班主任經(jīng)驗交流：做一個合格的班主任

第33頁共33頁班主任經(jīng)歷交流：做一個合格的班主任班主任經(jīng)歷交流：做一個合格的班主任班主任是班級工作的教育者、組織者和領導者，是學校進展班級教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作是一項艱辛而細致的工作，是對班級管理和做好學生思想政治教育工作不可缺少的重要的一個環(huán)節(jié)，因此，做好班主任工作必須做好以下幾點工作：一、端正思想，明確目的一個班的學生來自各個不同的家庭，各自養(yǎng)成了不同的習慣，如何把這些不同的學生培養(yǎng)成一個良好的班集體呢？我的體會是：一個良好的班集體首先要有一個強有力的核心，有共同的奮斗目的而努力。根據(jù)培養(yǎng)德、智、美、勞這個目的，制定班內詳細的奮斗目的，如遵守校紀校規(guī)，端正學習態(tài)度，完成學習任務，消滅不信任現(xiàn)象。每個同學根據(jù)這一目的，制定了相應的學習方案，班內成立了互幫互學小組，為了配合學習方案的落實，班內舉行作業(yè)展評活動等，調動學生學習的積極性。因為學習目的明確，學生們自主學習的意識就增強了，班上就會出現(xiàn)上課出全勤。作業(yè)按時完成，努力學習發(fā)奮向上的良好氣氛。二、為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境環(huán)境能影響一個人的安康成長，進步學生的素質，良好的班風是關鍵。在班級管做班上的主人，人人都可以發(fā)表自己的意見，為班級出謀劃策，不能一個人說了算，一經(jīng)形成決議，做好記錄，詳細貫徹落實。如班級規(guī)章制度的制定及執(zhí)行，學習園地的設計方案及詳細操作等都由學生自己決定?！舶嘀魅巍尺@樣，學生就能自覺遵守課堂紀律，自覺清掃衛(wèi)生，積極參加班級各項活動。在班干的產(chǎn)生上，堅持公開，公平的民主選舉，選出的班干深的民心，確實得力。這樣，班干便成為同學之間，師生之間團結的紐帶，全班就形成一個適宜的班級教育環(huán)境。三、建立班級組織，培養(yǎng)好班干部班干部工作千頭萬緒，不可能對班中每一件事都管，因此，理順工作重點，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用及管理才能是非常重要的。事實證明，一個好的班干部能對班級工作有很大的促進作用，班主任通過觀察和理解將學生中的有威脅、有工作才能、學習認真、對班級工作認真負責的同學提拔為班干部，充分發(fā)揮他們的積極作用，協(xié)助班主任做好班級的管理工作。四、嚴格管理、標準行為嚴格管理是對學生有嚴格的詳細要求，嚴密的組織紀律和管理制度，嚴肅認真的工作態(tài)度。把嚴字表達對學生的常規(guī)管理上，抓好學生的日常行為標準，發(fā)生問題及時處理，不草率馬虎、茍且姑息。對遵守制度行為適當表揚鼓勵，對無視規(guī)章制度的行為進展批評教育，使他們有章可循，標準行為。五、對學生關心、保護、注一腔熱血班主任應以飽滿的情感接觸學生，使師生情感產(chǎn)生共鳴。要真正走進兒童的內心世界，用自己的真誠和愛心去贏得學生的心靈。經(jīng)常找學生談心，理解他們的家庭經(jīng)濟狀況、心情狀況、安康狀況。對經(jīng)濟上有困難的學生給予更多的關心和幫助，對后進生不能令眼對待、打擊歧視，班主任要熱愛他們，關心他們，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵，使他們的以慈母般的愛，使他們的思想得以轉變。一旦同學之間發(fā)生矛盾，迅速想方法消除隔膜，使他們心態(tài)平衡，思想愉快輕松。六、關心學生學習，進步教學質量作為一個班主任，要關心學生所上課的知識內容，學生學得怎么樣，哪些容易學，哪些不容易學，哪些同學成績好，哪些人同學成績差。要求成績好的同學經(jīng)常去輔導和幫助成績差的同學。班主任要經(jīng)常和科任老師聯(lián)絡，使他們能及時獲得信息的反應，更好的理解學生。班主任還要經(jīng)常召開家長會和作好家訪記錄，向學生家長及時匯報其子女在學校的表現(xiàn)和學習情況，使他們的學習成績逐步進步。總之，班主任工作是一項詳細細致、瑣碎繁雜，艱辛長期的工作，需要有積極認真負責的態(tài)度，細致扎實的工作作風，嚴格科學的管理方法，靈敏有效的帶班藝術，協(xié)調融洽的師生關系。只有這樣，才能充分調動學生學習的積極性，才能保證和促進教學活動的順利開展，進步教育教學得效益。F132.f132.更多心得體會延伸閱讀班主任經(jīng)歷交流：做好一個合格的班主任班主任經(jīng)歷交流：做好一個合格的班主任作為班主任，我覺得，最重要一點就是虛心學習。眾所周知，班主任工作是一項復雜、煩瑣的工作。例如：開學前應該做哪些準備工作，第一天上學應該做些什么事情等等美國教育家波斯納曾提出過老師的成長＝經(jīng)歷＋反思這樣一個公式，顯而易見，老師只有經(jīng)歷了綜合、總結、分析^p、提煉的過程才能成長。