民眾的文化知識和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視野，對下層民眾生活有深刻的了解。他們既可以將下情上迭，也可以將官方的意旨貫徹于民間。2.他們在鄉(xiāng)間承擔(dān)著傳承文化、教化民眾的責(zé)任，同時參與地方教育和地方管理，引領(lǐng)著一方社會的發(fā)展。鄉(xiāng)紳群體的消失，使鄉(xiāng)村失去了傳統(tǒng)文化的傳承人，失去了文化頒被和靈魂，沒有了3.指導(dǎo)和提升文化教育的導(dǎo)師，鄉(xiāng)村的凝聚力也隨之消失。加之城鄉(xiāng)教育費源配置的巨大反差，加劇了農(nóng)村人口向城市流動的速度與規(guī)模，使農(nóng)村開始變成文化沙漠。4.節(jié)奏是音樂、舞蹈和歌唱這些最原始也最普遍的三位一體的藝術(shù)所同具的一個要素。節(jié)奏不僅見于藝術(shù)作品，也見于人的生理活動。人體中呼吸、循環(huán)、運動等器官本身的自然的有規(guī)律的起伏流轉(zhuǎn)就是節(jié)奏。

5.因為中國人由農(nóng)業(yè)進于文化，對于大自然是“不隔”的，是父子親和的關(guān)系，沒有奴役自然的態(tài)度。中國人對他的用具，不只是用來控制自然，以圖生存，他更希望能在每件用品里面，表出對自然的敬愛，把大自然里啟示著的和諧、秩序，它內(nèi)部的音樂、詩，表現(xiàn)在具體而微的器皿中。一個鼎要能表象天地人。6.虛構(gòu)的加強使小說和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來。小說中的故事可以來自想象，不一定是作者的親歷親聞。小說家常閉門構(gòu)思，作品大多誕生于他們的離群索居的時候，小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險故事。7.一個匠人漂泊一生，積攢下無數(shù)的見聞、掌故和趣事，當(dāng)他晚年坐在火爐旁給孩子們講述這一切的時候，他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性。8.現(xiàn)代小說的繁榮對應(yīng)的是故事不同程度的減損或逐漸消失?，F(xiàn)代小說家對待故事的方式復(fù)雜多變，以實現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時會寫到難以言喻的個人經(jīng)驗，他們會調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)1.于普通民眾的文化知識和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視7*

散文詩二首7*散文詩二首目錄基礎(chǔ)訓(xùn)練01課內(nèi)精讀02目錄基礎(chǔ)訓(xùn)練01課內(nèi)精讀02名師導(dǎo)學(xué)語文要素1.象征的概念:（1）用具體的事物來表現(xiàn)某種特殊的意義。如蒼松——堅強；火炬——光明。（2）用來象征某種特殊的意義的具體事物。如白色是純潔的；火炬是光明的。（3）文藝創(chuàng)作的一種具有假托、替代或暗示性質(zhì)的表現(xiàn)手法,一般都是在準(zhǔn)確把握象征體和本體內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上,通過某種一定的具體形象,曲折地表現(xiàn)某種概念或思想感情。名師導(dǎo)學(xué)1.象征的概念:2.運用象征手法的“三要”（1）要選好“象征體”：象征體要能形象地表達(dá)出作者的思想寓意，能使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,并為他們所理解。如用“煤”“磚”等做象征體去歌頌獻(xiàn)身精神；用“松”“柏”等做象征體去歌頌崇高的品德。（2）要明確“象征義”：一個象征體可以包含不同的象征義，賦予它什么象征義必須十分明確,不能含糊其辭,令人費解。（3）要根據(jù)表達(dá)需要,確定是采取全文象征,還是局部象征的方法。續(xù)表2.運用象征手法的“三要”續(xù)表3.象征手法的作用：（1）借象征來構(gòu)思文章,能深入淺出地表明精深的意蘊,激發(fā)悠遠(yuǎn)的情思,達(dá)到饒有意味的藝術(shù)效果。（2）借象征來構(gòu)思文章,可以使抽象的事物、情感具體化、形象化。