學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃

2017——2018級（1）班學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃級（1）班學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃一、學(xué)情分析一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。一、學(xué)情分析一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。二、教學(xué)目標(biāo)高。高。生學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上。生學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上。生，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念。生，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念。三、輔導(dǎo)工作具體措施1、確定后進(jìn)生名單，尋求原因，是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。開學(xué)初，對學(xué)生聽其言、觀其行、察其人，要進(jìn)行一番深入細(xì)致（吳凱元、潘偉宸、吳智鵬），情況摸清了，原因找到了，再經(jīng)過一番1、確定后進(jìn)生名單，尋求原因，是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。開學(xué)初，對學(xué)生聽其言、觀其行、察其人，要進(jìn)行一番深入細(xì)致（吳凱元、潘偉宸、吳智鵬），情況摸清了，原因找到了，再經(jīng)過一番深思熟慮，結(jié)合實(shí)際情況，制訂出切實(shí)可行的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃。2、做到理解尊重，是輔導(dǎo)學(xué)困生工作的關(guān)鍵所在。教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對學(xué)困生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關(guān)優(yōu)點(diǎn);我們不僅要與學(xué)困生建立一種和睦可親的關(guān)系，使學(xué)困生消除閃光點(diǎn)，對他們的長處給予肯定、給予贊揚(yáng)，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。3、堅(jiān)持動情、明理、導(dǎo)行，禁止體罰和變相體罰，是學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。輔導(dǎo)學(xué)困生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作，悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯誤。罰學(xué)生我認(rèn)為是輔導(dǎo)學(xué)困生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必須加以制止和杜絕。在輔導(dǎo)學(xué)困生時，我們一定要采取擺事實(shí)、講道理，以理服人的態(tài)度，決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，學(xué)生才能真正明其理而改其行。在此基礎(chǔ)上，教師還要以身作則，用自己的言行來影響學(xué)生、教育學(xué)生。4、把握好學(xué)困生容易反復(fù)的情況，未雨綢繆，防微杜漸。一般學(xué)困生需要有一個良好的環(huán)境，如果班級紀(jì)律較差、班風(fēng)不好，輔導(dǎo)面對學(xué)困生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關(guān)優(yōu)點(diǎn);我們不僅要與學(xué)困生建立一種和睦可親的關(guān)系，使學(xué)困生消除閃光點(diǎn)，對他們的長處給予肯定、給予贊揚(yáng)，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。3、堅(jiān)持動情、明理、導(dǎo)行，禁止體罰和變相體罰，是學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。輔導(dǎo)學(xué)困生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作，悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯誤。罰學(xué)生我認(rèn)為是輔導(dǎo)學(xué)困生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必須加以制止和杜絕。在輔導(dǎo)學(xué)困生時，我們一定要采取擺事實(shí)、講道理，以理服人的態(tài)度，決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，學(xué)生才能真正明其理而改其行。在此基礎(chǔ)上，教師還要以身作則，用自己的言行來影響學(xué)生、教育學(xué)生。4、把握好學(xué)困生容易反復(fù)的情況，未雨綢繆，防微杜漸。一般學(xué)困生需要有一個良好的環(huán)境，如果班級紀(jì)律較差、班風(fēng)不好，輔導(dǎo)時也可能會造成反復(fù)，所以我們要努力做到公正、平等，不偏袒好學(xué)生;學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合，所以我們要及時與家長溝通，共同配合，聯(lián)手防范。四、輔導(dǎo)形式1.課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。2.課外輔導(dǎo)，利用課外輔導(dǎo)課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。3學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。4.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多練習(xí)。五、輔導(dǎo)內(nèi)容12.查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是計(jì)算方面。時也可能會造成反復(fù)，所以我們要努力做到公正、平等，不偏袒好學(xué)生;學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合，所以我們要及時與家長溝通，共同配合，聯(lián)手防范。四、輔導(dǎo)形式1.課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。2.課外輔導(dǎo)，利用課外輔導(dǎo)課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。3學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。4.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多練習(xí)。五、輔導(dǎo)內(nèi)容12.查