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文檔簡介
一個很熱很熱的夜晚,我從夢中醒來。媽媽正在給我扇扇子,汗水濕透了她的衣衫。啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)。一個很涼很涼的雨天,一把雨傘遮在我的頭頂,雨水打在媽媽身上。啊,媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了,摸著我很燙很燙的額頭,她著急地哭了。啊,媽媽的愛是滴落的淚。
媽媽的愛三八婦女節(jié)那天,我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花,媽媽把我抱在懷里,輕輕地親吻我的臉頰,啊,媽媽的愛是甜甜的吻,我在媽媽的愛里一天天長大。
母愛是世界上最偉大的愛!在我們學(xué)過的課文中,在我們?nèi)粘5纳钪?,都曾?jīng)有過這樣的體會,請大家把你知道的或你親身體驗(yàn)到的有關(guān)“母愛”的故事講給同學(xué)們聽一聽。
母愛是無私的,是無微不至的??墒怯幸晃荒赣H,當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候,做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她當(dāng)時又是怎么想的呢?我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》。
1、課文講了一件什么事?
(本文講的是兒子感冒了,媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院,學(xué)會了看病的事。母親用這種方式,磨煉兒子獨(dú)自面對生活的能力,表達(dá)了母親對兒子深深的愛。)整體理解2、邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子,體會母親的感情變化。(做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升)辯一辯:
應(yīng)該讓孩子獨(dú)自去看??!理由
。
怎么能讓孩子獨(dú)自去看病?理由
。及早鍛煉孩子獨(dú)立生存的能力孩子病了,如出意外,那會更糟的20學(xué)會看病人教版五年級語文上冊第六組課文蔫噢怔倚艱澀墜沓忐忑喋(niān)(發(fā)蔫)(ō)(噢噢)(zhèng)(發(fā)怔)(yǐ)(倚靠)(jiān)(艱難)(sè)(苦澀)(zhuì)(下墜)(tà)(拖沓)(tǎn)(tè)(dié)(喋喋不休)(忐忑不安)
媽媽:“你病了。”
兒子:“噢,可能是病了。我還以為是睡覺少了呢。媽媽,我該吃點(diǎn)兒什么藥?”
媽媽:“你長大了,你得學(xué)會看病?!?/p>
兒子:“看病還用學(xué)嗎?您給看看不就行了嗎?”
媽媽:“假如我不在家呢?”
兒子:“那我就打電話找你?!?/p>
媽媽:“假如……你找不到我呢?”
兒子:“那我就……找我爸?!?/p>
“那好吧……”他摸著腦門,不知是虛弱還是思考。“你到街上去打車,然后到醫(yī)院。先掛號,記住,要買一本病歷本。然后到內(nèi)科,先到分診臺,護(hù)士讓你到幾號診室你就到幾號,坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫個打碎……”我喋喋不休地指教著?!皨寢?,您不要說了,”兒子沙啞著嗓子說。母親是不是完全愿意讓我獨(dú)自去看病呢?再讀課文找出描寫母親心理的句子。我的心立刻軟了。是啊,孩子畢竟是孩子,而且是病中的孩子。我的心立刻軟了。是啊,孩子畢竟是孩子,而且是病中的孩子。猶豫兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起,我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親,在孩子有病的候,不但不幫助他,還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他,也該領(lǐng)著他一道去,一路上指點(diǎn)指點(diǎn),讓他先有個印象,以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡,但來日方長,又何必在意這病中的分分秒秒呢?后悔
時間艱澀地流動著,像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了,兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時間的事,但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。
既然我是母親,就應(yīng)該及早教會他看病。自責(zé)雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒,如果尋找適宜鍛煉看病的病種,這是最好的選擇,但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍,我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻,我只要他在我身邊?。ǎ┪液翢o疑義地判定兒子患的只是普通感冒,()尋找適宜鍛煉看病的病種,這是最好的選擇,()我還是深深地譴責(zé)自己。()事情重來一遍,我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻,我只要他在我身邊!
