信息技術評語

.任務單具體符合實際，作業(yè)優(yōu)化精彩，整合了教學資源，值得我們學習。作業(yè)設計，通過音圖視頻等手段將學生情境，還讓學生在活潑氣氛中得到了聽說讀寫能力訓練。以信息技術優(yōu)化學習活動，增加了學習趣味性，調動了學生學習積極性。根據(jù)實際運用信息技術手段，借助音頻圖畫來優(yōu)化教學，激發(fā)了學生積極性，將會很好達成教學目標。在作業(yè)設計中，將文、圖、音等教學資源綜合運用，將加深學生對課文理解，充分發(fā)揮了信息技術支持作用。.用圖文音頻等手段創(chuàng)設情境，加深了學生對課文內(nèi)容理解，訓練了學生聽說讀寫想象能力。7.信息技術優(yōu)化了課堂教學環(huán)節(jié)，有利于調動學生學習興趣，積極參與課堂教學，提高學生語文素養(yǎng)。.本次作業(yè)將優(yōu)化作業(yè)、音頻資源完整得呈現(xiàn)出來，到達了任務單設定目標。.任務單填寫標準，將目標問題等完整呈現(xiàn)出來，而優(yōu)化設計那么表達出現(xiàn)代信息技術設計和運用對教學補充優(yōu)化，調動了學生學習積極性。.作業(yè)在教學三個過程結合實際恰當運用信息技術，通過圖文音頻等信息技術工具調動學生學習積極性。.優(yōu)化設計中教師先是出示相關圖片，立刻吸引了學生注意力，整個設計寓教于樂，帶著學生體會學習樂趣。.信息技術運用讓課堂更加有活力，激發(fā)學生學習樂趣，使學生在參與教學中體驗學習快樂。13.作業(yè)將信息技術運用優(yōu)化到各個環(huán)節(jié)，目明確，培養(yǎng)了學生聽說讀寫能力。.在教學導入、講授、評價三個環(huán)節(jié)輔助以信息技術工具，讓課堂變得更加活潑。.教學環(huán)節(jié)與信息技術支持相輔相成，很好發(fā)揮了技術優(yōu)化作用,帶給課堂巨大變化，帶給學生更多驚喜。.優(yōu)化作業(yè)設計精心，任務單目明確，信息技術工具運用恰當。、信息技術工具運用符合本學段學生特點，很好地調動了學生學習積極性。.教學三個環(huán)節(jié)設計流暢，技術有效優(yōu)化了教學，目明確，重難點突出。.從本次作業(yè)可以看出設計表達出了學以致用，到達了任務單中要求。.任務單表達出目清晰，帶著問題研修，有研修方向和目標，而優(yōu)化作業(yè)那么表達出了研修所學所想，很好。.任務單結合實際，優(yōu)化作業(yè)那么表達出扎實、有效、學以致用特點°.在教學三個環(huán)節(jié)中恰當使用信息技術，引起了學生學習興趣，激發(fā)了學生參與教學熱情。.認真研讀了作業(yè)要求，各個環(huán)節(jié)內(nèi)容齊全，從信息技術對于教學環(huán)節(jié)優(yōu)化相關內(nèi)容設計第二次作業(yè)要比第一次作業(yè)有較多進步。.作業(yè)設計用心，表達出教學資源豐富，信息技術工具運用恰當體。.結合作業(yè)要求上傳資源包內(nèi)容齊全，設計合理，課件制作精巧，表達出了信息技術對于教學環(huán)節(jié)優(yōu)化作用。.充分發(fā)揮了信息技術優(yōu)化作用，很好地表達了其價值。作業(yè)完成質量較高。.第二次提交作業(yè)，較第一次作業(yè)內(nèi)容詳實，信息技術運用到位。任務單提出目標，優(yōu)化作業(yè)那么表達出到達目標。.任務單目標明確，而優(yōu)化作業(yè)充分表達了信息技術對教學環(huán)節(jié)優(yōu)化作用，比之第一次作業(yè)有了更大完善。.