學(xué)前教育“砥礪十年奠基未來(lái)”主題宣傳月活動(dòng)-指南健康領(lǐng)域教育意義和核心目標(biāo)課件

指南健康領(lǐng)域教育意義和核心目標(biāo)2021學(xué)前教育“砥礪十年奠基未來(lái)”主題宣傳月活動(dòng)總結(jié)

匯報(bào)人：指南健康領(lǐng)域教育意義和核心目標(biāo)2021學(xué)前教育“砥礪十年奠基前言

2021年學(xué)前教育改革這十年我園以“砥礪十年奠基未來(lái)”為主題，通過(guò)發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)等各類群體，挖掘?qū)W前教育普及普惠發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教的經(jīng)歷、故事，講述親身經(jīng)歷的所見(jiàn)所聞、所思所悟，回顧展示學(xué)前教育十年變遷重大歷程和成果。根據(jù)《關(guān)于開展2021年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，我園結(jié)合實(shí)際、認(rèn)真策劃、精心布置實(shí)施宣傳月活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師和家長(zhǎng)樹立科學(xué)理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園教育的全過(guò)程，為幼兒今后的學(xué)校生活做好準(zhǔn)備，為期終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)，持續(xù)營(yíng)造科學(xué)保教的良好氛圍，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的不斷提升。前言2021年學(xué)前教育改革這十年我園以“砥礪十年奠

在“十四五”開局起步之年，前教育改革發(fā)展十年來(lái)的重大成果，對(duì)凝聚社會(huì)共識(shí)、鼓舞教育戰(zhàn)線士氣、營(yíng)造學(xué)前教育良好工作氛圍的重要意義，圍繞宣傳“砥礪十年奠基未來(lái)”主題，為幼兒提供健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，我園采取積極措施，大力宣傳宣傳《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》教育理念，明確學(xué)前教育的政策方針。在“十四五”開局起步之年，前教育改革發(fā)展十年來(lái)的重大問(wèn)題一：健康領(lǐng)域教育的意義？問(wèn)題一：健康領(lǐng)域教育的意義？健康領(lǐng)域教育的意義健康包括身體和心理兩個(gè)方面。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體愉快的情緒強(qiáng)健的體質(zhì)協(xié)調(diào)的動(dòng)作良好的生活習(xí)慣基本生活能力健康的標(biāo)志和其他領(lǐng)域的基礎(chǔ)健康領(lǐng)域教育的意義健康包括身體和心理兩個(gè)方面。發(fā)育良好的身體案例15分鐘

糟糕的一日生活，里面的許多健康領(lǐng)域問(wèn)題值得我們深思案例15分鐘糟糕的一日生活，里面的許多健康領(lǐng)域問(wèn)題值得中國(guó)的兒童美國(guó)兒童中國(guó)的兒童美國(guó)兒童中美家庭教育的比較家長(zhǎng)、幼兒園教師害怕孩子受傷，減少孩子的運(yùn)動(dòng)量。美國(guó)家庭教育認(rèn)為：“皮肉之傷是可以愈合的，心靈缺陷是終身難以修復(fù)的?！苯胧兰o(jì)以來(lái)，美國(guó)爸爸平均每周陪伴孩子的時(shí)間增幅高達(dá)153%，54%的爸爸每周都會(huì)帶孩子戶外運(yùn)動(dòng)兩次以上。研究發(fā)現(xiàn)，在孩子運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)上，爸爸起著重要作用。幼兒園里怎么辦？中美家庭教育的比較家長(zhǎng)、幼兒園教師害怕孩子受傷，減少孩子的運(yùn)問(wèn)題二：健康教育的目標(biāo)是什么？問(wèn)題二：健康教育的目標(biāo)是什么？健康領(lǐng)域的核心目標(biāo)身心健康具有健康體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應(yīng)能力動(dòng)作發(fā)展動(dòng)作平衡、協(xié)調(diào)、靈敏具有力量和耐力手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)生活習(xí)慣適應(yīng)能力良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣具有基本的自理能力具有基本的自我保護(hù)力健康領(lǐng)域的核心目標(biāo)身心健康具有健康體態(tài)情緒安定愉快具有一定的身心狀態(tài)具有健康體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應(yīng)能力身體心理適應(yīng)身心狀態(tài)具有健康情緒安定具有一定的適應(yīng)能力身體心理適應(yīng)動(dòng)作發(fā)展動(dòng)作平衡、協(xié)調(diào)、靈敏具有力量和耐力手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)展動(dòng)作平衡、協(xié)調(diào)、靈敏具有力量和耐力手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)生活習(xí)慣適應(yīng)能力具有基本的自我保護(hù)力具有基本的自理能力良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣習(xí)慣自理自我保護(hù)生活習(xí)慣適應(yīng)能力具有基本的自我保護(hù)力具有基本的自理能力良好的問(wèn)題三：怎么把握身心狀態(tài)的目標(biāo)？具有健康體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應(yīng)能力身體心理適應(yīng)問(wèn)題三：怎么把握身心狀態(tài)的目標(biāo)？具有健康情緒安定具有一定的適體態(tài)是身體健康的標(biāo)志身體姿態(tài)身體形態(tài)體態(tài)體態(tài)是人們站、行、坐、臥的姿態(tài)和身體外部可見(jiàn)的形態(tài)。良好的體態(tài)是健康的標(biāo)志。體態(tài)是身體健康的標(biāo)志身體姿態(tài)身體形態(tài)體態(tài)體態(tài)是人們站、行、坐營(yíng)養(yǎng)+運(yùn)動(dòng)=健康的身體核心建議：營(yíng)養(yǎng)+運(yùn)動(dòng)核心建議：情緒安定愉快是心理健康的核心情緒狀態(tài)會(huì)影響身心健康情緒會(huì)影響行為性格即來(lái)自童年的情緒遺產(chǎn)情緒影響生活情緒會(huì)影響人際關(guān)系情緒是心理健康核心情緒安定愉快是心理健康的核心情緒狀態(tài)會(huì)影響身心健康情緒會(huì)影響身心狀況——目標(biāo)2