（3）借助象征,可以通過某一具體形象,含蓄地表明作者的思想感情,使文章增添藝術(shù)魅力。續(xù)表3.象征手法的作用：續(xù)表一課一法象征手法：課文兩首散文詩都運用了象征的表現(xiàn)手法，“金色花”象征著孩子的天真純潔，“荷葉”象征著母親的厚愛，雨中荷葉覆蓋紅蓮象征了母親對女兒的心靈庇護。技法點睛如何理解文章的象征意義：（1）分析文中對所托之“物”描寫的語段，特別是細(xì)節(jié)描寫的句子，概括“物”的主要特點。（2）抓住抒情議論的詞句，分析作者的情感態(tài)度。（3）聯(lián)系作者的寫作背景、時代背景和情感傾向，理解“物”的象征意義。續(xù)表象征手法：如何理解文章的象征意義：續(xù)表名師導(dǎo)讀1.背景解讀作者簡介（1）泰戈爾（1861—1941），印度作家、詩人，被稱為“兒童詩人”。主要作品有詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。（2）冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。她的詩歌以自然和諧的音調(diào)，抒寫對自然景物的感受和對人生哲理的思考，多歌頌?zāi)笎?、童心和大自然。名師?dǎo)讀1.背景解讀（1）泰戈爾（1861—1941），印度寫作背景(1)《金色花》是泰戈爾早期的作品。這一時期泰戈爾的創(chuàng)作往往“夢幻多于現(xiàn)實”。他本人試圖通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會，從而實現(xiàn)民族自治。(2)《荷葉·母親》是作者冰心看見雨中的紅蓮垂在荷葉下，荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨，就好像母親呵護著自己的兒女，不讓他們受到傷害一樣，從而有感而發(fā)寫下的一首散文詩。續(xù)表(1)《金色花》是泰戈爾早期的作品。這一時期泰戈爾的創(chuàng)作往往2.內(nèi)容梳理（根據(jù)課文內(nèi)容填空，理清文脈）兩首散文詩都表達(dá)母愛，《金色花》主要表現(xiàn)孩童對母親的熱愛和親昵；《荷葉·母親》則表現(xiàn)少女對母親的依戀和感激?！督鹕ā氛宫F(xiàn)的是一個天真活潑的孩子和一位美麗安詳?shù)哪赣H。一朵“金色花”把母與子聯(lián)系起來，一個游戲刻畫出兩個人的形象，表達(dá)了兒童對母親的熱愛和親昵，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。2.內(nèi)容梳理（根據(jù)課文內(nèi)容填空，理清文脈）金色花純潔的孩子①________________——虔誠善良我悄悄地開放花瓣兒散發(fā)香氣——純潔可愛在母親禱告時在母親讀《羅摩衍那》時——沉靜智慧②____________________________——天真機靈將影子投在母親所讀的書頁上第一次嬉戲在母親拿了燈去牛棚時——勤勞慈愛突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形——③__________活潑調(diào)皮第二次嬉戲第三次嬉戲《荷葉·母親》借雨天里勇敢慈憐的荷葉蔭蔽著紅蓮，聯(lián)想到母親對子女的呵護和關(guān)愛，歌頌了偉大的母愛。荷葉④______母親蓮花初開——大家歡喜紅蓮綻放——引人注目⑤__________——心緒不寧荷葉護蓮——⑥__________雨打紅蓮深受感動金色花純潔的孩子①________________——虔誠名師導(dǎo)練1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）我暗暗地在那里ｎìｘｉàｏ（），卻一聲兒不響。（2）當(dāng)你mùyù()后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做dǎogào()的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。（3）但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有ｂìｎɡｄì（）的……基礎(chǔ)訓(xùn)練