作為一名小學的班主任，班主任工作確實給我?guī)碓S多需要總結與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結成以下幾點：第一：用制度去管理班級。人是需要制度去管理的，好的制度應該是公正、公開、并可以發(fā)揚民主的。在接班之初我和班干部一起協(xié)商制定了一份班規(guī)，并針對制度確定相應的獎罰政策，鼓勵先進、鞭策后進。在懲罰學生時，我要讓他明白，這個懲罰并非來自于老師，而是來自于班級的制度，因為你違背了制度，所以要罰你，同樣因為你做的好，也能得到相應的精神和物質獎勵。每個星期，我班都會進展一次評比。這種評比可以調動學生的積極性，而且也能使師生間的關系變得更加和諧。為此會更自覺地去遵守日常的校規(guī)與班規(guī)。另外在制度制定后，為了表達它的民主，我會讓學生自己去管理，而老師那么作為班集體的一員，我要起的只是指導的作用。第二：不斷增強班級的凝聚力。每一個人都有與生俱來的榮譽感，作為班主任應該設法去激發(fā)整個集體的榮譽感，想方法凝聚這個集體，而學校組織的各項比賽，都是增強凝聚力的好時機。第三：做一個以德服人、人和的班主任。首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個有德的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的浸透，經(jīng)常結合教學內容，對學生進展行為標準、集體、愛國等德育教育，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。公正也是學生所看重的一項老師品質，因此對于所有的學生我都會一視同仁，當學生有進步時，我會及時做出表揚，而當學生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育?！矂钪尽巢粫驗樗煽兒枚拇嫣蛔o，而對成績差的學生抱有偏見。第三：在日常的工作中，用愛的思想來指導我們的工作。教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育是生命。在班級管理中，所有的技巧都抵不過愛學生，這是教育的關鍵，其余都是次要的。老師的愛也可以表達在與學生的肢體接觸，當孩子表現(xiàn)好時，老師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背以資鼓勵，都會給學生帶來很大煽動。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。我要努力做到：１、多鼓勵、善溝通，少批評。２、關心學生生活，走進學生心里。３、關注學生心理變化。４、營造積極氣氛，樹立典范。班主任經(jīng)歷交流：做一個有特色的班主任班主任經(jīng)歷交流：做一個有特色的班主任一、文化建立顯內涵有人群的地方就有文化。學校是文化的發(fā)地之一，班級是學校的根本組成單位，所以班級文化建立不容無視。但良好的班級文化不是造出來的，它需要細心的培育，耐心的經(jīng)營。只有有了良好的班級文化才能彰顯一個團隊的深化內涵。班級文化建立內容包括班徽、班旗、班歌，班風、學風，班級目的、班級理念、班級口號、班級精神、班級公約以及相關的班級管理制度。例如，從潘板中學調入臨平一中的司徒永定老師，以前軍事化班級體制、師生董事會班級體制的嘗試，有自己的班徽、班旗、班歌等一系列管理內容。也為他的個人教學事業(yè)，揚長避短，找到了一個打破口，調入臨平一中后，也憑這一套站穩(wěn)腳跟，并且不斷開展。二、思想引領鑄靈魂有位名人說：牽引靈魂是教育的真諦。我認為要帶好一個班，必須洞悉學生的思想，走進學生的心靈，真正做學生靈魂的引路人。這就要求我們用自己的文化和先進的理念去引導學生，把他們武裝起來，說通俗一點就是給學生洗腦，讓他們不自主地沿著一個正確的方向不斷前進，從而到達良好的教育效果。首先，讓感恩成為一種素養(yǎng)。曾經(jīng)看到這樣一句話：人的杠桿是精神，精神的支點是感恩，只要有了感恩的思想，人就會煥發(fā)出無窮的力量。是啊，學會感恩就等于架起了做人的支點，其重要性不言而喻。在這幾年的班級管理中，總是通過主題演講和主題班會以及案例教育的形式引導學生樹立感恩的心態(tài)。讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念老師之恩，要尊重老師；感念祖國之恩，要報效祖國；感念自然之恩，要學會和大自然生靈和諧相處；感念社會之恩，要學會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這才是一種更加飽滿的教育，這樣的教育才是刻骨銘心的。在上學期期末考試的前一天晚自習，有個學生主動來到辦公室，她對我說：老師，這一年來我收獲最大的就是懂得了感恩父母，改變了對父母的態(tài)度，我們一家人都很幸福，然后深深的鞠了一躬，道了聲謝謝。