情緒安定愉快身心狀況——目標(biāo)2情緒安定愉快表情體驗(yàn)喚醒情緒三要素表情體驗(yàn)喚醒情緒三要素睡眠運(yùn)動(dòng)情緒陽(yáng)光\空氣\水飲食節(jié)奏規(guī)律情緒是健康的支柱睡眠運(yùn)動(dòng)情緒陽(yáng)光\空氣\水飲食節(jié)奏規(guī)律情孩子做好“情緒管理”

讓孩子從小就擁有優(yōu)質(zhì)的情商。

即通過(guò)情緒管理教育，讓孩子學(xué)會(huì)傾訴和表達(dá)快樂(lè)、悲傷、緊張、膽小等各種情緒。孩子做好“情緒管理”讓孩子從小就擁有優(yōu)質(zhì)的情商孩子只愛(ài)吃媽媽做的菜？孩子暈車怎么辦？總是給孩子開空調(diào)天一冷就給孩子穿很厚（大部份家長(zhǎng)，總是擔(dān)心孩子穿得不夠，總是叮囑老師不要脫衣服，沒(méi)意識(shí)到有時(shí)候孩子是太熱悶出病的）不喜歡找小朋友玩不能磕磕碰碰對(duì)于孩子的一些磕磕碰碰家長(zhǎng)很緊張，導(dǎo)致老師很難開展戶外活動(dòng)。

適應(yīng)能力是當(dāng)今孩子的短板貴族幼兒園孩子只愛(ài)吃媽媽做的菜？適應(yīng)能力是當(dāng)今孩子的短板貴族幼兒園幼兒的適應(yīng)能力必須引起注意！*適應(yīng)能力差，在外上興趣班只要一換環(huán)境便不適應(yīng)并持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。*孩子上學(xué)后出現(xiàn)咳嗽不舒服的頻率較高。幼兒的適應(yīng)能力必須引起注意！身心狀況——目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力身心狀況——目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力學(xué)前教育“砥礪十年奠基未來(lái)”主題宣傳月活動(dòng)-指南健康領(lǐng)域教育意義和核心目標(biāo)課件動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平衡力重視身體動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏開始關(guān)注幼兒的力量和耐力動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平衡力重視身體動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏開始關(guān)注幼學(xué)前教育“砥礪十年奠基未來(lái)”主題宣傳月活動(dòng)-指南健康領(lǐng)域教育意義和核心目標(biāo)課件為孩子包辦一切，沒(méi)給予孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，最簡(jiǎn)單的拿書包，也覺(jué)得太重了，要代替孩子拿。家長(zhǎng)反映孩子的身體運(yùn)動(dòng)弱，但平時(shí)連走路的機(jī)會(huì)也剝奪了，每天早上抱著孩子到幼兒園，下午一接到孩子也是抱著走。為孩子包辦一切，沒(méi)給予孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，最簡(jiǎn)單的拿書包，也覺(jué)得問(wèn)題五：生活習(xí)慣與生活能力有何特點(diǎn)？問(wèn)題五：生活習(xí)慣與生活能力有何特點(diǎn)？生活習(xí)慣是基礎(chǔ)