匿笑沐浴禱告并蒂名師導(dǎo)練1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語?；A(chǔ)訓(xùn)練匿笑沐浴禱告（4）我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€zǐmèi()。（5）那一朵紅蓮……今晨卻開滿了，ｔíｎɡｔíｎɡ（）地在綠葉中間立著。（6）páihuái()了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。（7）在無zhēbì()的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。姊妹亭亭徘徊遮蔽（4）我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)?）我不寧的xīnxù()散盡了?。?）雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些ｌｉúｚｈｕǎｎ（）無力的水珠。（10）除了你，誰是我在無遮攔天空下的yīnbì()？心緒流轉(zhuǎn)蔭蔽（8）我不寧的xīnxù()散盡了！心緒流轉(zhuǎn)蔭蔽2.下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.如果你遲疑不決,徘徊在人生的十字路口,那么,拿起你的畫筆,描繪海天一色的壯觀,那席卷海浪的海燕，將會給人勇氣。B.我喜歡秋天的雨，淅淅瀝瀝的秋雨,整宿地不緩不急地敲打著窗欞,滋潤著這座被榕樹蔭蔽的城市。C.對于是否參加課外興趣班，家長和孩子意見大相徑庭，無法達(dá)成共識。D.深圳的燈光秀引來了很多游客袖手旁觀。D2.D【解析】袖手旁觀：比喻置身事外，既不過問，也不協(xié)助別人。用于此處不合語境。2.下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〥2.D3.下列對病句的修改不正確的一項是（）A.我國首次在海上進行航天發(fā)射，填補了我國運載火箭海上發(fā)射的空白，為我國進入快速太空提供了新的方式。（把“首次”移至“進行航天發(fā)射”前面）B.2019年6月3日，國務(wù)院新聞辦宣布，慶祝中華人民共和國成立70周年活動標(biāo)識屬于國務(wù)院新聞辦。（在“標(biāo)識”后加上“的所有權(quán)”）C.中國是美國最大的國際學(xué)生生源國，中國留學(xué)生人數(shù)約占在美留學(xué)生總?cè)藬?shù)的三分之一左右。（刪去“約”或“左右”）D.一座大型冰川湖一夜之間突然干涸，通過對湖床進一步地勘察，使科學(xué)家認(rèn)為裂縫是由湖水巨大的壓力造成的。（刪去“使”）A3.A【解析】語序不當(dāng)，應(yīng)把“進入快速”改為“快速進入”。3.下列對病句的修改不正確的一項是（）A3.A【解析】語4.仿照畫線的例句，在橫線上續(xù)寫。閱讀經(jīng)典作品，傳承民族文化，我們可以____________________________________________；可以_______________________________；可以______________________________；可以____________________________。我們還可以與李白“舉杯邀明月”，___________________，_________________________，在精神世界里與志同道合者對話，抒寫精彩人生。走進先賢心靈，走進先賢心靈，沐浴思想的光輝跨越歷史時空，接受文明的洗禮學(xué)習(xí)先輩事跡，汲取精神的力量歷史事件，明確前進的方向反思與蘇軾“把酒問青天”與杜甫共賞“江南好風(fēng)景”4.仿照畫線的例句，在橫線上續(xù)寫。走進先賢心靈，走進先賢心靈課內(nèi)精讀父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€姊妹。大家都?xì)g喜，說是應(yīng)了花瑞?！闭n內(nèi)精讀父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動——母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面5.請用簡潔的語言概括選文的內(nèi)容。(3分)______________________________________________________6.請概括出文中“我”的心理變化的過程。