其次，讓奮斗成為一種精神。冰心曾說：成功的花，人們只是驚慕它現(xiàn)時的明艷，然而當初，它的芽浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。作為班主任，要在日常生活與學習中引導學生用自己的實際行動去踐行自己的諾言，實現(xiàn)自己的目的。每個人的成功都是來之不易的，更不是唾手可得的，它是通過自己不斷的努力拼搏而得來的。第三，讓優(yōu)秀成為一種習慣。早在公元前350年，古希臘哲學家亞里士多德便聲稱：優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣。當一個人來到世界上的時候，除了智商和別人有一些差異外，其他的東西根本上都是后天形成的。這其中既有家庭環(huán)境的影響、學校教育的引導、社會環(huán)境的造就，更少不了個人有意識、堅持不懈地努力。優(yōu)秀的學生之所以優(yōu)秀，其根本原因就在于他們擁有一種優(yōu)秀的生活、學習習慣，并且這種習慣潛移默化地孕育了她們優(yōu)秀的個性和人格。也許有的同學認為自己沒有優(yōu)秀細胞，如何讓優(yōu)秀成為一種習慣呢？其實，每個人都有優(yōu)點，也都存在著缺乏。假如他們總是盯著自己的缺點與缺乏，覺得自己這也不行那也不行，那么你真的是什么都不行。反之，假如能把目光集中在自己的優(yōu)點上，并且愿意花力氣把優(yōu)點發(fā)揚光大，相信一切都會煥然一新。所以，作為班主任要引導學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，克制缺點，不斷地強化行為，漸漸地就養(yǎng)成了習慣。比方，清潔衛(wèi)生，文明禮儀常規(guī)，不是因為檢查才去做，而是進步自身素質，提升自身形象的一種習慣。習慣一旦養(yǎng)成，就影響人的性格，而性格是決定人的命運的。所以，讓優(yōu)秀成為一種習慣，讓生命更精彩。世界永遠不變的就是改變。一切改變于思想的變化，改變從心做起，從每個學生做起，這也是班主任工作中必不可少的環(huán)節(jié)。三、自主管理促養(yǎng)成如今的班主任，感慨最多的就是忙、累并且學生還難管。是啊，早自習，課間操、午自習，讀報課，晚自習，面面俱到，事事要管，可謂兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦。可結果卻是累倒班主任，學生叫苦。事實上這種保姆式、警察式的班級管理形式早已過時了，它過多地強調了班主任的主導地位，無視了學生主體意識，在一定程度上淡化了學生對班集體的責任感和義務感，抑制了學生的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。不少老師的班級管理主要還是通過灌輸規(guī)章制度、懲治違紀典型、借助集體言論等方法來完成，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用，導致班級管理中的獨角戲，班主任吃力不討好，效率低下的場面。著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：沒有自我教育，就沒有真正的教育。所以在班級管理中，我提倡學生自主管理。首先，優(yōu)秀的班干部團隊是施行自主管理的必由之路。通過民主選舉，不管成績好壞，只要有興趣，有激情，有才能，熱心于班級事務的同學都可以做班干部。其中班長又是班干部中最重要的角色，所以班主任要慎之又慎。施行班級管理過程中，班主任將班級管理的日常事務交給班干部團隊，并做好他們的堅強后盾。同時班主任既要要加強對班干部的理論輔導和理論指導，使他們具備管理班級的才能，又要加強每個學生自我管理意識和才能的培養(yǎng)，幫助他們形成良好的習慣?！舶嘀魅巍吃诔Ｒ?guī)管理過程中，可以是這樣一個管理構造：值日生值周班委班長。值日生每天將值日情況做好書面記載，由值周班委、班長簽字，最后由班主任審核。值日生利用每天晚上讀報課的時間在全班總結。每周由班長主持召開班干部會，對上周的情況進展總結反思，對下周的工作進展布置和安排。這樣的會議班主任可以不參加的，但要檢查班干部會議記錄。然后不定期的主持召開全體班干部會進展培訓和指導。其次，科學、標準的制度是施行自主管理的有效保障。只要是老師都知道，如今的學生真的難管。他們從小就被包養(yǎng)，自我意識很濃，團隊精神和責任意識都很差。就憑幾個班干部和班主任的苦口婆心是很難管理好班集體的。因此，必需要有相關的管理制度來約束他們，要讓他們知道自己應有的權利和該承當?shù)牧x務。很多老師都還繼續(xù)用操行分這一有力武器來進展常規(guī)管理，這樣的方式已經(jīng)對高年級的學生是不適用了。取而代之的應是更加符合自己班嚴格、科學、標準、民主的常規(guī)管理制度。比方《班級公約》、《值日生管理制度》、《學生請假制度》等等。