哪些生活與衛(wèi)生習(xí)慣？睡覺(jué)習(xí)慣運(yùn)動(dòng)習(xí)慣飲食習(xí)慣喝水習(xí)慣用眼習(xí)慣刷牙習(xí)慣生活習(xí)慣是基礎(chǔ)

哪些生活與衛(wèi)生習(xí)慣？睡覺(jué)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣飲食習(xí)慣喝水生活自理能力是關(guān)鍵生活自理能力是關(guān)鍵基本的生活自理能力？穿脫衣服整理玩具和自己的物品基本的生活自理能力？穿脫衣服整理玩具和自己的物品視頻杭州警方的誘騙實(shí)驗(yàn)視頻杭州警方的誘騙實(shí)驗(yàn)基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力？1．提防陌生人。2．在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。3．出意外可說(shuō)出自己和家長(zhǎng)的名字、電話號(hào)碼等簡(jiǎn)單信息。1．不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。2．遵守安全規(guī)則。3．運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。4．知道簡(jiǎn)單的求助方式。1.未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。2.遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。3.運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不給他人造成危險(xiǎn)。4.知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。小班中班大班基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力？1．提防陌生人。1．不遠(yuǎn)離成人謝謝觀看謝謝觀看指南健康領(lǐng)域教育意義和核心目標(biāo)2021學(xué)前教育“砥礪十年奠基未來(lái)”主題宣傳月活動(dòng)總結(jié)

匯報(bào)人：指南健康領(lǐng)域教育意義和核心目標(biāo)2021學(xué)前教育“砥礪十年奠基前言

2021年學(xué)前教育改革這十年我園以“砥礪十年奠基未來(lái)”為主題，通過(guò)發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)等各類群體，挖掘?qū)W前教育普及普惠發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教的經(jīng)歷、故事，講述親身經(jīng)歷的所見(jiàn)所聞、所思所悟，回顧展示學(xué)前教育十年變遷重大歷程和成果。根據(jù)《關(guān)于開展2021年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，我園結(jié)合實(shí)際、認(rèn)真策劃、精心布置實(shí)施宣傳月活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師和家長(zhǎng)樹立科學(xué)理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園教育的全過(guò)程，為幼兒今后的學(xué)校生活做好準(zhǔn)備，為期終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)，持續(xù)營(yíng)造科學(xué)保教的良好氛圍，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的不斷提升。前言2021年學(xué)前教育改革這十年我園以“砥礪十年奠

在“十四五”開局起步之年，前教育改革發(fā)展十年來(lái)的重大成果，對(duì)凝聚社會(huì)共識(shí)、鼓舞教育戰(zhàn)線士氣、營(yíng)造學(xué)前教育良好工作氛圍的重要意義，圍繞宣傳“砥礪十年奠基未來(lái)”主題，為幼兒提供健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，我園采取積極措施，大力宣傳宣傳《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》教育理念，明確學(xué)前教育的政策方針。在“十四五”開局起步之年，前教育改革發(fā)展十年來(lái)的重大問(wèn)題一：健康領(lǐng)域教育的意義？問(wèn)題一：健康領(lǐng)域教育的意義？健康領(lǐng)域教育的意義健康包括身體和心理兩個(gè)方面。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體愉快的情緒強(qiáng)健的體質(zhì)協(xié)調(diào)的動(dòng)作良好的生活習(xí)慣基本生活能力健康的標(biāo)志和其他領(lǐng)域的基礎(chǔ)健康領(lǐng)域教育的意義健康包括身體和心理兩個(gè)方面。發(fā)育良好的身體案例15分鐘