(4分)______________________________________________________“我”在雨中看荷葉護蓮，由此聯(lián)想到母親對自己的呵護和關(guān)愛?！坝行灐薄安贿m意”——“不寧的心緒散盡”——“感動”。5.請用簡潔的語言概括選文的內(nèi)容。(3分)“我”在雨中看荷7.按要求賞析下列句子。（6分）（1）那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。（從修辭方法的角度賞析）________________________________________________________________________________________________________________（2）那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。（從加點詞語的角度賞析）________________________________________________________________________________________________________________運用了比喻的修辭方法，生動形象地寫出了雨中白蓮的凄美可憐，表達(dá)了作者的憐愛之情?！皵屝薄币辉~形象地表現(xiàn)出紅蓮被雨點擊打，無處躲藏、東倒西歪的情狀，為下文寫荷葉在風(fēng)雨中對紅蓮的庇護埋下伏筆。7.按要求賞析下列句子。（6分）運用了比喻的修辭方法，生動形8.談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾畫線句子的理解。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作者把“我”比作風(fēng)雨中搖擺的紅蓮，把替紅蓮遮擋風(fēng)雨的“荷葉”比作母親?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護“我”度過人生路上坎坷與磨難的人。這句話生動形象地寫出了母親對“我”的愛，表達(dá)了“我”對母愛的贊美之情。8.談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾畫線句子的理解。(4分)作者把“我”比作課外技法專練——象征手法青苔撐起的一片綠意（17分）洪振秋①春日，人們的視野里總是萬物蔥綠，百花次第開放，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。②百花繁，萬花燦，唯有苔草很少被人提及，因為她實在微小，可以說是微不足道。我卻驚訝于這細(xì)小低微的青青苔草，她沒有茂林的碩大氣象，也沒有百花的美妙身姿，只是靜靜地躲藏在不容易課外技法專練——象征手法青苔撐起的一片綠意（17分）被人注視的角落里。但她依然有著茂林一般的風(fēng)情、百花一樣的美麗。③我非常喜歡清代詩人袁枚那首詩《苔》：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！痹娙斯P下的青苔生長環(huán)境是很惡劣的，可她依然長出綠意來，展現(xiàn)出自己的青春。青春從何處來？從苔草旺盛的生命力中來。她憑著堅強的活力，沖破困境，煥發(fā)青春的光彩。苔草是不會開花的，但她“也學(xué)牡丹開”，既是謙遜，也是驕傲。她雖然弱不禁風(fēng)，卻憑著自身的自強不息，爭得和百花一樣的開放權(quán)利，春光因為她們不斷地點綴，才顯得如此春意盎然。

被人注視的角落里。但她依然有著茂林一般的風(fēng)情、百花一樣的美麗

④江南民間有句諺語：“三月青苔露綠頭，四月青苔綠滿河?！雹菰谖业挠∠罄铮猴L(fēng)拂面，青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，爬到高高的墻頭上，附在蒼老的樹干中，布滿在瘦硬的巖石上，從故鄉(xiāng)街上的青石板夾縫中撐出綠意，寫出一個又一個方正的“回”字。不遠(yuǎn)處的春江，“江水綠如藍(lán)”，這是青苔的大寫意、大手筆。⑥在鄉(xiāng)間的古樓里，當(dāng)青苔從不遠(yuǎn)處的山坡上，開始隨著春風(fēng)波動、蔓延時，門前的臺階也變綠了，古樓便春光融融，于是陋室④江南民間有句諺語：“三月青苔露綠頭，四月青苔綠滿河。不陋。⑦此時，只要你細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)這些微不足道的青苔，竟是如此有氣勢。