這些制度都是有班干部組織領導全體同學參與制定的。這樣的制度更民主、更科學，更具有約束力。事實上，在管理過程中，總之，對班級管理而言，管是為了不管。班主任要努力實現(xiàn)角色的自我轉變，實現(xiàn)班級學生的自我管理。以便把班主任從繁雜的班級事務中解脫出來，將工作重心轉移到學生思想引領和心理疏導上來，有更多的時間走專業(yè)化成長之路。四、愛心交流創(chuàng)和諧用愛心經(jīng)營教育，因愛改變生活，這是我自己的教育理念。教育假如缺少了愛，也不可能有真正的教育。關愛學生是一個既古老而又新穎的話題，說它古老是因為它經(jīng)歷了漫長的歲月，說它新穎是因為有很多老師不知道如何才是真正的關愛學生。關愛學生至少應該做到以下三點：〔一〕關心學生首先，關心學生應該關心學生的生活。學校是學生生活的主要場所，分開父母，老師就是最值得學生依賴的對象，然而，事實上是這樣嗎？很多都不是，這說明老師沒有真正走進學生的心靈，沒有贏得學生的信賴。關心學生的生活要關心學生的飲食起居，關心學生的身體安康，關心學生的思想，關心學生生活快樂嗎？曾問過很多學生，大多數(shù)都認為生活不快樂。所以班主任更要用心去讓學生感受生活的樂趣。其次，關心學生還要關心學生的成績。學生感覺最大壓力還是成績帶來的。因此要結合學生的實際情況，想盡一切方法進步學生的學習成績。在實際工作中，我們還可以通過關心學生的同學、朋友來實現(xiàn)關心學生的目的，這往往能起到事半功倍的效果呢！〔二〕寬容學生有人說：寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的缺點卻沒有揪住不放；寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是生活的權威而是伙伴學生是人，是正在成長的、獨立的個體，我相信他們一定會犯錯。但是學生犯錯的時候是不是一定要當面指責，甚至破口大罵，不請家長不罷休呢？其實學生他們特別反感班主任動不動就給家長打，他們簡直是反感至極?！踩迟p識學生。每個孩子都是上帝牽著她的手來到這個世界的。在每個孩子的心靈深處，都渴望被別人贊美、表揚和欣賞。發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，給予贊揚，將會給學生帶來積極的安康的情感體驗，促使他們進一步認識自己，肯定自己，樹立自信心。贊科夫說：漂亮的孩子人人喜歡，愛難看的孩子才是真正的愛。在平常的教育、教學中，任何一個老師都能做到賞識成績優(yōu)異的學生，任何班主任都能做到喜歡表現(xiàn)較好的同學，也都能積極主動地引導他們向更高的目的前進。然而，還有很多中等生，甚至所謂的雙差生，我們的老師能真正發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點嗎？能真正賞識他們嗎？一個學習成績再差，行為習慣無論有多么的惡劣的學生，在他們身上都會有閃光的地方，比方做清潔衛(wèi)生非常積極，體育運動各工程優(yōu)秀，關心班集體榮譽，助人為樂等等。其實，做老師的都清楚這些，但偏偏就不能放下自己的威嚴和功利的心理去真正的賞識學生，關愛學生，讓他們得以安康快樂的成長。什么樣的老師會讓學生一輩子感謝，一輩子難以忘記？不是那些以刺激學生脆弱的心靈來促使他們覺悟的老師，也不是那些動輒冷言譏諷，孤立學生，讓他們早早體驗師心冷暖的老師，更不是那些將分數(shù)凌駕于一切之上，將學生分成三六九等，甚至打、罵罰的老師。賞識對于成長中的學生來說是至關重要的，賞識可以發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，激發(fā)學生的內在動力，幫助學生揚長避短，克制自卑、懦弱心理。所以關愛學生就必須賞識他們。另外，關愛學生還要注重和學生的溝通與交流。老師、特別是班主任都很難實現(xiàn)與學生平等的溝通與交流，當然這原因雖然很多，但最根本的原因在于我們老師。學生與老師之間的交流是最重要的一個環(huán)節(jié)。很多情況下學生不愿意主動找老師談話，但他們是非常渴望有這么一次談話的，那說明老師是有關心自己的。在學生處于被動的情況下，老師就應該主動一些，態(tài)度盡量溫和，以一個朋友的身份去進展理解，而不是給人一種居高臨下，高高在上的感覺。即使是有問題的學生你也要嘗試用微笑去面對他，他外表上可能會覺得這笑很虛偽，但這是需要一個過程來漸漸調整的，久而久之，形成了自己的獨特風格，學生一定會喜歡的。和學生溝通的方式可以是正面談話、周記、QQ、短信、博客等，這些都是一些非常有效且時尚的溝通方式。關愛學生，走進學生心靈，真誠地和學生溝通交流，做學生可以信賴的朋友，這樣的集體一定會是一個非常和諧的團隊。五、自我反思謀開展隨著教育改革的進一步深化，對每個老師來講，專業(yè)化開展是一個非常緊迫的任務。毋庸諱言，在當前的班主任工作中存在著很多問題，這些問題的解決僅僅依靠理論研究者的努力是遠遠不夠的，還需要廣闊一線老師和班主任的參與，即要依賴那些富有批判性和創(chuàng)造性的班主任隊伍。