我看著他,勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他,在這個過程中,也磨煉了自己。讓孩子獨(dú)自去看病,是對孩子的考驗(yàn)。在這個過程中,母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨,所以說也是對母親自己的考驗(yàn)。勇氣又漸漸回到心里
3
我知道應(yīng)該不斷地磨練他,在這個過程中,也磨練自己。
孩子,不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天,你要離我遠(yuǎn)去,獨(dú)自面對生活。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,他也許不那么準(zhǔn)確,但聊勝于無。
孩子,不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天,你要離我遠(yuǎn)去,獨(dú)自面對生活。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準(zhǔn)確,但聊勝于無。路線圖這段話講的是母親這樣做的目的,即培養(yǎng)孩子的生存能力,學(xué)會生活?!翱谑谝粡埪肪€圖”,文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會到,作為父母,應(yīng)該對孩子“口授”更多的“路線圖”,并有意識地鍛煉他們生存的能力,這是父母的責(zé)任?!昂⒆?,不要埋怨我在你生病時的冷漠??傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去,獨(dú)自面對生活。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準(zhǔn)確,但這是我的責(zé)任?!弊x好句子
本文講的是兒子感冒了,媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院,學(xué)會了看病的事。
本文講的是兒子感冒了,媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院,學(xué)會了看病的事。母親用這種方式,磨煉兒子獨(dú)自面對生活的能力,表達(dá)了母親對兒子深深的愛。主要內(nèi)容:中心思想:這篇課文的鏡頭都圍繞著一個主題:作者對孩子的愛我的收獲
兒子長得比我高了。一天,我看他有點(diǎn)兒打蔫兒,就習(xí)慣性地摸摸他的頭,在這一瞬間的觸摸中,我知道他在發(fā)燒。
鏡頭一:理由:
說明作者非常疼愛她的孩子,包括以前也一樣。鏡頭二:
這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道,總有一天他必須獨(dú)立面對疾病。既然我是母親,就應(yīng)該及早教會他看病。理由:
這樣可以體現(xiàn)出,作者是一位很負(fù)責(zé)的母親。鏡頭三:
“正是。”我咬著牙說,生怕自己會改變主意。
理由:這說明母親很疼愛自己的孩子,但有為了孩子的以后而狠下心腸。鏡頭四:
“你到街上去打車,然后到醫(yī)院。先掛號,記住,要買一本病歷本。然后到內(nèi)科,先到分診臺,護(hù)士讓你到幾號診室你就到幾號,坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著。
理由:作者生怕自己的孩子迷路或闖禍。鏡頭五:
時間艱澀地流動著,像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了,兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時間的事,但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。
雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒,如果尋找適宜鍛煉看病的病種,這是最好的選擇,但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍,我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻,我只要他在我身邊!
理由:作者開始后悔讓自己的孩子獨(dú)自看病了,非常擔(dān)心她的孩子。鏡頭六:
我看著他,勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他,在這個過程中,也磨煉了自己。理由:此時,作者的勇氣又漸漸回到了心里,覺得這不僅在磨煉孩子,也在磨煉自己。在等待孩子回家的過程中,作者一直在擔(dān)心孩子,怕孩子有什么閃失,這個過程對作者來說是漫長的也是艱辛的!鏡頭六:
孩子,不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天,你要離我遠(yuǎn)去,獨(dú)自面對生活。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準(zhǔn)確,但聊勝于無。
理由:這句話說明了作者很愛自己的孩子,這是表達(dá)母愛的另一種方式——向孩子授一張生活的路線圖。
“母愛”的主題是永恒的,是共同的。但每個人從母親那里感受到的“愛”是各不一樣的,能不能把你自己感受到的母愛用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來呢?可以寫首詩,可以唱支歌,可以說幾句話,也可以制作一份小禮物……贊"母愛"
今天,我們通過閱讀課文,走進(jìn)了作者的心靈,她告訴我們母親如何給予兒女“愛”;同時我們也走近了母親的世界,她讓我們深深地感受到被愛是同樣的沉重。“學(xué)會看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高,也是對“母愛”的最好報答。母親對兒女的愛的表達(dá)可以是多種多樣的,同樣我們對“母愛”的報答也不要千篇一律。讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中,時時用自己的實(shí)際行動來報答它!謝"母愛"一個很熱很熱的夜晚/我從夢中醒來/媽媽正在給我扇扇子/汗水濕透了她的衣衫/啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)一個很涼很涼的雨天/媽媽到學(xué)校接我/一把雨傘遮在我的頭頂/雨水打在媽媽身上/啊,媽媽的愛是遮雨的傘有一回我病了/媽媽抱著我去醫(yī)院/摸著我很燙很燙的額頭/她著急地哭了/啊,媽媽的愛是滴落的淚三八婦女節(jié)那天/
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