任務單目標明確，設計合理，結合實際梳理遇到問題，同時結合問題確立研修目標。優(yōu)化作業(yè)表達出信息技術工具對教學環(huán)節(jié)優(yōu)化補充，精彩圖文音頻等技術激發(fā)學生參與教學中，而巧妙教學設計那么讓學生得到了聽說讀寫能力鍛煉。.任務單設計完整，而優(yōu)化作業(yè)那么擴展了學生知識面，表達出了信息技術對于作業(yè)優(yōu)化作用。.優(yōu)化作業(yè)表達出信息技術較好輔助了教學，到達了任務單所設立目標。.作業(yè)呈現(xiàn)完整，豐富圖片資料激發(fā)了學生參與積極性，使得信息技術很好地優(yōu)化了教學。.通過豐富教學資源，激發(fā)學生學習積極性，到達了任務單所設立目標。較好解決了自己問題。.教學設計三個環(huán)節(jié)都恰當運用了技術支持，可操作性強，調動了學生積極性，相信會取得預期目標。.優(yōu)化作業(yè)完成很好，在教學三環(huán)節(jié)運用豐富教學資源優(yōu)化教學，相信會在實際教學中達成較好教學目標。.認真研讀作業(yè)要求，上傳作業(yè)信息資源豐富，能夠激發(fā)學生積極性。.作業(yè)內(nèi)容豐富，表達了信息技術對于教學環(huán)節(jié)優(yōu)化，值得我們學習。.信息技術支持工具直觀形象，圖文并茂，激發(fā)學生學習興趣，使學生更積極地參與到教學活動。.圍繞教學實際運用教學信息資源，任務單目標明確清晰，本次作業(yè)與第一次作業(yè)比擬更完整得呈現(xiàn)出自己想法，使得信息技術更好發(fā)揮了優(yōu)化作用。.從優(yōu)化作業(yè)可以看出很好達成了任務單目標，較好地表達了信息技術對語文教學優(yōu)化。.教學各環(huán)節(jié)設計表達出信息技術優(yōu)化作用，同時作業(yè)提交內(nèi)容詳細全面，表達出認真細致學習態(tài)度。.信息技術使用契合實際，給學生呈現(xiàn)豐富、直觀知識，調動了學生學習積極性。.任務單詳細，有針對性，優(yōu)化作業(yè)表達出圖片、音樂應用，極大調動學生積極性，表達了優(yōu)化作用。.不管是任務單制定，信息資源應用，表達出是從實際出發(fā)，從自己薄弱入手，提高了自身信息技術運用能力。.教學設計目標準確，課件制作精巧，激發(fā)學生求知欲和探索欲，通過教學環(huán)節(jié)設計培養(yǎng)了學生聽說讀寫能力。.任務單清晰明確，作業(yè)設計清晰合理，值得我們借鑒。.任務單結合自身遇到問題制作具有針對性，優(yōu)化作業(yè)中教師能恰當運用圖片資料，激發(fā)學生學習興趣，調動了學生積極參與課堂教學。.作業(yè)設計合理，課件制作實用，充分運用了信息技術，對課堂教學起到了優(yōu)化作用。.任務單目標明確，思路清晰，優(yōu)化作用表達出在各教學環(huán)節(jié)中合理地應用信息技術，優(yōu)化了課堂教學。.針對自己缺乏提出任務單，優(yōu)化作業(yè)可以看出已經(jīng)到達預期目標，較好運用信息技術對教學環(huán)節(jié)優(yōu)化，相信學生在這樣課堂上課一定會有所得、有所樂。.任務單指向性強，目明確，優(yōu)化作業(yè)那么條理清晰，有利于調動.優(yōu)化作業(yè)運用豐富教學資源，激發(fā)了學生求知欲望和學習積極性，表達了信息技術工具對教學優(yōu)化作用。.任務單結合實際，確立研修目標，優(yōu)化作業(yè)運用豐富教學資源,表達了信息技術對教學優(yōu)化作用。.認真研讀