班主任工作經(jīng)歷交流：做一個不累的班主任班主任工作經(jīng)歷交流：做一個不累的班主任當班主任累不累？這個問題幾乎是不需要答復的。一名老師一旦被任命為班主任，便不會報輕松的打算，除非他根本就沒想做好。累是全方位的。首先是身累。早出晚歸，披星戴月，那是家常便飯。班級里大事小事，事無巨細，要一把抓。學生管理、各科成績、學?；顒?、家長溝通、上級檢查，哪一項都忙得你夠嗆。當你和幾十名活蹦亂跳的孩子捆綁在一起，你就是在用自己的身體與他們肉搏了。孩子成長的過程就是犯錯誤的過程，因此，面對此起彼伏無窮無盡的問題，你必需要做好長期戰(zhàn)斗的準備。有一位老師戲言他是24小時工作制，有一次在睡夢中他被家長的叫醒。接了，便匆匆趕往家長家里救火去了。原來孩子和家長鬧矛盾，打算離家出走，家長無奈，只好請他去當救兵。他能回絕嗎？不能！更重要的是心累。假如只是干干體力活，干完活便可休息，沒有煩惱和壓力，倒也算了。班主任可不是這樣。孩子不聽話，跟你對著干，你惱不惱？領導不滿意，對你提要求，你愁不愁？家長不配合，總是在抱怨，你恨不恨？社會轉型期，問題一大堆。老百姓對教育不滿意，板子全部打到學校的屁股上。班主任作為學生教育和管理的排頭兵，自然難辭其咎。以致于許多班主任感慨，工作苦一點累一點還可承受，可是收不到成效，得不到認可，那才最讓人受傷。累是一個無底洞，陷進去得趕緊跳出來，否那么會越陷越深，除非你根本不想跳出來。我媽很早就提早退休了，成了一名家庭婦女。她每天的工作就是燒三頓飯，做家務。我和愛人生活在另一座城市，工作很忙，在家里的時間不多，也從不在家里燒飯。讓我不理解的是，每次我回家看到媽媽，都感覺到似乎比我們還忙，還累。我認真觀察，發(fā)現(xiàn)有兩個原因。第一，我爸幾乎不怎么做家務。不但不做，還會生出一些家務讓媽做。例如約同事朋友來家玩等。這是我打小就形成的格局了。第二，我媽閑不住，一旦坐下來自己會主動找一些家務做。例如家里的櫥柜，隔三差五就要擦一遍。這也是她這么多年養(yǎng)成的習慣了。媽媽年紀逐漸大了，有一段時間生病住院，家里倒也沒有變得一塌糊涂我爸其實是能做家務的，雖然不會做菜，下碗面條煮一鍋粥也還是可以的。我們也逐漸改變媽媽的觀念。請朋友吃飯大多數(shù)安排在飯店里舉行，也常把媽帶去，家務自然就少了很多。我和弟弟時常安排她去旅游，讓她學會享受生活生物學上有一個詞，叫代償，指的是某些器官因疾病受損后，機體調動未受損局部和有關的器官、組織或細胞來替代或補償其代謝和功能，使體內建立新的平衡的過程。生活中，這樣的代償效應遍地可見?！舶嘀魅喂ぷ鳌忱?，一個失去雙臂的人，反而可以練慣用腳做很多事情。第一屆中國達人秀的冠軍北京青年劉偉，就用雙腳彈奏鋼琴，一舉征服了包括評委在內的億萬觀眾。許多班主任都有這樣的體會：生了病，但是堅持工作。卻發(fā)現(xiàn)學生特別乖，特別體貼。以往難管的刺頭反而對老師噓寒問暖，老師非常感動。這也是一種代償。因此，對于工作中的累，班主任要學會轉變觀念。不妨學習老子無為的理念有所為有所不為。不能因為老師過于能干，反而抑制了學生的能干。在教學中，老師要控制自己講課的分量，不必講太多，把更多精力放在培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣上。老師講得精彩，學生聽得認真，似乎是聽懂了，一考試，錯了一大半，于是不得不反復操練。這樣的情形老師并不生疏。既然教的目的是為了學。老師不妨不要迷戀于講得透徹，而是留一些余味讓學生自己去考慮揣摩。在班級管理中，老師要培養(yǎng)學生自我教育自我管理的才能。有班主任上任之初就花大力氣狠抓自習課的紀律。他成功了一個月之后，他變得很輕松。別的班級學生上自修課，老師要坐在教室里看著，分開一會兒班級立即很吵鬧，他的班級一整節(jié)課都沒有老師監(jiān)管，卻鴉雀無聲。班干部的培養(yǎng)也是刻不容緩的。一位年輕的小學四年級的班主任外出進修半個月，期間學校并沒有安排代理班主任，其班級管理卻井然有序。原來，在日常管理中，這位班主任就已經(jīng)嘗試讓學生干部走上前臺，他自己那么退居幕后，遙控管理。在進修期間，班長每天都打向他匯報一天的情況，假如沒有大事只發(fā)一兩個短消息報平安。他對學生干部的培養(yǎng)讓一些中學的班主任都感慨不已。人的生命是有周期的，旺盛期不過30年。從25至55歲，是工作的黃金時期。這其中，25至35歲是經(jīng)歷積累，35至45歲是成熟期，45至55歲是收獲期。第一個十年，必須埋頭苦干，累是逃不掉的。但累的目的是為了不累，因此，在積累經(jīng)歷的同時，一定要考慮規(guī)律，找到竅門，以迅速進步自己的工作效率。到了第二個十年，就可以形成自己的工作形式，形成自己的工作特點，在不斷的磨合中開展完善。進入第三個十年，那么可以運籌于帷幄之中，決勝于千里之外。外表上看氣定神閑，投入不多，實際上步步為營，事半功倍。有人形容人的一生就像一場俄羅斯方塊的游戲，為什么累？