小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小熊過(guò)橋》原文、教案及教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小熊過(guò)橋》原文、教案及

教學(xué)反思【篇一】學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《小熊過(guò)橋》原文小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑。河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：“小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，向前走，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖?！酒繉W(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《小熊過(guò)橋》教案【教材簡(jiǎn)介】本課是一首饒有情趣的兒童敘事詩(shī)。寫(xiě)的是小熊過(guò)橋的經(jīng)受。詩(shī)的內(nèi)容貼近兒童生活，詩(shī)中的小動(dòng)物幾乎就是兒童身邊的小伙伴。讀起來(lái)很簡(jiǎn)單喚起兒童的生活回憶，激起兒童的心情體驗(yàn)，從中受到潛移默化的熏陶?！驹O(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。”語(yǔ)文課上要著重于讀寫(xiě)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和基本技能的訓(xùn)練，同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的思想品德和良好的意志品質(zhì)等?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、熟悉14個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“不、心、鳥(niǎo)、叫、出、巴”6個(gè)字。了解象聲詞“哇哇”“嘩嘩”的意思。2、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)小熊“遇事不慌，英勇向前”的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握6個(gè)生字的音、形、義，初步了解象聲詞的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從故事中得到啟迪，受到教益。【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件，課前每組發(fā)信封，信封里裝蘋(píng)果生字卡，黑板上畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，田字格?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、同學(xué)拿出每組信封里的經(jīng)蘋(píng)果，自由讀蘋(píng)果上的生字。2、老師讀拼音，同學(xué)將蘋(píng)果貼到黑板上的蘋(píng)果樹(shù)上，全班齊讀兩遍。3、師畫(huà)小熊。小熊要過(guò)橋去摘蘋(píng)果，我們幫忙把橋搭好。引出要寫(xiě)的字。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“心”“鳥(niǎo)二、精讀課文，感悟文義（一）通過(guò)讀，了解內(nèi)容1、板書(shū)課題，齊讀課題。2、同學(xué)展現(xiàn)第一課時(shí)的。學(xué)習(xí)成果，指名讀課文，引導(dǎo)同學(xué)評(píng)議。3、小熊過(guò)橋開(kāi)頭有點(diǎn)可怕，你從課文中哪里兒知道的？（出示句子：立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳）指導(dǎo)讀出可怕的語(yǔ)氣。4、小熊是在誰(shuí)的鼓舞下，英勇過(guò)橋的。生說(shuō)師畫(huà)鯉魚(yú)。5、同學(xué)找到鯉魚(yú)說(shuō)的話，引導(dǎo)同學(xué)朗讀體會(huì)，指名讀、自由讀、齊讀。6、小熊在你們的鼓舞下英勇地過(guò)了橋，你們?yōu)樗d奮嗎？誰(shuí)能把最終這句話讀出興奮的語(yǔ)氣？（二）通過(guò)讀，體會(huì)象聲詞1、當(dāng)小熊可怕時(shí)，鯉魚(yú)是在鼓舞他，而烏鴉和流水表現(xiàn)呢？師畫(huà)烏鴉、流水。課件出示句子，比較句式，體會(huì)哇哇、嘩嘩等象聲詞。2、生說(shuō)知道的其他象聲詞。3、生仿說(shuō)句子。三、熟讀成誦1、引導(dǎo)有感情地通讀全文。2、師范讀3、分男女生比讀4、看板書(shū)試背課文5、小組自由演背課文6、小組上臺(tái)演背課文，全班演背四、拓展延長(zhǎng)1、小伴侶們，你們平常有沒(méi)有可怕的時(shí)候？平常都怕什么？2、今日我們學(xué)了《小熊過(guò)橋》這篇文章，你想對(duì)自己說(shuō)些什么？【篇三】學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《小熊過(guò)橋》教學(xué)反思在上一周的集體備課中，張老師為我們帶來(lái)的是關(guān)于《小熊過(guò)橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)。以她為中心發(fā)言人，我們就活動(dòng)重難點(diǎn)的'確定、突破策略以及活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)綻開(kāi)了深化、充分的爭(zhēng)論，也讓我們每個(gè)大班組的老師對(duì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了更為深化的熟悉。在執(zhí)教前，我們也有了更為豐富的預(yù)備：背景圖、故事視頻、動(dòng)物圖片等材料的共享。有了這些材料的幫助，孩子們的愛(ài)好也更為深厚、學(xué)習(xí)的形式和途徑也更為廣了。在執(zhí)教過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)活動(dòng)的重點(diǎn)兒歌的學(xué)習(xí)相對(duì)是比較簡(jiǎn)單的，通過(guò)傾聽(tīng)、看圖敘述、觀看視頻等多種途徑，孩子們很快就能把握兒歌的學(xué)習(xí)。孩子們基本都能理解故事、背述故事。在難點(diǎn)“小熊心情變化”的突破過(guò)程中，孩子