糟糕的一日生活，里面的許多健康領(lǐng)域問(wèn)題值得我們深思案例15分鐘糟糕的一日生活，里面的許多健康領(lǐng)域問(wèn)題值得中國(guó)的兒童美國(guó)兒童中國(guó)的兒童美國(guó)兒童中美家庭教育的比較家長(zhǎng)、幼兒園教師害怕孩子受傷，減少孩子的運(yùn)動(dòng)量。美國(guó)家庭教育認(rèn)為：“皮肉之傷是可以愈合的，心靈缺陷是終身難以修復(fù)的?！苯胧兰o(jì)以來(lái)，美國(guó)爸爸平均每周陪伴孩子的時(shí)間增幅高達(dá)153%，54%的爸爸每周都會(huì)帶孩子戶外運(yùn)動(dòng)兩次以上。研究發(fā)現(xiàn)，在孩子運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)上，爸爸起著重要作用。幼兒園里怎么辦？中美家庭教育的比較家長(zhǎng)、幼兒園教師害怕孩子受傷，減少孩子的運(yùn)問(wèn)題二：健康教育的目標(biāo)是什么？問(wèn)題二：健康教育的目標(biāo)是什么？健康領(lǐng)域的核心目標(biāo)身心健康具有健康體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應(yīng)能力動(dòng)作發(fā)展動(dòng)作平衡、協(xié)調(diào)、靈敏具有力量和耐力手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)生活習(xí)慣適應(yīng)能力良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣具有基本的自理能力具有基本的自我保護(hù)力健康領(lǐng)域的核心目標(biāo)身心健康具有健康體態(tài)情緒安定愉快具有一定的身心狀態(tài)具有健康體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應(yīng)能力身體心理適應(yīng)身心狀態(tài)具有健康情緒安定具有一定的適應(yīng)能力身體心理適應(yīng)動(dòng)作發(fā)展動(dòng)作平衡、協(xié)調(diào)、靈敏具有力量和耐力手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)展動(dòng)作平衡、協(xié)調(diào)、靈敏具有力量和耐力手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)生活習(xí)慣適應(yīng)能力具有基本的自我保護(hù)力具有基本的自理能力良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣習(xí)慣自理自我保護(hù)生活習(xí)慣適應(yīng)能力具有基本的自我保護(hù)力具有基本的自理能力良好的問(wèn)題三：怎么把握身心狀態(tài)的目標(biāo)？具有健康體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應(yīng)能力身體心理適應(yīng)問(wèn)題三：怎么把握身心狀態(tài)的目標(biāo)？具有健康情緒安定具有一定的適體態(tài)是身體健康的標(biāo)志身體姿態(tài)身體形態(tài)體態(tài)體態(tài)是人們站、行、坐、臥的姿態(tài)和身體外部可見(jiàn)的形態(tài)。良好的體態(tài)是健康的標(biāo)志。體態(tài)是身體健康的標(biāo)志身體姿態(tài)身體形態(tài)體態(tài)體態(tài)是人們站、行、坐營(yíng)養(yǎng)+運(yùn)動(dòng)=健康的身體核心建議：營(yíng)養(yǎng)+運(yùn)動(dòng)核心建議：情緒安定愉快是心理健康的核心情緒狀態(tài)會(huì)影響身心健康情緒會(huì)影響行為性格即來(lái)自童年的情緒遺產(chǎn)情緒影響生活情緒會(huì)影響人際關(guān)系情緒是心理健康核心情緒安定愉快是心理健康的核心情緒狀態(tài)會(huì)影響身心健康情緒會(huì)影響身心狀況——目標(biāo)2

情緒安定愉快身心狀況——目標(biāo)2情緒安定愉快表情體驗(yàn)喚醒情緒三要素表情體驗(yàn)喚醒情緒三要素睡眠運(yùn)動(dòng)情緒陽(yáng)光\空氣\水飲食節(jié)奏規(guī)律情緒是健康的支柱睡眠運(yùn)動(dòng)情緒陽(yáng)光\空氣\水飲食節(jié)奏規(guī)律情孩子做好“情緒管理”

讓孩子從小就擁有優(yōu)質(zhì)的情商。

即通過(guò)情緒管理教育，讓孩子學(xué)會(huì)傾訴和表達(dá)快樂(lè)、悲傷、緊張、膽小等各種情緒。孩子做好“情緒管理”讓孩子從小就擁有優(yōu)質(zhì)的情商孩子只愛(ài)吃媽媽做的菜？孩子暈車怎么辦？總是給孩子開空調(diào)天一冷就給孩子穿很厚（大部份家長(zhǎng)，總是擔(dān)心孩子穿得不夠，總是叮囑老師不要脫衣服，沒(méi)意識(shí)到有時(shí)候孩子是太熱悶出病的）不喜歡找小朋友玩不能磕磕碰碰對(duì)于孩子的一些磕磕碰碰家長(zhǎng)很緊張，導(dǎo)致老師很難開展戶外活動(dòng)。

適應(yīng)能力是當(dāng)今孩子的短板貴族幼兒園孩子只愛(ài)吃媽媽做的菜？適應(yīng)能力是當(dāng)今孩子的短板貴族幼兒園幼兒的適應(yīng)能力必須引起注意！*適應(yīng)能力差，在外上興趣班只要一換環(huán)境便不適應(yīng)并持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。*孩子上學(xué)后出現(xiàn)咳嗽不舒服的頻率較高。幼兒的適應(yīng)能力必須引起注意！身心狀況——目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力身心狀況——目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力學(xué)前教育“砥礪十年奠基未來(lái)”主題宣傳月活動(dòng)-指南健康領(lǐng)域教育意義和核心目標(biāo)課件動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平衡力重視身體動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏開始關(guān)注幼兒的力量和耐力動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平衡力重視身體動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏開始關(guān)注幼學(xué)前教育“砥礪十年奠基未來(lái)”主題