因為隨時準備著面對各種各樣的工作和費事。我們所要做的就是找到正確的方式處理接踵而至的困難。最糟糕的，就是你還每來得及想好，一堆難題已經(jīng)把你吞沒了。而那些高手，對于各種可能的難題，心里早就有了預案，并且總是在不斷挑戰(zhàn)更高的難度。即便在工作的第一個十年，在煩累的積累經(jīng)歷的過程中，我們仍然可以享受這樣的生活。一位班主任這樣寫道：每天早上睜開眼睛，看到清晨第一縷陽光照在我的床頭。我意識到又是新的一天，想到又要去學校工作，又可以見到我那幫得意的孩子們了，心中就充滿了喜悅和期待。這又是一種什么樣的境界？班主任工作經(jīng)歷交流：做一個會等待的班主任班主任工作經(jīng)歷交流：做一個會等待的班主任擔任本班班主任已經(jīng)兩年半了，在這過去的時間里，我感覺自己越來越喜歡老師這個行業(yè)，喜歡班主任這個崗位了。記得自己剛接手這個班，一年級時，心中有不少忐忑，特別是對于班上一些始終不上路，不能跟自己來的學生，心中的抱怨，口中的恨語，行動上的暴躁，展露無遺。可是一頓脾氣發(fā)過之后，發(fā)現(xiàn)本來不懂的學生照舊不懂，還滿臉無辜地看著你，不明白你為什么發(fā)火。自己看了更氣，心中的火更大，可照舊解決不了問題。學了許多同行的經(jīng)歷，經(jīng)過無數(shù)次的實驗，翻閱了大量的教學經(jīng)典著作，反思了自己的教育教學行為后，在辦公室老師的一句早開遲開的都是玫瑰這句話的點醒下，終于有了一個思想上的飛躍：當班主任就應該學會等待，等待遲結花苞的玫瑰開花！要知道早開的玫瑰能給我們很多的驚喜，但是遲開的玫瑰帶給我們的卻是更多的憐惜和愛意。為了這遲到的愛，我們應該留有時間去等待！我班就有個別學生是這些遲開的玫瑰。假如給予他們足夠的時間，經(jīng)歷自身歲月和心路歷程的打磨，照舊可以開出散發(fā)淡淡的花香的花朵，在學習上肯定會有其自身的收獲！〔班主任工作〕我班有一女生，一二年級時，我擔憂她會影響我的及格率，經(jīng)歷了家長和她自身的努力，本期三門功課都上了80分，我看見了這朵玫瑰的開花過程，和她一起經(jīng)歷的每一次風雨都記在了我們的心里。相信她的家長知道了這個消息一定也會在心中有無限感慨：我女兒終于開花了！學會等待，讓我們心境平和；學會等待，給孩子們更多的空間；學會等待，利己利人！做一個會等待的班主任，就是一個既欣賞了早開玫瑰帶來的驚喜，又能體會到遲開玫瑰的單獨快樂！當一個這樣的班主任又怎能不快樂呢？閱讀了本文的您還閱讀以下精彩文章：[班主任工作經(jīng)歷交流：班主任的五心][班主任經(jīng)歷交流材料：班主任的四菜一湯]班主任經(jīng)歷交流：如何做一個受歡送的班主任班主任經(jīng)歷交流：如何做一個受歡送的班主任有人說過：學校教育因班主任而精彩?？梢姡嘀魅卧趯W校工作中的重要作用。學生在校期間，班主任是學生學習的導師，也是在校期間與學生接觸最多的人。那么，什么樣的班主任才最受學生歡送呢？一、嚴格要求自己，做學生的表率老師既是學生的典范，也是學生的鏡子，學生的很多行為的頭在老師身上，所以老師要嚴格要求自己。在班級工作中，但凡要求學生做到的，我首先做到。比方：要求學生上課不遲到，我首先做到，每節(jié)課提早二分鐘或準時走進老師，大課間要求學生都參與活動，我和他們一起跳繩、踢毽子、打羽毛球。。。。。。久而久之，孩子們就愿意親近你，愿意聽你的，老師在他們心目中的形象也會不怒自威。二、建立平等、民主的新型師生關系作為一名班主任，誰都希望在學生心目中樹立自己的威信，那么這個威信是靠強迫性還是平等交往中自然形成呢？我贊成第二種，樹立威信并不是通過強迫手段，學生外表上可能怕你，但是內心可能不服你。在素質教育的今天，我們應該用平等、民主與學生相處，讓他們從內心佩服你，只有與學生彼此溝通理解，才會彼此尊重和信任，學生才會真正感受到班主任的可親、可敬、可信。這樣學生才會在心理上承受你，包容你，才愿意與你接近，愿意向你敞開心扉，能把你當朋友看，也只有這樣班主任的教育才會奏效?！舶嘀魅巍秤幸淮?，在課堂上我發(fā)現(xiàn)一名學生與同桌在講悄悄話，便狠狠的批評了他幾句，下課后那學生找到我說明了原因，我才知道是冤枉了他，于是在班會課上我當著全班學生的面向他表示了歉意，全班學生都很感動。在這幾年的班主任工作理論中，我深深體會到只有建立平等、民主的師生關系，理解學生，尊重學生，才能贏得學生的信任，才能樹立真正的權威。三、真誠、平等的對待每一個學生每個班的學生從成績上來說都可以分為好、中、差，老師在教學中往往只盯住那幾個尖子生，而無視了其他學生，甚至對好生可以包容一切包括他們的缺點和錯誤。我覺得作為老師尤其是班主任應該平等地對待每一個學生。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：老師的心應該充滿對每一個他要與之打交道的詳細孩子的愛，盡管這孩子的品質已經(jīng)非常的敗壞，盡管他可能給老師帶來許多不愉快的事情，老師都要以自己美妙的情感去教育他。