她們都是一根連著十根，十根連著百根，連綿起伏，漸成氣象。無論是斷墻殘垣，還是懸崖絕壁之上，其他植物都無法落腳，唯有青苔從墻縫里、石縫中奮力拱出，四處蔓延著綠意，在蕩漾的春風(fēng)中記錄著比石頭還硬的倔強。⑧小時候，我的家鄉(xiāng)，每年春日，也就是春雨即將來臨之前，父親總要爬上古樓，上屋頂清理蓋瓦，家鄉(xiāng)人稱之“拾漏”。他總不陋。是弓著腰，小心翼翼地翻起一片片布滿青苔的瓦，或剝下苔綠，或扯下苔絲，或拔出瓦溝中的苔草……然后裝進一個藍(lán)色的布袋里。他從木梯上退下來后，便徑直去后花園，從布袋里掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于蘭花盆，或黏附于梅花樹干上，或塞進干枯的羅漢松那一個個細(xì)小的木洞穴中……父親說：“青苔也有一些詩意的名字，她叫‘綺線’，也叫‘綠衣元寶’，百花有青苔襯托，人世間才會春色滿園?！雹嵩跉q月的戲臺上，青苔似乎錯過了《詩經(jīng)》，卻趕上了唐詩是弓著腰，小心翼翼地翻起一片片布滿青苔的瓦，或剝下苔綠，或扯宋詞的好時光，也融進了明清紛繁的花事中。在詩意的年代，青苔倍加受人珍愛，“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”，園子的主人因怕滿地青苔被人踐踏，所以閉門謝客。但有時也夾雜著幾分蒼涼和凄美，“小庭春老，碧砌紅萱草”，青苔似乎總是見不到陽光，只在凄凄慘慘中頑強地生長著。⑩真正懂得青苔心意之人，應(yīng)是清代的袁枚先生。他知青苔的生存環(huán)境，他知青苔的氣質(zhì)風(fēng)度。中國人很喜歡把青苔之綠意融入古畫中，使其詩意更加飛揚。宋詞的好時光，也融進了明清紛繁的花事中。在詩意的年代，青苔倍最早是“元四家”，后有沈周、唐伯虎、徐渭、程嘉燧、漸江、查士標(biāo)等。到了清代，苔草在中國畫中出現(xiàn)的頻次漸多，隨心所欲，恣意點苔，筆情墨趣，已臻成熟。尤其是“揚州八怪”中的金農(nóng)，其畫梅善于在粗干上以濃墨點苔，使梅花顯得氣韻非凡，雖蒼老而生機勃發(fā)。青苔雖然微小，卻點綴出他畫中的春色；雖然微不足道，卻烘托出畫中梅花的冰光雪影。他深愛著“苔花如米小”的氣質(zhì)，給自己也取名為“小善庵主”“如來最小者”，可謂青苔知己也。我是江南人，深愛著門前殘墻上的青苔，綠意由她而生。青7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)最早是“元四家”，后有沈周、唐伯虎、徐渭、程嘉燧、漸江、查士苔的綠痕從墻根開始，一直蔓延到墻頂上。春光總是被那些搖曳的蘆草占盡，她卻自有一番風(fēng)情。她們總是滿腔熱情地在你回鄉(xiāng)的青石板石縫里，撐起一些綠意，讓你享受著“春滿大地”的時光。也許你腳踏在其身上，目光卻關(guān)注著斜枝的桃花，或是墻頭上的蘆葦花。她們總是那個恬靜的俏模樣，悄無聲息地吐著綠，伸展著，變幻著。一點點，一叢叢，哧哧地笑著。如果你沒有見過青苔，一定是遺憾的；沒有青苔的世界，也是寂寞的。(選自《人民日報》，有刪改)7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)苔的綠痕從墻根開始，一直蔓延到墻頂上。春光總是被那些搖曳的蘆1.結(jié)合文意，請簡析“青苔撐起的一片綠意”中“綠意”的含義。(4分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①指生機勃勃、春意盎然、春色滿園的青苔。②象征自強不息、頑強生長、志存高遠(yuǎn)的精神。③抒發(fā)了“我”對青苔由衷的敬意和贊美之情，對青春、對人生的思考和執(zhí)著追求。7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)7-散文詩二首學(xué)導(dǎo)練課件—2020年秋七年級語文上冊部編版(共34張PPT)1.結(jié)合文意，請簡析“青苔撐起的一片綠意”中“綠意”的含義。2.按要求賞析第⑤段中畫線的句子。（4分）（1）從修辭方法的角度賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）從加點詞語的角度賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________運用擬人的修辭方法，賦予青苔以人的動作，生動形象地寫出青苔生長在物體上的情態(tài)和形狀，