這位大教育家的話很有道理。作為一個班主任，盡管學生的程度不一，程度不一，任何時候都必須面對全體學生，以真誠公正的心態(tài)去對待每一位學生，尤其是差生，我們更要關愛他們，使他們感受到老師的關心和保護，從而改正自己的缺點。2023屆畢業(yè)的楮宗巖當時是我們班比擬淘氣的學生，在學校中也是比擬令領導撓頭的學生，他的自制力很差，好沖動經(jīng)常惹事，但是我發(fā)現(xiàn)他身上的很多優(yōu)點，比方他是個熱心腸的人，在班級中團結同學，樂于助人，經(jīng)常幫助家境貧困的同學，我經(jīng)常在全體同學面前夸獎他，課余時間經(jīng)常找他談話，做他的思想工作，鼓勵他讓他看到自己的長處。他在一次打架時與別人動了刀子，花了7000多元，事情出來后學校對他進展了深化的教育，我又耐心的和他談了很次，幫他分析^p事情的前因后果并指出了利害關系，使他認識到了自己的錯誤。從那以后，他一遇到煩心的事情就主動來找我，經(jīng)過我的耐心開導，防止了很多的事情發(fā)生，從那時到畢業(yè)他一直沒惹過事，并且他的學習成績也有很大的進步。所以，作為班主任更應該多去關心善待差生，擅長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多一些贊揚，少一些批評，相信那句話：好孩子是夸出來的。四、多一些微笑，多一些關愛效勞行業(yè)提倡微笑效勞，我覺得作為班主任也應該以微笑面對學生。班主任和學生是朝夕相處的，假如班主任面對學生總是一副冷冰冰的面孔，經(jīng)常是運用命令和訓斥的口氣，這樣不利于師生之間的溝通，真誠的微笑是教育差生的較好的方法，對于那些經(jīng)常打架、鬧事、遲到曠課、不認真聽講不按時交作業(yè)的學生，和他們談話時千萬不能老是板起面孔或當眾挖苦、挖苦、翻老帳、提他們過去的缺點，而是應該和風細雨情理兼通地做他們的思想工作，使他們感受到老師的關愛之情。這種關愛會激起學生的自責之情，促使學生改正錯誤?？傊馃o足赤，人無完人，在工作中班主任要時刻嚴格要求自己，不斷改良工作方法，逐步完善自己，做一個讓學生喜歡受學生歡送的班主任。班主任經(jīng)歷交流發(fā)言稿：做一個80后麻辣班主任班主任經(jīng)歷交流發(fā)言稿：做一個80后麻辣班主任親和力是做好班主任工作必備的條件之一。假設想做一個學生喜歡的班主任，假設想在學生中樹立威信，建立友誼，打好親和力這個品牌是必要的，只有這樣，才能迅速打好一個良好的開局，工作起來才會得心應手，才能為下一步培養(yǎng)良好的班風、學風打下根底。尤其是面對90后這些個性而又另類的學生，增強班主任的親和力就顯得尤為重要了。下面我就從三個方面來談一談作為一個80后老師我是怎樣有效地增強班主任的親和力的。做一個時尚達人，拉近和學生的間隔。泰戈爾有一句詩世界上最遠的間隔，不是生與死的間隔。而是我站在你面前，你不知道我愛你。在很多學生眼里，老師就永遠是戴著眼鏡，一手課本一手教鞭，高高在上的形象，學生們稱頌的是老師們的敬業(yè)、辛勤，卻很少有學生稱贊老師們的親和力，不是因為學生不喜歡這種親和力，而是學生們在老師們身上很難找到真正的親和力。我們也總是說作為班主任我們在學生身上付出的感情是最多的，學生卻不理解。也許這就是一種間隔感吧，這道不可逾越的鴻溝就是親和力。越過這道鴻溝，我們能得到更多學生的信任；越過這道鴻溝，我們的教育也會起到更好的效果。所以試一試利用當下社會流行的、時尚的東西去拉近自己與老師之間的間隔?！舶嘀魅巍陈犚宦爩W生們喜歡的歌，試著用倫的《稻香》教給學生如何感恩；試著用韓寒的張狂教給學生如何追求夢想；試著用火星文批閱學生們的心靈雞湯，也許這都能帶給我們的別樣的感覺。誰說時尚的東西就低俗，誰說流行的東西就不高尚呢，用你班主任的獨特目光挖掘時尚的內涵、開啟流行的經(jīng)典，做一個真正的時尚達人，也會成為教育的助推力。感知時尚，利用網(wǎng)絡，構建和諧的師生關系。當互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為新新人類的寵兒的時候，我們的老師們在做什么呢？我們是不是擺出一副老夫子的模樣告訴他們網(wǎng)絡可不是什么好東西，你！一定要遠離它！但是作為成年人的我們是否應該用客觀的目光來對待網(wǎng)絡這把雙刃劍呢？是的，網(wǎng)絡上的東西可以說是對時尚、對流行最好的詮釋。班主任要增強對時尚的感知力，時尚來自內心，有心才能創(chuàng)新。二百天誓師的前一天，我一直在想，要不要給學生加開一節(jié)班會呢，對于復習班的學生來說，這樣的活動在高考前也許經(jīng)歷了無數(shù)次，面對高考的壓力，班主任的說教也許已經(jīng)起不到本質性的效果了，因此，我利用了最近網(wǎng)絡上非常流行的一段視頻漂泊歌手和農(nóng)民工王旭共同演唱的《春天里》的MV和一段訪談，利用早預備給學生開了一個簡短的班會。伴隨著二人沙啞滄桑的聲音，隨著《春天里》略帶悲傷又催人奮進的曲調和歌詞，學生們哭了，這兩個人對音樂夢想的追逐讓學生們再一次喚醒了自己那深藏于內心又不愿提及的夢想，我對學生們說，方寸蝸居，滿桌剩酒，赤膊的農(nóng)民工兄弟吼出了關于生命的豪放，沒有耀眼的舞臺，沒有華美的歌喉，沒有高尚的說教，此情、此景，有那么一刻也許我們曾脫離我們夢想的軌道，但是同學們，總有一種力量讓我們不再憂慮，總有來自這里的感動讓我們有流淚的勇氣，那仍然是夢想。學生們陷入了沉思，后來，很多孩子在札記中寫到，謝謝老師讓我們重新點燃夢想的火焰，謝謝老師用你不一樣的方式讓我們知道還有很多人跟我們一樣為了追求夢想努力著用學生最喜歡的方式教育學生，用學生最能承受的方式引領他們，也許這才是一個成功的當代老師。彼此尊重、實現(xiàn)新新人類之間的平等和信任。當代教育改革家魏書生曾說：教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育的對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。老師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，于是老師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動倍數(shù)的幸福。尊重與開展學生的人性和個性，會使師生生活在一種互相理解、尊重、關心、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內耗，進步工作和學習效率。一個真正的麻辣老師也要學會給學生充分的發(fā)揮才能的時機。比方班規(guī)的制定、班干部的選拔、班級一些大事的決策等等，別以為學生不在乎這些，再任性的學生也會因為你把他當大人看而感到驕傲的。當然絕對的民主是不存在的，集中的權利仍然掌握在老師的手中。一手包辦不是最好的方式，聽之任之也絕對不是最有利于學生開展的教育形式。因此，選擇彼此尊重，要做新時代的新新人類，就更要懂得新新人類需要的民主和平等，也就能獲得更多學生的信任和支持。總之，時代在開展，當這個時代開場向著多元化開展的時候，我們的教育是不是也應該按照多元化的原那么去改革呢？幫助學生成為可以適應新時代的新新人類，先做一個真正的麻辣老師才是我們首先要解決的難題，教育是一個嚴肅的話題，但絕對不是一個回絕時尚的領域，用時尚增強班主任的親和力，也許我們可以得到事半功倍的效果。班主任工作心得：做一個合格的班主任班主任工作心得：做一個合格的班主任隨著素質教育的不斷開展，如何做一個合格的班主任，如何培養(yǎng)學生優(yōu)良的品質、健全的人格，良好的生活習慣及豐富的情感等等，值得班主任進展深化的考慮。一、做好班主任工作要有愛心熱愛學生是老師的職業(yè)道德，教育離不開師愛。植根于愛是處理好師生關系的微妙所在，老師必須真心實意地去愛學生，既當慈母，又當嚴父，在學習上，品德上嚴格要求，在生活上熱心關心，做學生的知心朋友。假如一個老師沒有愛心，就不會教育好學生；不會為學生著想，就不可能有成功的教育。當然，老師要做到愛而有度，愛而有格，對學生的熱愛，不是無原那么的遷就，更不能姑息放縱，而是要嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。二、做好班主任工作要有高度的責任心班主任是連接學校與學生之間的橋梁，是班級的組織者、教育者和領導者，是校長工作的得力助手和教育思想的貫徹者。班主任的責任心表達在上對學校負責，下對學生負責兩方面。三、做好班主任作要有恒心恒就是堅持。俗話說：欲速那么不達，學生良好的性格并非一朝一夕即可形成的，這就需要班主任做耐心細致的工作，持之以恒。有些學生今天變好了，明天也可能變壞。班主任必須經(jīng)常觀察學生們的一舉一動，發(fā)現(xiàn)不良行為要隨時糾正，并注意開掘其身上的閃光點，以補其短，鼓勵其持之以恒?！舶嘀魅巍骋耘囵B(yǎng)學生的良好的行為習慣。班主任工作是塑造學生靈魂的工作，需要付出滿腔的心血和愛心。雖然很苦很累，但卻可以擁有世界上最珍貴的財富孩子們真誠的感情。四、做好班主任工作要細心細心就是用心細密。班主任不僅要平等對待每位學生，而且要用更多的時間、精力和愛心去感化后進生，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，使每個學生都安康快樂地成長。班主任在工作中細心，才能全面理解學生的心理特點、性格愛好、意志力、家庭情況，做好耐心細致的說服工作；在工作中細心才能及時發(fā)現(xiàn)問題，防止事態(tài)擴大；在工作中細心，才能進步工作效率，防止出錯，精益求精地把事情做好。班主任工作經(jīng)歷交流：爭做合格班主任班主任工作經(jīng)歷交流：爭做合格班主任剛做班主任不夠一年，在班級管理上，常常是茫然無序，上周六優(yōu)秀老師的經(jīng)歷交流，無疑是給我雪中送炭,讓我如沐春風。從他們的講座中，我感覺到要當一個好的班主任真的不是一件容易的事情，班主任一方面承當著教學任務，一方